〈阿德的夢〉

 

 

課前透視

        這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

       喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。

教學目標

　    1、會認12個生字。

        2、學習默讀課文，知道課文的大意。

         3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。

教學重點

        訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。

信息資料

        生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關資料。

教學時數(shù)：

        一課時

教學流程

        切入舉偶：

        1、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)

       (由學生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現(xiàn)向課文內容的自然過渡。)

        2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現(xiàn)代科技先進水平。

        (由學生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實現(xiàn)了內容的過渡，又對學生進行了科技教育的滲透，激發(fā)了學生的好奇心。)

        識字

         1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

         2、出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。

         3、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）

         4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。

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