《上課了》

《上課了》教學設計之一
佚名

　
　　一、教學目標：
　　１、能看清圖意（或人物動作），把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來，注意語句通順連貫。
　�。�、培養(yǎng)學生尊師守紀的良好品德。
　　二、教學重點、難點：
　�。�、重點：看懂圖中人物的一系列動作訓練說一句話。
　�。�、難點：把觀察到的一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進行前后想象聯(lián)系。
　　三、教學時間：１課時
　　四、教學過程：

　　1．啟發(fā)談話：同學們，我們每天要上好幾節(jié)課，你是否留心觀察過上課前，老師是怎樣站在門口等候的，當老師走進教室，同學們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫下來，看誰寫得好。
　　2．引導看圖，思考問題。
　　�。�1）學生邊看圖，邊思考書上問題，并把幾個問題答案連起來自己說一說。
　　�。�2）分小組，討論。
　　　（3）教師指名在課堂上說。要求以中下學生說為主。教師及時講評。（讓學生說說這些同學哪些方面說得較好，不夠的地方可以怎么說）
　　3．師生共同表演，邊演邊說。
　　�。�1）模擬演示：教師手捧課本和一疊作業(yè)本站在教室門口，面帶笑容地看著同學們做著上課前的準備�！扳忊忊彙�…”隨著一聲鈴響，老師快步走進教室，隨手輕輕地關上門，走上講臺，放下手中的課本和作業(yè)本，親切地向同學們問好。（教師的動作演示盡量要將動作、表情外化，使學生便于觀察到。）
　　　（2）說話練習。（按下列提示說話）
　　　　　①老師是怎樣站在門口等候上課的？（動作、神態(tài)）
　　　　�、谕瑢W們是怎樣等待老師上課的？（做什么，表情又怎樣？）
　　　　�、劾蠋熥哌M教室時怎么做的？老師和同學是怎么互相問候的？
　　　　�、芾蠋�、同學互相問候后，老師又說了做了些什么？？（按要求自已說一說，再集體討論，并連貫他說一說）
　　4．.寫作練習。
　　　（1）提出目標：優(yōu)等生要求把過程寫具體，特別動作、語言、種態(tài)進行具體描寫；一般同學要求把過程能較完整地寫下來。
　　　（2）學生練習，教師巡查。
　　5．講評。
　　　　學生.寫作時，教師要根據(jù)巡查時發(fā)現(xiàn)的情況，選擇各種有代表性的片斷進講評。例如：①某一動作描寫寫得精彩的；②神態(tài)描寫較為入神的；③語言、對話寫得好的等。特別要鼓勵有困難的學生，師生幫助他完成。
　　6．小結：要寫好作文，必須注意觀察，觀察越細致，寫起來就越具體。.寫作時，要把事情過程寫明白，寫連貫。（表揚達到.寫作要求的、有進步的學生，激發(fā)起.寫作興趣）
　　7．課后鞏固練習。
　　　　讓學生回家觀察，寫一個生活片斷。
　　　　以下三題自選1題，或自己確定.寫作題材。
　　　�。�1）媽媽看電視。
　　　�。�2）奶奶洗碗。
　　　�。�3）爸爸上班去。

《上課了》教學設計
《上課了》教學設計由范文先生網教案頻道http://www.thephantastics.com搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!

【《上課了》】相關文章：

上課了作文03-24

上課了作文03-08

上課的作文03-08

淺談備課與上課08-20

上課睡覺作文08-22

上課優(yōu)秀作文09-05

上課優(yōu)秀作文08-31

上課調查的報告09-06

小熊上課作文06-03

上課_750字02-14