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《閑情記趣》

時間:2022-08-16 12:19:35 初中語文教案 我要投稿
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《閑情記趣》

[教學目的]
 ?1.品味充溢于字里行間的童真童趣。
 ?2.教會文言字詞的集納梳理。
 ?3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
 ?[主導課型]趣讀課。
 ?[教學設(shè)想]
 ?清代文學家沈復(fù)的《閑情記趣》以生動的筆觸、細膩的刻畫,緊緊圍繞一個“趣 ”字,為我們展現(xiàn)了一幅童真童趣圖。無論是視蚊如群鶴舞空、作青云白鶴觀,還是以叢草 、蟲蟻、土礫的“小天地”為“大世界”、觀蟲斗、鞭蛤蟆,無一不是以一顆天真浪漫的童 心來觀察事物,充滿盎然童趣,容易引起學生的情感共鳴。文章沒有連貫的情節(jié),語言淺淡 直白,比較易懂;诖,我抓住文眼“趣”字,將教學設(shè)計成一種“趣讀課”,讓課堂也 不自覺“童趣盎然”。
 ?整節(jié)課的教學過程分四大板塊:譯讀激趣—尋讀品趣—理讀積趣—想讀創(chuàng)趣,一“ 趣”串珠,線條單純,思路清晰。“朗讀—品析—積累—創(chuàng)造”的教學思路,既注重 了基礎(chǔ)知識的落實與文言文的誦讀訓練,又放飛了學生的思維,培養(yǎng)了他們學會創(chuàng)造的能力 。
 ?[教學過程]
 ?導入:童年是美好的,冰心老人贊其為“真中的夢、夢中的真,是回憶時含淚的 微笑”。今天我們要學的《閑情記趣》就是一篇回憶童年生活的散文。
 ?第一教學板塊:譯讀激趣。
 ?1.學生自由大聲地讀課文。
 ?2.教師根據(jù)實際情況正音。
 ?童稚zhì 藐miǎo小 鶴唳lì云端 凹凸。 tū 土礫lì 溝壑hè 怡 yí然
  3.師范讀,生體會朗讀的情感與語調(diào)。
 ?明確:整篇文章應(yīng)該以一個老人回憶往事的那種恬淡、悠然,但又飽含愉悅的情感來讀。
  4.指名朗讀。
  5.布置學生再讀,邊讀邊體味情感,并注意注釋,作好翻譯準備。
 ?6.男生讀課文,女生翻譯;蛘吲x課文,男生翻譯。讀一句譯一句。
 ?7.分小組創(chuàng)造性翻譯課文。
 ?①假如這些事是你親身經(jīng)歷,你在翻譯中需加進你自己的感受。
 ?②假如你是童年沈復(fù)的朋友,要求你以“童年的伙伴”為題創(chuàng)造性地翻譯課文。
 ?③假如你是沈復(fù)的師長(父親、母親、老師),請以“兒子(學生)的傻事”為題,創(chuàng)造性地 翻譯課文。
 ?第二教學板塊:尋讀品趣。
 ?1.大聲朗讀課文,找出你認為有趣的地方,并說明“趣”在哪里。
 ?2.學生討論、交流。
 ?3.指名發(fā)言。
 ?有下面一些代表性的發(fā)言。
 ?“余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫,見藐小微物,必細察其紋理”有趣,趣在仔細觀 察,充滿稚趣,也充滿樂趣。
 ?“留蚊于素帳中,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端”有趣,趣在 想象豐富,稚態(tài)可掬。
 ?“余年幼,方出神,不覺呀然驚恐”趣在入神、趣在陶醉其間,趣在憨態(tài),趣在童心,趣 在天真。
 ?……
 ?第三個教學板塊:理讀積趣
 ?1.所謂理讀,就是以某知識點為核心,對文章進行梳理、整理式閱讀。請同學 們邊讀邊從下面幾個方面來尋找梳理。
 ?①找出文中音同形不同的字
 ?②找出文中義同字不同的字
 ?③找出文中字同義不同的字
 ?④找出文中意義相對、相反的字詞
 ?⑤找出文中的通假字
 ?⑥找出文中的成語
 ?⑦找出文中的省略句
 ?2.學生分類尋找、整理。
 ?整理內(nèi)容大致如下。
 ?①音同形不同的字:礫—唳 鶴—壑 向—項
 ?②義同字不同的字:察—觀—視—見 唳—鳴 素—白
 ?③字同義不同的字: 
觀  昂首觀之(看)              察 明察秋毫 (看到、看清)
,  作青云鶴觀 (景象、景觀)     必細察其紋理 (觀察) 
神 定神細視 (精神、注意力)   時  余憶童稚時(時候) 
   神游其中 (感受、想象)         故時有物外之趣(經(jīng)常) 
以 徐噴以煙 (經(jīng)常)           為  項為之強 (因為 )
以叢草為林 (介詞,把)            以叢草為林 (當作)
                               舌一吐而二蟲盡為所吞(被) 

之 昂首觀之 (代詞,它,指蚊子)
   故時有物外之趣 (助詞,的)
   心之所向(位于主謂之間取消句子獨立性)
   項為之強(代詞,指“昂首觀之”)
   觀之正濃 (代詞,指“二蟲”)
   驅(qū)之別院 (代詞,指“蝦蟆”) 

 、埽裕
 、莩烧Z:明察秋毫 龐然大物 怡然自得
 ?⑥通假字:項為之強 “強”通“僵”。
 ?⑦省略句:鞭數(shù)十應(yīng)是“鞭之數(shù)十”,省略賓語。使與臺齊應(yīng)是“余使目與臺齊”, 省略主語、賓語。
 ?第四個教學板塊:想象創(chuàng)趣
 ?1.溯趣源,說趣事
 ?揣摩“我”的動作神態(tài),可見“我”之所以感覺“趣”,全在一顆純真的稚心。請同學們 回憶自己的童年,有這類趣事么?如有的話,告訴我們大家,我們都來分享你的樂趣。
 ?學生說趣事。
 ?2.話童年,延趣意
 ?童年的確是一朵七色花,它充滿陽光、充滿詩意、充滿幻想、充滿希冀,下面請同學們調(diào) 動自己的語言積累,以“童年”為話題,說一句很美的話,長短不限。
 ?學生說話,教師整理。
 ?童年
  童年是一支清亮的歌;
 ?童年是一首純真的詩;
 ?童年是一顆晶瑩的露珠;
 ?童年是剛出土的新芽;
 ?童年是含苞欲放的花;
 ?童年是一只飛向憧憬的小鳥;
 ?童年是記憶天幕上永遠閃亮的星星;
 ?童年是一支自己射出很快飛逝不見的箭;
 ?童年是一顆方糖,甜在心里;
 ?童年是一個謎,混沌初開、稚嫩好奇;
 ?童年是一幅畫,色彩絢麗、爛漫天真;
 ?童年是那無憂無慮四處游蕩的風;
 ?童年是媽媽的搖車不停地搖啊搖;
 ?童年是奶奶的傳說充滿好奇與幻想……
 ?教師小結(jié):你們看,我們每個人說一句很美的話,組合起來還是一篇散文詩呢!
 

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