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《要下雨了》設計1

時間:2022-08-16 11:46:57 九年級語文教案 我要投稿
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《要下雨了》設計1

《要下雨了》設計1

要下雨了

第一課時

教學目標

  1、認識9個生字和6個詞語。認識“割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷”8個字。

  2、初步地了解課文內容,正確流利地朗讀課文。

教學重點

  1、認識生字,詞語和會認字,讀準字音。

  2、正確流利地朗讀課文。

教學難點:

  1、讀準生字和會認字的音

  2、正確、流利地朗讀課文。

教學過程

一、揭示課題:

  1、板書課題:下雨了

  讓學生讀:下雨了。

  2、板書:“要”用紅筆寫。

  讓學生讀:要下雨了。

  3、提問比較:“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說的是將要下雨了,還沒有下,“要”是將要、快要的意思!跋掠炅恕笔钦f雨已經(jīng)下起來了。)

二、啟發(fā)激趣。

  下雨前大自然給我們傳來一些信息、仔細觀察一下,我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢?你們想到想知道?

三、初讀課文內容。

  1、請學生借助拼音讀課文,注意讀準字音,把句子讀通順。

  2、邊讀邊標出課文有幾個自然段,標出生字和會認的字。標出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。

  3、同桌同學互讀生字和會認字,比比誰讀得最準確?

  4、電腦出示生字、詞讓學生讀。

  ①出示:

  
 、诔鍪荆荷植粠匆。

  ③出示會認字:

  
  yāo

  要

 、艹鍪驹~語:小兔 彎腰 直起 捉蟲 飛得高 往家跑

  5、指名分自然段讀課文,聽聽他們讀音是否正確?

  6、課文中出現(xiàn)了幾種小動物?(燕子、魚、螞蟻)

     
  7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖?(4幅)電腦出示四幅圖,讓學生看圖說一說。

  8、再讀課文內容,找出每幅圖相對應的自然段。

  第一幅圖:(1、2、3段)

  第二幅圖:(4、5、6段)

  第三幅圖:(7段)

  第四幅圖:(8段)

  9、通過初讀課文,從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象?

板書:


第二課時

教學目的:

  1、理解課文內容,讓學生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象,并初步知道產生這些現(xiàn)象的原因,激發(fā)學生觀察大自然的興趣。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點:

  1、通過學習課文內容,了解下雨前的自然現(xiàn)象。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點:

  了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產生的原因。

教學過程

一、學習第1段:

  1、自己輕聲讀第一自然段:讀后你知道了什么?

  2、提問:小白兔為什么直起身子不割草了呢?

  “天氣很悶”時會讓人感到怎樣?(由于空氣潮濕感到不舒服)

  3、請一名同學讀第一段,一名同學帶上小白兔的頭飾做動作。

  4、在小白兔做的動作中,有兩個正相反的動作,你們看出來了嗎?在書上用“——”畫下來。

 。◤潯⒅保

  5、正確流利地朗讀第一段。

二、學習2、3段:

  1、小白兔直起身子時,看到什么?電腦出示第一幅圖。

  2、燕子和平時一樣嗎?(不一樣)從哪兒看出來的?(燕子平時飛得高,而現(xiàn)在飛得低)。

  3、燕子為什么要低飛呀!第幾自然段告訴我們的?指名讀這段,其他同學聽一聽,燕子說了幾句話?每句話是什么意思?

  4、哪句話與燕子低飛有關系呢?讀一讀,畫一畫。

  你能用“因為……所以”說說燕子為什么低飛呀?

  出示電腦投影:因為___________所以___________。

  讓學生練習說一說。

  5、分角色朗讀課文。

 、偻劳瑢W,一個當燕子,一個當小白兔練習朗讀。

 、谡堃唤M對讀。

 、劢處熤笇В

  小白兔長到了小燕子說了些什么?它是用什么樣的語氣說的這些話呢?(大聲喊)想想應該怎樣讀呢?應讀出問話的語氣,自己試試。教師范讀,學生練讀。

  小燕子是怎么回來的呢?指名讀。小燕子飛不高的原因是什么?(燕子低飛是為了捉蟲子)自己試著讀讀最后一句話。

 、軒熒浜希纸巧首x這一段。

  教師讀旁白,男生當小白兔、女生當燕子。

三、.總結學法:

  1、抓住“燕子為什么低飛”這個問題,認真讀課文2、3段。

  2、找出燕子低飛的原因,畫下來,抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思。

  3、燕子說的哪句話與燕子低飛有關系。

  讓學生用“因為……所以”的句式說一說。

  4、分角色朗讀課文2、3段。

四、小組討論學習4、5、6段。

五、學習4、5、6段。

  1、小燕子告訴小白兔要下雨了,小白兔相信了嗎?你是怎么知道的?

  2、電腦出示句子:是要下雨了嗎?

 、僮寣W生出聲讀讀這句話。

 、谡f說你是怎樣理解的?(小白兔對燕子說的話半信半疑。)

 、劢處熤笇W生讀出疑問的語氣。

  3、電腦出示2個句子:

  
  讀讀這2句話,說說有什么不同?

  書中用的是“都”為什么?

  4、電腦出示第二幅圖,看到小魚都游到水面上來了,小白兔說了什么話?這此話該怎么讀呢?“跑過去問”說明了什么?(小魚的行為跟平時不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道緣由。)教師指導朗讀這句話,速度稍快些,讀出急切、疑問的語氣。

  5、小魚是怎么說的呢?指名讀,其他同學聽聽燕子說了幾句話,每句話是什么意思?

  6、哪句話與小魚游出水面有關,讀一讀,畫一畫,用“因為……所以……”說說小魚為什么游出水面?

  出示電腦投影:因為___________所以___________。

 。1)分小組讀課文4、5、6段。

 。2)分角色讀課文。

 。3)教師指導讀。

  7、你能說說小魚游到水面的原因?

  (小魚生活在水里,平時水中的空氣夠用,但要下雨了,水中的空氣少,小魚在水里覺得很悶,所以小魚要到水面上透透氣。)

  讀小白兔的問話應讀出急切、語氣親切。當讀到第三句話時,要讀出對小白兔的關心。

 。4)分角色學生練習讀,練后指名讀。

六、學習第7自然段。

  1、導語:(小白兔聽到小魚的話有疑問嗎?)指名讀一讀。

  2、這時小白兔是怎么想的?你是怎么知道的?

 。ㄉ盒“淄眠B忙挎起籃子往家跑,還把要下雨的消息告訴了螞蟻,從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。)

  3、螞蟻在干什么呢?為什么要往高處搬呢?

  電腦出示第三幅圖。

  4、指名讀第七段,學生邊聽邊想,是小白兔告訴螞蟻要下雨了,還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?

七、學習8、9自然段。

  1、電腦出示第四幅圖,聽了螞蟻的話,小白兔是怎樣做的?他一邊跑一邊喊什么?(教師引讀)

  2、正在這時候,一陣雷聲,嘩嘩嘩,到此為止就下起來了。這雨下得怎么樣呢?齊讀第9自然段。教師指導讀“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強語氣來讀。

  3、教師重點指導第8自然段,語速 稍快,特別要讀出小白兔急切的語氣。

八、分角色朗讀全文,學生帶著頭飾可以進行表演。

九、.總結全文

  1、學了這篇課文,你知道要雨了會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎?用一句話說一說。

  2、除了書上的這三種自然現(xiàn)象,你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。

  3、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問別人,還可以到書中去尋找答案,老師想念你們會學到更多的知識。

板書:


第三課時

教學目標:

  1、學會本課9個生字,并能正確地書寫。

  2、完成課后練習。

教學重點:

  △學會本課9個生字,并能正確、規(guī)范地書寫。

教學難點:

  教師指導學生寫好“兔、彎”

教學過程:

一、分角色朗讀全文。

二、學習生字。

(一)鞏固生字的音。

  1、自己借助拼音讀讀本課的9個生字。

  2、同桌同學互讀生字,比比誰讀得準確?

  3、出示電腦讀詞語讓學生讀。

  
  4、教師用顏色考考同學們。

(二)巧記字形,了解字義。

  1、學生自己分析字形,選擇自己喜歡的方式識字,用組詞的方式理解字義。

  2、請小老師講解:

  3、請小老師講解:

  兔: “兔”字上面是“刀部”,中間是扁口,下面是“撇”、“豎彎鉤”“點”。組詞:小兔子。

  彎: 用小兒歌幫助記憶:一點一橫長,兩豎在中央。一邊一個點,弓字在下邊。組詞:彎月、彎腰。

  直: 用學生認識的“真”字來記,去掉“八”字底就是“直”字,注意里面三個橫。組詞:一直直起。

  得: 左右結構的字,左邊是雙人旁,右邊用部件來記,上面是“旦”字,下面是“寸”字,合真情為就是“得”。組詞:飛得低,跑得快。

  呀: 用熟字加偏旁的方法記,“牙”字加上“口”字就是“呀”字。組詞:好呀。

  高:gāo 用順口溜的方法記:一點一橫長,口字頂房梁,大口張著嘴,小口往里藏。組詞:高大,飛不高。

  捉: 用學過的“足”來記,左邊加上“提手旁”,就是捉。為什么捉是提手旁呢?因為捉東西要用手,所以是提手旁。組詞:捉蟲,捉人。

  呢: 左右結構的字。左邊是口字旁,右邊是“尸”和“ ”,合起來就是“呢

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