語文 －四季的腳步

四季的腳步

教學目標：

1、  能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；

2、  感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征；

3、  從不同角度，用不同的方法去贊美四季，激發(fā)出學生對大自然的熱愛之情。

教學重點：能有感情地誦讀課文

教學難點：感受一年四季的悄然變換及每個季節(jié)的迷人風景

教學預案：

課前欣賞四季圖片

一、導入

1、師：看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？

學生回答（輕松、愉快、高興……）

師：就讓我們帶這這樣的感受開始上課，好嗎？

2、師：（點擊出示“四季樹”圖片）從畫面上你感覺到了（發(fā)現(xiàn)了）什么？

學生回答

3、師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來。（出示課題“四季的腳步”）

師：你覺得四季的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來細細聆聽吧！

（教師.課件配樂朗誦）

4、師：同學們，四季姑娘在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？（翻到166頁）

二、初讀課文，整體感知

1、師：請你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流        利了為止，開始吧！

學生一次自由讀課文

2、師：誰愿意來念念第一自然段？第二、第三、第四呢？

       指名四個學生朗讀全文

3、  師：同學們自學的水平還真不錯，那全班一起合作是不是也那么棒呢？

全班齊讀

4、 師：讀書百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請大家再讀讀這首小詩，一邊讀一邊仔細觀察這四個小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

學生二次自由讀課文

5、師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？

學生交流反饋

6、師：你們的觀察能力也特別棒，誰愿意來邀請春姑娘出場？（.課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步……

指名一、兩名學生朗讀

7、師：老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊，（.課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）

分四個小組朗讀，邀請四季姑娘出場。

8、師：四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢！快把它拿出來吧，知道是誰送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。

      學生取出詞語卡片，上臺貼在相應季節(jié)處

9、師：讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學生齊讀詞語）

三、再讀課文，板塊學習

1、師：四季姑娘就像四個美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎？

學生自由選擇相應段落聯(lián)系朗讀

春天段：①師：請該生讀讀第一小節(jié)；（讓大家感覺到你對春天的喜歡）（指導“歌兒”的兒化）

②師：老師也很喜歡春天，讓老師也來讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”）

③師：是啊，同學們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報到呢。這景色多美��！

④師：有位小朋友也寫了首詩想送給春姑娘，他想請我們二（4）班的同學把它念給春姑娘聽，愿意嗎？（出示“春天是這樣來的

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