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高一新教材《采訪》能力訓練示范課 (網(wǎng)友來稿)
廣東番禺中學 林燕南
指導(dǎo)思想∶
以能力培養(yǎng)為立意，結(jié)合教材進行能力同步訓練；進一步增強學生的口語表達能力和在對話交談中的語言應(yīng)變能力。
教學目標：
1、了解采訪的有關(guān)概念知識。
2、學習采訪的一般技巧方法。
課時安排∶
一課時
教學過程設(shè)計∶
一、課前預(yù)習：
1、 采訪與演講的區(qū)別。
采訪不同于演講。演講主要是以“我”為中心的個人口語表達訓練，是面對聽眾輸出信息，而采訪則是要從采訪對象那里獲得自已所需要的信息，是一種口語交流的形式。由于采訪目的、對象、環(huán)境的不同，采訪過程存在著種種可變性，因此就需要充分做好采訪前的準備工作，更需要學習并掌握一定的采訪方法和技巧。
2、采訪的幾種形式：
a、專訪。
專訪就是就某個問題或某個事件對有關(guān)對象 作有準備的專項采訪。
b、現(xiàn)場采訪。
現(xiàn)訪就是某項活動正在進行當中，對參與活 動的有關(guān)對象作有準備的專項采訪。
c、群體采訪。
就某個專項問題采訪某個群體 ，聽取他們的 看法和意見屬于群體采訪。
3、采訪要注意的事項：
a、采訪前的準備。
（材料準備、列采訪提綱）
b、采訪起始語的幾種方式：
▲、開門見山式（適合于采訪上級領(lǐng)導(dǎo)、專家、英模等）
▲、啟發(fā)誘導(dǎo)式（適合采訪一般群眾）
▲、委婉迂回式（適合于采訪長輩、貴賓、明星等）
（以上知識要點可由學生在課前認真作好預(yù)習，在堂上教師可相機結(jié)合學生的現(xiàn)場表現(xiàn)聯(lián)系采訪實例進行點評。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)思維，提高興趣。
1、板書課題《 采 訪 》，導(dǎo)入新課。
教 師 導(dǎo)語：
采訪是新聞工作的一種基本工作方式。新聞記者為了及時獲取新聞信息，要經(jīng)常進行采訪。我們這里所說的采訪顯然與新聞采訪不同。我們進行的采訪是訓練口語表達的一種方式，是為了增強學生口語表達的能力，掌握更多的口語表達技巧，提高交談中的應(yīng)變能力。
采訪不同于演講。演講主要是以“我”為中心的個人口語表達訓練，是面對聽眾輸出信息，而采訪則是要從采訪對象那里獲得自已所需要的信息，是一種口語交流的形式。由于采訪目的、對象、環(huán)境的不同，采訪過程存在著種種可變性，因此就需要充分做好采訪前的準備工作，更需要學習并掌握一定的采訪方法和技巧。
希望同學們通過今天這一節(jié)課的單元能力同步訓練，初步了解采訪的基本知識和一般的技巧方法，這就是我們這節(jié)課的教學目的。
下面，先給大家播放中央電視臺“焦點訪談” 節(jié)目組著名節(jié)目主持人水均益采訪英國首相布萊爾的實況錄像，以期同學們對記者的采訪有個直觀感性的認識。
2．播放中央電視臺“焦點訪談”節(jié)目組采訪英國首相布萊爾的采訪實況 錄像。（約十分鐘）
3、教師提問∶（學生可自由討論回答問題）
A、剛才播放的“采訪” 是屬于哪一種采訪形式？
B、這次的采訪環(huán)境氛圍有什么特點？
4、教師作簡要點評∶
這次采訪是“焦點訪談”節(jié)目組就中英兩國關(guān)系問題對英國首相布萊爾所作的專項訪問，應(yīng)屬“專訪”形式 。
采訪的環(huán)境是在游覽故宮的過程中，環(huán)境開闊、優(yōu)美，氛圍應(yīng)是輕松、和諧和熱烈的，可以說是一種高層次的，充滿藝術(shù)性的采訪。
5、教師運用實物投影儀出示課例一∶
（學生思考討論）
下面是意大利著名女記者奧林埃娜●法拉奇采訪我國領(lǐng)導(dǎo)人鄧 小平的談話實錄，她從祝賀鄧小平的生日開始了采訪：
鄧小平：我的生日？
法拉奇：不錯，鄧小平先生，我從你的傳記中知道的。
鄧小平：既然你這么說，就算是吧。我從來不知道什么時侯是我的生日， 你也不應(yīng)該祝賀我啊。我已經(jīng)76歲，76歲是衰退的年齡啦。
法拉奇：鄧小平先生，我父親也是76歲了。如果我對他說那是一個衰退的年齡，他會打我一巴掌呢。
鄧小平：他做得對。你不會這樣對父親說的，是嗎？
（請同學們運用學習到的采訪知識對以上這位記者的采訪作出評論）6、教師作簡要點評∶
A、采訪起始語運用了委婉迂回的方式。
B、拉近了彼此的心理距離，談話氣氛和諧、輕松、融洽。 、
7、教師運用實物投影儀出示采訪課例二
（學生思考討論）
下面是一位實習記者對一位優(yōu)秀班主任的采訪實錄節(jié)選。
問∶聽說你在班主任工作中取得了很優(yōu)異的成績。
答∶不過是做一些班主任應(yīng)該做的工作。
問∶市政府授予了你優(yōu)秀班主任的光榮稱號，是吧。
答∶那是領(lǐng)導(dǎo)的一種鼓勵吧。
問∶那也與你的勤奮努力分不開呀。
答∶更重要的是學生的努力和家長的配合呢。
問∶你為什么主動要求當班主任呢？
答∶這應(yīng)該說是工作的需要和學校領(lǐng)導(dǎo)的信任吧。
（請同學們運用學習到的采訪知識，對以上這位記者的采訪作出評論。）
8、教師作簡要點評∶
A、封閉式的設(shè)話找話。
B、無問而發(fā)，阻塞思路。
9．教師運用實物投影儀出示采訪課例三∶
以下是一位記者對著名電影演員古月（ 毛澤東的飾演者）的采訪實錄節(jié)選。
問∶胡學詩科長，咱們能交談一會嗎？
答∶你怎么對我的情況這么了解？
問∶胡科長，當年搞文化宣傳您是科長，我是宣傳干事。說起來咱們還是一條戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友呢。
答∶看來咱們有共同語言。
問∶您參加演出的《四渡赤水》《大決戰(zhàn)》《開國大典》我都認真看了。
答∶感覺怎么樣？
問∶我覺得您在《大決戰(zhàn)》中的表演不如《開國大典》成功。
答∶那好，咱們談?wù)劇?br />
（請同學們根據(jù)采訪的方法和技巧對以上這位記者的采訪作出評論。）
10、教師作簡要點評∶
A、尋找共識媒介，疏通感情渠道。
B、直言不諱，激發(fā)話意。
三、現(xiàn)場采訪模擬訓練∶
材料一∶
采訪一位高級中學校長。
采訪話題∶關(guān)于減輕學生學習負擔的問題。
材料二∶某電視臺要搞一組訪精神病患者康復(fù)的專題報道，一位節(jié)目編輯問女患者∶“你什么時候得的這個病��？”對方敏感地反問∶“什么病？”該編輯隨口便答∶“就這個精神病唄�！睂Ψ搅⒓雌鹕黼x去。節(jié)目制作只好暫停。
請你分析一下，為什么這次采訪失敗。如果要想獲得成功，應(yīng)怎樣設(shè)計問題？
四、教師小結(jié)∶
通過這節(jié)課的學習，同學們初步了解了采訪的基本知識和一般的技巧方法。希望同學們加強練習，以便進一步增強自已的口語表達能力和在對話交談中的語言應(yīng)變能力。
作者郵箱： wx6079@sohu.com
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