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奇妙的國際互聯(lián)網教案

時間:2022-06-06 13:39:23 四年級語文教案 我要投稿
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奇妙的國際互聯(lián)網教案(通用5篇)

  作為一位無私奉獻的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的奇妙的國際互聯(lián)網教案(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。

奇妙的國際互聯(lián)網教案(通用5篇)

  奇妙的國際互聯(lián)網教案 篇1

  教學要求:

  學會本課生字,理解詞語,會用奇妙、甚至造句。

  能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  認識課文中引號的`作用。

  第一課時

  導入新課

  今天我們讀一篇新奇有趣的課文,介紹大家認識一種新的事物,這就是奇妙的國際互聯(lián)網。

  揭示課題

  板書課題。

  設問激疑:

  國際互聯(lián)網是怎樣一種新事物?他奇妙在哪里?

  初讀課文

  自學要求:

  給課文各自然段標上序號。

  自有輕聲讀課文,讀準生字、詞語,讀順句子。

  理解下列詞語:

  蜘蛛 光纜 跨過 遠在天涯 近在咫尺

  查閱 甚至 奇妙 信息 息息相關

  檢查自學情況。

  第二課時

  復習檢查

  聽寫詞語。

  指名讀課文。

  細讀課文

  指名讀第1節(jié)。

  這是個什么句子?提出了一個什么問題?為什么“入網”、“上網”、“網”都加上了引號?

  第一自然段在全文中起什么作用。

  齊讀。

  指名讀第2節(jié)。

  這一自然段第一句話說什么?他在文章中起什么作用?

  國際互聯(lián)網是怎樣構成的?他有什么功能?

  作者舉了哪些例子來說明互聯(lián)網的功能?

  你知道互聯(lián)網還有哪些作用嗎?

  這一自然段最后一句話寫了什么/

  這一句有什么作用?

  齊讀。

  指名讀第3節(jié)。

  無所不有是什么意思?

  這一自然段說明了什么?

  指名讀第4節(jié)。

  解釋息息相關

  這一自然段在全文中起什么作用?

  該怎么讀?

  齊讀。

  .總結全文

  漫談: 為什么說國際互聯(lián)網與我們息息相關?

  板書設計:

  “大網” 包住地球

  通過 飛速流動 遠在天涯

  國際互聯(lián)網 “線” 跨過 萬水千山 縮小地球

  (奇妙) 傳到 各地電腦 近在咫尺

  無所不有

  內容 息息相關

  可以 還可以 甚至可以

  奇妙的國際互聯(lián)網教案 篇2

  教學目標:

  1、準確流利的朗讀課文。

  2、學會生字,理解有關詞語,用“奇妙”“甚至”造句。

  3、通過反復朗讀,理解國際互聯(lián)網和我們息息相關。

  教學重點、難點:

  教學以了解有關互聯(lián)網的知識,指導學生朗讀為主。

  教學時間:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  教學要求:

  1、初讀課文,整體感知課文內容。

  2、學習生字新詞。

  教學過程:

  一、導入課題

  1、同學們, 你們家有電腦嗎?上網了嗎?

  2、板書課題:奇妙的國際互聯(lián)網齊讀

  4、學生質疑:國際互聯(lián)網是怎樣一種事物?它又奇妙在哪里呢?

  5、讓我們再次讀課題, 把你的渴望,好奇讀出來。

  二、初讀課文。

  1、出示自學題,學生自學。

  2、檢查自學

 。1)生字卡片正音

 。2)聯(lián)系上下文或理解詞語。

 。3)分自然段指名朗讀。

  3、出示問題:

  (1)國際互聯(lián)網是什么樣子的?

 。2)國際互聯(lián)網是怎么工作的?

 。3)國際互聯(lián)網與我們人類有什么關系?

  4、自學探究:請同學們默讀課文,邊讀邊劃出能回答這三問題的句子,并做上記號。

  5、小組交流:同學們能把你自學的結果與同學們交流嗎?

  三、指導寫字

  四、作業(yè):

  1、抄寫詞語。

  2、繼續(xù)研究問題。

  3、朗讀課文

  第二課時

  教學要求:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、認識文中引號的作用。

  3、憑借具體的語言材料,理解國際互聯(lián)網與我們息息相關。

  4、用“奇妙”“甚至”造句。

  一復習:

  1、復習詞語。

  2、上節(jié)課我們提出了哪些問題?

  二、、全班交流,指導朗讀。

  1、現(xiàn)在我們來交流一下,國際互聯(lián)網是什么樣子的呢?哪個小組愿意來交流一下。

  3、指名讀,出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網”……起來的。

 。1)齊讀

 。2)國際互聯(lián)網有什么特點呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛網)

  (3)你從哪個詞語體會到它的大呢?(巨型、團團包住、大網、無數(shù)條、億萬臺)

  (4)我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網。

  (5)國際互聯(lián)網看不見,摸不著,請你聽老師的朗讀,并且閉上眼睛想象一下,把這張能把地球“團團包住”的神奇的網。

  (6)讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網。(齊讀)

  (7)這里的“網”是指一般的網嗎?那它指什么?(國際互聯(lián)網);這里的“線”是指一般的“線”嗎?

 。8)“網”不再指普通的網,“線”不再指普通的“線”,它富有了新的含義,所以要在“網”和“線”上加雙引號,這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

  (9)引讀:這里的線不再是指普通的線,這里的線有的`是看的見的();也有的是看不見的(),這些“線”上飛速流動著()、()、()它們能夠在短短的幾秒鐘內跨過()傳到()。

  理解“地球村”,說說為什么要加上引號。

  2、同學們,國際互聯(lián)網是怎么工作的呢?

 。ǔ鍪荆﹪H互聯(lián)網是看得見的()、()看不見的()來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。

  (1)情境體驗,了解關系。

  學到現(xiàn)在我們也比較累了,來輕松一下。

 。2)現(xiàn)在老師不是你的老師了,角色變一變,就當一回你們的奶奶吧,行不行?

 。3)前幾天,我收到悉尼朋友的一封信,看完信,我就拿出信紙,準備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了:“媽,都什么年代了,干嗎不上網,發(fā)電子郵件啊?”“年輕人什么都愛趕時髦,什么網不網的,寫封信,老朋友照樣能收到。孫子、孫女們,是奶奶有道理呢,還是你爸爸有道理。

 。ㄉ暇W發(fā)電子郵件只要幾秒鐘,速度快)

  要速度快,成啊。我不寫信了,打個電話,也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了?

  (如果你上網,在網上和親朋好友通電話,不僅能傳來對方的聲音,還能顯現(xiàn)他的形象呢!)

  是嗎?那可太奇妙了,我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了?我年紀大了,出門諸多不便,我能在國際互聯(lián)網上看到我最喜歡的京劇嗎?我能買到我所需要的日用品嗎?俗話說:活到老,學到老。我能在網上學到英語嗎?那國際互聯(lián)網還真是無所不能了,怪不得這篇課文的題目就叫(齊讀)

  3、訓練語言,發(fā)揮想象。

  (1)既然國際互聯(lián)網那么奇妙,還是讓我們到互聯(lián)網上看看吧,看看我們可以在網上獲得什么呢?(齊讀第三小節(jié))

 。2)作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網給我們帶來的方便的呢?你從哪個符號看出五個方面呢?

 。3)那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網給我們帶來的極大的方便。

  引讀:人們可以……(這是娛樂)

  可以和……(這是休閑)

  可以和……(這是學習)

  還可以……(這是工作)

  甚至……(這是生活)

  “……”這說明了什么?(國際互聯(lián)網還可以為我們做很多事。)

  (4)你知道那些呢?(網上會診、網上交易、網上下棋、網上儲蓄)

 。5)當然還有很多功能有待于同學們去開發(fā),網絡的潛力是無窮無盡的,也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

 。6)國際互聯(lián)網給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便,可以這樣說,國際互聯(lián)網和我們……有了……(引讀)

  4、總結:同學們,《奇妙的國際互聯(lián)網》這篇課文,從互聯(lián)網的結構、它是怎么工作的以及它與人類有什么關系,但這只是網絡知識一個很小的方面,猶如冰山一角,所以就需要同學們不斷地學習和探索。

  四、作業(yè):

  1、用“奇妙”“甚至”造句。

  2、朗讀課文。

  4、搜集資料

  板書:

  縱橫交錯 巨大無比

  奇妙的 構造神奇 傳輸迅速

  國際互聯(lián)網 信息快捷 生活方便

  極大方便 巨大作用

  奇妙的國際互聯(lián)網教案 篇3

  教學目標:

  1.教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。

  3.了解國際互聯(lián)網的奇妙之處,認識國際互聯(lián)網與我們的生活息息相關,激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。

  重點難點

  理解課文內容,了解國際互聯(lián)網的結構和工作原理,感悟、體會其奇妙之處。

  課時安排

  兩課時

  教學準備

  PowerPoint課件

  一、扣題導入,明確中心

  談話導入:由超短獲獎小說《網》談起,(板書)網

  也許大家現(xiàn)在還不能理解這篇小說的意義,以后可能會明白的。不過,我們今天學習的內容卻與“網”關聯(lián)。

  先說說你們見過哪些網?

  1、引導大家說出所知道的網:

  絲網、拖網(捕魚的網);羅網、罩網(捉鳥的網)——繩線織成的網。

  蜘蛛網、電網、水網——像網一樣的東西。

  關系網、人情網——比喻意義上的網……

  2、說出新鮮的網——國際互聯(lián)網

  3、引向課題:奇妙的國際互聯(lián)網

  介紹的對象:國際互聯(lián)網;

  介紹的中心:國際互聯(lián)網的“奇妙”。

  二、讀題、質疑

  1.讀好課題,讀出對國際互聯(lián)網的'好奇與神往。

  2.圍繞課題質疑。

  3.就讓我們帶著這些問題走向課文,去閱讀,去思考,去探究。

  三、自讀、初感

  1.明確讀書要求:

 、抛x準字音、讀懂詞語。

 、谱x順句子、讀通課文。

 、窍胂胝n文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網”的奇妙之處的。

  四、檢查自學效果

  1.讀詞

  話題

  跨過

  一封信

  悉尼

  快捷

  方便

  無所不有

  豐富多彩

  天南海北

  郵遞

  查閱

  資料

  付款

  息息相關

  萬水千山

  足不出戶

  咫尺天涯

  2.指名分段朗讀課文。

  3.說說你認為國際互聯(lián)網“奇妙”在哪里?

  通過討論,讓學生明白,課文是從結構、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網的奇妙的。

  板書:大、快、多

  4.指導學生分段。

  五、指導寫字,課堂描紅。

  1.你認為在寫本課生字時應注意些什么?

  2.重點指導:題款

  3.課堂描紅,老師巡視指導。

  六、布置作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.抄寫課后第3題詞語。

  板書設計

  18

  奇妙的國際互聯(lián)網

  互聯(lián)網

  國際互聯(lián)網

  奇妙的國際互聯(lián)網

  大、快、多

  奇妙的國際互聯(lián)網教案 篇4

  教學目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學會本課6/9個生字。理解由生字組成的詞語,會用奇妙、甚至造句。

  3.通過反復朗讀,理解國際互聯(lián)網和我們息息相關。

  教學設計:

  一、復習檢查:

  1.聽寫詞語

  2.指明讀課文

  二、細讀課文

  1.第一自然段

 。1)指名讀

 。2)第一自然段只有一句話,這是一個什么句?(問句)這一段提出了什么問題?為什么入網、上網和網這幾個詞語都加上了引號?表示它們有特殊的意思,不是通常所說的用繩或線結成的網,這是引號的一種用法。

 。3)想一想:這第一自然短有什么作用?(開頭提出問題,可以引起讀者注意要說明的問題)這句話該怎么度?(疑問的語氣)

 。4)齊讀第一段

  2.學習第二、三自然段

 。1)學習第二自然段

 、僦该x

 、谶@一自然段第一句說了什么?它在文章中起什么作用?(扣題,點出課文要說明的中心)

  ③國際互聯(lián)網是怎樣構成的,它有什么功能,請讀第二至六句,板書:大網、包住地球、線、通過、飛速流動、跨過、萬水千山、傳到、各地電腦為什么作者要讓人想象?想象什么?(因為國際互聯(lián)網實在太大,所以只好讓人去想象,把它想成一個巨型蜘蛛結成的.一張能把地球團團包住的大網)有網就有無數(shù)的線,這線是什么?(有的是看得見的電纜、光纜,也有的是看不見的無線電波)提示:這就說明了國際互聯(lián)網的結構,網是能包住地球的大網,線是能夠吧億萬臺電視連起來的電纜、光纜和無線電波,這是多么奇妙。≡倏催@大網和線的功能,這些線上飛速流動者文字、圖象、聲音,能夠在短短幾秒鐘跨過萬水千山,傳到世界各地的電腦上。讓人從屏幕上看到,這又是多么奇妙!請看書上的插圖。

 、茏髡吲e了什么例子來說明國際互聯(lián)網的功能?悉尼在什么地方?為什么要舉這個例子?(悉尼是澳大利亞的一個港口。北京在地球北半球,悉尼是在南半球,兩地相距遙遠,但在國際互聯(lián)網上發(fā)信,幾秒鐘就能收到,說明它的快速,所以舉這個例子)

 、輫H互聯(lián)網除了可以幫你發(fā)信外還可以幫你做什么?

 。ㄗプ〔粌H還、雖然但是)板書:原在天涯近在咫尺

 、捱@一段最后一句話寫了什么?(板書縮小地球、地球村)作用?(點明其快捷方便)

  ⑦這一自然段點明了國際互聯(lián)網的結構和功能,讀出新奇有趣。齊讀。

  (2)學習第三自然段

 、僦该x(板書:無奇不有、可以、還可以、甚至)

 、跓o奇不有是什么意思?

 、劾首x,注意喜悅的語氣。

  3.學習第四自然段

 。1)指名讀

 。2)息息相關是什么意思?

 。3)這一自然段在全文中有什么作用?(總結全文)

 。4)如何讀(確信無疑的語氣)。齊度。

  三、總結全文

  這篇文章通過對國際互聯(lián)網的結構、功能及與人們的關系的介紹,讓我們了解國際互聯(lián)網的的奇妙之處。

  四、漫談體會國際互聯(lián)網和我們息息相關。

  奇妙的國際互聯(lián)網教案 篇5

  教學目標:

  知識與技能:了解國際互聯(lián)網的結構、作用及與人們的密切關系。

  過程與方法:正確流利、有感情地朗讀課文,體會語言文字的準確、生動。

  情感與態(tài)度:初步體會互聯(lián)網的神奇,激發(fā)學生探究精神。

  教學重點、難點分析:

  1、朗讀課文,體會語言文字的準確生動;

  2、了解互聯(lián)網與人們生活的密切聯(lián)系。

  教具:教學課件

  教學過程:

  一、激發(fā)興趣,揭示主題

  1、課間播放flash動畫音樂。

  2、用“網”組詞,引出主題“國際互聯(lián)網”,欣賞圖片,將課題補充完整,齊讀課題。

  3、過渡:課前大家已經讀過課文了。老師想考考大家。

  二、檢查朗讀,切入課文

  1、師出示詞語。

  蜘蛛

  電纜

  光纜

  悉尼

  遠在天涯

  近在咫尺

  查閱資料

  逛商場

  付款

  息息相關

  快捷

  方便

  豐富多彩

 。1)指名讀詞語。

 。2)理解詞語:“電纜”、“悉尼”、“遠在天涯”、“近在咫尺”、“息息相關”。

 。3)齊讀。

 。4)指導書寫部分生字。

  2、詞語學得這么好,相信大家課文也一定讀得很棒,師相機檢查朗讀,并評價。指導讀文中的一個長句子。

  三、指導朗讀,交流體會

  過渡:我們又讀了課文,那么你們能不能告訴大家你最想知道關于“國際互聯(lián)網”的什么呢?引導學習第二自然段。

  1、帶著這些問題,自由讀第二自然段。邊讀邊畫感受最深的地方,多讀幾遍。

  2、指導學生了解國際互聯(lián)網的“大”。

 。1)指名讀感受最深的地方?為什么讀這里?

 。2)你體會到了什么?(互聯(lián)網很大)從哪看出來?找詞語,指導朗讀。

  3、過渡:通過朗讀,我們體會到了國際互聯(lián)網很大,那么第二自然段還有什么地方給你留下了深刻的印象的呢——指名讀。師出示課文內容。

 。1)讀出它的'“快”。

  (2)交流,從哪些地方可以體會出它的“快”。

 。3)師述:我們不但可以在網上發(fā)送電子郵件,還可以在網上和親朋好友通電話,電腦里不僅能傳來對方的聲音,還能顯現(xiàn)他的形象。這叫“可視電話”。真是應那句古詩“海內存知己——(天涯若比鄰)!

 。4)課文是怎么說的?指導讀“雖然……‘地球村’!

 。5)讀了這一段內容,你還有哪些體會,說一說。

 。6)帶著獨特的體驗,分小組讀第二自然段。

  4、通過第二自然段的學習我們知道了國際互聯(lián)網真的很大,而且方便快捷。當然,這只是關于國際互聯(lián)網的一小部分知識,我們還應該了解的更多,因此設計了兩個練習題。

  四、課后練習

  1、搜集“國際互聯(lián)網”相關知識。

  2、再讀課文,與父母、同學展開討論“文明上網”的問題。

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