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《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
付佐完小 魏向華
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”10個(gè)生字。
2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文,讀出節(jié)奏感。
3.懂得保護(hù)小動(dòng)物。
教法設(shè)計(jì)針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生己有的知識(shí)水平以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中主要采用“創(chuàng)設(shè)情景──圖文結(jié)合,識(shí)記生字──自主學(xué)習(xí),合作交流──朗讀兒歌──拓展延伸”的教學(xué)方法。
設(shè)計(jì)理念:
創(chuàng)設(shè)情景,營造民主、和諧、全員參與的學(xué)習(xí)氛圍,利用課件,展現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)圖片,利用猜字謎,做游戲,表演、談話等多種方式呈現(xiàn)知識(shí),充分體現(xiàn)觀察認(rèn)識(shí),自主交流、朗讀與體會(huì)的結(jié)合。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)會(huì)10個(gè)生字會(huì)組詞及熟練朗讀拍手歌。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
課件、圖片、詞語卡。
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.談話:同學(xué)們,老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物,今天,老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。
2.出示課件,學(xué)生欣賞感受。
。1)欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場面,體會(huì)人與自然的和諧相處。
。2)說說自己看到了哪些動(dòng)物。
課前談話:多么廣闊、美麗的大自然啊!……今天,老師從美麗的大自然中邀請(qǐng)了5位美麗的客人來咱們班,和我們交朋友,你們愿意嗎?大家以熱烈的掌聲歡迎。
二、看圖、讀詞、識(shí)字
1.出示課件,看圖片,認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
2.出示詞語,圖文對(duì)照,認(rèn)讀詞語。
。1)自由認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
(2)小老師領(lǐng)讀。
。3)開火車認(rèn)讀。
談話:美麗的客人走了,它們回到了大自然的懷抱中,讓我們牢牢記住它們的名字吧!
3.出示生字,識(shí)記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。
。1)同桌合作識(shí)記生字。
(2)交流匯報(bào)。
你們真是太聰明了,幫了老師,老師謝謝你們,今天我們可愛的小鴨子也遇到了困難,你們想幫幫它嗎?真是樂于助人的好孩子。
三、出示課件“誰能幫幫我”,學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護(hù)”
1.小組合作識(shí)記生字。
2.交流匯報(bào)。
3.組詞說話練習(xí)。
你們幫了老師,又幫了小鴨子,你們這么喜歡幫助別人,一定有很多朋友,是吧?那我們一起來做“找朋友”的游戲好嗎?
四、鞏固生字
1.找朋友游戲。
。1)教師示范。
。2)做游戲。
孩子們,看得出來,你們不但喜歡猜謎語,還會(huì)編謎語,那我們就來一起猜謎語,好不好?
2.課件出示“我會(huì)猜”。
小牛戴帽子──牢! ∫恢幻利惖镍B──鸝。
女孩喜歡做游戲──嬉! 』馃纳降沽拴ぉれ`。
你們真是太聰明了,有一位孩子跟你們一樣聰明,也非常喜歡動(dòng)物,他根據(jù)大自然中動(dòng)物的特點(diǎn)編了一首非常有趣的拍手歌,你們想讀嗎?打開課本讀讀。
五、朗讀課文
1.自由朗讀,要讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。
2.同桌互讀互聽。
3.分小節(jié)展示朗讀。
4.評(píng)價(jià)。
5.課件出示(拍手歌)練讀。
。1)自由模仿練讀。
。2)男女分小節(jié)接力讀
。3)師生拍手加動(dòng)作表演讀。
。4)自由練讀,說說讀了拍手歌,你知道了什么?
談話:是啊,大家說得太好了,大小動(dòng)物都有家,人和動(dòng)物是朋友,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物使我們能夠和睦相處。共享一片藍(lán)天。
六、出示課件:介紹認(rèn)識(shí)幾種稀有動(dòng)物
談話:多么可愛的動(dòng)物啊,像這樣的動(dòng)物,在我們國家本來就非常稀少(例如:大熊貓、東北虎、朱鹮、羚牛等等)?墒俏覀冞是會(huì)看到有人傷害或捕殺他們,當(dāng)你看到這樣的情景,你想說什么?會(huì)怎樣做呢?沒有殺戮,就沒有買賣。
(1)同桌互說。
。2)指名說。
。3)自由對(duì)動(dòng)物或捕殺者說。
談話:孩子們,讓我們從小做一個(gè)關(guān)心動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的好孩子,做一個(gè)保護(hù)動(dòng)物的小宣傳員,好不好?那我們把這首兒歌唱給所有的人,讓所有的人都來保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)反思
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望!芭d趣是最好的老師。”尤其是低年級(jí)的學(xué)生,激發(fā)興趣,激起學(xué)習(xí)的欲望顯得特別重要。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)、快樂玩耍的畫面,讓他們在欣賞中感受,在感受中生趣,有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。在教學(xué)過程中,老師創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)生感興趣的活動(dòng),如:認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友并跟他人打招呼,幫幫老師,幫幫小鴨子,找朋友,猜字謎等,讓學(xué)生在活動(dòng)中,游戲中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí),課堂教學(xué)收到了預(yù)期的效果。
二、看圖、識(shí)字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實(shí)踐中來,再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請(qǐng)教的口吻,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性,利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將識(shí)字和生活,識(shí)字與游戲結(jié)合起來,幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。
三、注重識(shí)字過程中人文關(guān)懷。從上課開始?xì)g迎美麗的客人,與他們交朋友,幫老師,幫鴨先生到讀文談體會(huì),懂得保護(hù)動(dòng)物。整個(gè)過程,學(xué)生的情感始終傾注于動(dòng)物朋友的身上,識(shí)字的過程,其實(shí)就是一個(gè)與“動(dòng)物”相處的過程,潛移默化地滲透著人文關(guān)懷。我們知道學(xué)生學(xué)會(huì)了相處,學(xué)會(huì)了關(guān)愛,就會(huì)去關(guān)愛同學(xué)、老師、親人,就會(huì)熱愛生活,熱愛大自然。愛護(hù)生活環(huán)境。
四、追求“識(shí)字生活化、情境化、游戲化”,讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來。課堂上老師精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)情境,通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交際、角色轉(zhuǎn)換,促使他們不停的動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)嘴。讓學(xué)生在生活中識(shí)字,在游戲中識(shí)字。我們扣住“動(dòng)物世界”把畫面上幾種美麗的動(dòng)物也放進(jìn)課堂,把他們想象為可愛的精靈,充滿童趣,克服識(shí)字教學(xué)的枯燥。整節(jié)課以“認(rèn)識(shí)客人及記住他們的名字”為大情境,以與美麗的客人朋友引出要學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
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