《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設(shè)計
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設(shè)計
(一)教學目標:
1.正確認讀本課十一個生字,會寫田字格里的十一個生字。理解由生字組成的詞語。
2.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,積累優(yōu)美的語言。
3.品讀重點語句,談自己的體會,感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強的形象。
4.結(jié)合課文語段,想像作者描繪的畫面,體會畫面的美,培養(yǎng)學生愛美的情趣和熱愛勞動的情感
。ǘ┙虒W重難點:
1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
2.體會作者用詞的準確精妙,品析語言的魅力。
。ㄈ┱n時安排:2課時
(四)教學過程
教學內(nèi)容
《槐鄉(xiāng)的孩子》
設(shè)計教師
高新區(qū)第三小學 杜艷梅
教學流程
設(shè)計意圖
第一課時
一、激趣導入,揭示課題
1.出示槐花圖片,欣賞槐樹、槐花的美麗。
重點出示“槐”字,“槐”指的是槐樹,落葉喬木,羽狀復葉,花淡黃色,結(jié)莢果圓筒形,花蕾可以制作黃色染料。花、果以及根上的皮都人中藥。
2.導入:
。1)板書補充完整課題,讀課題。本課以“槐鄉(xiāng)的孩子”為題,直接點出來課文內(nèi)容,簡潔明了。
。2)提問:讀了這個課題,你最想知道什么?
這節(jié)課就讓我們一起走進槐鄉(xiāng),走進生活在那里的天真可愛的孩子們。
二、初讀文本,整體感知
。ㄒ唬╅喿x要求(出示)
1.讀課文,劃出不認識的字,借助拼音或字典讀準字音。
2.邊讀邊思考,你從課文知道了什么,講了一件什么事兒,槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?
3.自己有哪些不懂的地方,記錄下來,準備和同學討論。
。ǘz查自讀:
1.指名學生分段讀課文,糾正字音。
2.辨識下列形近字并組詞
辮( ) 籃( ) 撒( ) 碌( ) 炒( )
辯( ) 藍( ) 撤( ) 綠( ) 吵( )
3.解釋下列詞語。
旋渦:急速自旋的水流。
惹眼:引人注目,顯眼。
顯山露水:比喻張揚,突出自己。
耷拉:向下垂。
暮靄:黃昏時的霧氣。
籠罩:廣泛覆蓋的樣子。
滿載而歸:裝得滿滿的回來。形容收獲很大。
4.課文為我們描述的是一個怎樣的故事呢?
(三)整體感知課文內(nèi)容,理清脈絡
(1-4)槐鄉(xiāng)的五月,是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
(5-10)槐鄉(xiāng)的八月,是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)。
三、布置作業(yè):
1.有感情地朗讀課文。
2.找出自己喜歡的段落,背誦下來。
第二課時
一、檢查作業(yè),導入新課:
指名背誦你喜歡的段落。談話導入繼續(xù)品讀課文的學習。
二、品讀課文,感悟美
1.你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽,并聯(lián)系課文說說理由。
預設(shè)一
。1)請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會:
。ɑ编l(xiāng)的五月令人興奮,讓人陶醉,處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風情。)
(2)喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學談體會:
。ɑ编l(xiāng)的八月,給孩子們帶來繁忙與收獲,浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。)
(3)指導學生有感情的朗讀喜歡的段落。
師小結(jié):槐花飄香的五月,是孩子們滿意的季節(jié),他們幸?鞓;繁忙的八月,孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。
2.槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你是從課文的哪些描寫中體會到的?(小組討論,指名回答,暢所欲言。)
可愛之處有以下幾點:
。1)他們勤勞懂事,從小就知道分擔父母的辛勞,不伸手向父母要錢,靠自己的勞動換取學費。
。2)他們吃苦耐勞,以苦為樂,有很強的自立精神。
。3)采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂;這從對他們唱著快樂的歌,滿載而歸,從對他們帶著甜密的微笑進人夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面,寫得歡快、輕松、活潑,一點不給人以辛苦、勞累的壓抑之感,也說明了孩子們的以苦為樂。
三、品讀佳詞妙句,領(lǐng)悟作者用詞的準確。
找出你認為寫得好的詞語,多讀幾遍,想一想作者這樣寫得好處。
師引導學生重點領(lǐng)悟:
1.疊詞的廣泛運用,使文章讀起來瑯瑯上口。
如:槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞,讀一讀。
2.比喻、擬人修辭方法的運用,使文章的描寫更生動形象。
出示句子:
(1)有的槐花抱在一起,遠看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條的掛滿枝頭,近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。(生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子,真使人見人愛。)
。2)老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水,并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌。(槐鄉(xiāng)人培育了槐樹,槐樹庇護著槐鄉(xiāng)的兒女,如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊。
找出文中的其他比喻句、擬人句,讀一讀,體會這樣寫的好處。3.配樂品味朗讀,想像生動形畫面。
四、欣賞評價,深化感悟
1.指名朗讀自己喜歡段落。
2.通過課文的學習,我們認識了槐樹,認識了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?
師小結(jié):快樂不僅僅來自于休閑,來自于享樂,沒有勞動就沒有收獲,沒有勞動就不能享受。讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!
五、課外拓展
說一說,你平時進行了哪些勞動(活動),怎樣做的?
學生欣賞槐樹、槐花的美麗圖片,給學生視覺上的刺激;近距離感受槐鄉(xiāng)的美麗。出示課題后的提問激起學生學習的積極性。
讓學生自己通過朗讀來感悟體會語言文字的感情,達到對課文的初步閱讀的目的。
形近字,詞語的理解,為更深入的理解文章奠定基礎(chǔ),這一環(huán)節(jié),要重視學生自學能力與合作能力的培養(yǎng)。
理清文章的大致脈絡,為第二課時的學習打下基礎(chǔ)。
給學生自由的學習空間,自主感悟課文內(nèi)容,將課堂真正給了孩子。
小組合作是高年級應具備
一種能力。從扶到放,放手讓學生自己去感悟。
讓學生學會品讀字詞,體會文章語言、意境的美和作者用詞的準確性,特別是擬人與比喻的應用。
擬人與比喻的應用,讓學生在朗讀中感受,激發(fā)學生的想像,使他們的頭腦中形成一幅幅真實生動的畫面。
語文不僅僅局限于課堂,還應課外延續(xù)拓展。
【《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設(shè)計】相關(guān)文章:
槐鄉(xiāng)的孩子教學設(shè)計(精選5篇)06-07
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學反思08-19
槐鄉(xiāng)的孩子教學反思08-24
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學反思02-21
槐鄉(xiāng)的孩子教學反思01-23
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學反思優(yōu)秀11-20
槐鄉(xiāng)的孩子教學反思15篇03-06