《綜合性學習：追尋人類起源》

《綜合性學習：追尋人類起源》1

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《綜合性學習：追尋人類起源》2

　　活動目標

　　1.了解古今中外關于人類起源問題的認識發(fā)展過程。

　　2.培養(yǎng)關注科學動態(tài)的興趣。

　　3.培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　4.學習用不同的口氣講述不同的內(nèi)容。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)主動探究，通過各種渠道查閱資料的能力

　　指導過程

　　一.導入

　　地球上的`人類數(shù)量越來越多，人類到底從何而來？請同學們根據(jù)所了解的知識，也可通過猜測和想象來回答。（四人小組討論兩分鐘）

　　二.分類討論

　　把同學們的回答分為兩類：神話的想象、科學的解釋，分兩大組進行探究。在老師的指導下先討論制定活動計劃，包括活動目標、達到目標的途徑和辦法、組員的任務等等。

　　第一組活動計劃：

　　1）搜集中國和世界其他民族中間廣泛流傳的神話故事，每人至少搜集一個。

　　2）資料可以是錄音帶、錄象帶、資料復印件、網(wǎng)上文章圖片下載等。

　　3）每個人要準備講述自己所找到的故事，可根據(jù)需要加以修改，力求繪聲繪色，引人入勝。

　　第二組活動計劃：

　　1）搜集從猿進化到人的資料，完成課本167頁的人類起源、進化表。特別注意搜集關于人類起源的新說法。

　　2）資料可以是錄音帶、錄象帶、資料復印件、網(wǎng)上文章圖片下載等。

　　3）每個人要準備講述自己所找到的有關資料，要講究語言的科學性和條理性。

　　三.課堂交流

　　小組交流自己的學習成果，繼續(xù)分大組討論。

　　第一組討論：

　　1）東西方關于人類起源的神話有何異同？

　　2）這些神話之所以至今廣為流傳的原因是什么？

　　第二組討論：

　　關于人類起源的新學說

　　------推薦代表交流（講故事或有條理的闡述）

　　四.寫作

　　根據(jù)學習的體會，可敘述學習過程中的酸甜苦辣，可議論（參看練習五），可對未來人進行想象。

　　五.活動評價

　　組長根據(jù)組員的學習態(tài)度、搜集資料和小組交流的情況寫上鼓勵性的評語并給予等級評價；教師根據(jù)作文情況給予評價。

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