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第二單元整體說(shuō)明(語(yǔ)文版八年級(jí)下)
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單元整體說(shuō)明
單元教材分析
一首好詩(shī),不僅可引發(fā)我們內(nèi)心深處的共鳴,還可以給我們以有益的啟迪。這一單元四篇課文共選取了五首詩(shī)歌,有近代的,也有當(dāng)代的;有國(guó)內(nèi)的,亦有國(guó)外的。雖然作者時(shí)代國(guó)籍不一,形式旨趣也各個(gè)相異,但都有一個(gè)共同點(diǎn)——抒情。每首詩(shī)都融入了作者細(xì)膩的情思,體現(xiàn)出情景交融的藝術(shù)特點(diǎn),因而了解作者的情感是領(lǐng)悟詩(shī)歌意蘊(yùn)的關(guān)鍵聽(tīng)在。艾青的《大堰河——我的保姆》,通過(guò)對(duì)其保姆大堰河(大葉荷)以及大堰河生平往事的回憶,表達(dá)了自己對(duì)乳母深切的懷念與感激之情。席慕蓉的《長(zhǎng)城謠》和紀(jì)弦的《一片槐樹(shù)葉》均是表達(dá)對(duì)家園故國(guó)的眷戀與熱愛(ài)之情!吨驴諝狻、《樵夫,別砍那棵樹(shù)》兩詩(shī)題材、主題也新穎獨(dú)特。這些都易于激起學(xué)生閱讀興趣,有助于讓學(xué)生了解和豐富文學(xué)藝術(shù),培養(yǎng)他們純正的文學(xué)趣味。因此,培養(yǎng)學(xué)生具有一定的詩(shī)歌鑒賞能力,是教學(xué)的主要任務(wù)之一。
單元訓(xùn)練中“口語(yǔ)交際”介紹自己喜歡的一首歌詞以及“.寫(xiě)作”的試寫(xiě)一首詩(shī),都是為了鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言的掌握能力,提高學(xué)生的鑒賞水平,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
單元總體目標(biāo)
1.讓學(xué)生樹(shù)立:“書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)”的觀念,多誦讀學(xué)會(huì)自己理解體味詩(shī)歌。
2.要讓學(xué)生掌握閱讀欣賞詩(shī)歌的步驟和方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人詩(shī)歌的藝術(shù)境界,與詩(shī)人展開(kāi)心靈的對(duì)話,提高審美能力。
4.了解排比、反復(fù)、對(duì)比等修辭手法在詩(shī)中的運(yùn)用和作用。
5.學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的形式描寫(xiě)并抒發(fā)感情。
單元重難點(diǎn)一覽
重點(diǎn)
難點(diǎn)
1.提高學(xué)生朗讀以及鑒賞詩(shī)歌的能
力。
1.詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。
2.熟知作品、作者及詩(shī)文的內(nèi)涵。
3.了解詩(shī)歌此類文學(xué)體裁的基本寫(xiě)
法,學(xué)習(xí)用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)
情感。
2.抒發(fā)感情的.寫(xiě)作手法與表達(dá)技巧。
單元學(xué)情分析
學(xué)習(xí)詩(shī)歌,應(yīng)建議學(xué)生要多朗讀、多背誦,體味作者在詩(shī)歌中抒發(fā)的感情,認(rèn)真揣摩詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn),感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏,展開(kāi)想像和聯(lián)想的翅膀。詩(shī)歌教學(xué)不宜多講,重在自己去感悟,教師要引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人怎樣通過(guò)豐富的聯(lián)想和想像,運(yùn)用精煉的語(yǔ)言描寫(xiě)形象,創(chuàng)造意境,表達(dá)主題。在具體教學(xué)過(guò)程中,著重以明確詩(shī)歌欣賞思路、指導(dǎo)詩(shī)歌鑒賞方法為基點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生的悟性和靈性,使他們漸入詩(shī)的佳境,漸人藝術(shù)的殿堂,從而提高文學(xué)藝術(shù)作品鑒賞的水平和能力。
單元教學(xué)建議
1.注重誦讀,在講解過(guò)程中注意避免過(guò)于繁瑣冗長(zhǎng)的解說(shuō)。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在基本疏通文字的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀,建議采用多種形式,由多人分段誦讀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)感。
2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,理解作者采用此種方式抒情的目的。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元時(shí),不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的能力,品味這些詩(shī)歌的優(yōu)美意境,還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世間萬(wàn)物的熱愛(ài)之情,以及對(duì)它們的感悟能力與欣賞能力。
3.本單元所選的詩(shī)歌,均采用了多種修辭手法來(lái)表達(dá)情感,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)這些修辭手法的定義及用法,建議還可以讓學(xué)生自己試著采用
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