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Whos this ?第四冊

時(shí)間:2022-08-17 04:18:04 二年級英語教案 我要投稿
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Whos this ?(第四冊)

一、    教學(xué)內(nèi)容

二、教學(xué)目標(biāo)

1、         知識目標(biāo):

(1)     聽  能聽懂單詞 head  nose  eye  mouth  ear

(2)     說  會說單詞 head  nose  eye  mouth  ear

2、          能力目標(biāo):

在日常生活中能靈活使用這些單詞

3、          情感目標(biāo):

通過本課內(nèi)容培養(yǎng)孩子的競爭意識

三、重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、          重點(diǎn):單詞 head  nose  eye  mouth  ear

2、          難點(diǎn):mouth 中[W]的讀音。

三、教學(xué)過程

STEP 1:

Greeting

T: Hello! Hello! How are you!

S: Fine, fine, thank you.… Hello!Hello! How are you?

T: Fine, fine, thank you.­(學(xué)生說學(xué)生做動作,老師說老師做動作。)——課前用這種新形式的問好方法,既起到了問候的作用,同時(shí)又讓學(xué)生動起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且復(fù)習(xí)了上節(jié)課的新知識

STEP 2:

Warming up

Sing a song 《 Ally Bally》——充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生很快的被課堂所吸引。

STEP 3:

Review

1、          What color is it?   Yellow (等學(xué)過的顏色)      

2、          Who’s this?       Grandma  (等稱呼)

3、          What’s this?       Dog (等學(xué)過的單詞)

4、          What’s this?       Head (教師舉著卡片問)

——前三個(gè)問題簡單的復(fù)習(xí)了前幾節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容,最后一個(gè)問題導(dǎo)入新課。

STEP 4:

New  Lesson

1、         What can you see on my head? ( 學(xué)生到前面用手在教師的頭上指,會的讀出來,或領(lǐng)讀)——這樣的問題引出新單詞雖然不夠花俏,但是很實(shí)用,能夠真正的貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生自己能夠聯(lián)系實(shí)際。

2、         What can you see on your deskmate’s head? (同桌兩個(gè)人相互觀察,然后兩個(gè)人到前面演示)——換種問法能夠吸引學(xué)生的注意力,再一次抓回孩子的積極性,并且能夠讓孩子將新的知識切實(shí)的聯(lián)系到自身。

3、         操練

Game 1:  聽一聽  指一指

六個(gè)學(xué)生到前面來,其中一個(gè)學(xué)生出示卡片,下面的同學(xué)看見哪個(gè)圖片,就大聲讀出這個(gè)單詞,前面的五個(gè)同學(xué)做動作,錯(cuò)了回到座位,以此類推,最后評出冠軍。——這個(gè)游戲雖然很簡單,但是對于本課卻是一個(gè)很實(shí)用的小游戲。一部分孩子鍛煉了口語,還有一部分孩子鍛煉了聽力與反映能力。同時(shí)這種淘汰制度能夠從小培養(yǎng)孩子的競爭意識,初步讓孩子懂得優(yōu)勝劣汰的道理。

Game 2:  Guess  What?

學(xué)生分為幾個(gè)小組,教師拿著器官的圖片,用一張白紙擋住,圖片的大部分被遮蓋起來,只漏出一點(diǎn)點(diǎn),讓學(xué)生猜器官。哪個(gè)組猜對了就得獎勵(lì),最后選出優(yōu)勝組。——學(xué)生猜的過程就是學(xué)生練習(xí)說單詞的過程,哪怕他猜錯(cuò)了,他卻還是練習(xí)了這個(gè)單詞。孩子在不知不覺中就對單詞進(jìn)行了操練。這個(gè)環(huán)節(jié)還可調(diào)節(jié)課堂上的時(shí)間。

STEP 5:

Homework:  Draw  Yourself

拿著鏡子給自己畫一幅自畫像?吹侥膫(gè)器官就大聲讀出來,然后再畫出來。——學(xué)生回家后,不知不覺在玩的過程中就復(fù)習(xí)了新的單詞,而不是學(xué)生被動枯燥的復(fù)習(xí)單詞。這樣的方法更容易讓孩子接受,收到的效果也會更佳。


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