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小學(xué)音樂(lè)課《雨中》教案

時(shí)間:2023-02-26 07:19:13 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿
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小學(xué)音樂(lè)課《雨中》教案

  小學(xué)音樂(lè)課《雨中》教案
  
  教學(xué)目標(biāo):
  
  1、輕快、活潑、風(fēng)趣地、準(zhǔn)確地演唱歌曲,并用適當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲的意境。
  
  2、通過(guò)演唱、聲勢(shì)律動(dòng)、節(jié)奏演練等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)“雨中”的歡樂(lè)。
  
  3、初步嘗試簡(jiǎn)易的二聲部合唱,并能用不同節(jié)奏型對(duì)歌曲伴奏。
  
  教學(xué)重難點(diǎn):
  
  1、  輕快、活潑、準(zhǔn)確地演唱歌曲,體驗(yàn)“雨中”的快樂(lè)。
  
  2、  嘗試二聲部合唱。
  
  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件、課本
  
  教學(xué)過(guò)程:
  
  一、“雨中”意境
  
  1、播放音響
  
  師:“同學(xué)們,聽(tīng)到這段聲音,你仿佛置身于大自然中的哪個(gè)場(chǎng)景?
  
  2、  情景一:輕快的小雨
  
  師:天空中下起了一陣雨,聽(tīng)聽(tīng)老師的琴聲這是一場(chǎng)怎樣的雨?
  
  教師鋼琴?gòu)棾魳?lè)片段。
  
  3 3  3 3 ︱  0  0 ︱ 3 3  3 3  ︱ 0   0 ︱2 3  2 1 ︱ 0  0︱ 6 6  6 6‖
  
  滴答滴答             滴答滴答             滴答滴答           呱嗒呱嗒
  
  生:小雨
  
  師:對(duì)了,讓我們一起進(jìn)入這樣的雨景。
  
  師:請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué),注意停頓。(提示語(yǔ):小雨是很輕巧的、跳躍、有彈性的)
  
  師:請(qǐng)同學(xué)們唱一唱“輕快的小雨”。
  
  3、  情景二:連綿不斷的雨
  
  師:同學(xué)們?cè)俾?tīng),這時(shí)候又下起了連綿不斷的大雨。
  
  教師彈奏音樂(lè)片段。
  
  3 . 3 ︱ 5 . 3 ︱ 3 –  ︱ 5  3 ︱   6 5.  ︱ 5–  ︱  5–︱
  
  啦!
  
  師:跟著老師把你們優(yōu)美的聲音加到連綿的大雨中。
  
  師:最后這個(gè)音有5拍半,到底唱多長(zhǎng)呢?請(qǐng)看老師的指揮手勢(shì)。
  
  教師教唱,引導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)連綿不斷的小雨。
  
  注意長(zhǎng)拍子唱準(zhǔn)。(指揮手勢(shì)中體現(xiàn)出來(lái)。)
  
  4、  情境三:漸漸停了的雨
  
  師:,再聽(tīng)!這時(shí)的雨又發(fā)生了怎樣的變化?
  
  教師彈唱音樂(lè)片段。
  
  0 6  6 6 ︱  5   5  ︱  6 6  6 6 ‖
  
  啦啦啦     啦啦      啦啦啦啦
  
  生:雨聲漸漸小了。
  
  師:對(duì),漸漸的,雨小了。你們是怎么聽(tīng)出來(lái)的呢?你們可以把漸弱漸慢的雨聲唱出來(lái)嗎?
  
  (教唱一次,學(xué)生聽(tīng)琴聲唱一次,注意漸慢漸弱。)
  
  師:剛才我們用歌聲不知不覺(jué)演繹了“雨中三部曲!
  
  二、歌曲教學(xué)
  
  1、語(yǔ)言過(guò)度:有一群小伙伴們也想加入我們的歌聲中。
  
  (完整聆聽(tīng)全曲,整體感知歌曲旋律。)
  
  師:他們唱了些什么?他們的心情怎么樣?
  
  2、師:真是一群快樂(lè)的小伙伴呀,老師相信他們已經(jīng)把歡樂(lè)帶給了大家。(音樂(lè)教案 www.thephantastics.com)為了歡迎他們的到來(lái),我們一起為他們的歌聲鼓鼓掌吧。
  
 。ㄔ诮處煹囊龑(dǎo)下填充拍子。再次整體感受歌曲。)
  
  設(shè)問(wèn):這首好聽(tīng)歌曲可以分幾段?為什么?
  
  2、教師示范第一樂(lè)段,自彈自唱。
  
  師:你能找出這首歌曲第一段中有趣的擬聲詞嗎?
  
 。ㄓ袕椥浴⑤p巧地唱一唱擬聲詞。)
  
  3、  師生接唱第一樂(lè)段,教師演唱樂(lè)句前半句,學(xué)生接唱擬聲詞。(放伴奏音樂(lè))
  
  師:能在音樂(lè)中準(zhǔn)確得唱出這些有趣的擬聲詞嗎?老師和你們來(lái)接唱!
  
  師:你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)樂(lè)段的節(jié)奏有什么特點(diǎn)了嗎?出現(xiàn)了幾次?
  
  (教師出示節(jié)奏型)
  
  0X  XX︱   X  X ︱  XX  XX ︱
  
  生:出現(xiàn)了四次。
  
 。ㄐ葜狗梦鼩獗硎,指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音念對(duì)節(jié)奏。)
  
  4、  學(xué)生跟琴完整演唱第一樂(lè)段,教師提示要唱得輕巧、有彈性。
  
  5、  聆聽(tīng)歌曲第二樂(lè)段
  
  師:我們冒著雨,來(lái)到學(xué)校做什么呢?
  
  設(shè)問(wèn):仔細(xì)聆聽(tīng)第二樂(lè)段,第二樂(lè)段有沒(méi)有與第一樂(lè)段節(jié)奏相同的樂(lè)句?
  
 。▽W(xué)生找到后用色塊顯示。)
  
  師:我們把這相同節(jié)奏的樂(lè)句唱一唱。
  
  師:最后一句的節(jié)奏與紅色的節(jié)奏一樣不一樣?
  
  哪里不一樣?
  
  生:結(jié)尾多了8拍。
  
  ( 唱一次,唱準(zhǔn)8拍的時(shí)值,這里打拍子,也可以用伴奏提示。)
  
  6、師:歌曲結(jié)尾的雨下得怎么樣了?
  
  (放音樂(lè),教師范唱)
  
  生:小了
  
  師:你怎么知道的呢?
  
  教師小結(jié):對(duì)了,音樂(lè)力度與速度的處理與變化不僅可以很好地把雨中的情景表現(xiàn)出來(lái)。
  
  師:不管雨怎么嘩啦啦地下,我們都怎么樣呢?
  
  7、生:在教室里認(rèn)真讀書!對(duì)了,我們要把這種決心唱出來(lái)。
  
 。ǜ蠋煹闹笓]再唱一次,唱準(zhǔn)時(shí)值。)
  
  8、學(xué)生跟琴聲演唱第二樂(lè)段
  
  請(qǐng)同學(xué)們看第二樂(lè)段的力度標(biāo)記。
  
  (重點(diǎn)句附點(diǎn)音符唱準(zhǔn)、休止符表現(xiàn)出來(lái)、力度時(shí)值做到位。
  
  要求學(xué)生把力度表現(xiàn)好。唱之前就要把要求提出來(lái),不好的糾正過(guò)來(lái)。)
  
  三、表演與拓展
  
  1、跟伴奏帶完整演唱。(教師指揮)
  
  2、特訓(xùn)員出場(chǎng)合唱。(高聲部跟音樂(lè)演唱,低聲部跟琴聲演唱。)
  
  3、“請(qǐng)最快樂(lè)的小伙伴”伴著歌聲、雨聲一起“踩雨”!

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