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放風(fēng)箏(網(wǎng)友來(lái)稿)

時(shí)間:2022-08-15 11:30:18 二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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放風(fēng)箏(網(wǎng)友來(lái)稿)

放風(fēng)箏(網(wǎng)友來(lái)稿)

放風(fēng)箏(網(wǎng)友來(lái)稿)
 

 

mayiku@21cn.com 

教學(xué)目標(biāo): 
1、 認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中8個(gè)生字。能正確讀寫:“風(fēng)箏、體育場(chǎng)、花花綠綠、各式各樣、老鷹、端端正正、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、斑紋、熱鬧、宇宙、飄蕩”等詞語(yǔ)。 
2、 有感情地朗讀課文。能用自己的話說(shuō)說(shuō)“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景。 
3、 把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái),理解主要內(nèi)容,體會(huì)孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏時(shí)的喜悅心情,激發(fā)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。 
4、 學(xué)習(xí)作者觀察和按一定的順序把事情敘述清楚的方法。 

教學(xué)重、難點(diǎn): 
重點(diǎn): 
理解并體會(huì)課文中對(duì)放風(fēng)箏具體過(guò)程的描寫,感受孩子們放風(fēng)箏時(shí)的喜悅心情。 

難點(diǎn): 
根據(jù)課文的描述,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。 

課前準(zhǔn)備: 
1、 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。 
2、 搜集有關(guān)風(fēng)箏的圖片。 

教學(xué)媒體: 
實(shí)物投影儀、生字卡片、小黑板,多媒體.課件,教學(xué)掛圖 

教學(xué)時(shí)數(shù): 
三課時(shí) 


第一課時(shí) 
教學(xué)過(guò)程: 

一、 觀看放風(fēng)箏圖片,啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課 
1、 .課件出示放風(fēng)箏圖片,欣賞。 
2、 談話:大家剛才看見的風(fēng)箏漂亮嗎?春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,春風(fēng)和煦,是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你放過(guò)風(fēng)箏嗎?你愿意參加放風(fēng)箏的活動(dòng)嗎?今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫幾個(gè)小朋友是怎樣放風(fēng)箏的課文。(板書課題) 

二、 范讀課文。這篇課文一共有幾個(gè)自然段?給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。 

三、初讀課文 
1、 自讀課文,畫出帶有生字的詞語(yǔ)。 
2、 自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解生字詞。 
3、 讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破字。 

四.檢查自學(xué)情況 
1、出示生字卡片,同桌互相檢查生字的讀音。 
2、四人小組內(nèi)交流哪些字難記,哪些字難寫。 
4、 全班交流。重點(diǎn)指導(dǎo): 
“鷹”、“嚷”、“墨”等字的寫法。 
5、 檢查讀課文情況 
(1) 指名分自然段朗讀課文。 
(2) 分小組說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事,哪些問(wèn)題在初讀之后可以解決。 

五、作業(yè) 
1、 抄寫生字新詞,并家聽。 
2、 熟讀課文,思考:畫出描寫圖畫內(nèi)容的句子。 

第二課時(shí) 
教學(xué)過(guò)程: 
一、 復(fù)習(xí)生字新詞 

二、理解第一自然段內(nèi)容。 
1、 讀課文,這段說(shuō)的是什么?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物) 
2、 高高興興地去干什么?(放風(fēng)箏) 

二、 學(xué)習(xí)“怎樣放風(fēng)箏”的部分 
1、 出示課文插圖,觀察畫面 
圖上畫的是什么人,在什么地方,干什么,心情怎樣?用自己的話來(lái)表達(dá) 
自己的觀察所得。 
2、 圖文對(duì)照,課文中哪一段描述了畫面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景? 

(1) 合作學(xué)習(xí)第三自然 
同桌同學(xué)按照下列步驟,合作學(xué)習(xí)。 
A、 讀一讀,弄清這一段有幾句話,每句話的意思。 
B、 畫一畫。,段中描寫“我”和哥哥動(dòng)作的詞語(yǔ)。 
C、 演一演,說(shuō)一說(shuō)。分角色表演“我”和哥哥放風(fēng)箏的過(guò)程,邊演邊說(shuō)。 
(2) 表演復(fù)述。 
A、 請(qǐng)出一組同學(xué)上臺(tái)表演,觀眾評(píng)說(shuō)。 
B、 對(duì)比句子,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。 
舉著“大蜻蜓” 拽著風(fēng)箏 才收住腳 
拿 拉 停 
(因?yàn)椤芭e”含有用力向上的意思,“拽”有緊抓的意思,“收”因?yàn)樵诒寂苤屑蓖O聛?lái)。) 
(3)體會(huì)寫法:通過(guò)學(xué)習(xí)這一段,請(qǐng)你想一想怎樣才能把活動(dòng)中的情景寫得清楚具體? 
(要寫得清楚,必須按一定的順序;要寫得具體,要朱雀抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現(xiàn)。) 
(4)指導(dǎo)有感情朗讀。 
我高興得一邊拍手一邊嚷:“蜻蜓賽過(guò)飛機(jī)啦!蜻蜓賽過(guò)飛機(jī)啦!”(通過(guò)朗讀表現(xiàn)出歡快、愉悅的心情。) 

三、 學(xué)習(xí)“‘大蜻蜓’放飛前”的課文內(nèi)容 
1、“大蜻蜓”飛上天空以前,有哪些風(fēng)箏? 
(1) 觀察畫面說(shuō)一說(shuō)。 
(2) 對(duì)照課文——課文是怎么寫的? 
A、 朗讀課文第二自然段。 
B、 通過(guò)看圖、聯(lián)系生活實(shí)際或切換詞語(yǔ)的方法理解詞語(yǔ):“花花綠綠”、“各式各樣”。(表現(xiàn)了風(fēng)箏鮮艷的色彩、多樣的形態(tài)。) 
C、 具體說(shuō)說(shuō)在天空中飄蕩的風(fēng)箏有什么顏色,是什么樣子的?想象說(shuō)詞說(shuō)句。出示: 
( )的老鷹 ( )的鸚鵡 
( )的仙鶴 ( )的蜈蚣 
用“( )的( )在天空中飄蕩!闭f(shuō)一句話。 

四、 作業(yè) 
1、 抄寫生字新詞 
2、 有感情地朗讀課文。 

第三課時(shí) 
教學(xué)過(guò)程: 
一、 復(fù)習(xí) 
朗讀第一至四自然段 

二、 學(xué)習(xí)“‘打蜻蜓’放飛后”的課文內(nèi)容 
過(guò)渡:“大蜻蜓”放上藍(lán)天后,又多了些什么風(fēng)箏? 
1、 學(xué)習(xí)第五至七自然段 
(1) 天上的風(fēng)箏越來(lái)越多,熱鬧極了,有哪些風(fēng)箏? 
(2) 你覺得哪一只風(fēng)箏最好看?讀出自己最喜歡的句子。 
2、 對(duì)比句子,體會(huì)寫法。 
金黃的小蜜蜂,在空中飛來(lái)飛去。 

金黃的小蜜蜂,翹著綠色的翅膀,好像在百花叢中飛來(lái)飛去。 
比較:兩句話有什么不同?哪句話寫得好,為什么? 
小結(jié):第二句不僅寫出了顏色,而且寫出了風(fēng)箏的樣子和好像在干什么,通過(guò)想象,在我們面前展現(xiàn)了一幅“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的鮮艷美麗的圖畫。 
3、 想象續(xù)說(shuō)。 
(1) 天空中是不是只有課文描寫的這些風(fēng)箏呢?從哪里看尋出來(lái)? 
(2) 天空中這么多五顏六色,各式各樣的風(fēng)箏,挑選你最喜愛的一種或以前你放過(guò)、見過(guò)的一種,學(xué)習(xí)作者的寫法,畫一畫,說(shuō)一說(shuō)。 

三、 .總結(jié)全文 
課文給我們描繪了放風(fēng)箏時(shí)所看到的熱鬧歡樂(lè)的情形和各式各樣的風(fēng)箏 
在天空中爭(zhēng)奇斗艷的景象,在學(xué)習(xí)中我們感受到生活是多么美好,課后,讓我們一起去放放風(fēng)箏吧! 

四、 作業(yè) 
1、 摘抄課文中描寫風(fēng)箏顏色、姿態(tài)的詞句。 
2、 有感情地朗讀課文。 
3、 預(yù)習(xí)第二課。 
4、 (選做題)小練筆:把自己課外放風(fēng)箏的情景用一段話寫下來(lái)。 

板書設(shè)計(jì): 
1、 放風(fēng)箏 

放 舉 跑 放線 松手 
高興 
風(fēng)箏 多 熱鬧 鮮艷 美麗 

 


 


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