- 相關推薦
認識鐘表教學設計（半時）
認識鐘表教學設計（半時）
教學內容
課本93——95頁。
教學目標
1．使學生會看鐘表上的半時。
2．培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。
教具準備
多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學具（學生人手一個）。
教學重難點
學會看鐘表上地半時，并會應用到實際生活中去。
教學過程：
創(chuàng)設問題情境
1．動畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。
[運用多媒體動畫課件創(chuàng)設情景，溝通新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)興趣，調動情感，為新知識學習打下良好基礎。]
2．提出問題。
a．同學們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說出鐘面上的時刻嗎？
生：勤勞的小蜜蜂早晨6時就起床了。
b．它在什么時刻發(fā)現(xiàn)了蜜源，跳起了圓圈舞？（8時半）
生：大約8時多，8時半。
c．它是什么時刻找小伙伴和采花蜜的？（10時半和11時半）
生：它10時半找到小伙伴。
11時半和小伙伴一起采到了花蜜。
[新知識的教學充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生自己領悟半時這一時刻特點。]
3．揭示課題。
談話：小蜜蜂8時半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時半到11時半和小伙伴一起采花蜜。
今天，大家一起來認識半時。（板書）
自主探索，合作交流
1．投影儀出示3時半鐘面。
a．師：你能說出這是什么時刻嗎？（可以請學生用學具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。）
b．師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄍ烙懻摚�
由學生自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。
2．依次出示8時半、10時半。
請學生觀察，并讓各組合作，動手撥一撥，說一說。
[通過動手撥一撥，觀察、分析、互相交流，找到半時分針與時針指的位置的特征，使學生充分了解時針、分針在半時時候的指向。]
a．師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學生匯報：發(fā)現(xiàn)了3時半、8時半、10時半鐘面上的分針都是指向6。
b．師：半時與整時分針指的位置有什么不同？（學生自由討論）
匯報：前面學習的整時，分針轉一圈都指向12，而今天認識的半時，分針轉半圈指向6。
a．全班交流，總結得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。
b．引導學生觀察半時的寫法（討論）。
學生歸納：電子表的半時用“30"表示。點左邊是幾，點右邊是"30"，就表示幾時半。
實踐應用
1．投影課本第93頁"做一做"。
結合學生的生活經驗，給出上學的路上、上課、鍛煉、看書等幾項活動。
a．讓學生結合自己生活經驗獨立完成。
b．分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。
[用實踐應用活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際，使學生感受到生活中的數學。]
2．游戲活動。
a．教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。
b．同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來。（可交換）
3．讓學生任意撥出一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么？（自由交流）
教師巡視后予以肯定，并鼓勵同學們上臺講一講自己最喜歡的那一時刻在干什么？
師：今天大家都學會了新本領。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。
[通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐意識和應用意識，同時，使學生感受到學習知識中的樂趣。]
4．a．投影課本第4題連線。
教師說明要求，讓學生獨立完成。
b．畫出最右邊鐘面上的時針和分針。（先讓學生觀察鐘面上時間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個鐘表上的時刻，引導學生聯(lián)系自己的生活實際進行設計。）
[讓學生通過設計星期天的活動，激發(fā)學生學數學、用數學的興趣。]
然后畫出時針和分針。）
5．小結。
師生共同小結。
請學生說一說這節(jié)課的收獲。
師：同學們，我們學會了認識鐘表，知道時間是最寶貴的。希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。
拓展創(chuàng)新
為自己設計一個快樂的星期天。（引導學生聯(lián)系自己的生活實際進行設計。）
[讓學生通過設計星期天的活動，激發(fā)學生學數學、用數學的興趣。]
【認識鐘表教學設計半時】相關文章：
《認識鐘表》教學反思06-17
《認識鐘表》的教學反思04-17
《認識鐘表》教學反思06-30
認識鐘表教學反思02-12
數學《認識鐘表》教案設計04-01
認識鐘表數學教學反思03-28
《認識鐘表》數學教學反思03-30
數學《認識鐘表》的教學反思02-11
認識鐘表教學反思（精選10篇）06-05
《認識鐘表》教學反思(15篇)03-22