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《在烈日和暴雨下》

時間:2022-08-16 12:51:51 初中語文教案 我要投稿
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(蘇教版)《在烈日和暴雨下》

(蘇教版)《在烈日和暴雨下》1

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(蘇教版)《在烈日和暴雨下》2

  尊敬的各位評委專家,你們好!

  今天我說課的題目是《在烈日和暴雨下》,下面我將從教材、學情、教法、學法、教學過程及板書設計六個方面來談談我的課堂教學設想:

  一、說教材

  第一點、教材的地位和作用

  《在烈日和暴雨下》蘇教版九年級上學期第2單元感悟品味欣賞中的第3篇課文。,作者是老舍,體裁是小說。揭露舊社會的黑暗,讓學生珍惜熱愛祖國,熱愛生活。

  第二點、教學目標,重難點

  根據(jù)本課的寫作特點確立如下教學目標。

  知識目標:通過環(huán)境描寫塑造人物的寫法。

  情感目標:認識舊社會勞動人民痛苦不幸的生活遭遇。

  教學重點:通過環(huán)境描寫塑造人物的寫法。

  教學難點:認識舊社會勞動人民痛苦不幸的生活遭遇。

  二、學情分析

  ①我班學生的語文基礎較差

 、趯W習語文的觀念、方式、方法較落后

  ③學習語文的能力較弱,語文的素養(yǎng)較低

  三、說教法

  古人云“授之以魚,不如授之以漁”同學們接觸的小說其實已經(jīng)有很多,但是他們是不是就會鑒賞小說呢?可以肯定地說“不”。所以我考慮首先教會學生應該怎樣讀小說。那么小說有三要素,人物、環(huán)境、。那么我就從環(huán)境與人物入手充分調動學生的積極性,讓他們真正成為學習的主人。

  四、說學法

  教學是教師和學生的雙邊活動,“學習的過程是自我建構、自我生成的過程”。我們應尊重學生獨特的感受和體驗,我遵循“教師為主導,學生為主體,活動為主線”的教學思路進行學法指導,注重學生的知識、學習的方法,情感態(tài)度和價值觀三方面共同發(fā)展。

  學法具體如下:

  (1)誦讀法-熟悉文本,自主感知。

 。2)圈點法-勤動筆墨,積極讀書。

 。3)探究法-學生實踐,鞏固提高。

  (4)討論法-合作研究,深入挖掘。

  五、說教學過程設計

  整個課堂分為四個大部分,第一是課文欣賞,第二是品味感悟。第三是寫作研討,第四是妙筆生花。

  首先我通過復習引入本課正題,并告訴學生本課所要學習的重點是學習——暴雨下作者又是怎樣處理環(huán)境,塑造祥子這一人物的呢?讓學生做到有的放矢。

  然后讓學生回憶觀看電影《駱駝祥子》片段,用自己的語言來描述一下你所看到的景象。接著要求學生帶著思考題朗讀課文。

  思考題:

  1、暴雨來臨前和來臨之時作者分別抓住哪些事物進行了描寫。請你找出相關的語句。

  2、祥子是怎樣拉車的。這是一個整體感知課文的過程。

  第三步是研讀課文。主要分成三部分。一研究暴雨降臨前的描寫。第二步研讀暴雨降臨時的場面。第三部分研讀冷漠的'坐車人。

  研讀課文解決如下幾個問題:

  1:文中的環(huán)境描寫是怎樣的描寫的,賞析其中精彩片斷。

  2:這樣的環(huán)境描寫中塑造什么的人物——祥子。

  3:祥子的悲劇根源是什么,從而揭示老舍的揭露舊社會的黑暗的目的。暴風雨來臨之前主要研讀柳樹的變化。暴風雨降臨主要體味風雨的由小變大。

  以上,我從教材,教法,學法、學情、教學過程和板書設計這六方面對本課課堂教學設想進行了說明。其中一定有不到之處敬請批評指正,我滿意接受。我的說課到此結束,謝謝各位評委專家給我這個機會。

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