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《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課
《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課
博羅實(shí)驗(yàn)小學(xué) 多順栗
一、 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
《長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)》這一課出自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第23頁(yè)。
二、 說(shuō)教材與學(xué)生
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生的大膽猜測(cè)和自主探索，使其積極地參與知識(shí)形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是當(dāng)今素質(zhì)教育的核心所在，在這個(gè)思想的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)的“長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)”這一課，這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由立體的感知過(guò)渡到平面認(rèn)識(shí)，所以長(zhǎng)方形，正方形的認(rèn)識(shí)是小學(xué)階段平面幾何知識(shí)中的一個(gè)重要內(nèi)容。
學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，所以認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的形狀并不困難。但是，由于一年兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力易分散，有意注意時(shí)間短，思維還處于具體形象思維階段。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重在使學(xué)生理解和掌握知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力目標(biāo)的培養(yǎng)和情感目標(biāo)的落實(shí)，請(qǐng)看如下三個(gè)方面。
教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，了解它們的特征。2、通過(guò)學(xué)生的操作探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的初步動(dòng)手能力和人合作的習(xí)慣。
本課教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形，了解它們的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形特征的得出和驗(yàn)證。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、每小組準(zhǔn)備一些積木、長(zhǎng)方形、正方形紙片、每人6根小棒，彩色筆等。
二、教法與學(xué)法
我充分認(rèn)識(shí)到有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以本節(jié)課我以嘗試探究教法為主，精心組織學(xué)生開(kāi)展探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而達(dá)到鍛煉意志，樹(shù)立信心的目的。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
（課前為每一組準(zhǔn)備一籃形狀是長(zhǎng)方體、正方體的積木）
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)新知識(shí)的探究起著至關(guān)重要的作用，于是在課開(kāi)始，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分組玩積木，擺圖形，并讓他們派代表說(shuō)一說(shuō)你擺的是什么；是用什么形體的積木擺的？這樣喚起學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣及強(qiáng)烈的求知欲望。接著讓學(xué)生挑一塊你最喜歡的積木舉起來(lái)展示給老師看一看，咱們一起來(lái)摸它的一個(gè)面，有什么感覺(jué)？由此利用師生共同玩積木這一低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)巧妙地把“體”和“面”有機(jī)的結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)自然過(guò)渡。
（二）、探索新知，發(fā)展智能。
1、 立體引入，“畫(huà)”圖形。
在摸面感知基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生比著形體畫(huà)圖形，畫(huà)好以后要求學(xué)生迅速地把積木收回籃子里。這對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)與知識(shí)教學(xué)具有同樣重要的意義，看似平常的活動(dòng)，但反映了為師者時(shí)時(shí)處處注意培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的良苦用心。接著指名作品展示，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)“誰(shuí)畫(huà)得好”后，我也規(guī)范圖示讓學(xué)生評(píng)價(jià)出漂亮的長(zhǎng)方形，正方形的樣子，得出：長(zhǎng)方形長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，正方形正正方方的。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)言組織能力的鍛煉。
2、 仔細(xì)觀察，感受數(shù)學(xué)。
為了讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)價(jià)值，我就提出“你能說(shuō)一說(shuō)日常生活中看到哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？”培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，緊接著我出示一組實(shí)物判斷題，目的及時(shí)得到反饋信息，鞏固加深對(duì)所學(xué)概念的理解和辨認(rèn)能力。
3、 動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)特征。
小組的合作交流是一種有效的學(xué)習(xí)方式，我采用這種方式進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形特征的教學(xué)。首先學(xué)生利用手中準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形，正方形紙片四人小組互相說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)圖形特征再個(gè)別指名說(shuō)后，得出結(jié)論：長(zhǎng)方形有4條邊，2條長(zhǎng)邊，2條短邊，對(duì)邊相等；正方形有4條邊，4條邊都一樣長(zhǎng)。緊接著問(wèn)誰(shuí)能變魔術(shù)似的讓我們一眼看出長(zhǎng)方形、正方形的邊特征，動(dòng)手折一折，如果實(shí)在碰到困難，請(qǐng)閱讀課本P23，尋求方法。并讓學(xué)生上臺(tái)展示自己創(chuàng)造的方法。在探索知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生由知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不僅理解和掌握了知識(shí)還學(xué)會(huì)了與人合作，而且使學(xué)生感受到成功的喜悅。
（三）、梯度訓(xùn)練，鞏固提高。
練習(xí)是學(xué)生內(nèi)化和鞏固新知，形成技藝，發(fā)展思維培養(yǎng)能力的重要手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)2個(gè)層次的練習(xí)：（1）鞏固和總結(jié)性的練習(xí)，這一層次練習(xí)先讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦完成，接著再利用課件輔助演示講解，鞏固所學(xué)知識(shí)。①用六根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形，要擺正方形需要多少根小棒（動(dòng)手?jǐn)[一擺，加強(qiáng)操作能力）；②選擇填空輕輕打開(kāi)課本P25頁(yè)第二題（辯認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形的形狀）；③完成課本P25頁(yè)第三題（彩筆涂一涂，進(jìn)一步感知長(zhǎng)方形正方形是平面圖形）。（2）設(shè)計(jì)了一道趣味操作題，進(jìn)行發(fā)展性練習(xí)。意在因材施教，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和學(xué)以致用的能力。
四、 堂上總結(jié)
根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，我的總結(jié)是讓學(xué)閉上眼睛浮現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形的樣子，意圖是再一次明確所學(xué)內(nèi)容，并使學(xué)生的眼睛有一刻休息。
五、 作業(yè)：我設(shè)計(jì)兩道作業(yè)題
讓學(xué)生自由選擇地完成作順應(yīng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生想象創(chuàng)造能力的發(fā)揮，更滲透尊重他人的思想教育。
總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將學(xué)生積極主動(dòng)的探究貫穿始終，注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神與合作意識(shí)！更重要是激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
六、 這是我簡(jiǎn)潔有序的板書(shū)設(shè)計(jì)：突出重點(diǎn)，再現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形的特征。
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