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《品德與社會(huì)》片段教學(xué)設(shè)計(jì)及理念
走近您，尊敬您——《品德與社會(huì)》片段教學(xué)設(shè)計(jì)及理念辛?xí)悦?br />
一、走近職業(yè)，感受普通勞動(dòng)者的艱辛和內(nèi)心
1.激活生活積累，開(kāi)啟學(xué)生真實(shí)的情感閘門(mén)。喚醒體驗(yàn)：長(zhǎng)沙是一座新興的城市，這幾年高樓大廈如雨后春筍拔地而起，發(fā)生著日新月異的變化（出示工地建筑工人特寫(xiě)組圖）。老師這里有一幅圖片（定格到“建筑工地工人冒烈日趕工圖”），請(qǐng)認(rèn)真觀察，用眼睛觀察，用心靈觀察……告訴我，你看到了什么？
引導(dǎo)思考：日復(fù)一日，年復(fù)一年，汗透衣背。沒(méi)錯(cuò)，他們確實(shí)很辛苦。他們這么做為的是什么？
學(xué)情預(yù)設(shè)：受傳統(tǒng)德育觀念的影響，學(xué)生的回答可能是些大話套話，比如為了人民的幸福，為了祖國(guó)的建設(shè)等等。教師應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)，首先是引向真實(shí)：你有一顆高尚的具有奉獻(xiàn)品質(zhì)的心，不過(guò)，說(shuō)實(shí)在的，你覺(jué)得他們流汗的時(shí)候，真的在想自己的辛苦是為了人民的幸福，為了祖國(guó)的建設(shè)？在學(xué)生認(rèn)識(shí)到大多數(shù)人是為了生活，為了家庭，為了肩上的責(zé)任等因素之后，德育再由真實(shí)走向崇高：當(dāng)然，剛才同學(xué)的說(shuō)法也有一定的道理。我想，即使建筑工們沒(méi)有想得那么崇高，但他們確實(shí)在給家人創(chuàng)造幸福的同時(shí)，也給這個(gè)社會(huì)創(chuàng)造了美好。享受他們勞動(dòng)果實(shí)的人們，應(yīng)該懂得深深地感恩。
2.由點(diǎn)及面呈現(xiàn)，促使學(xué)生建構(gòu)以尊重為底色的初步印象。
通過(guò)課件出示“農(nóng)民，環(huán)衛(wèi)工、建筑工人、菜市場(chǎng)小攤販”等普通勞動(dòng)者工作情景圖，教師同時(shí)誦讀飽含情感的旁白。如“（農(nóng)民圖）我們碗中米糧的潔白，出自你辛勤的勞作；（環(huán)衛(wèi)工人圖）一年四季，寒來(lái)暑往，我們的舒適源于你起早貪黑的辛勞……
設(shè)計(jì)理念：要想讓學(xué)生尊重普通勞動(dòng)者，不妨選擇生活中他們通常容易瞧不起的從事弱勢(shì)職業(yè)的普通勞動(dòng)者做為切入點(diǎn)，更具有典型教育意義。走進(jìn)這些弱勢(shì)職業(yè)群體的世界，為孩子的心靈涂上一抹感動(dòng)的暖色，對(duì)于后面的心靈轉(zhuǎn)向教育很是重要。
二、走進(jìn)社會(huì)，感悟普通勞動(dòng)者工作的重要
1.觸動(dòng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)普通職業(yè)的重要性。
移情體驗(yàn)：360行，大多是普通行業(yè)，勞動(dòng)在最基層的人們，都是普通勞動(dòng)者。限于時(shí)間，老師沒(méi)法一一展示。不過(guò)，我相信大家對(duì)他們的工作已經(jīng)有了一個(gè)初步印象。你覺(jué)得，他們的工作重要嗎？如果20年后的你選擇職業(yè)，是否愿意選擇普通行業(yè)普通勞動(dòng)者的工作？為什么？
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)兩種觀點(diǎn)：第一，愿意。理由可能是沒(méi)有普通勞動(dòng)者的工作，人們就不能幸福生活等。第二，不愿意。理由可能是太累，太辛苦，報(bào)酬低等等。教師應(yīng)把思路引到后者的轉(zhuǎn)變上，這是德育的責(zé)任。如果所有學(xué)生均選擇前者，教師千萬(wàn)不可以滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)，沒(méi)有充分感受普通勞動(dòng)者工作的重要性，沒(méi)有受到心靈的震撼，響亮的“愿意”極有可能是“偽愿意”，是德育的大忌。
2.促動(dòng)學(xué)生深度認(rèn)知普通職業(yè)的重要性。
探究與喚醒：既然這樣，那么社會(huì)永遠(yuǎn)刪去這些普通行業(yè)，我們永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離這些普通勞動(dòng)者，可以嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體行業(yè)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，出示真實(shí)典型事例強(qiáng)化認(rèn)知。
宣傳環(huán)保株洲讓環(huán)衛(wèi)工人集體放假
2003年12月4日，為喚起全市人民的環(huán)衛(wèi)意識(shí)，湖南省株洲市委市政府決定讓全市所有的環(huán)衛(wèi)工人休假兩天。12月5日，就這么短短的一天，當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人停下他們勞動(dòng)的雙手后，令人目瞪口呆的一幕幕便發(fā)生了：株洲建設(shè)路、新華路等主要干道以及火車(chē)站等地已經(jīng)面目全非。放眼望去，長(zhǎng)達(dá)幾公里的街道兩旁，垃圾已成“長(zhǎng)龍”，垃圾桶“盆滿(mǎn)缽溢”，果皮紙屑令滿(mǎn)街狼藉，生活垃圾遍布大街小巷和各生活區(qū)，過(guò)往行人紛紛掩鼻……（湖南《東方新報(bào)》2003年12月9日）
結(jié)論：無(wú)論是平凡的農(nóng)民、工人、菜攤小販，還是偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家，在社會(huì)這個(gè)大家庭里，他們就像一臺(tái)機(jī)器上的部件，發(fā)動(dòng)機(jī)也好，小螺絲釘也好，誰(shuí)都很重要，誰(shuí)都不能缺少。20年后的我們，可以選擇不做普通勞動(dòng)者，但不能不尊重普通勞動(dòng)者。
設(shè)計(jì)理念：要想讓學(xué)生尊重普通勞動(dòng)者，僅有因同情而產(chǎn)生的淡淡的感動(dòng)是不夠的，還需要用不可替代的重要性來(lái)沖擊學(xué)生的情感體驗(yàn)。認(rèn)識(shí)普通職業(yè)的重要性，在孩子感性的認(rèn)知世界里，對(duì)普通勞動(dòng)者增添一份理性的認(rèn)同，這有利于尊重普通勞動(dòng)者觀念的真正內(nèi)化。
三、仿真體驗(yàn)，實(shí)踐如何尊重普通勞動(dòng)者
1.創(chuàng)造虛擬情境，激活思考。
視頻出示：公交車(chē)上，面對(duì)拖著一身疲憊的民工，紅衣女子掩鼻走開(kāi)。
引導(dǎo)思考：這樣的舉動(dòng)是否合適？
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生不難想到這樣會(huì)令民工難堪，傷害自尊等。但教師不能滿(mǎn)足于此，在明理到踐行的鴻溝上，教師要善于架起貼近現(xiàn)實(shí)生活的橋梁：說(shuō)來(lái)容易做到難吶，同學(xué)們，那個(gè)衣服沾滿(mǎn)泥灰、一身汗味的民工站在你旁邊，你會(huì)怎么做？……可是，那汗味真的很濃烈，很刺鼻。他們衣服上的泥灰可能隨著車(chē)子的搖晃沾到你漂亮干凈的衣服上……教師通過(guò)這樣的語(yǔ)言，盡量把學(xué)生帶進(jìn)真實(shí)的道德抉擇場(chǎng)景中，讓其在心靈破繭的掙扎中最終得到精神蛻變。
2.切入學(xué)生生活，現(xiàn)場(chǎng)踐行。
在生活中，尊重有時(shí)就是一種心態(tài)，一個(gè)眼神，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作……它往往在不經(jīng)意的細(xì)節(jié)里體現(xiàn)。大家做得怎么樣呢？老師現(xiàn)在做一個(gè)小調(diào)查：家人和親戚中有普通勞動(dòng)者的同學(xué)請(qǐng)起立（旨在初步考察學(xué)生是否從心理上平等看待普通勞動(dòng)者）！
隨機(jī)指名談話：你爸爸是做什么工作的？說(shuō)心里話，你為有做xx工作的爸爸而驕傲嗎？同樣設(shè)置道德選擇障礙：萬(wàn)一有不懂事的同學(xué)當(dāng)著很多人的面這么說(shuō)：“‘喂，你爸爸是做xx的呀，哎喲，（假如是汽車(chē)修理工）成天油乎乎的……’你怎么辦？”
設(shè)計(jì)理念：尊重普通勞動(dòng)者，從明理到實(shí)踐總有一段難以跨越的距離。追溯原因，是學(xué)生的理明得太容易，缺乏深層的觸及靈魂的拷問(wèn)。創(chuàng)設(shè)生活實(shí)踐情景，在實(shí)踐中思辨，教師在學(xué)生認(rèn)知矛盾處或點(diǎn)撥或推波助瀾，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)知的高峰體驗(yàn)過(guò)程，這樣的德育活動(dòng)，才能動(dòng)其心魄，成為引領(lǐng)和提升精神的過(guò)程。
四、換向強(qiáng)化，從普通勞動(dòng)者子弟如何贏得尊重的角度讀懂尊重
提供感性材料點(diǎn)燃情感：一群來(lái)自異鄉(xiāng)的農(nóng)民工子弟也道出了他們的心聲，想知道他們?cè)鯓涌创H人、怎樣看待普通勞動(dòng)者的職業(yè)、怎樣看待自己的明天嗎？請(qǐng)欣賞小品《心里話》。（……我們的教室很暗，燈光只有幾瓦，我們的桌椅很1日，坐上去吱吱啞啞，但是，我們的作業(yè)工整，我們的成績(jī)不差。要問(wèn)我此刻最想說(shuō)什么，我愛(ài)我的媽媽?zhuān)覑?ài)我的爸爸。因?yàn)�，是媽媽把城市的馬路越掃越寬，是爸爸建起了新世紀(jì)的高樓大廈……別人與我比父母，我與別人比明天。）
結(jié)語(yǔ)：這些孩子的學(xué)習(xí)生活條件都不是很好，但自強(qiáng)、自尊的他們深深懂得尊重的真諦。如果老師現(xiàn)在問(wèn)：我們到底該如何尊重普通勞動(dòng)者，我相信你們一定會(huì)給老師一個(gè)滿(mǎn)意的答案。但老師不需要你們回答，老師希望你們能用十年二十年乃至一生的時(shí)間，去思索，去實(shí)踐，去追問(wèn)！
設(shè)計(jì)理念：尊重普通勞動(dòng)者，是一個(gè)宏大的話題。學(xué)生學(xué)到前一環(huán)節(jié)，已經(jīng)從感性與理性雙重角度認(rèn)識(shí)到了生活需要尊重普通勞動(dòng)者。但是，學(xué)生形成穩(wěn)定的情感認(rèn)識(shí)不僅需要感性觸動(dòng)，更需要從多個(gè)角度去深深震撼。所以，此時(shí)再利用感人的《心里話》重錘定音十分必要：打工子弟的心態(tài)和志氣，通過(guò)幽幽誦讀，傳遞著無(wú)法阻擋的感染力；“是媽媽把城市的馬路越掃越寬，是爸爸建起了新世紀(jì)的高樓大廈”，詩(shī)意離心靈最近，詩(shī)意的語(yǔ)言，有助于進(jìn)一步強(qiáng)化孩子們內(nèi)心深處對(duì)普通勞動(dòng)者的尊重；“別人與我比父母，我與別人比明天”，如果學(xué)生是普通勞動(dòng)者的子女，不用說(shuō)教，他們會(huì)懂得怎樣去努力贏得尊重。一句話，尊重與尊嚴(yán)很近，與尊貴相連，深諳尊重內(nèi)涵的人，才是有尊嚴(yán)的尊貴的生命。
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