《一氧化碳》教案

《一氧化碳》教案 懷寧縣石鏡初中  陳善文 [知識教學點] 1.一氧化碳的物理性質和化學性質。 2.一氧化碳的毒性且其對環(huán)境的污染。 [重、難、疑點及解決辦法] 1.重點：一氧化碳的化學性質。 2.難點：從一氧化碳和二氧化碳分子組成的不同，了解它們在性質上的差異。 3.疑點：向爐火中撒少量的水后，為何爐火燒得更旺？ 4.解決方法： (1)學生閱讀教材，比較一氧化碳和二氧化碳的物理性質，了解一氧化碳物理性質。 (2)教師演示試驗，學生觀察實驗現(xiàn)象，通過討論分析，了解一氧化碳的化學性質。 (3)結合生活實際，了解一氧化碳的毒性及其對環(huán)境的污染，加強環(huán)保觀念。 [教學步驟] (一)明確目標 1.了解一氧化碳的物理性質。 2.掌握一氧化碳的化學性質。 3.了解一氧化碳的用途、毒性和對環(huán)境的污染。 (二)教學過程 復習提問：寫出碳單質完全燃燒和不完全燃燒的化學方程式。 引言：我們知道碳有兩種氧化物：CO和CO₂。CO和CO₂在分子組成上，它們只相差一個氧原子，這種組成上的差異會給它們性質上帶來什么差異呢？下面，我們來學習CO的某些特性。 [板書]：一.一氧化碳的性質和用途 1.物理性質（與CO₂相比較） 復習提問：CO₂有哪些物理性質呢？ 學生活動：閱讀教材P97第一段，從顏色、狀態(tài)、密度、溶解性等方面比較一下CO和CO₂的物理性質 [板書]：   色、味、態(tài) 密度 溶解性   CO 無色無味的氣體 比空氣略小 難溶于水   CO₂ 無色無味的氣體 比空氣大 能溶于水 2.化學性質 (1)一氧化碳的可燃性 教師活動：演示實驗5—10。 學生活動： (1)觀察火焰顏色，當把內壁附有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上時，觀察石灰水變化。 (2)根據(jù)實驗現(xiàn)象，判斷有何物質生成？寫出化學方程式。 講解：CO和H₂都有可燃性，它與O₂(或空氣)混合后點燃都有可能發(fā)生爆炸，注意點燃前應檢驗CO氣體的純度。 提問：(1)如何用化學方法區(qū)別CO和H₂？ (2)如何用化學方法區(qū)別CO和CO₂？ 學生活動：學生通過分組討論，對教師提出的問題進行歸納總結。 目的意圖：使學生認識到CO和H₂的化學性質比較相似，可根據(jù)它們發(fā)生化學反應時，生成物不同來區(qū)別；CO和CO₂的化學性質有很大差異，根據(jù)它們的化學性質來區(qū)別。 [板書]：(2)一氧化碳的還原性。 教師活動：講解演示實驗5—11。 學生活動：觀察黑色氧化銅的變化和澄清石灰水的變化，根據(jù)實驗現(xiàn)象，判斷有什么物質生成，并寫出化學方程式。 講解：CO在反應中奪取了CuO中的O，使CuO還原成Cu，同時生成CO₂。反應說明CO具有還原性，這個特性與O₂、C相似。 [板書]：   CO H₂ C   可燃性 2CO + O₂ == 2CO₂ 藍色火焰 2H₂ + O₂ == 2H₂O 淡藍色火焰 C + O₂ == CO₂   還原性 CO+CuO==Cu+CO₂ H₂+CuO==Cu+H₂O C+2CuO==Cu+CO₂ 3.一氧化碳的用途 提問：根據(jù)一氧化碳的化學性質，思考它有哪些用途？ 學生活動：①總結出一氧化碳的用途。 ②閱讀教材中的選學材料，了解水煤氣的成分，并思考選學材料中提出的問題。 [板書]：（1）氣體燃料 （2）冶煉金屬：Fe₂O₃ + 3CO == 2Fe + 3CO₂ 二.一氧化碳的毒性 學生活動：(1)閱讀教材第99頁，理解CO中毒的生理過程。 (2)分組討論教材第100頁的習題3。 教師活動：在學生討論的基礎上進行總結。 [板書]：三.一氧化碳對空氣的污染 學生活動：(1)閱讀教材第99頁。 (2)討論CO這種污染物是怎樣產生的？如何防止污染， 講解：CO具有可燃性和還原性，在人類生活和工業(yè)生產中有很重要的用途；CO有劇毒，又污染空氣，所以要注意防止和控制CO對環(huán)境的污染。對于CO，我們要“一分為二”地認識它。 [總結、擴展] 1.CO和CO₂性質的差異。 2.CO和H₂化學性質的相似性。 [布置作業(yè)] 1.教材P100習題2。 2.用什么方法鑒別空氣、O₂、H₂、CO和CO₂？

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