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連乘乘加乘減教案

時間：2023-11-17 18:37:14 煒亮高二數(shù)學(xué)教案我要投稿

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連乘乘加乘減教案

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的連乘乘加乘減教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

連乘乘加乘減教案

　　連乘乘加乘減教案 1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第9頁的例６及做一做，練習(xí)三第1～4題

　　教學(xué)目的：

　　知道整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用；掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算方法；培養(yǎng)學(xué)生的遷移和類推能力；養(yǎng)成認真細心的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　正確計算小數(shù)連乘、乘加、乘減

　　教學(xué)難點：

　　理解整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。薄⒊鍪荆合认胍幌胂旅娓黝}的運算順序，再計算

　　12×5×6030×7＋85250×4－

　　問：

　�、倜總€式題各含什么運算？是什么式題？

　�、诿款}的運算順序是怎樣的？

　�、壑该诖�

　　２、引入新課：小數(shù)的運算順序同整數(shù)一樣

　　板書課題：小數(shù)連乘乘加乘減

　　二、進行新課

　　(一)教學(xué)例６

　�。�、出示例６

　　(1)讀題

　　(2)列出算式

　　(3)問：算式中有幾步計算？是什么式題？每個數(shù)目都是小數(shù)嗎？

　　(4)這個含有小數(shù)的連乘式題應(yīng)該先算什么？

　　(5)運算

　　２、練習(xí)

　　Ｐ９做一做

　　(1)先指名說說運算順序，再計算

　　(2)指名板演

　　集體訂正

　　(二)教學(xué)整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法

　�。�、準備題

　　下面簡算中用到了哪些運算定律？

　　7×12＝12×7

　　8×5×4＝8×(5×4)

　　(24＋36)×5＝24×5＋36×5

　　指名口述各定律內(nèi)容

　　問：這些乘法運算定律中交換律中兩個數(shù)的范圍是什么？結(jié)合律中三個數(shù)的范圍是什么？分配律中的三個數(shù)的范圍是什么？

　　２、過渡：那么小數(shù)乘法中是否也有這樣的定律呢？我們一起來研究。

　�。场⑾旅婷拷M算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？

　　0.7×1.2○1.2×0.7

　　(0.8×0.5)○0.8×(0.5×0.4)

　　(2.4＋3.6)○2.4×0.5＋3.6×0.5

　　(1)集體觀察一下0.7×1.2與1.2×0.7相等嗎？為什么？

　　(2)以小組為單位，通過看看、想想、算算的'方法解決下面兩題

　　(3)交流匯報討論結(jié)果

　　(4)說明：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。

　　(5)問：現(xiàn)在乘法運算定律中的數(shù)的適用范圍包括哪些數(shù)？

　�。�、練習(xí)

　　Ｐ１１(3)填在書上后集體訂正

　　三、鞏固練習(xí)

　�。�、Ｐ１１(2)

　　自練后評講，說出對錯的理由

　�。病⒂嬎阆旅娓黝}

　　19.4×6.1×2.3

　　5.67×0.21－0.62

　　四、全課

　　今天你新學(xué)到了哪些知識？

　　五、布置作業(yè)

　�。校保�(1)下面兩行

　　連乘乘加乘減教案 2

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　連乘、乘加、乘減和把整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序，并能按運算順序正確計算結(jié)果。

　　2．理解整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對于小數(shù)同樣適用。

　　3．提高學(xué)生的類推能力，培養(yǎng)學(xué)生知識間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想。

　　[教學(xué)過程]

　　課前談話：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法間存在著緊密的聯(lián)系。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識，看哪位同學(xué)學(xué)得快，掌握得好。

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知

　　1．出示投影，先回答問題，再計算。

　�。�1）12×5×60

　　（2）30×7+85

　�。�3）250×4-200

　　教師提問：每個式題各含什么運算？是什么式題？每題的運算順序是什么？

　　學(xué)生回答后，在練習(xí)本上計算結(jié)果。

　　訂正：

　�。�1）3600

　�。�2）295

　�。�3）800

　　教師說明：小數(shù)的`這些運算順序跟整數(shù)是一樣的。

　　教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)通過三個式題復(fù)習(xí)整數(shù)連乘、乘加和乘減的運算順序，并向?qū)W生說明小數(shù)的運算順序跟整數(shù)一樣，為下面學(xué)生將整數(shù)運算順序遷移到小數(shù)作準備。

　　（二）小數(shù)連乘、乘加、乘減

　　1．初步嘗試。

　　出示例6：

　　光明小學(xué)的同學(xué)們在校園里種了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？

　　全班學(xué)生默讀題目后，指名讓學(xué)生說出怎樣列算式，教師板書。然后讓學(xué)生獨立嘗試把這道題做完，教師指名板書計算過程：

　　0.45×0.18×300

　　=0.081×300

　　=24.3（千克）

　　答：一共可榨油24.3千克。

　　連乘乘加乘減教案 3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　新課程標(biāo)準實驗教科書人教版五年級上冊第11頁例7及后做一做、練習(xí)二5-10題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能：

　　(1)使學(xué)生知道小數(shù)的運算順序和整數(shù)運算順序相同。

　　(2)使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘、乘加乘減的計算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。

　　2.過程與方法：讓學(xué)生通過舊知遷移新知識的方法來學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真審題的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘、乘加乘減的計算。

　　教學(xué)難點

　　能解答小數(shù)連乘、乘加乘減的有關(guān)應(yīng)用題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí).

　　1、口算：5×2×7 25×4×8 9×10×6

　　2、說出運算順序：12×(5+60) 30+7×85250×4÷200

　　小結(jié)：剛才我們復(fù)習(xí)了整數(shù)四則混合運算的運算順序，而小數(shù)的四則運算順序跟整數(shù)是一樣的。

　　二、新授

　　1.教學(xué)教材第11頁例題7.

　　(1)出示例題7：

　　(2)分析：題目的已知條件和問題分別是什么?怎樣列式計算?

　　(3)生嘗試練習(xí)。

　　抽生板演：0.9×0.9×100

　　=0.81×100

　　=81(平方米)

　　(4)分析訂正：大家有什么不明白的地方嗎?(學(xué)生質(zhì)疑或師提問：)

　�、龠@個算式是先算的什么，再算的什么?(先算0.9×0.9,再乘100.)

　　②0.9×0.9是什么意思?(求的是一塊磚的面積)

　�、蹫槭裁匆�0.9×0.9呢?不可以就用0.9×100嗎?(因為占地的是瓷磚的面積，而不是瓷磚的邊長。)

　�、茉俪�100呢?求的是什么?(100塊磚能夠鋪地的面積。)

　�、萃乐g互相說一說每一步求的是什么?

　　(5)如果有110塊夠嗎?

　�、賹W(xué)生獨立完成，匯報思路：

　　第一種：0.9×0.9×110 第二種：0.9×0.9×10+81

　　=0.81×110=0.81×10+81

　　=89.1(平方米) =89.1(平方米)

　　②學(xué)生說出第二種算法先算的什么，再算什么，并說出每一步的意思。

　　(6)小結(jié)：小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的`順序是一樣的，今后我們在進行小數(shù)四則運算的時候一定要先搞清楚運算順序再計算。

　　三、練習(xí)

　　1、完成第11頁“做一做”。

　　生完成在練習(xí)本上，抽生板演，并說出運算順序。

　　2、課堂作業(yè)：第13頁練習(xí)二5-10題。

　　3、拓展練習(xí)：計算(2.4+3.6)×0.5你能想到哪些方法?

　　教學(xué)后記：

　　成功之處：利用課件出示例題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，通過學(xué)生探索不同的解題思路，使學(xué)生體會到小數(shù)的混合運算也是生活中解決實際問題的重要工具，通過讓學(xué)生用自己的話表達解答過程，逐步培養(yǎng)了學(xué)生具有回顧與分析解決問題過程的意識。

　　不足之處：教學(xué)中只重視了計算順序，而忽視了計算的準確性，在后面的學(xué)習(xí)中還要加強計算方面的訓(xùn)練。