【實(shí)用】優(yōu)秀初中作文匯編5篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的優(yōu)秀初中作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀初中作文 篇1
父母是為我們遮風(fēng)擋雨的傘，是為我們帶來溫暖的陽光，是為我們修枝剪葉的園丁，是為我們照亮人生道路的一支蠟燭，是為……如果我們失去這把雨傘，失去這縷陽光，失去這支蠟燭，我們就會(huì)飽經(jīng)風(fēng)霜，飽經(jīng)生活中的'苦與樂，但正是生活中的磨難，風(fēng)霜，讓我們成長，讓我們在天空中翱翔，讓我們體會(huì)到父母對我們的重要，父母的艱辛……
這不，一個(gè)“噩耗”馬上傳到我的耳朵里“季節(jié)工在烏魯木齊，老爹、老媽要去接他們可能要去兩到三天�！卑�！太痛苦了，我怎么辦？我怎么吃飯？我的衣服臟了怎么辦？家里的家務(wù)活誰干？一系列的問題蜂擁而至。
我的擔(dān)心是多余的，媽媽早準(zhǔn)備好了：自己做家務(wù)活，自己做飯（如果做不熟，可以自己去外面吃），自己洗衣服，給菜園子里的菜澆水、除草……給我安排好后，老爹，老媽就走了。我的肚子好像在和我開玩笑，爸爸和媽媽剛走，就開始“咕——咕——”地叫不起來，怎么辦？去買點(diǎn)東西吃吧。到了商店，什么貴買什么，不一會(huì)兒錢就花光了。回家后開始猛吃零食，沒過多長時(shí)間零食就吃完了。到了下午，我的肚子又開始唱歌了。但是沒錢了。只好在廚房里東找找，西翻翻，沒有“開袋即食”的東西。咦！天無絕人之路，在櫥柜旮旯里找到了一包方便面，煮方便面我可是很在行的——因?yàn)橹灰改覆辉趲缀躅D頓都吃方便面！我三下五除二就弄好了，放在餐桌上，狼吞虎咽起來。吃完了面，想起地里的菜還沒澆水，草也不除，于是興致勃勃地拿出水管子澆水，彎下腰去拔草。剛到菜園子里我就瘋了，雜草叢生，剛彎下腰去除，沒想到滑倒了，但我還是堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，最終把草除完了，但我的臉上也有不少豆大的汗珠。
離開父母我好像失去了雙手，體會(huì)到父母的艱辛，體會(huì)到父母的不容易，也明白了這個(gè)家當(dāng)?shù)锰蝗菀琢耍。√彀�！快救救我吧，求你趕快讓我老爸老媽趕快回來解救我吧！
優(yōu)秀初中作文 篇2
你見過世界上最大的雨嗎？我相信你見過，但我敢保證，你絕對沒見過這樣大的雨!
我們這個(gè)城市叫做雨城，我看啊，一點(diǎn)也不形象，還不如叫狂雨城，我們這里的雨啊，一下就不停了，那雨水啊，之多，可以這樣說，那雨水深得比我都高，我都可以把那兒當(dāng)成游泳池了，可惜我不會(huì)游泳，唉！
最可憐的是我們那里一下雨，風(fēng)也跟著來起哄，嗚嗚嗚......那里的小樹全被吹到了，公園里的所有東西全部都吹跑了，你們說吧，東西吹倒了，地下的'泥土總在吧，可是那可惡的雨把泥土都.......現(xiàn)在那兒很干凈，一點(diǎn)東西都沒有，如果你去那兒玩，隨便坐上幾天，滾上幾天，身上絕對干干凈凈，于是，政府決定把那改為旱冰場，嗚嗚嗚嗚......我的小樹。
不說了，雨又下來了，我得爬到珠穆朗瑪峰上了，不然，我會(huì)被淹死的。嗚嗚嗚......
優(yōu)秀初中作文 篇3
我不知道我何時(shí)存在于這里，并且何時(shí)拋棄一切死去。但我知道一點(diǎn)，我是那神秘羅布泊旁一棵最幸運(yùn)美艷的胡楊。在那古老悠久并繁榮昌盛的樓蘭古國中，我陪伴著我的救命恩人——“羅布泊”走一生，雖然時(shí)間只是飛快的一瞬，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我與它的邂逅之旅。
那還是一個(gè)饑荒瘟疫到處橫行的時(shí)代，我與我的族人一直生活在水深火熱之中，我們揮舞著我們那金黃的枝葉，分外渴望有人能夠拯救我們，幫我們擺脫干旱風(fēng)沙的騷擾。這時(shí)美麗神秘的你如同曙光一般出現(xiàn)在我們的面前，心懷慈悲的你將巧奪天工的潔白長袖一揮，甘甜的湖水和細(xì)潤的雨露便立刻紛紛滋潤了我們那干涸的.心田。那時(shí)我和我們的族人便對你感激至深，我們發(fā)誓我們將用我們堅(jiān)強(qiáng)的身軀守護(hù)你，并用我們永恒的生命為你豎立起一道道結(jié)實(shí)但由富有韻味的防護(hù)墻。因?yàn)槟闶俏覀冃闹形ㄒ幌胍摹罢鋵殹薄?/p>
不知經(jīng)歷了多少個(gè)春秋，我們親眼目睹這樓蘭古國消亡，望著原本的一片廣闊無垠的綠洲漸漸被風(fēng)沙或掩蓋吞噬。但我們卻只是淡笑作罷，因?yàn)槟菚r(shí)的我們一直堅(jiān)信我們永遠(yuǎn)不會(huì)將那天迎來，讓我們自已推向死亡的深淵，變成一具具站立在黃土之中的“木乃伊”。或許我們回答太肯定了，幾乎沒有一點(diǎn)猶豫的余地，但偏偏這一切的一切卻成為了現(xiàn)實(shí)。
那些貪婪的人類��！破壞了千年不倒的防護(hù)墻，并日以繼夜地?zé)o恥地瞅著你那婀娜多姿的身子，似乎想將美麗的你占為己有，但他們卻真的那么做了。他們瘋狂地占領(lǐng)著你的美艷，幾乎失去理智一般拼命地從你這兒索取著，但與世無爭的你，寬宏大量的你仍然不“起兵”抵抗，而是一而再、再而三地縱容他們。漸漸的，原本你這顆璀璨奪目的沙漠明珠，失去了原來美麗耀眼的光澤，變成了一塊生滿了銹銅的鐵塊，變得黯淡無光。
仿佛你早已知曉這一天的來臨，輕輕地嘆了口氣，趁著我們沉睡之際迅速地消逝在一望無際的黃沙之中，香消玉殞不留一絲殘影。而我們這些可憐的胡楊也終于迎來了生命盡頭，沒有你的光芒照耀我們也漸漸失去了生的曙光，因?yàn)槲覀兊睦杳饕呀?jīng)漸漸離我們遠(yuǎn)去，迎接我們的只有無盡的黑暗。我們痛苦地呻吟著，悲慘地抽搐著，悲傷地哭訴著。但真正能理解我們的又有誰呢？士為知己者死，女為悅己者容。但我們的“知己者”“悅己者”早已消失在無盡的風(fēng)沙之中，或許我們真的應(yīng)當(dāng)生死相許，一生都不離不棄吧！
��！那些貪婪盲目的人類也終于迎來了他們的懲罰，斷流、干旱、風(fēng)沙......緩緩地伸出了他們的魔手，似乎想將這時(shí)間的污穢都蒸發(fā)掉。蒸發(fā)吧！咆哮吧�。『婵景桑。�！將這一系列想把我摧毀的物質(zhì)生物推向地獄的深淵吧！
佛說：前世的五百次回眸才換來今生的擦肩而過。如果真是這樣，我愿意用一次的顧盼和一億次的默默守護(hù)來換與你羅布泊的終生相守。
優(yōu)秀初中作文 篇4
《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱》〈試用〉指出初中生要做到：“能寫記敘文，簡單的說明文、議論文和一般應(yīng)用文，做到思想感情真實(shí)、健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式正確，書寫規(guī)范、工整。初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。”
一、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，積極作文
很多學(xué)生認(rèn)為，作文時(shí)老師讓我寫的，我不喜歡，作文沒意思。這導(dǎo)致學(xué)生作文積極性不高，作文水平低下。要想徹底扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，教師必須使學(xué)生在心理上認(rèn)同作文，接受作文，喜歡作文。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作是表達(dá)，它是人的一種內(nèi)心要求，一種心理需要。用寫日記的形式，留住平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而積累了豐富的人生閱歷。這就是一種寫作。寫作還是一種積極的情感活動(dòng)的過程。情有所感，才會(huì)有所作，而且情感活動(dòng)還會(huì)貫穿作文過程的始終。情感始終是寫作的動(dòng)力。讓學(xué)生有自信可以寫出好文章，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度，愛上作文。
二、分析心理，找出病因
作文要經(jīng)歷一個(gè)心理過程，那么，我們就應(yīng)該對學(xué)生的作文心理盡心分析，抓住突破口，作文教學(xué)才能有的放矢，從而真正的培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高其寫作水平。
1、有強(qiáng)烈的寫作欲望，表現(xiàn)出對作文積極取向的態(tài)度
這樣的學(xué)生盼望上作文課，在課堂上情緒振奮，看到作文題目后，迅速進(jìn)入思考的過程和寫作過程；且認(rèn)識(shí)活動(dòng)、情感活動(dòng)十分活躍。作文成功率較高，但是這樣的學(xué)生所占的比例太小。
2、沒有寫作欲望，但有來自某些方面的心理需要，對作文表現(xiàn)為消極被動(dòng)的態(tài)度
這類學(xué)生雖談不上有寫作的欲望，但是為了一定的需要，如爭取優(yōu)異成績、希望得到老師家長的表揚(yáng)、希望在考試中拿個(gè)高分等，他還是會(huì)認(rèn)真地完成作文。如若作文題目合意會(huì)迅速的進(jìn)入寫作過程，若不合意，仍會(huì)搜腸刮肚，努力完成。這類的學(xué)生在實(shí)際中所占比例最大。
3、完全不想寫作文，對作文為回避對抗的態(tài)度
這類學(xué)生不想寫作文，更怕寫作文。往往碰上能寫的題目，應(yīng)付了事，碰上不會(huì)寫的題目就亂寫一通，甚至是拒不完成。這樣的學(xué)生所不多，但比第一類學(xué)生絕對數(shù)要多，最應(yīng)引起足夠的重視。
針對于以上幾方面，可以找出其基本存在的問題為：
1、對生活缺乏觀察、感受和體驗(yàn)、
2、閱讀量少，知識(shí)和思想貧乏
3、語文基礎(chǔ)差，寫字、造句等都遇到困難
4、作文的屢屢失敗，挫傷了寫作積極性
三、改善教學(xué)，激發(fā)興趣
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！迸d趣是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，表現(xiàn)自我、展示自我是每個(gè)孩子都愿意并積極去做的事�！傲粜挠^察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。能不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫下來�！边@就明確地告訴我們對于作文指導(dǎo)要從興趣入手。在作文教學(xué)中，學(xué)生有了興趣，就可以形成一種強(qiáng)烈的樂于動(dòng)筆的愿望。在這種愿望驅(qū)使下，他們樂意主動(dòng)地、由地寫出自己的見聞和想象，不把作文當(dāng)成一種苦差事，而看成是一種快樂的享受，美好的傾訴。有了興趣做基石，然后指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的文章，漸漸地使學(xué)生的作文水平得以提高。針對于中學(xué)生的作文心理，我們可以對癥下藥，試著從激發(fā)學(xué)生寫作的興趣入手，努力改善自己的寫作教學(xué)。
1、感悟生活，獲取素材
就目前來看，學(xué)生的作文往往是空話、套話、假話，文章缺少個(gè)性，語言缺少少年的生動(dòng)、活潑，學(xué)生脫離實(shí)際，生編硬套，湊成一篇應(yīng)付交差。作文水平如何提高？如何改變這種現(xiàn)象呢？
葉圣陶說過：“寫作的根源是發(fā)表的欲望；正如同說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。同時(shí)寫作是一種技術(shù)：有所積蓄，是一回事；怎樣用文字表達(dá)所積蓄的，是它恰到好處，讓自己有如量傾吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事……這樣說來，從有所積蓄而打算發(fā)表，從打算發(fā)表而研求技術(shù)，都不妨待學(xué)生自己去理會(huì)好了�！雹僭鯓硬拍馨l(fā)表自己的看法？這離不開生活。走近生活，感悟生活，從而讓自己有話可說，有東西可寫。
感悟生活是使寫作走出困境的必由之路。感悟生活就要時(shí)時(shí)在意，處處留心，逐漸磨礪出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛；其次要握思考的方法：要善于問為什么。倘若多問幾個(gè)“為什么”，就往往能層層剝開事物的表象，使事物蘊(yùn)含的思想和哲理漸漸顯露。例如下列問題：這是什么事情？為什么會(huì)產(chǎn)生這事情？這事情能表現(xiàn)人物什么思想感情？這事情的性質(zhì)是什么？這事情將有什么樣的結(jié)果？……還要注意把握事物的象征意義。社會(huì)現(xiàn)象、自然生態(tài)，大都蘊(yùn)含著一種哲理，一種思想�？吹搅魉�，想到時(shí)間如流水一去不復(fù)返�？吹斤h落的.花瓣，想到
“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”�？吹轿浵佭\(yùn)食，想到“人多力量大”。看到孩童嬉鬧，就想到“天真”“可愛”……；要及時(shí)定格對生活的感悟。寫日記、周記，作札記可以逐漸積累豐富的寫作素材。茅盾說：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時(shí)記下來……”平時(shí)多記日記，多寫片段，將自己的情感淋漓盡致地表達(dá)出來，可以大大提高自己的作文水平。
在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活。生活越豐富，學(xué)生作文的素材和情感內(nèi)容就越豐富，作文和生活的關(guān)系是密不可分的。國家教育部新頒行的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要重視生活，從生活出發(fā)，感悟生活，用生活中生動(dòng)有趣的事來激發(fā)學(xué)生的作文興趣，引導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)的事情，力求寫實(shí)，作文水平才可得以提高。
2、模仿求新，培養(yǎng)文風(fēng)
模仿是學(xué)生寫作的基本方法，在不斷的模仿中逐步提高其作文能力的。模仿的特點(diǎn)在于針對性強(qiáng)，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又可以收到明顯的效果。對于不愛寫作的學(xué)生來講，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)自己的文風(fēng)。即使剛模仿時(shí)比較機(jī)械，也應(yīng)加以肯定。
歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫作，成為一代風(fēng)范，如王勃的名句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”②就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”脫化來的。再如左丘明的《左傳》善于用對話敘事寫人，注重刻畫人物形象，把人物置于矛盾之中，通過描寫其語言行動(dòng)和一些細(xì)節(jié)來顯示人物個(gè)性特征。司馬遷的《史記》善用語言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格。
優(yōu)秀初中作文 篇5
泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》只是一本由一行行簡潔的文字寫成的詩集，可是這字里行間卻流露著對自由的渴望，道出了人生的真理。
“‘可能’問‘不可能’”：“你住在那里？”它回答道：“在那無能者的夢境里�！庇泻芏嗳耍家�?yàn)樯倌瓿砷L時(shí)代不好好用功，不學(xué)無術(shù)，將來什么事也干不成。那些膽小懦弱不思上進(jìn)的人，對待困難和挑戰(zhàn)的態(tài)度和其他人是截然不同的：我們在生活中、學(xué)習(xí)上遇到困難，總是會(huì)想盡一切辦法解決；而那些不求進(jìn)取的人，只能看著“可能”從身邊溜走，“不可能”在向他們招手。所以，我們一定要堅(jiān)信，世上沒 有什么不可能的'事，關(guān)鍵在于，你要敢于嘗試、敢于面對，這些都能把“不可能”轉(zhuǎn)化為“可能”。 其實(shí)，上帝不會(huì)特別憐愛某個(gè)人，所以，萬事還是要靠自己解決，養(yǎng)成臨危不懼、冷靜理智和堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。
“海里的游魚是靜默的，陸上的走獸是喧鬧的，空中的飛鳥是鳴囀的。但大海的靜默，陸地的喧鬧，天空的音樂，人都兼而有之�！蔽蚁胩└�?duì)栂Ｍ祟惸芎煤谜湎覀兊哪赣H——我們賴以生存的地球。或許，他看到大自然給人類那么多，人們卻不懂得珍惜，依然亂砍濫伐，動(dòng)用核武器戰(zhàn)爭而感到痛心吧。人類比動(dòng)物多的就是生存的能力與更深一層的思想，地球才將興隆地球的重任交給人類，沒想到他為之嘆息。
讀了泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》，我如同進(jìn)入了一個(gè)美麗的世界。在這里，一切都是那么的美好，那么的真實(shí)。那犀利的言語和不切實(shí)際的事早就化為泥土里的枯枝敗葉。在這《飛鳥集》中，雖然只是一些平淡無奇的語句，卻都是泰戈?duì)杻?nèi)心深處的吶喊！
泰戈?duì)柪蠣敔敗Ｋ脧?fù)雜而又平凡的詩歌來引導(dǎo)我們進(jìn)入永不衰敗的哲學(xué)天堂，他用美麗的像云、星星與晚霞的詩歌來點(diǎn)綴哲學(xué)的天空，為它添上了不可言喻的清爽，使它擁有了非一般的神韻！
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