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第8課致女兒的信(九年級(jí)上 )

時(shí)間：2022-08-16 10:59:05 九年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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第8課致女兒的信(人教版九年級(jí)上 )

第8課致女兒的信

教學(xué)內(nèi)容

本文在第43—48頁(yè)。愛(ài)情，是人類最美好的情感，歷來(lái)是文學(xué)家、藝術(shù)家贊詠的主題。如何對(duì)一個(gè)十四歲的孩子講述愛(ài)情呢?作為父親，蘇霍姆林斯基交給人們一張優(yōu)秀的答卷。

教學(xué)目標(biāo)

◆知識(shí)與能力

1．學(xué)習(xí)忐忑、繁衍、怒不可遏等詞語(yǔ)。

2．熟悉神話故事的情節(jié)，能夠體會(huì)其內(nèi)涵。

3．理解作家以講述自己幼時(shí)聽(tīng)過(guò)的神話故事代替正式的說(shuō)教對(duì)女兒解釋愛(ài)情的用意。

◇過(guò)程與方法

通過(guò)搜集關(guān)于愛(ài)情的名言和故事，能夠理解愛(ài)情的深意。

◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．樹(shù)立正確的愛(ài)情觀，能夠體會(huì)到人間的真情至性。

2．理解幸福需要智慧的真諦。

教學(xué)重，難點(diǎn)及教學(xué)突破

◆ 重點(diǎn)

讀懂神話故事，理解“愛(ài)情”、“忠誠(chéng)”和“心靈的追念”三者的關(guān)系。

◆ 難點(diǎn)

理解愛(ài)情的甜蜜、美好與理智、慎重的關(guān)系。

◇ 教學(xué)突破

設(shè)置情境，合理想象，以父母和孩子為角色，.寫作一段關(guān)于愛(ài)情的對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備

◆教師準(zhǔn)備1．關(guān)于愛(ài)情的名言警句和有意義的故事。2．事先閱讀蘇霍姆林斯基寫給女兒的另外兩封信，對(duì)他的觀點(diǎn)有全面的了解�！魧W(xué)生準(zhǔn)備1．搜集有關(guān)愛(ài)情的名言警句。2．了解蘇霍姆林斯基的生平。3．可以向身邊的長(zhǎng)輩詢問(wèn)他們的愛(ài)情觀是什么。

教學(xué)步驟

(1課時(shí))

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)

1．列舉愛(ài)情名言，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 1．列舉愛(ài)情名言，和教師、同學(xué)進(jìn)行交

流。

2．引導(dǎo)學(xué)生把握神話故事的主體結(jié)構(gòu)2．通過(guò)閱讀神話，整體感知，把握關(guān)鍵

和關(guān)鍵情節(jié)。情節(jié)。

3．通過(guò)啟發(fā)，幫助學(xué)生理解神話的主旨3．通過(guò)教師提示，理解神話的主旨，初

和愛(ài)情的真諦。步體會(huì)愛(ài)情、忠誠(chéng)和心靈的追念三者的關(guān)系。

4．通過(guò)語(yǔ)言，勾勒父親形象，引導(dǎo)學(xué)生4．品味文章語(yǔ)言，體會(huì)濃烈、平等的父展開(kāi)關(guān)于愛(ài)情是什么的討論。愛(ài)。

一、由愛(ài)情名言進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)(約分鐘)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1．讓學(xué)生列舉有關(guān)愛(ài)情的名言警句，集

體討論，歸納出愛(ài)情的一些內(nèi)涵，如：

信任、理解、忠誠(chéng)、熱情等。

1．列舉自己查找到的名言警句，如：童

稚之愛(ài)的原則是：“因?yàn)槲覑?ài)，所以我

愛(ài)�！背墒熘異�(ài)的原則是：“因?yàn)槲覑?ài)，

所以我被愛(ài)�！薄チ_

2．詢問(wèn)學(xué)生，父母長(zhǎng)輩有沒(méi)有和他們交

流過(guò)愛(ài)情的問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入蘇

霍姆林斯基給女兒的信，去體會(huì)作家

是如何向十四歲的女兒解釋愛(ài)情的。

2．和家長(zhǎng)交流愛(ài)情的話題，但大多圍繞

早戀的問(wèn)題。大方地回答教師的提

問(wèn)，也可以質(zhì)疑。

二、閱讀神話，體會(huì)愛(ài)情的真諦(約分鐘)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1．蘇霍姆林斯基采用什么方式跟女兒

解釋愛(ài)情?為什么他要采用這種方

式而不直接跟女兒講道理呢?提示：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘇霍姆林斯基的良苦

用心。

2．上帝創(chuàng)造世界后，幾次來(lái)到人間?

3．他三次來(lái)到人間，三次發(fā)怒，是什么

導(dǎo)致上帝的怒火?

作為懲罰他給予人類衰老和死亡。

但是，人類最終用自己的行動(dòng)證明了

人類永恒的美和力量——愛(ài)情，高于

上帝。

4．大天使是如何叫這三種東西的?這

三者之間有什么聯(lián)系?

1．他給女兒講述自己從祖母瑪麗婭那

里聽(tīng)到的神話故事�？菰锏恼f(shuō)教，不

能夠展現(xiàn)愛(ài)情的美好；以自己的親身

經(jīng)歷，可以拉近和女兒的距離，也向

女兒傳達(dá)：談?wù)搻?ài)情并不可恥，它是

成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

2．三次來(lái)到人間。第一次是一年之后，

第二次是三年之后，第三次是五十年

之后。

3．是他在男人和女人的目光中看到他

不熟悉的東西。第一次他看到目光

中有“一種他所不理解的美和某種從

未見(jiàn)過(guò)的力量�！钡诙嗡凇斑@對(duì)男

女的眼睛中看到了無(wú)與倫比的美和

更大的力量，其中還含有一種新的東

西。”第三次他在男人憂郁悲傷的目

光中感到“一種不可理解的美和那種

同過(guò)去一樣的力量”。，

4．分別是愛(ài)情、忠誠(chéng)和心靈的追念。學(xué)

生展開(kāi)討論，論述三者之間的關(guān)系，

體會(huì)忠誠(chéng)和追憶是對(duì)愛(ài)情的鞏固和

延續(xù)。

三、分析父親形象。體會(huì)作者的愛(ài)情觀和教育觀。(約分鐘)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1．在女兒十四歲生日的時(shí)候，蘇霍姆林

斯基告訴她：幸福源于智慧。而獲得

生活的智慧的途徑之一，就是從父輩

那里獲得經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。在你和你的

父母之間有沒(méi)有這種經(jīng)歷?

2．通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得蘇霍姆林斯

基是一位怎樣的父親?結(jié)合課文中

的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的評(píng)價(jià)。

1．認(rèn)真聽(tīng)教師講解，結(jié)合自己的體會(huì)，

回想與父母之間的交流，講述令你難

忘的經(jīng)歷。

2．結(jié)合課文中的語(yǔ)句，如：“一想到我今

天已不是跟一個(gè)幼稚的孩子在說(shuō)話，

我的心就跳得益發(fā)歡快�！薄F(xiàn)在，親

愛(ài)的女兒，我給你的信再不是從前那

種信了�！碧K霍姆林斯基是一位坦誠(chéng)、

平等、明智的父親。暢所欲言，說(shuō)出

自己對(duì)他的理解。

本課.總結(jié)

這篇課文是蘇霍姆林斯基在女兒十四歲生日的時(shí)候?qū)懡o她的三封信之一。在信中，作者懷著激動(dòng)和欣喜的感情，站在平等的對(duì)話者的角度，一反嚴(yán)肅的說(shuō)教，用神話故事對(duì)女兒進(jìn)行了一次生動(dòng)的愛(ài)情教育。文字樸實(shí)曉暢，語(yǔ)言生動(dòng)形象，昭示了愛(ài)情的真諦。

板書(shū)設(shè)計(jì)

致女兒的信。

蘇霍姆林斯基

愛(ài)情是什么?

上帝人類

衰老忠誠(chéng)

死亡心靈的追念

問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)

搜集名人對(duì)于愛(ài)情的解釋和論述，以及優(yōu)美的愛(ài)情故事、神話、傳說(shuō)等，讓學(xué)生

體會(huì)到愛(ài)情的艱辛、不易、責(zé)任、甜蜜等更深刻的內(nèi)涵，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀念。

練習(xí)設(shè)計(jì)

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