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《白楊禮贊》 設(shè)計(jì)4

時(shí)間:2022-08-16 08:58:42 八年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《白楊禮贊》 設(shè)計(jì)4

《白楊禮贊》 設(shè)計(jì)4

教學(xué)重點(diǎn):
1, 象征的藝術(shù)手法;排比和反問(wèn)的修辭方法。
2, 準(zhǔn)確而富有感情的語(yǔ)言。
3, 白楊樹(shù)的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn):
         象征的藝術(shù)手法。
預(yù)習(xí)要求:
1, 閱讀預(yù)習(xí)一,了解本文的.寫(xiě)作背景。
2, 完成預(yù)習(xí)三,1,3
1, 給下列字注音:
錯(cuò)綜  氈子 外殼 昔 主宰 垠 砥 懨 逸 暈圈 倔強(qiáng) 虬枝 婆娑 楠木 頎
2, 解釋下列詞語(yǔ): (四音節(jié)合成詞要求說(shuō)出結(jié)構(gòu))
視野 黃綠錯(cuò)綜 妙手偶得 錘煉 主宰 垠 坦蕩如砥 倦怠 潛滋暗長(zhǎng) 懨懨 旁逸斜出 參天 婆娑 偉岸 縱橫決蕩 秀頎
教時(shí)安排:
                        2  教時(shí)


                          第一教時(shí)
一,導(dǎo)入新課:
            1,通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課文找學(xué)生介紹茅盾。
            2,板書(shū)課題           白楊禮贊

茅盾
.總結(jié):
      茅盾,浙江桐鄉(xiāng)人,原名沈德鴻,字雁冰。
代表作:長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》中篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印?
3, 找學(xué)生介紹本文的.寫(xiě)作背景。
 明確:  預(yù)習(xí)一。
二,檢查預(yù)習(xí):
      給下列字注音:
          氈   外殼  主宰  垠  坦蕩如砥  懨  逸  暈  虬   頎
       集體訂正。
三,明確學(xué)習(xí)目標(biāo):
1, 了解 象征的手法
2, 分析課文結(jié)構(gòu)。
3, 討論課文第一部分。
   四,學(xué)生閱讀全文討論給課文分段:
提示:1,本文一共幾小節(jié)?  9 節(jié)
      2,禮贊是什么意思?找出文中贊美白楊樹(shù)的句子》
.總結(jié):
一(1節(jié))點(diǎn)明題旨,直接抒發(fā)對(duì)白楊樹(shù)的贊美和崇敬之情。
二(2-4)描寫(xiě)黃土高原的景色,襯托白楊樹(shù)不平凡。
三(5-6)描寫(xiě)白楊樹(shù)的外形贊美白楊樹(shù)。
四(7-8)點(diǎn)明白楊樹(shù)的象征意義。
五(9)通過(guò)對(duì)比再一次贊美白楊樹(shù)。
明確:
1, 分法較多,有道理就行。
2, 本文的線(xiàn)索:
                   贊美白楊樹(shù)的不平凡。
 五:分析課文第二部分,閱讀課文討論思考:
1, 作者對(duì)黃土高原的總印象是什么?
明確:“一條大氈子”
2, 課文運(yùn)用了哪些詞,從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)黃土高原的?
.總結(jié):黃綠錯(cuò)綜--------顏色;無(wú)邊無(wú)垠-----空間;坦蕩如砥-------地形。
3, 這樣的景色給人的感覺(jué)是怎樣的?看到白楊樹(shù)后的感覺(jué)有如何?
.總結(jié):先是:“雄壯”“偉大”然后:“單調(diào)” “懨懨欲睡”。
4, 討http://www.thephantastics.com/論文中提示“寫(xiě)對(duì)高原的“雄壯”“偉大”“單調(diào)”“懨懨欲睡”兩種感覺(jué)對(duì)寫(xiě)白楊樹(shù)有什么作用”?
 .總結(jié):正反襯托:正,生長(zhǎng)環(huán)境的偉大。 白楊樹(shù)還是值得贊美。
                 反,離開(kāi)白楊樹(shù)還是單調(diào),

5,.總結(jié).寫(xiě)作順序:面 點(diǎn)。
六,.總結(jié)第一課時(shí):
通過(guò)描寫(xiě)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境從正反方面襯托白楊樹(shù)的“不平凡”
課后作業(yè):
讀下列文字然后回答下列問(wèn)題:
汽車(chē)在望不到邊的高原上奔馳,撲入你的視野的,是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。黃的是土,未開(kāi)墾的荒地,幾十萬(wàn)年前由偉大的自然力堆積而成的黃土高原的外殼;綠的呢,人類(lèi)勞力戰(zhàn)勝自然的成果,是麥田。和風(fēng)吹送,翻起一輪一輪的綠波——這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”,若不是妙手偶得,便是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言精華。黃與綠主宰著,無(wú)邊無(wú)垠,坦蕩如砥,這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你(這些山峰憑你的肉眼來(lái)判斷,就知是在你腳底下的),你會(huì)忘記了汽車(chē)是在高原上行駛。這時(shí)你涌起來(lái)的感想也許是“雄壯”,也許是“偉大”,諸如此類(lèi)的形容詞;然而同時(shí)你的眼睛也許覺(jué)得有些倦怠,你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼,而另一種的味兒在你的心頭潛滋暗長(zhǎng)了——“單調(diào)”?刹皇?單調(diào),有一點(diǎn)兒吧?
1, 本段描寫(xiě)的是_____________景色,作者抓住了它的_____________________特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
2, 當(dāng)你看到這一景色你的感想是:______________________.
3, 給下列加陰影的字注音并解釋?zhuān)?
(1)無(wú)邊無(wú)垠(        )____________________________
(2)坦蕩如砥(        )_____________________________。
  。3)潛滋暗長(zhǎng)(        )_____________________________。
4, 黑體字的句子是個(gè)單句它的主語(yǔ)是:________________________賓語(yǔ)是:__________________這一句使用的修辭格是:____________。
5, 本段最后有兩個(gè)問(wèn)句,它們分別是:(1)_________________(2)_____________


教學(xué)后記:





第二教時(shí)



 教學(xué)目標(biāo):分析課文二,三,四部分;.總結(jié)全文。

 一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:
1, 明確課文的線(xiàn)索;課文的.寫(xiě)作背景。
2, 作者有關(guān)知識(shí)。
集體訂正
二,明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
           分析課文二,三,四部分;.總結(jié)全文。
三,學(xué)生閱讀5-6節(jié)思考并討論:
1, 概括5-6節(jié)內(nèi)容。
明確;寫(xiě)白楊樹(shù)的外形表現(xiàn)白楊樹(shù)的不“不平凡”。
2, 第5節(jié)主要按照怎樣的順序來(lái)安排材料的?
.總結(jié)明確:
總:力爭(zhēng)上游,筆直的干,筆直的枝》      性格:
干:丈把高……
分:        丫枝:向上,靠攏……           倔強(qiáng)挺立,
葉:向上……                  不屈不撓,
           皮:光滑,淡清色……          力爭(zhēng)上游,
           

總: 這……
3, 討http://www.thephantastics.com/論文中提示:
那些詞語(yǔ)表現(xiàn)了“力爭(zhēng)上游”?它們和“倔強(qiáng)挺立”“不折不撓”的性格有聯(lián)系嗎?
.總結(jié):詞語(yǔ):向上,靠攏,一束……
疏導(dǎo):通過(guò)寫(xiě)白楊樹(shù)的外形來(lái)表象白楊樹(shù)的內(nèi)在品質(zhì)。進(jìn)而贊美白楊樹(shù) “不平凡”。
四,閱讀第7-8節(jié),討論:
1, 概括本節(jié)內(nèi)容。
明確:贊美白楊樹(shù),揭示其象征意義。
2, 為什么說(shuō)“白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子”?為什么又說(shuō)“它是樹(shù)中的偉丈夫”?這種先否定后肯定的寫(xiě)法叫什么?
3, 從哪些地方分析,北方的抗日軍民和白楊樹(shù)具有相似支出?
.總結(jié):不屈不撓,樸質(zhì),嚴(yán)肅,堅(jiān)強(qiáng)不屈……

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