《只揀兒童多處行》第二課時 之一

《只揀兒童多處行》第二課時教學設計之一
作者：芳橋小學 徐文靜

　　
　　一、教學目標：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點句子的含義。
　　　2、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解文中重點句子的含義。通過朗讀訓練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。
　　　3、感受春天的美好及花兒和兒童的生機勃勃，體會冰心奶奶對兒童的喜愛。
　　二、教學重點、難點：
　　　　通過認真朗讀，體會兒童和春天的花兒的生機勃勃。
　　三、教學模式：
　　　　自主探究型閱讀教學模式
　　四、教學準備：
　　　　.課件
　　五、教學過程：

　　一、目標導入：
　　　1、揭題，齊讀課題。
　　　2、復習。課文主要寫了哪兩個地方的景象嗎？這兩處地方又主要寫了什么內容呢？板書：兒童　花兒
　　　3、揭標。作者是怎樣具體寫這兩方面的內容的？它們之間又有什么關系呢？這就是這節(jié)課我們要探究的主要內容。
　　二、自主探究：
　�。ㄒ唬�1、學習第一部分——兒童。
　　　　　　　要求：默讀課文，畫出描寫兒童的句子，邊讀邊體會，作評注。
　　　　　2、學生自主學習。
　　　　　3、交流。
　　　　　�。�1）“……成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，（一下子）飛涌出一群接著一群的小天使�！�
　　　　　　　　*抓重點詞句體會，指導朗讀。
　　　　　　　　*練習仿照說一說。
　　　　　�。�2）“……哪知道知春亭畔已是座無隙地！”
　　　　　　　　*積累人多的成語。
　　　　　�。�3）配樂讀第3小節(jié)。
　�。ǘ⿲W習第二部分――花兒。
　　　　　冰心奶奶一路就隨著這群可愛的小天使走進了玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，瞧――
　　　1、觀看錄像。
　　　2、說感受。
　　　3、輕聲讀課文第5小節(jié)，圈畫出描寫花開得旺的詞句，邊讀邊體會。
　　　4、交流，指導朗讀。
　　　5、看著這一切，冰心奶奶也發(fā)出了由衷的感嘆，齊讀第6小節(jié)。讀了之后你有什么想說的想問的嗎？
　　　　�。ㄖ笇W生結全已理解的生字詞，聯(lián)系第5小節(jié)邊讀邊體會這句話，集體交流。）
　�。ㄈ┨骄績和突▋旱年P系。
　　　1、不知道同學們有沒有注意到，文中有句話把花兒和兒童緊緊地聯(lián)系在了一起，是哪句？
　　　2、它們之間究竟是什么關系呢？再讀讀這句話，體會一下，小組里交流體會。
　　　3、指導朗讀。
　　　4、補充閱讀。
　　三、質疑：
　　　　課文學到這，還有哪些不懂的句子嗎？小組交流。
　　四、點題結束：
　　　1、同學們，當再有人問我們，春天在哪里？讓我們大聲告訴他，當你春游的時候，齊讀第9小節(jié)。
　　　　　記住只揀兒童多處行，就一定會找到春天！
　　　2、齊唱《春天在哪里》。讓我們把冰心奶奶的話牢記在心間，跟著這群小伙伴一起去趕春吧。


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