小學(xué)生作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
愈是感受它，便愈是懷念它，就如我的小學(xué)生活。
小考的前一天，大家都無(wú)心學(xué)習(xí)，將書(shū)包收拾好，在留言冊(cè)上我們互寫(xiě)了贈(zèng)言，情意綿綿，卻沒(méi)有寫(xiě)“再見(jiàn)”。于是很多同學(xué)是真的沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。那一本記錄著同學(xué)間美好生活的同學(xué)錄，至今被我珍藏在家中。
那一次回到校園。塑膠跑道依舊紅的那么耀眼，教學(xué)樓里回蕩著記錄我們童年生活的歡聲笑語(yǔ)，表?yè)P(yáng)欄上換上一個(gè)個(gè)陌生的面孔。曾經(jīng)那一聲聲“友誼長(zhǎng)存”，卻還不明白一輩子是多么奢侈。曾經(jīng)的暢談的小秘密，卻抵不過(guò)校園門(mén)的分道揚(yáng)鑣。
校園里靜悄悄的。往日運(yùn)動(dòng)會(huì)同學(xué)們的`吶喊聲、加油聲被藏在了哪里？那一沓沓的試卷伴隨著同學(xué)們的苦臉，被消滅的一干二凈。匆匆那年，隨著“咔嚓”一聲，畢業(yè)照上那呆萌的笑臉為小學(xué)生活畫(huà)上了一個(gè)并不完美的句號(hào)。
這么精彩而又充實(shí)的六年，這么單純而又天真的六年；這么短暫而又漫長(zhǎng)的六年；這么溫暖而又美好的六年，就這么過(guò)去了。
怎能忘記，我們從剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)的頑童，到如今的少年，不知疲倦地操勞？是誰(shuí)犧牲自己的休息時(shí)間，批改著試卷和作業(yè)，備著教案？是誰(shuí)在我們受到委屈時(shí)安慰我們？是誰(shuí)在我們犯錯(cuò)時(shí)嚴(yán)厲的批評(píng)我們，告訴我們?nèi)松牡览�？是他們，那如蠟燭，如園丁的老師。
站在教室外，我仿佛又看到了往日的我解數(shù)學(xué)題時(shí)的執(zhí)著模樣；我仿佛又看到了往日的我考試時(shí)的深思模樣；我仿佛又看到了往日的我被男同學(xué)氣的面紅耳赤的模樣；我仿佛又看到了往日的我在黑板上認(rèn)真板書(shū)的模樣。回過(guò)神來(lái)，教室里卻空蕩蕩的。
不經(jīng)意見(jiàn)，走到了住在校園里的張老師的家中，敲了敲門(mén)，迎接我的是那溫柔而又慈祥的面孔，那面孔沒(méi)有什么變化，唯一變了的是那日益蒼白的頭發(fā)。老師熱情的招待了我，并一起聊了很多話題，夕陽(yáng)西下，我才戀戀不舍的起身告辭，匆匆走到樓下。
來(lái)到田徑場(chǎng)，陽(yáng)光射在我的臉上，地上映出了我的影子。抬頭看天，太陽(yáng)光亮的刺眼，我卻不想遮擋什么。誰(shuí)都會(huì)孤單，誰(shuí)都會(huì)懼怕孤單，運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)人很多，可如今只有我孤身一人。
張振武小學(xué)這個(gè)跳板助我完成了重要一跳，我已跳了過(guò)去正走向前方。我離開(kāi)了它，它不再屬于我了。六年來(lái)，所有的愛(ài)，所有的恨、所有眼淚與歡笑、所有的刻骨銘心的年華，都消失了。
如今，我離開(kāi)我的母校張振武小學(xué)了，而母校張振武小學(xué)的老師、同學(xué)都一直珍藏在我心中。再見(jiàn)，我的小學(xué)生活，我正在快樂(lè)的成長(zhǎng)。
小學(xué)生作文 篇2
愛(ài)是一種發(fā)乎人內(nèi)心的情感，在中文里有著很多解釋，由某種事物給予人少許滿足（如我愛(ài)進(jìn)食這些食物）至為了愛(ài)某些東西而死（如愛(ài)國(guó)心、對(duì)偶結(jié)合），其可以用來(lái)形容愛(ài)慕的強(qiáng)烈情感、情緒或情緒狀態(tài)。在日常生活里，其通常指人際間的愛(ài)�？赡芤�?yàn)槠錇榍楦兄孜�，所以�?ài)是美術(shù)里最普遍的主題。愛(ài)有時(shí)亦會(huì)被形容為強(qiáng)迫觀念-強(qiáng)迫行為癥。
愛(ài)最佳的定義可能是主動(dòng)行動(dòng)，以真心對(duì)待某個(gè)體（可以是人、物件或神），使整體得到快樂(lè)。簡(jiǎn)而言之，愛(ài)即主動(dòng)使整體得到快樂(lè)。（ThomasJayOord）。愛(ài)是與生俱來(lái)的，所以可以認(rèn)為是人性的特質(zhì)，換言之，愛(ài)是作為人必須具備的本質(zhì)之一。雖然世界各民族間的文化差異使得一個(gè)普世的愛(ài)的定義難以道明，但并非不可能成立。請(qǐng)參看沙皮亞-沃爾福假設(shè)。愛(ài)可以包括靈魂或心靈上的愛(ài)、對(duì)法律與組織的愛(ài)、對(duì)自己的愛(ài)、對(duì)食物的愛(ài)、對(duì)金錢(qián)的愛(ài)、對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)、對(duì)權(quán)力的愛(ài)、對(duì)名譽(yù)的愛(ài)、對(duì)別人的愛(ài)，數(shù)之不盡。不同人對(duì)其所接受的愛(ài)有著不同的`重視程度。愛(ài)本質(zhì)上為抽象慨念，可以體驗(yàn)但難以言語(yǔ)。
哲學(xué)家說(shuō)，愛(ài)是一種特料制成的媒介物，它使人容顏煥發(fā)，青春常在；文學(xué)家說(shuō)，愛(ài)是一首激動(dòng)人心的抒情詩(shī)，讓人心潮涌動(dòng)，熱情澎湃；醫(yī)學(xué)家說(shuō)，愛(ài)是一劑千古難覓的心理良藥，令人經(jīng)絡(luò)疏通，憂愁不在；教育家說(shuō)，愛(ài)是一種無(wú)與倫比的教育手段，使人學(xué)業(yè)有成，精神百倍，我們的教育，說(shuō)到底就是有“愛(ài)”的教育，教育學(xué)生懂得什么是愛(ài)，愛(ài)什么，怎樣愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育，是無(wú)本之木，是無(wú)源之水。教育缺乏愛(ài)，它將成為一片荒漠，是沒(méi)有生命的不毛之地；教育缺乏愛(ài)，它將化作一段朽木，是沒(méi)有生機(jī)的枯枝腐葉；教育缺乏愛(ài)，它將變成一條斷河，是沒(méi)有活力的干涸之水。假如每一位老師愛(ài)學(xué)生，就像愛(ài)自己的孩子一樣，那就沒(méi)有教不好的學(xué)生；假如每一位老師愛(ài)事業(yè)，就像愛(ài)自己的身體一樣，那就沒(méi)有辦不好的教育。
在古往今來(lái)愛(ài)情一直是人們所贊揚(yáng)的，愛(ài)情可以說(shuō)是最美麗的愛(ài)了！有許多愛(ài)情故事也是為人們所津津樂(lè)道！愛(ài)情的悲劇是令人悲傷的，從中國(guó)人所熟悉的《梁�！返健读_密歐與朱麗葉》都是文學(xué)界的愛(ài)情悲�。〉菒�(ài)情依然是和正義一樣是人類世界不變的主旋律！
小學(xué)生作文 篇3
難忘班上同學(xué)一張張熟悉的笑臉。難忘那一同玩耍的伙伴。難忘那美麗的校園。更難忘那老師的諄諄教誨。難忘，一切都是難忘......
回想以前的小學(xué)生活，對(duì)我―一個(gè)即將畢業(yè)的小學(xué)生，面對(duì)人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，心里充滿了激動(dòng)。難忘的小學(xué)生活作文
我的伙伴，永恒的伙伴，那在我遇到困難的時(shí)候，伸出一雙溫暖的手，幫助我樹(shù)立信心，走出困境。我們即將分別，但我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記對(duì)方，在我的心靈中的一絲快樂(lè)，一絲安慰。我們不會(huì)分離，不管走到天涯海角，我們都不會(huì)忘記對(duì)方，因?yàn)槲覀兊男倪B在一起。讓我來(lái)祝福我們的友誼天長(zhǎng)地久吧!
在這離別之即，我才感受到老師的`諄諄教誨是多么的重要，我的無(wú)知，我的年少，耗費(fèi)了老師多少心血，老師對(duì)我說(shuō)的每一句話，在我即將畢業(yè)之即全部涌上了心頭，當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，一句句，一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴。。。。千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話就是"清新呀，好好學(xué)習(xí)，好好生活，好好做人。是的，我們不正是在老師的點(diǎn)滴話語(yǔ)中成長(zhǎng)起來(lái)的么?此時(shí)此刻我真想大聲呼喊："老師謝謝你們!
過(guò)了足足六年的春夏秋冬，風(fēng)吹了我們的母校，雨淋了我們的母校，哺育了我六年的母校，我始終不會(huì)忘記她的身影，當(dāng)我早晨輕輕的走過(guò)校園，聽(tīng)見(jiàn)校內(nèi)傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲，這聲音是多么的悅耳多么的清脆，我感到母校是那么偉大，那么慈愛(ài)，她哺育了我們這么多的幼苗，我們不正是祖國(guó)的有用之人嗎?我即將離開(kāi)我的母校到高一級(jí)學(xué)校，我戀戀不舍。但我清楚的知道，那將是我另一所母校。
難忘的伙伴，難忘的母校，難忘的老師，啊!難忘的小學(xué)生活。
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