av午夜福利在线观看_国产精品一区二区白浆_8乄8X国产精品一区二区_国产精品国产AV大片

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>七年級(jí)語(yǔ)文教案>一線以串珠——《最后一課》 教例評(píng)析

一線以串珠——《最后一課》 教例評(píng)析

時(shí)間:2022-08-16 08:30:44 七年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

一線以串珠——《最后一課》 教例評(píng)析

余映潮教例評(píng)析
                                                        一線以串珠
                                                                 ——《最后一課》 教例評(píng)析
    
   [教例簡(jiǎn)述]
   這是《最后一課》的每一個(gè)教時(shí),學(xué)生已經(jīng)預(yù)讀課文,了解過(guò)課文故事中的背景。
   第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):閱讀,思考。(15分鐘)
   思考題:韓麥爾先生是一個(gè)怎樣的人?
   要求:閱讀全文。綜合全文內(nèi)容,根據(jù)思考題表達(dá)見(jiàn)解。自讀課文15分鐘,并擬出發(fā)言要點(diǎn)。
   (學(xué)生活動(dòng))

   第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):討論,朗讀。(30分鐘)
   1、學(xué)生發(fā)言,認(rèn)為韓麥爾先生:
   ①是一個(gè)可憐的人②是一個(gè)原先不大負(fù)責(zé)的人③是一個(gè)嚴(yán)厲的人④是一個(gè)普通的人⑤是個(gè)溫和而嚴(yán)肅的人⑥是一個(gè)有勇氣的人⑦是一忠心耿耿的人⑧是一個(gè)愛(ài)國(guó)的人⑨是一個(gè)留下了高大形象的人……

   2、教師調(diào)控,組織討論三種“見(jiàn)解”。
   ①韓麥爾是一個(gè)普通的人②韓麥爾是一個(gè)“可憐”的人③韓麥爾是一個(gè)愛(ài)國(guó)者。
   ①韓麥爾先生是一個(gè)普通的人:
   鎮(zhèn)上的一位教師。平平常常工作了40年,課堂教學(xué)的管理水平不大高。有時(shí)還“玩忽職守”……
   ②韓麥爾先生是一個(gè)“可憐”的人:
   最后一次上課。明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方。一動(dòng)也不動(dòng)地瞪著眼看周圍的東西。臉色慘白,話說(shuō)不下去。教了一節(jié)課又一節(jié)課……
   ③韓麥爾是一個(gè)愛(ài)國(guó)者:
   換上禮服,紀(jì)念這最后一課。自責(zé)及對(duì)阿爾薩斯人直率的批評(píng)。贊美法語(yǔ)。說(shuō)明語(yǔ)言好比打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙,恨不得把全部知識(shí)都教給我們。內(nèi)心的極大悲痛。使出全身的力量寫“法蘭西萬(wàn)歲!”(課文七處點(diǎn)至韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)。)
   在討論中重點(diǎn)放在第③種“見(jiàn)解”。結(jié)合討論,誦讀韓麥爾先生的大段獨(dú)白,誦讀課文最后一部分,想象、描述這一精彩的特寫鏡頭,體會(huì)其中的情感,掀起課堂教學(xué)的高潮。

   3、討論,點(diǎn)撥。
   作者為什么樣不把韓麥爾寫成一個(gè)“高大”的“英雄”,而讓他以一個(gè)普通人的身份出現(xiàn)?
   教師點(diǎn)撥:
   正因?yàn)槠胀ǎn麥爾先生才能夠代表千千萬(wàn)萬(wàn)的法國(guó)人,他那熱烈深沉的愛(ài)國(guó)情感,才能被理解成是所有法國(guó)大眾所具有的,才能使這篇小說(shuō)所表現(xiàn)的成為整個(gè)法蘭西民族的共同心聲……
    
   [評(píng)析]
   作為中小學(xué)教材,《最后一課》在我國(guó)已大半個(gè)世紀(jì)的歷史。
   它的教學(xué)內(nèi)涵,實(shí)在是太豐富了。
   于是像許多名篇一樣,在設(shè)計(jì).教案時(shí)往往讓人翻來(lái)覆去,頗費(fèi)躊躇。
   但此教例很有個(gè)性特色。
   切入的角度好。教師扣往作品“一點(diǎn)兩線”(“最后一課”的激情點(diǎn)和兩個(gè)人物的思想發(fā)展線)這一藝術(shù)構(gòu)思,開(kāi)課便切入到一個(gè)主要人物身上,一線以串珠,相當(dāng)成功地拎起了一連串的教學(xué)內(nèi)容。
   講析的角度好。教師變逐段講析為選點(diǎn)突破,將選點(diǎn)突破設(shè)計(jì)成多角度透視。通過(guò)“韓麥爾”這個(gè)點(diǎn),不僅立體地多側(cè)面地透視到人物的方方面面,還透視到課文的人物塑造藝術(shù)、結(jié)構(gòu)藝術(shù),主題表達(dá)藝術(shù)。這又是一個(gè)角度的“一線以串珠”。
   控制的角度好。教師設(shè)計(jì)的線條明晰,引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)側(cè)面理解人物形象。對(duì)初一的孩子們來(lái)說(shuō),這叫適度。從教師把握的討論內(nèi)容看,具有相當(dāng)?shù)木,從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,有著較大的濃度。整個(gè)教例顯得豐滿、流暢,對(duì)“韓麥爾”的討論聯(lián)結(jié)著每一個(gè)教學(xué)步驟,這也是“一線以串珠”。
   從此教例看來(lái),名篇教學(xué)的最佳意境似乎應(yīng)該是:在明快單純的教學(xué)視點(diǎn)中激蕩出豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。

一線以串珠——《最后一課》 教例評(píng)析由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.thephantastics.com搜集整理,版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

【一線以串珠——《最后一課》 教例評(píng)析】相關(guān)文章:

最后一課08-31

最后一課作文09-01

最后一課作文05-06

最后的一課作文02-05

最后一課優(yōu)秀作文08-18

最后一課教學(xué)反思08-26

最后一課續(xù)寫08-23

《最后一課》教學(xué)反思03-30

最后一課_750字07-28

最后一課教學(xué)反思03-12