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英語Looking For Things教學(xué)設(shè)計
所屬學(xué)科或領(lǐng)域： 英語
一、簡介
本課是由“教育部信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用項目”組織設(shè)計的關(guān)于“Looking For Things” 的研究性學(xué)習(xí)活動。 本課的主題是Looking For Things。通過聽說讀寫有關(guān)尋找事物和回答事物方位的詞匯、句型，達到進行簡單語言交流的目的。這類主題貼近生活，容易激起學(xué)生語言交流興趣，展開任務(wù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)者分析 本課是四年級的英語課。 進行本單元的學(xué)習(xí)前，學(xué)生應(yīng)具備以下必備技能： 1、會啟動、關(guān)閉電腦，能單、雙擊、熟練移動鼠標(biāo)。 2、熟練鍵盤，會英文打字，能區(qū)分大、小寫，選擇標(biāo)點符號。 3、能進入學(xué)校網(wǎng)頁，打開指定文件。 4、會瀏覽局域網(wǎng)中教師的文件夾。
三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 本課教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生對英語持續(xù)的興趣和愛好，是他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。 2、新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“任務(wù)驅(qū)動型”教學(xué)途徑，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽說讀寫的綜合語言技能，強調(diào)用英語作為交流的媒介來完成任務(wù)。 3、搜集、處理校園英語文化信息，學(xué)習(xí)具有生活氣息的英語。 4、通過Looking For Things的主題學(xué)習(xí)，養(yǎng)成細心觀察的良好習(xí)慣，能用where提問，并能基本回答關(guān)于方位的問題。 5、在活動中發(fā)揚集體主義精神，樂于與他人合作，認識自己的優(yōu)勢與不足，養(yǎng)成和諧、健康向上的品格。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式 1、“任務(wù)驅(qū)動型”教學(xué)是一種以人為本的，能體現(xiàn)語言價值的教學(xué)途徑，它以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。 2、活動從學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容盡量真實、生活化。如在Looking for people的任務(wù)中，將播放一段學(xué)生在教室午自習(xí)的實況錄像。學(xué)生面對生活場景，會覺得真實、自然、饒有興趣，從而樂于參與學(xué)習(xí)活動。 3、采用個性化學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式。由于電腦室環(huán)境的局限，個性化的獨立學(xué)習(xí)仍為主要形式。在難度稍大的教學(xué)環(huán)節(jié)，如利用“易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”進行“課堂討論”時，就需要小組成互相幫助、合作，提高錄入文字，完成交際性任務(wù)的能力。 4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中，教師的角色比較豐富。首先是交給學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的技巧；然后是在學(xué)生交際活動中起促進作用，充當(dāng)他們的“活字典”， “資料庫” ，同時教師還是課堂交際活動參與者。
五、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)和考慮 1、在課堂導(dǎo)入時，播放一段多媒體課件，將極大程度地調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。因此我以學(xué)生感興趣的小狗Snoopy為主角，設(shè)計場景，應(yīng)出課題。 2、播放拍攝的錄像，動態(tài)呈現(xiàn)學(xué)生方位，滲透“英語生活化”意識。 3、教師通過明確的任務(wù)要求，引導(dǎo)學(xué)生進行虛擬的課堂討論。內(nèi)容可以是討論黑板貼圖、錄像帶、人物或?qū)W校設(shè)施的方位等。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)出信息，處理即時信息的能力。沖破傳統(tǒng)教學(xué)個體學(xué)習(xí)時間少的束縛，展開個別交流，集體討論，凸現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，讓每個小組都有機會進行語言交流。 4、鑒于小學(xué)四年級學(xué)生的實際英語水平，讓他們到網(wǎng)絡(luò)上去搜集與where/ Looking For Things相關(guān)的信息，難度太大。教師從對外漢語教學(xué)網(wǎng)上查詢到有部分中文信息的英語圖文資料，下載到局域網(wǎng)中，供學(xué)生課余閱讀，擴大視野，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)或活動過程
（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段 學(xué)生： 1、圍繞Looking For Things搜集以英語標(biāo)牌為主的校園文化信息，整理為有用的材料。 2、瀏覽校園局域網(wǎng)上教師的文件夾。 3、用where書面造句并作答，作為文字錄入的參考。 4、熟悉“課堂討論”發(fā)布信息的操作。 5、和老師一起制作吹塑紙貼圖。 教師： 1、根據(jù)任務(wù)Looking For Things，設(shè)置5個字任務(wù)。 2、給學(xué)生分組。40名學(xué)生每人一機，8人一列，2人一組。每兩個男生和兩個女生相隔而坐，便于組織教學(xué)。小組成員根據(jù)計算機能力和英語水平高低搭配，在合作時，兩人共同使用1臺電腦。，這是出于小組合作，互幫互助，不落下一個學(xué)生的考慮。 3、拍攝學(xué)生午自習(xí)錄像。 4、制作多媒體展示型課件——Snoopy。 5、制作多媒體鞏固操練型課件——Going Home。 6、從網(wǎng)上下載風(fēng)景圖文資料，整理到局域網(wǎng)。 7、師生共同制定評價量規(guī)表，有助于融洽師生感情，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，增強競爭信心。
（二）教學(xué)過程（www.thephantastics.com） 這是一個完整的英語學(xué)科活動，預(yù)計1-2個課時完成。
Looking For Things
七、相關(guān)資源 1、主要教學(xué)地點：機房 2、本次教學(xué)對教師的基本技術(shù)要求： 應(yīng)能熟練使用“易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”組織學(xué)生進行“課堂討論”。會上網(wǎng)查詢資料，懂得下載，會制作幻燈片鏈接。能用多媒體播放器熟練播放視頻。能熟練切換視頻、易思多媒體、多媒體課件。會及時保存、打印學(xué)生作品。 3、本次教學(xué)對學(xué)生的基本技術(shù)要求： 應(yīng)能熟練使用鼠標(biāo)、鍵盤，會英文打字，能區(qū)分大、小寫，選擇標(biāo)點符號。能進入學(xué)校網(wǎng)頁，打開指定文件。會瀏覽局域網(wǎng)中教師的文件夾。 4、硬件： （1）教室用機1臺 （2）學(xué)生用機40臺 （3）局域網(wǎng)：需要 （4）學(xué)校連接Internet：需要 5、軟件： 本次教學(xué)自編課件：需要 6、訪問網(wǎng)站： http://sq.k12.com.cn http://www.ssyz.net 7、影像材料： 拍攝、編輯錄像 8、人力資源： 需要多媒體課件制作的專業(yè)人士和電腦老師的幫助。
八、致謝 北京百年樹人軟件公司 王寶林 湖南教育影象出版社 長沙市開福區(qū)教研室 杜鵑 宋健 長沙市開福區(qū)東風(fēng)小學(xué) 黃曉玲 張巧玲 何鑫
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