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雪花飛舞
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞《雪花飛舞》,使學(xué)生感受樂曲的情緒,并能用舒展的動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
2、復(fù)習(xí)歌曲《雪花》
3、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生自主表演
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)欣賞《雪花飛舞》感受音樂意境,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)合已學(xué)的歌曲《雪花》用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)下雪的景象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的積極態(tài)度。
知識(shí)能力:欣賞樂曲《雪花飛舞》
過(guò)程與方法:通過(guò)表演、朗誦、歌唱等多種活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒并能在教師的引領(lǐng)下,通過(guò)小組合作的形式集體創(chuàng)編動(dòng)作并表演
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn):在音樂活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力。
難點(diǎn):創(chuàng)設(shè)情景,欣賞樂曲《雪花飛舞》,培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。
教材分析
這首樂曲是根據(jù)法國(guó)作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。樂曲可分為三個(gè)部分。第一部分,樂曲開始,在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的旋律,接著第二小節(jié)開始左手在中音區(qū)進(jìn)入,隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行,模仿雪花在逐漸變大;隨著音樂節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn),惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象,同時(shí),樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。
四小節(jié)經(jīng)過(guò)句后,樂曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化,仿佛漫天大雪、刺骨的寒風(fēng),也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過(guò)四小節(jié)逐漸減弱的連接句后,樂曲進(jìn)入第三部分(第一部分的變化再現(xiàn))。減弱的力度、逐漸上行的音區(qū),仿佛漫天大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后,大地變得一片沉寂,人們的心情也顯得無(wú)限的惆悵和寂寞。
教具準(zhǔn)備:課件、雪花頭飾、沙巾、雪人、手飾
課時(shí)安排:1課時(shí)
教法與學(xué)法:
情景教學(xué)法、導(dǎo)入法、直觀感受、討論法
教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入
階段目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
聽音樂進(jìn)教室
教師操作:放歌曲《雪花》伴奏
學(xué)生活動(dòng):聽音樂進(jìn)教室
提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
教師導(dǎo)語(yǔ):剛才我們聽了歡快的音樂進(jìn)教室,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是我們以前學(xué)過(guò)的什么歌曲。
學(xué)生回答:《雪花》……
師:同學(xué)們說(shuō)的很好,讓我們一起(用歡快的情緒歌唱雪花吧。┏饋(lái),跳起來(lái)!
教師操作:播放課件。
學(xué)生活動(dòng):師生一起舞歌唱。
一、 欣賞《雪花飛舞》
階段目標(biāo):1、欣賞樂曲《雪花飛舞》感受大自然的美
2、通過(guò)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雪花在空中飛舞時(shí)輕盈、純潔的形象
1、 初聽2分半
師:剛才同學(xué)們唱的這么歡快,動(dòng)作這么可愛,真棒!那么今天我們 來(lái)欣賞一首關(guān)于雪花的樂曲,,名字叫《雪花飛舞》。請(qǐng)你聽一聽這首樂曲和歌曲雪花情緒上有什么不同?你聽到音樂后心里有什么感受?
教師操作:播放樂曲《雪花飛舞》
學(xué)生活動(dòng):初聽樂曲,感受音樂情緒。
教師評(píng)價(jià):學(xué)生每組的情況
教師提問(wèn):哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心里的感受?
學(xué)生可能有的回答:安靜、優(yōu)美、漫漫的飄下來(lái)……
2、 再聽2分半
師:小雪花悄悄的來(lái)到我們身邊,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p樂曲,你仿佛看到了小雪花怎樣在空中飄落下來(lái)?
教師操作:播放樂曲《雪花飛舞》
學(xué)生活動(dòng):聽音樂想象雪花飛舞的樣子。
學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題:
教師評(píng)價(jià):學(xué)生每組的情況
3、三聽——音樂片段(截一段)1分鐘
l 師:小雪花這么可愛!假如你是一片小雪花,你會(huì)怎樣從空中飄下來(lái)?誰(shuí)
來(lái)說(shuō)一說(shuō),做一做?
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生集體討論雪花飄舞的樣子。
師:剛才同學(xué)們模仿出這么多雪花飄舞的樣子,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊來(lái)表演小雪花。
教師操作:播放樂曲《雪花飛舞》
學(xué)生活動(dòng):聽音樂自由表演
l 教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演,可請(qǐng)表演好的同學(xué)來(lái)演示。
師:大家想一想音樂中表現(xiàn)的小雪花是什么樣的?我們模仿雪花的動(dòng)作也應(yīng)該是……速度……力度……
學(xué)生回答:慢的、輕的。
師:讓我們?cè)俦硌菀淮,看看誰(shuí)真的象小雪花?
l 再次表演1分鐘
師:你們想變成小雪花嗎?看看你的座位后邊有什么?看哪個(gè)組能最快的把自己變成小雪花?
教師評(píng)價(jià)各組
師:讓我們跟隨音樂一起飛舞吧!
教師操作:戴頭飾聽音樂和學(xué)生一起表演
學(xué)生活動(dòng):戴頭飾聽音樂表演
階段目標(biāo):小組討論表演順序,培養(yǎng)學(xué)生自信的音樂表演能力及學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
1、 聽音樂想象情節(jié)
l 評(píng)價(jià)學(xué)生表演
師:剛才小雪花們舞姿真美,我也情不自禁的和你們一起變成了小雪花。
l 聽音樂想象情節(jié)
初聽
師:小雪花有的飄到了房檐上,有的飄到了樹上靜靜的看著小朋友們,那小朋友們?cè)谧鍪裁茨模孔屛覀兟犚欢我郧靶蕾p過(guò)的音樂,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表演一下小朋友們?cè)谧鍪裁矗?nbsp;
教師操作:播放音樂。
學(xué)生活動(dòng):音樂表演
2、音樂表演
師:今天我們復(fù)習(xí)了歡快的歌曲《雪花》,欣賞了一首美妙樂曲《雪花飛舞》,還表演了一段非常優(yōu)美的音樂,請(qǐng)同學(xué)們分組討論用這三段音樂串聯(lián)起來(lái)給大家表演個(gè)小故事。
教師操作:到學(xué)生中巡視,輔導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng):分組討論,編排表演。
師:哪組先來(lái)?
教師操作:按學(xué)生表演順序播放課件。
學(xué)生活動(dòng):分組表演。
二、 課堂小結(jié)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天的收獲?
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