- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文 －10 故都的秋
10 故都的秋
授課教師：唐臻高
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、字：柘zhe 椽chuán 檁lǐn
2、詞：落寞 秋士 幽遠(yuǎn)
3、了解文章“景”與“情”和諧統(tǒng)一的.寫(xiě)作特點(diǎn)，聯(lián)系.寫(xiě)作背景，體會(huì)作者在秋景中所寄托的感情。
4、了解散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。聯(lián)系文中所寫(xiě)的五幅秋景圖，進(jìn)一步掌握散文“形”與“神”的關(guān)系。
5、體會(huì)作者以情馭景，以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”“我”之間完美的融合與統(tǒng)一。
6、了解郁達(dá)夫及其作品。了解《故都的秋》的藝術(shù)特色。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握文章以情馭景，以景顯情，情景交融的特點(diǎn)，領(lǐng)略故都的秋聲、秋色、秋味。
教學(xué)難點(diǎn)
理解作者為何回避暖色鬧景，為何寫(xiě)北國(guó)之外的南國(guó)之秋。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
初讀課文，了解課文大意，理清課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入課文
一年四季中，春天是嫵媚的，她常給人以艷麗動(dòng)人的美，所以，縱然是客居他鄉(xiāng)、徹夜難眠，在《臨安春雨初霽》中，陸游還會(huì)給我們留下“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花”的名句；而夏天常常是熱情的，她給人以無(wú)窮的回味，所以漫步“沉淀著彩虹似的夢(mèng)”的康橋，在《再別康橋》中，徐志摩先生要慢吟輕詠：“但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋�！�
那么，秋天呢？（學(xué)生談自己的感受）
我說(shuō)秋天是多姿多彩的------
有人獨(dú)立于橘子洲頭，看到的是“萬(wàn)山紅遍，層林盡染，……萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，秋日里，毛澤東讀到的是壯麗。
有人登高，筆下出現(xiàn)了“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”（杜甫《登高》）的景象，秋風(fēng)中，杜甫讀到的是悲涼。
有人在秋中徘徊，目之所及是“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”和“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆！保馈队炅剽彙罚┣镉昀�，柳永讀到的是凄苦。
不同的人，他們眼里的秋景不同，因?yàn)樾睦锏那楦杏袆e，“一片自然風(fēng)景就是一個(gè)心靈的世界”。今天我們學(xué)習(xí)郁達(dá)夫的《故都的秋》，看看作者讀到的是什么？
二、簡(jiǎn)介作者及.寫(xiě)作背景。
郁達(dá)夫（1896～1945），現(xiàn)代作家。浙江省富陽(yáng)縣人。1913年留學(xué)日本，曾廣泛涉獵外國(guó)文學(xué)，深受近代歐洲、日本各種社會(huì)思潮和文藝作品的熏陶。1922年回國(guó)，從事文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，與郭沫若、成仿吾等組織了“創(chuàng)造社”并曾在北京大學(xué)、武昌師范大學(xué)、中山大學(xué)任教。1930年參加中國(guó)左翼作家聯(lián)盟�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，赴武漢投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1938年底赴新加坡，從事報(bào)刊編輯和抗日救亡工作。1942年流亡到蘇門(mén)答臘，化名趙廉隱居下來(lái)。不久，當(dāng)?shù)厝毡緫棻繌?qiáng)迫他去當(dāng)翻譯，他利用這個(gè)身份，暗中保護(hù)和營(yíng)救了不少當(dāng)?shù)刂臼亢腿A僑，并獲悉了日本憲兵部許多秘密罪行。1945年日本投降后被日本憲兵秘密殺害。1952年，中央人民政府追認(rèn)他為“為民族解放殉難的戰(zhàn)士”，并在他的家鄉(xiāng)建亭紀(jì)念。
主要作品有短篇小說(shuō)《沉淪》、《春風(fēng)沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一個(gè)弱女子》、《茫茫夜》等，在不同程度上揭露了舊社會(huì)的罪惡，向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義。但也帶有頹廢情緒。散文以游記著稱，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家。出版有《達(dá)夫全集》（七卷）、《達(dá)夫散文集》、《達(dá)夫游記》、《達(dá)夫日記》和《郁達(dá)夫選集》等。
從1921年9月至1933年3月，郁達(dá)夫用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)作。由于國(guó)民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了近三年。在這段時(shí)間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過(guò)的是一種閑散安逸的生活，并花了許多時(shí)間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水的過(guò)程中，寫(xiě)了許多游記，這是他在這段時(shí)期創(chuàng)作的主要收獲，為我國(guó)現(xiàn)代游記的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。1934年7月為“避暑”與夫人王映霞兒子郁飛上青島住了一個(gè)月，隨后又到北平再次飽嘗了故都的秋“味”。8月16日接《人間世》編輯催稿信，于17日的晨為“坐索”的王佘杞寫(xiě)了兩千個(gè)字，題名：‘故都的秋’，這是一篇優(yōu)美的散文。
時(shí)代背景：
1933年，由于國(guó)內(nèi)政治的不堪，郁達(dá)夫從由上海遷居杭州，思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，曾希望閑散安逸的生活卻不可得。
三、放多媒體朗讀
四、探討課文內(nèi)容
1、找出文章的文眼（中心句，總領(lǐng)句）
“可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼�！保ò鍟�(shū)：清、靜、悲涼）
2、齊讀三、四、五段，思考哪些地方突出了“清、靜、悲涼”。
故都的秋作文05-27
語(yǔ)文故都的秋教案（通用13篇）08-09
語(yǔ)文教案故都的秋（通用6篇）11-30
故都的秋教學(xué)反思04-01
《故都的秋》教學(xué)反思08-26
(精選)《故都的秋》教學(xué)反思07-06
《故都的秋》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀10篇08-09
故都的秋作文4篇05-31
《故都的秋》 教案（通用11篇）10-22