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光的傳播教學設(shè)計

時間:2022-08-17 07:07:16 八年級物理教案 我要投稿
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光的傳播教學設(shè)計

    《光的傳播》教學設(shè)計     珠海市斗門區(qū)蓮洲鎮(zhèn)橫山中學 黃坤銘      
    教學課題
    光 的 傳 播
    教
    學
    目
    標
    知識與技能
    (1)了解:光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
    (2)知道:光在真空中的傳播速度。
    (3)能簡單解釋常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象。
    過程與方法
    (1)通過觀察與實驗,培養(yǎng)學生初步的觀察能力和提出問題的能力。
    (2)經(jīng)歷探究過程,有初步的探究意識。
    情感、態(tài)度與價值觀
    (1)具有對科學的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象。
    (2)認識交流與合作的重要性,有主動與他人合作的精神。
    教學重點
    通過實驗,探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點。
    教學難點
    探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
    教學方法
    自主探究式教學法。
    教學媒體
    激光手電、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器
    教學環(huán)節(jié)
    教學內(nèi)容
    教  學  過  程
    教  師  活  動
    學  生  活  動
    課前準備
    預習
    布置預習及上課時要帶的學生器具
    預習及準備器具
    引
    入
    新
    課
    激發(fā)興趣
    (一)光源
    光把世界打扮得如此美麗動人(出示迷人夜景圖),同學們對光感興趣嗎?
    觀察
    進
    行
    新
    課
    引
    題
    同學們,我們要看清五彩繽紛的世界,必須有光射入我們的眼睛,那么,光是從哪里發(fā)出來的呢?
    思考、討論
    列舉例子
    除了太陽、電燈之外,日常生活中,你還知道哪些物體能夠發(fā)光?
    (板書):太陽、螢火蟲、恒星、水母
    火柴、霓虹燈、蠟燭、電燈
    能夠自然發(fā)光的物體,叫“天然光源”;
    由人類制造的發(fā)光物體,叫“人造光源”。
    討論、交流
    反饋練習
    反饋練習1:
    下列物體不屬于光源的是:
    A.月亮。 B.螢火蟲。 C.水母。 D.霓虹燈。
    練習
    提出問題
    (二)光的傳播
    手里拿著一個激光手電,它可以發(fā)光,是一個光源。
    有一個問題:從光源發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑傳播出去的?
    觀察、思考
    猜想假設(shè)
    請同學們根據(jù)學過的知識討論并提出自己的猜想。
    猜想
    進
    行
    新
    課
    設(shè)計實驗
    (二)光的傳播
    讓學生討論回答。(光是沿直線傳播的)
    討論、回答
    到底猜想是否正確呢?我們就用桌子上這些簡單的器材去大膽設(shè)計實驗,驗證你們的猜想是否正確。
    進行實驗
    進行實驗
    請同學們邊討論、邊設(shè)計實驗,比比看,哪個小組想出的辦法多。
    小組實驗
    (合作)
    分析實驗
    下面我們請各小組展示一下自己的實驗,請把你們通過實驗看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論,告訴大家。
    討論、交流
    讓各組學生展示不同的實驗組合:
    A.光手電、水
    B.激光手電、汽水瓶
    C.激光手電、玻璃磚
    D.激光手電、白紙
    E.激光手電、平面鏡
    信息交流
    得出結(jié)論
    讓學生討論、歸納后,老師啟發(fā)、引導學生補充完整光沿直線傳播的條件:
    (板書:)光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播;
    光在不均勻介質(zhì)中,傳播路線是彎的。
    討論、歸納
    舉例
    同學們,你們能夠列舉一些有關(guān)光的直線傳播的例子嗎?(讓學生討論回答)
    學生:影子、皮影戲、手影、日食、月食、小孔成像、排隊看齊、激光準直、瞄準射擊。
    討論回答
    鞏固
    反饋練習2:開鑿隧道時為什么要用激光引導掘進方向呢?
    練習
    貼近生活
    (三)光速
    同學們,喜慶節(jié)日放“響炮禮花”的時候,先看到禮花,還是先聽到響聲呢?
    你知道這是什么原因?
    聯(lián)系實際
    (討論回答)光速大于聲速。
    討論
    應(yīng)用
    日常生活中,你還見到了哪些現(xiàn)象是屬于光速大于聲速的例子?
    觀察生活
    關(guān)于光速究竟有多大呢?請自查課本。
    閱讀
    比較
    同學們,回想有關(guān)聲的現(xiàn)象,想想兩者之間有哪些不同的地方?
    小組討論
    反饋
    反饋練習3:下雨打雷時為什么先看到閃電,然后才聽到雷聲呢?
    鞏固練習
    本課小結(jié)
    1.光源; 

光的傳播教學設(shè)計

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  2.光的直線傳播;  3.光速。
    設(shè)計作業(yè)
    1.閱讀課文有關(guān)牛郎織女的故事,想想有哪些知識?    2.完成《一課一練》。
    課后反饋
    通過本節(jié)課的學習,同學們還繼續(xù)討論了在烈日下如何防曬,愛護身體。
    來源:人教網(wǎng)

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