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用除法解決實際問題一

時間:2022-08-16 18:41:31 二年級數(shù)學教案 我要投稿
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用除法解決實際問題(一)

【教學內(nèi)容】  P29 例3        P30練習六1—3題
【教學目標】
知識與能力
1、使學生初步學會解答“把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分,看能分成幾份”的除法應(yīng)用題,會寫單位名稱。
2、使學會用除法解決實際問題。
3、理解它們之間的數(shù)量關(guān)系。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
1、使學生在解決問題的過程中,體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系,理解數(shù)量之間的相依關(guān)系,受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。
2、通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動,感知生活與數(shù)學的緊密關(guān)系,激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。
3、使學生養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。
【教學重點、難點】
  理解題意和數(shù)量關(guān)系,并能解決問題
教學具準備:   情景圖、卡片
【教學過程】
一、談話導(dǎo)入:
師:同學們在課間喜歡玩一些什么游戲?
[學生暢所欲言,交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當學生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時,老師要注意強調(diào),引起學生注意,同時感知“平均分”在生活中的應(yīng)用,使學生體會數(shù)學與生活的關(guān)系,激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。]
師:昨天老師在操場上也看到了一些同學在做游戲,數(shù)了數(shù),共有15人,(板書:15人做游戲。)我們看看他們在做什么游戲?(出示圖片:3組跳圓圈舞的同學,每組有5人。)看,他們玩得多快活呀!
二、探究新知:
1.提出問題
師:看著小朋友們玩游戲的情景,你能提出一個用除法計算的問題嗎?講給你的同桌聽聽。
[給學生自由學習的空間,讓學生在交流中體驗成功,感受除法在生活中的應(yīng)用。]
學生匯報,老師板書:

(1)平均分成3組,每組幾人?
(2)每組5人,可以分成幾組?
2.解決問題
師:你會用學過的知識解決這兩個數(shù)學問題嗎?在練習本上試一試。
學生匯報,老師板書:
15÷3=5(人) 15÷5=3(組)
師:要求平均每組有幾人,就要用15÷3來計算,能給大家講講為什么要這樣計算嗎?(學生講述理由)你能說出15÷3=5這個算式表示什么意思嗎?
(學生如沒寫出單位名稱,教師要引導(dǎo)寫出)
用同樣的方法處理解決問題(2)。
3.補充條件,解決問題
師:如果又來了3個小朋友,(板書:又來了3個小朋友。)每組應(yīng)有幾人?
學生匯報。
[教師要鼓勵學生放開思維,大膽探究,同時使學生熟悉用除法計算解決問題。]
三、揭示課題:
師:今天我們用學過的知識解決了一些生活中的問題。(板書:解決問題)只要我們善于觀察、勤于思考,我相信,一切問題都難不住我們!
四、質(zhì)疑問難:
師:今天學習的知識你有不明白的地方嗎?
[學生提出問題并共同解決。教師也可補充提問:15人做游戲,可以平均分成4組嗎?為什么?如果又來了2人,怎么辦?讓學生思考。]
五、課堂練習:
第29頁“做一做”
1.請學生觀察情境圖后,用自己的語言講小刺猬運水果的事,引發(fā)學生的興趣。
2.從圖中收集解決問題所需要的信息,獨立解決書中提出的問題。
3.鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息,提出不同的問題,并解答。
[讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的過程,感受數(shù)學在日常生活中的作用,同時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)驗。]
(1)題:出示做風車圖,請學生說一說圖意。個風車,5個同學,平均每人做幾個?
列式計算:30÷5=6(個)
(2)題:請學生說圖意,列式計算
有18棵白菜,每筐裝6棵,可以裝幾筐?
(3)題:出示畫片圖
請學生說一說圖意,提出用除法計算的問題,再解答。
小結(jié):小朋友今天我們學了哪些知識?
【板書設(shè)計】
解決問題
1.平均分成3組,每組幾人? 2、每組5人,可以分成幾組?
15÷3=5(人)    15÷5=3(組)

18÷3=6(人)  18÷6=3(組)


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