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二年級第一學(xué)期音樂教案

時間:2022-11-12 15:09:32 小學(xué)音樂教案 我要投稿
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二年級第一學(xué)期音樂教案(通用5篇)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的二年級第一學(xué)期音樂教案,希望能夠幫助到大家。

二年級第一學(xué)期音樂教案(通用5篇)

  二年級第一學(xué)期音樂教案 篇1

  課時:第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:《我們的家園》

  教學(xué)目標:

  1.教唱歌曲《我們的家園》。

  2.鼓勵學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動作。

  教學(xué)過程:

  (一)播放歌曲《大風(fēng)車》,拉開《動畫城》這一單元教學(xué)的序幕。

  播放歌曲《大風(fēng)車》。

  播放歌曲《大風(fēng)車》,《動畫城》節(jié)目時間到了,請學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動畫片,說說最近電視臺播放的新的動畫片,唱唱片中的歌曲,鼓勵學(xué)生把家中的動畫片帶到學(xué)校來,與同學(xué)們分享。

  (二)聆聽歌曲《我們的家園》。

  1.今天的《動畫城》播放什么動畫片呢?老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓,小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情?讓我們大家一起來聽一聽。

  2.教師播放歌曲《我們的家園》,學(xué)生根據(jù)歌詞回答,歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲,邊根據(jù)對家鄉(xiāng)了解和觀察,提問:這首歌曲由兩個部分組成你能劃出來么?兩個部分的情緒有什么不同,演唱時應(yīng)如何表現(xiàn)?

  (三)聽并學(xué)唱歌曲。

  1.教師邀請學(xué)生在表演的同時,加入到跟唱歌曲的行列中來。

  2.請學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。

  (四)創(chuàng)編歌詞并表演動作。

  請同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動作,然后分組進行演唱和表演。

  (五)根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。

  課時:第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:三個和尚

  教學(xué)目標:

  1.欣賞器樂曲《三個和尚》。

  2.識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

  3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個和尚》。

  教學(xué)過程

  (一)播放歌曲《大風(fēng)車》,拉開《動畫城》節(jié)目的.序幕。

  1.播放歌曲《大風(fēng)車》。

  2.教師設(shè)問:動畫城節(jié)目又要開始了,今天播放什么動畫片呢?請同學(xué)們仔細聽,老師給同學(xué)們講一個故事。

  3.教師播放器樂曲《三個和尚》,隨著音樂發(fā)展變化,配樂講《三個和尚》的故事片段。

  前奏部分:“從前,在一座高高的山上,有一座寺廟......”,主題音樂第一次響起:“一個小和尚,背著行李,興致勃勃地來到寺廟前,看到空無一人的寺廟,他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來,忙完了這一切,他安靜地坐在佛像前念經(jīng),念著念著,他打起瞌睡來……”

  主題音樂第二次響起:“一個瘦和尚,背著行李,也興致勃勃地來到寺廟前,看到大大的寺廟里只有一個小和尚,他高興地同小和尚打過招呼,也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來,忙完了這一切,兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來......”音樂到此為止。

  “接下來發(fā)生了什么,哪個同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。

  4.同學(xué)們給故事起名字。

  教師:看來,許多同學(xué)都知道這個故事,請同學(xué)們告訴我這個故事的名字。

  (二)認識打擊樂器:堂鼓、小鈸、木魚,并用打擊樂器為主題音樂伴奏。

  1.聆聽器樂曲《三個和尚》,說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。

  教師告訴學(xué)生,剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。

  2.為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》,聆聽樂曲前奏。

  3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器,引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

  4.聆聽樂曲前奏,教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器,也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

  (三)聆聽主題,設(shè)計打擊樂器伴奏。

  1.教師告訴學(xué)生,樂曲除了使用木魚

  等打擊樂器,暗示故事發(fā)生了地點和人物,還設(shè)計了一個“和尚主題”,表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段,請學(xué)生說說這段音樂的情緒。

  2.教師彈奏主題旋律的第二段,請學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑,第二段舒緩、寧靜等)。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié),就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想(勤快與懶惰等)。

  3.聆聽樂曲主題旋律,請學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

  樂曲的主題旋律,分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

  4.請學(xué)生用打擊樂器,分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏,要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

  樂譜:

  (四)聆聽全曲,判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

  1.教師播放樂曲,請學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。

  2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽,回憶動畫片的畫面(沒看過動畫片的學(xué)生,可自由展開聯(lián)想)。

  3.在動畫片中,有這么一個故事情節(jié):三個和尚誰也不去挑水,忍受著干渴,呆坐在佛堂前。偏偏這時,寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺,火苗燒著了紗簾,火勢蔓延,寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

  教師啟發(fā)學(xué)生,表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。

  4.教師播放樂曲展開部,請學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

  教學(xué)評價

  1.學(xué)生是否能專心欣賞器樂曲《三個和尚》。

  2.學(xué)生能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

  3.學(xué)生是否樂于參與表演。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容

  1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

  2.復(fù)習(xí)整個單元歌曲與樂曲。

  教學(xué)目標

  1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

  2.鼓勵學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

  教學(xué)過程

  (一)播放歌曲《大風(fēng)車》,開始《動畫城》歌曲的學(xué)唱。

  播放歌曲《大風(fēng)車》,學(xué)唱《大風(fēng)車》。

  (二)分組搭架“大風(fēng)車”。

  1.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。

  2.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個風(fēng)車。

  3.所有風(fēng)車圍成一個圓圈,既可以四人一組地旋轉(zhuǎn),也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。

  4.邊唱歌曲,邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

  (三)隨音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”,說出歌曲與樂曲名稱。

  1.教師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲,請學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

  2.一首音樂結(jié)束時,停在教師面前的“大風(fēng)車”,必須說出剛才所播放的音樂的名稱,才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風(fēng)車”。否則,這架“大風(fēng)車”只能下場休息。

  (四)結(jié)束全單元課程。

  教學(xué)評價

  1.大多數(shù)學(xué)生是否會唱歌曲《大風(fēng)車》。

  2.學(xué)生是否愿意參與“大風(fēng)車”游戲。

  二年級第一學(xué)期音樂教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會唱《我是小鼓手》,感受進行曲的特點,體驗“小鼓手”的自豪情緒,并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

  2、熟悉大鼓、小軍鼓,大镲,并能嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。

  3、通過參與隊列操,形成良好的合作意識,在活動中享受表演的快樂和喜悅。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、組織教學(xué),師生問好

  2、猜謎導(dǎo)入歌曲:

  師:小朋友,快樂的音樂四十分又和大家見面了!首先呀,老師要請大家來猜個謎語,注意聽(屏顯謎語,師讀謎面)

  大家開動小腦筋哦。ㄉ卮稹肮摹保

  師:小朋友真聰明!今天老師也給大家請來了兩位鼓朋友,一起來看看他們是誰呢?

  3、師出示大鼓小鼓,并認識這兩種樂器。

  師:一位朋友叫大鼓,聽!他在跟我們問好呢!

 。◣煱础粒痢恋墓(jié)奏敲大鼓,并作大鼓向小朋友問好:×-××)

  嗨!你好!

  另一位朋友叫小鼓,他也叫小軍鼓。聽!他也在跟大家問好呢!

  (師按×××××的節(jié)奏敲小鼓,

  并作小鼓向小朋友問好:×××××)

  你好小朋友!

  師:大鼓和小鼓真有禮貌,那我們是不是也應(yīng)該和他們問聲好呀?(是),一起來跟大鼓問個好吧!(師敲大鼓×-××節(jié)奏,生齊聲問好:嗨!你好。

  誰想到上面來跟大鼓問好呀?

 。1)請幾位學(xué)生上來敲一敲大鼓,感受大鼓低沉、渾厚的音色。

  師:我們一起再跟小鼓問個好吧。◣熐眯」摹痢痢痢痢恋墓(jié)奏,生齊聲問好:你好!小軍鼓。┱l來跟小鼓問個好呀?

 。2)請幾位學(xué)生上來敲一敲小鼓,感受小鼓的音色。

  4、比較兩種鼓不同的音色。

  師:小朋友,你認識大鼓和小鼓了嗎?那你能說說他們倆的音色有什么不同嗎?

 。ㄉ卮穑⿴熆偨Y(jié):對了,大鼓的音色比較低沉、渾厚。而小鼓的音色穿透力比較強,明亮一點。

  二、學(xué)唱歌曲《我是小鼓手》

  師:小朋友,你們想不想和大鼓和小鼓交個朋友呀?(想),好,他們說呀,只要我們小朋友學(xué)會了一首歌曲,它們就會和我們做好朋友了!那他們要我們學(xué)唱什么歌呢?我們一起來看一下。(屏顯《我是小鼓手》課題)

  師:這首歌曲可好聽了,小朋友想不想聽一下呀?(想)那就讓我們一起來欣賞一下!

  1、媒體播放歌曲的flash

  師:小朋友,這首歌曲好聽嗎?(好聽)這么好聽的歌曲,你想不想看一下它的歌詞呀?(想)那就讓我們一起來看一下。

  2、屏幕顯示歌曲的曲譜

  師:請小朋友看著歌詞輕聲地朗讀一遍!

  3、學(xué)生自由朗讀歌詞

  師:這歌詞美嗎?(美)這么優(yōu)美的歌詞呀,老師現(xiàn)在就想唱一唱,因為老師也想跟大鼓、小鼓交朋友。小朋友如果覺得老師唱得好呀,就給老師鼓鼓掌好嗎?(好)

  4、師范唱歌曲(師邊敲小鼓邊唱,并走入到學(xué)生中間去,與學(xué)生拉近距離,體現(xiàn)師生平等)

  師:剛才老師唱的時候呀,發(fā)現(xiàn)好多小朋友都迫不及待地想跟老師一起唱了,那下面呢,就讓我們一起跟著老師的琴聲來學(xué)唱一下吧!

  5、用以琴帶唱法學(xué)習(xí)歌曲一遍

  (唱完)師:小朋友,唱了這首歌曲,你覺得你的心情是怎樣的?(高興)那這首歌曲中哪幾句歌詞是表現(xiàn)出了高興的心情呢?

  6、學(xué)生分別找出歌曲中體現(xiàn)高興心情的歌詞,并解決這幾句歌詞的情緒,用高興的心情唱一唱。

  (1)生找出高興的歌詞:“太陽聽了微微笑”、“花兒聽了臉兒紅”、“小鳥聽了跳起舞”、“我們聽了都高興”。(生說到哪句,師就點出相應(yīng)的太陽、花兒、小鳥、我們的gif動畫。)

 。2)分句理解歌詞的情緒,讓學(xué)生通過表演進一步感受每一句歌詞高興的情緒。

  生別讀歌詞邊作簡單的表演來感受高興的'情緒。

  師:這幾句我們都應(yīng)該用什么樣的心情來唱呢?(高興、快樂)那讓我們一起再來試一遍好嗎?讓大鼓和小鼓聽聽我們小朋友唱得棒不棒!

  7、師彈琴,學(xué)生演唱歌曲

  師:大鼓聽了我們小朋友的演唱啊,覺得很有進步,因為你們唱出了歡快的情緒!但是大鼓說,如果我們再注意一下另外兩個地方的話,就會唱得更棒!那是哪兩個地方呢?一個呀,是這個“哎”字,小朋友唱得不夠準!

 。1)用手勢來解決“哎”字的音高難點。

  師邊說邊點擊“哎”字變顏色,讓學(xué)生有視覺感受,強調(diào)“哎”字的音高。

 。2)解決歌曲后半段“咚咚”處的聲音問題,防止學(xué)生大聲喊唱。

  師:另一個呀就是“咚咚”這個地方,剛才小朋友是這么唱的:(師模仿學(xué)生大聲喊叫著唱“咚咚”)被大鼓聽到了,他有點生氣,說:“我們‘咚咚’聲這么好聽,小朋友怎么把它唱得這么不優(yōu)美呀?告訴你們,我的‘咚咚’聲可是很有彈性、很好聽的!保◣煼冻诉颂帲┮糜袕椥砸稽c,明白了嗎?如果我們能把剛才大鼓指出來的這兩個地方都唱好的話呀,大鼓一定會非常高興的!

  8、師彈琴,學(xué)生演唱歌曲

 。ㄔ诔健鞍ァ睍r,都給予手勢幫助學(xué)生找準音高。)

  師:這次小朋友唱得太棒了!大鼓和小鼓答應(yīng)和我們做朋友了!祝賀你們!那我們想一想,這首歌曲怎樣演唱才能更加輕快活潑呢?怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒呢?(生答:可以用領(lǐng)唱和齊唱的形式,還可以在咚咚處拍手,還可以邊走邊唱)(當學(xué)生說到“可以邊走邊唱”時教師便指出歌曲是進行曲風(fēng)格的。)

  師:剛才大家說的這些形式都可以表現(xiàn)“小鼓手”自豪的情緒,我們一起來表現(xiàn)一下吧!

  9、請一位學(xué)生領(lǐng)唱,全體起立隨歌曲音樂踏步,在“咚咚”處拍手,并可邊踏步邊加入適當?shù)穆蓜印?/p>

 。ㄔO(shè)計意圖:老師在教唱歌曲的過程中,充當?shù)氖恰捌降戎械氖紫保c學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的共同體”,歌曲學(xué)習(xí)采用適于低年級學(xué)生的聽唱、帶唱法,讓學(xué)生在模仿和體驗中)。

  三、拓展活動:《競選小鼓手》

 。ㄒ唬┱J識鼓號隊的樂器組成并感受每種樂器的音色。

  師:看了小朋友剛才的表現(xiàn)呀,老師覺得小朋友都象一個個神氣的小鼓手!老師知道小朋友肯定都想成為一名真正的小鼓手對嗎?(對)正好啊,現(xiàn)在就有一個好機會,我們學(xué)校的鼓號隊正準備從我們小朋友中來挑選小鼓手!那么,要想成為一名優(yōu)秀的小鼓手,我們必須要了解一下鼓號隊有哪些樂器組成的!誰能說說呀?

  1、生回答鼓號隊樂器的組成(生說到哪種樂器屏幕就出現(xiàn)這種樂器的圖片及其音色)

  2、分別介紹大鼓、小鼓和镲,并讓學(xué)生敲一敲。

  (1)師:今天,我們主要來認識一下其中的幾個朋友,聽!這是誰在和我們打招呼呢?

 。◣煵シ糯蠊囊羯,讓學(xué)生聽辨,聽出后屏幕再出示大鼓圖片,并在圖片下方出現(xiàn)“大鼓在鼓號隊中有何種功能”的文字,這時以自我介紹的方式來認識大鼓,如:嗨!大家好,我叫大鼓……<‘自我介紹’事先錄好音>)

  (介紹完)師:你會敲擊大鼓嗎?誰能來試試?

  A、請幾位學(xué)生上來敲大鼓

  師:你能想出一種和別人不同的敲法嗎?

  B、請幾位學(xué)生上來嘗試用不同的方法來敲擊

  (2)用介紹大鼓同樣的方法來介紹小鼓和大镲

  A、介紹小鼓并請學(xué)生敲擊。

  B、介紹大镲并請學(xué)生敲擊。

  二年級第一學(xué)期音樂教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱《鑼鼓歌》

  教學(xué)目標:

  1、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》

  2、通過敲鑼打鼓的活動,感受鑼鼓的音色和音量。

  3、認識力度記號。

  4、培養(yǎng)學(xué)生相互間的團結(jié)協(xié)作能力。

  教學(xué)重點:

  認識音樂中的力度記號,感受音的強弱。

  教學(xué)難點:

  把音樂中的力度記號正確地運用到歌曲當中

  課時安排:第一課時

  教具準備:

  師:電子琴小堂鼓鑼音響資料課件鋼琴手飾

  生:筷子

  教學(xué)過程:

  一、認識鑼鼓。感受音的強弱及鑼鼓的音色。

  1、講述鑼鼓的來歷。制作。及鑼鼓的知識。

 。1)師生游戲:師藏玩具于學(xué)生中,運用拍手強弱的對比來辨別玩具躲藏的方向。(可以玩得兩到三次)

  A、我們用掌聲的大小聲來告訴他咱們藏玩具的方向,他離得越近我們就拍得越大聲,他離得越遠我們就拍的越小聲。

  B、尋找自然界中聲音的強弱。如:打雷為大聲,雨滴為小聲……

  2、師簡單鼓,通過用鼓和鑼的謎語進行介紹。

  鼓:播放節(jié)奏型:說圓嘟嘟,緊繃繃,它肚子里面空又空,你不敲它,它不出聲,你敲它就喊”痛痛痛”,那它的名字叫什么?

  鑼:像鍋又太淺,口圓身體扁,生來脾氣怪,喜歡人打臉。

  2、認識音的力度記號:強弱

 。1)用肢體動作來表現(xiàn)節(jié)奏的強弱。老師通過鑼鼓的強弱對比讓學(xué)生運用自己的動作表現(xiàn)出來。(師示范用小堂鼓敲擊出強弱對比)

  3、用肢體動作來表現(xiàn)音樂的強弱。運用各種游戲來感受音的力度記號。其中,也可以通過《鑼鼓歌》音樂音響資料的大小聲來表現(xiàn)音的強弱。

  二、學(xué)習(xí)《鑼鼓歌》。

  1、聽范唱

  師播放歌曲范唱

  2、隨著音樂的旋律節(jié)奏念歌詞。

  3、學(xué)唱歌詞。

  三、把音樂中的力度記號正確地運用到歌曲當中。

  1、標出歌曲中的力度記號,讓學(xué)生將正確的力度記號運用到歌曲的演唱中來。

  2、變換多種游戲形式來表現(xiàn)音的強弱對比。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  師:同學(xué)們,說一個故事給大家聽,一個住在這里,一個住在那里,它們什么都能聽得見,但就是看不見,猜猜它是誰?

  生:耳朵

  師:耳朵的用處可大了,誰能來說一說?

  生:可以聽到音樂……

  師:你的聲音真洪亮。

  師:耳朵可以幫助我們聽辨各種各樣的聲音。接下來,我們一起來做一個和耳朵有關(guān)的聲音小游戲——藏玩具。游戲是這樣子的,先請出一個尋找玩具的同學(xué)到前面來,背對大家,我們就把玩具隨便放在一個同學(xué)的凳子后面,等到我們藏好了玩具他才可以開始尋找,請同學(xué)們要注意聽哦,我們要通過拍手的大小聲來幫助他找到玩具躲藏的地方。同學(xué)們一定要用掌聲,不能用嘴巴,一定一定要特別注意掌聲的大小,因為你的掌聲關(guān)系到他能不能找到玩具。當他離玩具遠的時候,我們就輕輕地拍手心(師做示范),當他離玩具越來越近的時候,我們就越來越用力拍全手掌(師做拍全掌示范),記住我們的游戲規(guī)則哦,絕對要把嘴巴閉得緊緊的,不許發(fā)出聲音,記住了嗎?

  師可以將此游戲進行一到兩次,時間控制在三分鐘之內(nèi)。并把小禮物送給尋找到玩具的學(xué)生。師要再三強調(diào)大聲小聲的'區(qū)別,讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)到自己的身上。注意把握好聲音的漸強漸弱。

  師:孩子們真棒,能通過同學(xué)們給的拍手大小聲來尋找到玩具躲藏的地方,耳朵真靈。那自然界中的各種聲音也有它的大小聲區(qū)別。你們能說一說嗎?比如,打雷是大聲還是小聲的?

  生:大聲的。

  師:還有嗎?

  生:雨滴是小聲的。

  師:真好。同學(xué)們懂的真多。今天我給大家?guī)砹艘患䴓菲,請你們聽:播放電子琴?jié)奏型:說圓嘟嘟,緊繃繃,它肚子里面空又空,你不敲它,它不出聲,你敲它就喊”痛痛痛”,那它的名字叫什么?誰可以,來回答?(節(jié)奏型一直伴隨,不停)。

  生:鼓

  師:(對,它的名字就叫“鼓”)答案也是用電子琴節(jié)奏型。鼓屬于打擊樂器。它起源最早的鼓是皮面,用草扎成的棰子敲擊,主要為祭神之用。同學(xué)們,你們看,老師給大家?guī)砹恕靶√霉摹保◣煶鍪菊n件圖片“小堂鼓”)。

  師:同學(xué)們,請你們用動作來表現(xiàn)出鼓的大聲聲音和小聲聲音。師很有氣勢地用力敲出節(jié)奏型,并一邊敲一邊念出聲音:咚咚咚

  生:模仿用力敲出:咚咚咚

  師再敲一次強有力的節(jié)奏型并念出聲音::咚咚咚

  生:模仿用力敲出:咚咚咚

  師:噓,同學(xué)們注意聽,師輕輕敲出節(jié)奏型:咚咚咚

  生:模仿輕輕敲出節(jié)奏型:咚咚咚

  師再次輕輕敲擊節(jié)奏型

  生再次模仿輕輕敲擊節(jié)奏型

  師強

  生強

  師弱

  生弱

  師用力敲擊節(jié)奏型:咚咚咚咚咚咚咚

  生用力敲擊節(jié)奏型:咚咚咚咚咚咚咚

  師輕輕敲擊節(jié)奏型:咚咚咚咚咚咚咚(請同學(xué)們注意聽,只有先讓學(xué)生集中好注意力他們才會意識到老師在敲擊的時候是很輕的,因此才能模仿到位)

  生輕輕敲擊節(jié)奏型:咚咚咚咚咚咚咚

  師用力敲擊節(jié)奏型:咚咚咚咚咚咚咚

  生用力敲擊節(jié)奏型:咚咚咚咚咚咚咚

  師輕輕敲擊節(jié)奏型:咚咚咚咚咚咚咚

  生輕輕敲擊節(jié)奏型:咚咚咚咚咚咚咚

  師:同學(xué)們,小堂鼓它有一個形影不離的好朋友,你們猜猜它是誰?(放電子琴節(jié)奏型)說像鍋又太淺,口圓身子扁,生來脾氣怪,喜歡人打臉。誰知道?

  生:鑼

  師:你真棒,它呀,就是鑼。師點擊圖片出現(xiàn)鑼。鑼也是一件打擊樂器,用非常厚的鐵皮來制作。聲音清脆。同學(xué)們,請你們用動作來表現(xiàn)出鑼的大聲聲音和小聲聲音。師很有氣勢地用力敲出節(jié)奏型,并一邊敲一邊念出聲音:鏘鏘鏘

  師用力敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘

  生用力敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘

  師:噓,同學(xué)們注意聽,師輕輕敲出節(jié)奏型:鏘鏘鏘

  生輕輕敲出節(jié)奏型

  師用力敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘

  生用力敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘

  師再次輕輕敲擊節(jié)奏型

  生再次模仿輕輕敲擊節(jié)奏型

  師用力敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘

  生用力敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘

  師輕輕敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘

 。ㄕ埻瑢W(xué)們注意聽,只有先讓學(xué)生集中好注意力他們才會意識到老師在敲擊的時候是很輕的,因此才能模仿到位)

  生輕輕敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘

  師用力敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘

  生用力敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘

  師輕輕敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘

  生輕輕敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘

  師:同學(xué)們,剛才在敲鑼打鼓的時候有幾遍是特別大聲的有幾遍又是特別小聲,那么在音樂當中呢,我們把這種大聲的聲音稱為“強”(出示課件),把這種小聲的聲音稱為“弱”(出示課件)我們一塊來玩這樣一個強弱的游戲,當我們聽到強音的時候,就用我們身體的動作夸張地表現(xiàn)出來(師示范,用力敲擊的樣子),那當我們聽到弱音的時候呢,就身體縮回來,輕輕地表現(xiàn)來。(師播放《鑼鼓歌》伴奏音樂,已經(jīng)做了特效處理,明顯突出強弱音,尤其是弱音處,整首歌曲有三句比較弱。老師必須指出。整個音樂教師設(shè)計播放兩次)。

  師;同學(xué)們,游戲好不好玩?下面我們來聽一首歌,要靜靜地聽哦。師播放《鑼鼓歌》演唱版。

  在聽完一遍以后。師:我們一起來學(xué)習(xí)歌詞。師念歌詞,學(xué)生跟念。(完整念一遍)

  跟著電子琴節(jié)奏放慢速度念歌詞。

  將電子琴節(jié)奏加快一些速度念歌詞。(師開始強調(diào)歌片中出現(xiàn)的音樂記號:強弱。并要求學(xué)生準確念出歌詞的強弱對比)。

  師:同學(xué)們,念得真好,現(xiàn)在,我們試試組建一個鑼鼓隊,一二組來扮演我們的小鼓隊,三四組來扮演我們的小鑼隊,我們是遇到有模仿鑼鼓的地方才分開來扮演。別的都是鑼鼓一起來念。最后一句也是鑼鼓大家一起念,記住了嗎?

  生按照要求念歌詞。(鑼鼓分開的地方一二組念鼓,三四組念鑼。最后一句鑼鼓也不用分開,都是合在一起來念。)

  師:同學(xué)們,讓我們跟著旋律來念歌詞,鑼鼓暫時不要分開,大家合在一起來念(師播放《鑼鼓歌》伴奏,師生一起來按節(jié)奏旋律念歌詞,師要注意提醒學(xué)生要強弱對比明顯。)

  師:同學(xué)們念得真棒,讓我們又分開鑼鼓隊,請大家一定要注意,什么地方該強什么地方該弱哦。鑼鼓似乎像在對話一樣,鼓:咚咚咚很強的時候鑼也咚咚咚跟著很強,當鼓很弱的時候鑼也要對應(yīng)過來很弱。

  師:同學(xué)們,你們唱的《鑼鼓歌》真好聽,如果還能敲起來那就更好了。拿起你們的小筷子,想一想,就在我們這個現(xiàn)場,什么物體和鼓的聲音最相似?找一找?真好,有同學(xué)尋找到了凳子,讓我們一起把小凳子當成小堂鼓,好嗎?

  師:同學(xué)們敲鑼打鼓的場面真熱鬧讓老師聯(lián)想到了這樣一個畫面,你們看,熱鬧的鑼鼓隊,他們來了(師播放視頻:敲鑼打鼓的表現(xiàn)現(xiàn)場視頻)

  師:讓我們帶著《鑼鼓歌》一起去到他們隊伍里好嗎?

  第七單元都來做音樂

  二年級第一學(xué)期音樂教案 篇4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  學(xué)唱歌曲《小紅帽》

  【教學(xué)目標】

  1.跟著老師模唱歌譜,根據(jù)故事情節(jié),通過力度變化,在聽聽、唱唱、演演等活動中,指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲,背唱這首歌曲。

  2.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》,讓學(xué)生在童話故事中,盡情地展開想象的翅膀,體驗快樂,感受故事中的美好情感。

  【教學(xué)重難點】

  用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲,注意一字多音處的詞曲的搭配。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  大家知道《小紅帽》的故事嗎?可請了解的同學(xué)簡要介紹《小紅帽》的故事內(nèi)容。

  二、學(xué)唱《小紅帽》

  (一)感受歌曲

  1.教師范唱,了解歌曲內(nèi)容。

  2.在律動與打擊樂器敲擊中,感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。

  (二)學(xué)唱歌曲

  1.出示譜例,跟琴拍節(jié)奏,找找歌曲六個樂句的異同點,進行對比。

  2.用各種方式對唱,達到熟練掌握。

  3.先默唱,找到易唱錯的'地方,再跟唱,解決歌詞中的難點,加以解決。

  4.歌曲處理

  (1)解讀歌詞,結(jié)合表演唱,唱出歌曲中的情緒變化。

  (2)配合歌曲的情緒變化,加入小樂器共同表演。

  設(shè)計說明:

  1、教師在歌譜的書寫中,可以借助不同色彩,幫助學(xué)生找到六個樂句的異同點。

  2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解,例:“僻靜”,教師可以以提問的方式,讓學(xué)生共同理解這個詞的意思,并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。

  【設(shè)計思路】

  孩子們都喜歡童話,在童話故事中,他們盡情地展開想象的翅膀,體驗快樂,感受故事中的美好情感。因此,我在這堂課設(shè)計時,結(jié)合教材的特點,根據(jù)學(xué)生的喜好,由“童話”這個主題入手。始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學(xué)生在音樂中品味童話,在童話中學(xué)習(xí)音樂。

  二年級第一學(xué)期音樂教案 篇5

  教學(xué)目標

  1、熟悉歌曲內(nèi)容,感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點。

  2、通過想象與聯(lián)想,結(jié)合欣賞樂曲,大膽創(chuàng)編,踴躍參與合作表演。

  3、分角色進行表演,培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力,感受音樂與形體表演之間的關(guān)系。

  教學(xué)重、難點

  1、感受樂曲風(fēng)趣活潑的特點。在樂曲感染下,熱情投入創(chuàng)作與實踐中,激發(fā)學(xué)生互動參與的熱情,提高學(xué)生審美情趣和音樂實踐能力。

  2、合理展開想象與聯(lián)想,創(chuàng)編出生動活潑、富于特征的形象和情節(jié)。

  教學(xué)過程

  一、新課導(dǎo)入:總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容,歸納特征,介紹形象,引出“閃亮登場”的“人物”──猴子,引出新課《猴子蒸糕》。

  二、新課學(xué)習(xí)

  1、聆聽歌曲《猴子蒸糕》,了解歌曲內(nèi)容。

  2、介紹背景──壯族民歌。(教師可收集壯族民歌的資料進行口述。)

  3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞,讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容,朗誦歌詞。

  提問:歌曲講了一個怎樣的故事?(用自己的'話復(fù)述故事情節(jié)。)

  4、再次聆聽歌曲《猴子蒸糕》,對照歌詞,構(gòu)思創(chuàng)編“音樂劇”。

  5、給學(xué)生5到7分鐘時間,自由合作,分角色,分工,依據(jù)歌曲敘事情節(jié)創(chuàng)編“音樂劇”。

  可同時安排3-4組進行。除了主演外,每組還可以安排“導(dǎo)演”“評判小組”“劇務(wù)”等,共同為表演出謀劃策,以提高表演效果,“分工不分家”,以增強孩子們的團隊精神和合作意識。

  6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動畫,讓每個小組的表演者邊聽歌曲邊構(gòu)思進入“角色”。

  7、《猴子蒸糕》分角色表演。

  第一組表演完以后,可暫時做停歇,讓觀眾提出評價意見及修改建議,然后第二組出場。如是類推。

  三、課堂小結(jié):結(jié)合表演,對猴子與小狗的生活態(tài)度、行為做出價值判斷,深化思想認識。結(jié)合單元內(nèi)容,強調(diào)進一步加強“熱愛勞動”、“勞動光榮”的情感體驗,號召大家做一個愛勞動的好孩子,同時還應(yīng)樹立“尊重他人勞動,做力所能及的事、用勞動創(chuàng)造果實”的思想態(tài)度和情感。

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