《秋水》 2

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一、理解課文闡發(fā)的人生哲理，力戒驕傲。  
二、學習對比的方法。  
三、理解重點詞語和句式。  
四、背誦全文。  
水  
這篇課文篇幅短小，文字淺顯，學生在課上自讀、研討，可以解決大部分問題，疑難處  
教師適當講解、點撥。 ·  
課文語脈清晰，層次清楚，前后形成鮮明對比，利于背誦。教學中可充分利用課文內(nèi)  
容和結構的特點，指點背誦的方法。  
指導學生理解、積累和正確使用成語“望洋興嘆”、“貽笑大方”。  
教學時數(shù)：一課時 ·  
一、整體感知  
1．教師范讀，。學生齊讀。正音：  
2．學生簡述課文內(nèi)容，其他同學補充糾正。教師將暴露出來的問題寫在黑板上。  
二、理解疑難詞句  
學生質(zhì)疑，課堂討論，教師講解。  
梳理語言知識：  
1．古今異義  
至于：古義，到了。今義，表示達到某種程度  
面目：古義，臉。今義：臉的形狀，相貌。  
或表示另提一事。  
大方：古義，深明大道的人，或轉(zhuǎn)通某種學問的人。今義：①不吝嗇；②自然，不拘  
束；不俗氣。  
河：古義，特指黃河。今義，天然的或人工的大水道，泛指河流。  
2．詞性活用  
秋水時至(名詞做狀語，按時。)  
順流而東行(名詞做狀語，向東。)  
東面而視(名詞用為動詞，面對。)  
少仲尼之聞，而輕伯夷之義(意動詞，以…．  

3．特殊句式  
聞道百(定語后置)  
以為莫己若(賓語前置)  
我之謂也(賓語前置)  
吾長見笑于大方之家(被動句)  
4．成語  
望洋興嘆(望洋，仰視貌。“望球興嘆”“望水興嘆”屬生造。)  
見笑大方(貽笑大方，大方之家，方家。)  
三、理解思想內(nèi)容  
課堂討論：這則寓言故事包含哪些道理?  
啟發(fā)學生敞開思路，大膽發(fā)表看法。下述觀點都符合文意：  
人貴自知之明；  
謙受益，滿招損；  
自大由于無知；  
知恥近手勇；  
克服主觀主義，防止片面性；  
有比較才能有鑒別。  
四、指導背誦  
這篇課文結構簡單，層次清楚，可采用關系法背誦。先劃分層次，概括層意。第一層上  
有兩句，第一句寫黃河的壯闊，第二句寫河伯驕傲自滿。兩句之間的連接語是“于是焉”。  
第二層也是兩句，第一句寫北海的廣闊，第二句寫河伯自愧弗如，也用“于是焉”組合。利  
用關系法把握語言結構，有利于背誦。  
還可采用排詞法。課文用對比方法寫河伯認識的前后變化�？商崛�、排列兩相對照的  
詞語： ·  
河與海的比較：  
河伯認識的變化  
課后練習還介紹了問題法。所提的三個問題恰好針對三個內(nèi)容要點，邏輯性強。運用  
此法掌握內(nèi)容梗概，利于背誦。  
課上背誦練習：  
個人默記一兩篇后，由老師帶領集體背誦。集體背誦好．互相提醒．腦記耳聽口誦．可  
加強記憶。  
五、布置作業(yè)  
1．制作詞語、句式卡片。  
2．筆譯全文。  
3．寫讀后感。

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