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《人有兩個寶》 之三
《人有兩個寶》教學設計之三佚名
教學要求
1、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,其中田字格前方的幾個生字只認不寫;理解由生字組成的詞語。
3、讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶,從小養(yǎng)成用手又用腦的好習慣。
教學時間 兩課時
教學過程
第一課時
一、出示課題:人有兩個寶
(1)認讀生字,讀題
。2)“寶”什么意思
二、初讀指導
人有哪兩個寶?怎樣用好他們呢?書上有首兒歌,我們讀一讀就知道了。
1、配樂范讀。
2、學生自由讀兒歌兩遍,要求讀準字音,讀通句子。
3、這首兒歌共幾句話?
4、指名分句讀課文,正音,指導停頓。
三、精讀訓練
1、學習第一句。
。1)指名讀第一句。
。2)人有哪兩個寶?
。3)出示:雙手大腦
。4)指導朗讀第一句話。
。5)雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢?下節(jié)課再學。
2、學習生字。
。1)出示:人個大手
。2)自學生字?垂P順圖,記憶字行、筆順,分別給他們找個朋友。
。3)指導寫字。
第二課時
一、復習認讀生字
二、精讀練習
1、學習第一句
。1)指名讀第一句,其他同學邊聽邊想:這句話告訴我們什么?
。2)齊讀,注意詞兒連讀。
2、學習第二句
為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢?
。1)指名讀第二句,啟發(fā)學生說出自己的意見。
。2)指導看圖,理解“做工”。
(3)啟發(fā)看圖想象,理解“思考”。
(4)齊讀第二句,我們怎么用好這兩件寶?
3、學習第三句
。1)指名朗讀
。2)啟發(fā)學生領(lǐng)會什么是“創(chuàng)造”。
(3)小結(jié)
。ㄈ┛磮D試背課文
(四)指導寫字。
課后小結(jié):
這是學習的第一篇課文,學生興趣比較高,學生在說手腦的用處時,說的很好。但是,剛開始生字就比較多,學生掌握起來有些難度,特別是“用、才”這兩個字,學生記得不牢。
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