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小學(xué)生的作文

時間：2024-12-31 11:09:35 小學(xué)生作文我要投稿

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小學(xué)生的作文（合集8篇）

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的小學(xué)生的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)生的作文（合集8篇）

小學(xué)生的作文篇1

　　沒有素材可寫，寫出來的文章言之無物，是小學(xué)生作文的通病。學(xué)生之所以感覺作文“無話可說”，我認為最主要的原因，是教師在平時的教學(xué)中沒有及時抓住作文教學(xué)的契機進行有效的引導(dǎo)和練習(xí)。結(jié)合本人的教學(xué)實踐，我談幾點粗淺的看法：

　　一、抓住生活契機，捕捉素材練筆

　　生活是作文的源泉。葉圣陶先生指出：“作文的自然順序是我認識事物中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說話的欲望，便想傾吐，于是文章就誕生了�！�

　　這就要求教師注重引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和感受生活，體驗并及時抒發(fā)情感，善于抓住生活中的寫作契機，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，引導(dǎo)學(xué)生及時練筆。

　　我在新學(xué)期的第一節(jié)課就向?qū)W生提出了做生活有心人的口號，告訴學(xué)生無論是在校園生活中還是在家庭生活、社會生活中，都要有感情的投入，不能視而不見、聽而不聞。如：拔河比賽后，我讓他們練習(xí)場面描寫；甲肝流行時，縣疾控中心為學(xué)生注射了甲肝疫苗，我就讓學(xué)生以此為話題寫作，有的將自己打針時的心理活動描寫得細致入微；有的把對病魔的痛恨之情表達得淋漓酣暢；還有的對當(dāng)時的打針場面作了生動逼真的描繪。要開家長會了，我就布置學(xué)生替班主任擬寫通知或給爸爸媽媽寫一封邀請信；英語老師顧不上照看生病的愛人趕來參加家長會，學(xué)生得這一消息時，有的沉默，有的偷偷抹淚。我便讓他們以此為素材練筆，學(xué)生的文章寫的情真意切，感人肺腑。由于寫作素材來自學(xué)生的生活，又抓住了靈感及時動筆，所以他們不但有話可寫，而且寫出來的文章精彩紛呈。

　　二、抓住課堂契機，引導(dǎo)即興練筆

　　作文的訓(xùn)練以教師有目的、有計劃的安排為主，但作文訓(xùn)練的契機往往在計劃外產(chǎn)生。因為往往在意想不到的'情況下，在突發(fā)事件中，學(xué)生會有感而發(fā)，在不經(jīng)意間表達出更真實更自然的思想感情，展現(xiàn)出他激情的一面。所以教師應(yīng)該抓住任何一個有利時機引導(dǎo)學(xué)生即興練筆。

　　在一次語文課上,狂風(fēng)乍起,天空驟然變得一片昏暗.伴隨著轟隆隆的雷聲,豆大的雨點沖刷而下,地面瞬間濺起無數(shù)帶著塵土的雨花,窗外一片混沌的世界。學(xué)生們開始分神了,他們望著窗外，表情各異：有的好奇，有的驚訝，有的害怕，思路無法回到課文中。于是我索性讓學(xué)生放下課本，走到窗前仔細觀察景物的變化，聆聽大自然最宏偉的交響樂。其間，讓學(xué)生隨意交流、議論，談各自的感受。雷雨過后，我讓學(xué)生稍做準(zhǔn)備，進行口頭作文。有的學(xué)生生動地描繪了雷陣雨的撼人景象，有的學(xué)生形象地表達了自己的心情感受，還有的學(xué)生發(fā)揮奇思妙想，述說了心中一個美麗的童話。由于抓住了最佳訓(xùn)練時機，學(xué)生們情動而辭發(fā)，爭相發(fā)言，語言流暢而富有個性。在這個過程中，描述、抒情、想象結(jié)合在一起，不同的表達方式都得到訓(xùn)練。事后讓他們將其整理成《感受暴雨》的書面作文，學(xué)生普遍完成得很好。這樣的即興訓(xùn)練既能引發(fā)學(xué)生的寫作興趣，又能鍛煉他們的思維能力，實在不容忽視。

　　三、抓住閱讀契機，實現(xiàn)遷移練筆

　　教材中有些文章的某一場面、某一情節(jié)可以用來引發(fā)學(xué)生的想象，適機穿插說話練習(xí)，再讓學(xué)生將所說寫下來。這種形式的小練筆，既是對課文的深入研究，又實實在在地進行了作文的基本訓(xùn)練，學(xué)生覺得有話可講，有內(nèi)容可寫，寫作熱情高漲，真正做到了言之有物。《窮人》一文中把桑娜主動抱回鄰居家兩個孩子時的復(fù)雜心理描寫得絲絲入扣。漁夫打魚歸來了，桑娜不知道該如何把事情告訴丈夫，所以夫妻倆在關(guān)于天氣的一番談話后，都陷入了沉默。我覺得此處大有文章可做，于是，我讓學(xué)生設(shè)身處地地想象人物當(dāng)時的心理活動并寫下來，因為引導(dǎo)到位，學(xué)生很快就進入了寫作情景，而且都寫得非常好。這樣抓住課文的閱讀契機因地制宜，因文施教，既加深了對課文的理解，又實現(xiàn)了遷移練筆，效果不錯。

　　總之，作文教學(xué)不能受時間和空間的過多限制，教師要善于及時準(zhǔn)確地抓住最佳時機開展即興作文訓(xùn)練，開拓學(xué)生寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)造力，從而提高小學(xué)生的作文能力。

小學(xué)生的作文篇2

　　我常常聽老師講，母愛是無私的、也是溫暖的�？墒�，我一直不明白，母愛怎么無私，怎么溫暖?

　　在幼兒園的時候，老師教了我們許多有關(guān)媽媽的歌。每當(dāng)我唱給媽媽聽時，她那皺皺的臉上會露出燦爛的笑容，她的笑容總讓人覺得非常舒服，非常清爽，又非常溫柔。

　　從那幼稚的童年邁著輕快地腳步離去時，一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)升入到五年級了，我長大了，我懂得很多

　　了。此時的我明白了老師為什么這么說。

　　在過年的時候，我和媽媽一起上街去買過年要用的東西。那時，我非常想買一個日記本，記錄我和同學(xué)們在學(xué)校發(fā)生的每一件事，以后長大了拿出來看一看，也許是獨一無二的最美好的回憶。我把我的這個想法告訴了媽媽。“有什么好買的，這幾天有許多東西要買”媽媽很生氣的說，說完就轉(zhuǎn)身走了。我傷心的跟在媽媽后面，心里想著：不就是一本日記本嗎，有什么大不了的，有必要這么生氣嗎?

　　就快到我生日了，我想她們肯定是不會給我買禮物是，連一本日記本都不買，不可能會送禮物了。就在我生日那天傍晚，我推開門，漆黑的屋子里一下子亮起來了。“生日快樂!”整間屋子都是這聲音在回蕩，還有熱烈的掌聲�！敖o，這個日記本就是你的.禮物�！痹谖颐媲暗氖且粋€大蛋糕和一個閃閃發(fā)光的日記本�！皨寢專瑢Σ黄��！蔽冶亲右凰幔瑩湓诹藡寢尩膽牙镎f，“我下次不會這么任性了�！边@時我才明白過來，媽媽那天是故意的，是為了給我一個驚喜。

　　媽媽，你的愛是溫暖的，在這溫暖的愛里，我逐漸長大;媽媽，您的愛是偉大的，在這偉大的愛里，我懂得了許多。謝謝您，我親愛的媽媽。

小學(xué)生的作文篇3

　　我有兩個弟弟，一個四歲，長得又黑又瘦，還在上幼兒園，是姑姑的兒子；一個八歲，長得又高又胖，虎頭虎腦，已經(jīng)上二年級了，是舅舅的兒子。今天我要介紹的是八歲的大弟弟，他小名叫龍龍。

　　龍龍的膽子非常小，走路經(jīng)常低著頭，大白天都不敢一個人在家屬院里玩；如果房間里不開燈，他是萬萬不敢獨自進去的；連大人下樓打酸奶，他都不敢一個人在家呆一會兒。哎！他的表現(xiàn)一點也不像我，更對不起他的名字，真讓我失望。

　　龍龍的爸爸媽媽給他買了好多課外書和寫作練習(xí)，可是我沒見過一次他主動捧著書看，倒是嶄新的書被我早早地翻了個夠，遇到有日記作業(yè)時，他當(dāng)然也寫不出來了，如果我不在他身旁陪著，他絞盡腦汁也就寫兩三行。我時常提醒他：“龍龍，你不多看書、多讀書，寫日記怎么能不費勁呢？”他雖然膽子小，但是氣性卻很大：“哎呀，姐姐，不用你提醒，我又不是沒寫過作文，又不是沒看過書，你干嘛這樣說我！”

　　再看看他的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時總喜歡在家吹牛：“今天我在學(xué)校小測驗時又得100分了！”可到了正式考試時卻總是考得很差，甚至不及格。舅媽說，他每天下午放學(xué)都要到老師家補課，可是成績還是沒有起色。我告訴他：“課堂40分鐘要專心聽講……”他卻振振有詞地打斷我：“我是很專心呀！”我看著他不樂意的樣子，只好失望地搖頭走開。

　　哎！這個弟弟真讓我失望！

小學(xué)生的作文篇4

　　長期以來，孩子恨寫作、怕作文，因此作文教學(xué)一直是語文老師的軟肋，怎樣讓學(xué)生喜歡寫作、寫好作文，也是語文老師一直在摸索的方向。孩子為什么如此怕作文？一是覺得沒有東西寫，二是不知道如何寫。聽了張化萬老師的關(guān)于“活動作文”的講座，讓我們豁然開朗�；顒幼魑�，帶來作文教學(xué)的新氣象，確實能改變這種現(xiàn)狀。我自己在平時的作文教學(xué)中，也有類似的體會與做法。

　　一、現(xiàn)狀。

　　學(xué)生在寫作文的時候，作文中的“假、大、空”現(xiàn)象嚴(yán)重，情不真，意不切，不能給人以心靈的撞擊。低年級學(xué)生更是為了湊字?jǐn)?shù)，滿滿的流水賬作文。

　　二、思考

　　作文不是為了考試，作文不是生活的點綴，而是生活的必須；作文就是說話，用筆來說話。低年級學(xué)生在幼兒園里、小學(xué)校里、家庭里,在一切可以說話的場合都有可能運用他們學(xué)習(xí)到的模仿到的語言進行交際。在一些特殊場合，他們有可能比大孩子說得多，而且說得大膽，具有獨特的視角，所以有“童言無忌”的說法。而且從目前小學(xué)低年級二千字左右的識字量，其中千字左右的寫字量來看，進行低年級的“寫作訓(xùn)練”，已經(jīng)具備了流暢口語的“物質(zhì)”基礎(chǔ)了。

　　目前的低年級語言教學(xué)中，強調(diào)的是“說話訓(xùn)練”，對寫作教學(xué)幾乎沒有什么要求，寫不寫、寫什么、怎么寫，這些訓(xùn)練要素的落實存在較大的隨意性。以至到了中年級，提出“寫好一段話，幾段話”的要求，又讓學(xué)生感到突然，誤以為這里的“一段話”“幾段話”與他們從前在平時說的話不一樣，從而產(chǎn)生陌生感、距離感，恐懼感。對今后作文教學(xué)的發(fā)展十分不利。

　　其實，低年級的寫作訓(xùn)練有著很大的空間。經(jīng)過一段時間的實踐和訓(xùn)練，我們設(shè)計了一種“快樂作文”的教學(xué)方法，很受孩子們的歡迎。

　　三、做法：怎樣“烹飪”？

　　根據(jù)《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。”的要求和低年級兒童“對新鮮事物感興趣，愛聽故事，喜歡做游戲”等心理特點，我們?yōu)榈湍昙壍恼Z言訓(xùn)練特別設(shè)計了一個有坡度、有層次、有趣味的“母語化”訓(xùn)練體系。

　　(一)、積累詞匯——成語

　　成語的積累，對學(xué)生積累增加詞匯，豐富知識，學(xué)習(xí)語言是大有益處的。低年級學(xué)習(xí)成語，理解成語是必要的，但是積累應(yīng)重于理解。積累成語我們采用趣味橫生的多種形式，讓他們遍嘗各種“成語小菜”。

　　1、數(shù)字成語學(xué)習(xí)數(shù)字“一”到“十”的寫法時，就讓他們吃一吃“數(shù)字成語”小菜。老師告訴他們，非常干凈是“一干二凈”，粗心大意，丟這少那是“丟三落四”，顏色很多是“五顏六色”……說得多了，老師就不說了。讓他們自己去找，找的思路應(yīng)該符合低年級的心理特征：如，星期三就找“三”字成語；坐第一張座位就找“一”字成語。也可以是“數(shù)字成語報數(shù)”——從“一”報到“十”……反正，這道“小菜”要吃得很有味。

　　2、天氣成語如果今天的天氣真不錯，就報告“晴空萬里”“風(fēng)和日麗”，而昨天天氣不是很好，早晨報告“綿綿細雨”，誰知雨越下越大，到了下午得報告“傾盆大雨”，晚上更厲害，得報告“風(fēng)雨交加”。學(xué)了《太湖的風(fēng)》，知道太湖的風(fēng)是輕輕地吹來，風(fēng)——也有很多內(nèi)容的，師生一起去體會——春天的“春風(fēng)拂面”，秋風(fēng)的“金風(fēng)送爽”，初夏的“涼風(fēng)習(xí)習(xí)”，冬天的“寒風(fēng)刺骨”……這個“小菜”吃得很好玩。

　　3、時令成語春天到了看“春暖花開”，夏天到了，感覺“夏日炎炎”，秋天到了，聞聞“稻谷飄香”，冬天到了，玩玩“鵝毛大雪”。這道“小菜”吃得很帶勁

　　4、心情成語黑板上畫著幾張各不相同的臉：眉眼彎彎，嘴角上揚，很高興的樣子，是“眉開眼笑”；眉毛緊皺，嘴角下彎，一幅苦瓜臉，是“愁眉苦臉”；眉毛豎起來，眼睛瞪起來，是“橫眉豎眼”。這道“小菜”吃得真好笑。

　　5、動物成語可以假想去動物園逛逛。老師和同學(xué)同作解釋：馬可聰明了，因為“老馬識途”，老虎可兇猛了，不然怎么說“不入虎穴，焉得虎子”，兇猛的老虎和聰明的駿馬在一起竟然是“馬馬虎虎”，而聰明的駿馬和溫順的小鹿在一起就可能搞錯，成了“指鹿為馬”。狡猾的狐貍借老虎的兇猛“狐假虎威”。很丑的公雞和美麗的仙鶴在一起，那就是“鶴立雞群”。千萬記住，不能把雞和狗放在一

　　起，不然會“雞犬不寧”。這道“小菜”很有趣吧！

　　6、故事成語有很多成語都是一個很有意思的故事。有自作聰明的“畫蛇添足”，有不知變通，不肯努力的“守株待兔”，有見識短淺的“井底之蛙”，還有自己欺騙自己的“掩耳盜鈴”等等，我們可以來個成語故事會，把自己的故事成語拿出來讓大家嘗一嘗。這道“小菜”可以讓他們吃得很飽。

　　其實成語小菜很多，我們可以讓學(xué)生自己動手找一找，嘗一嘗，給成語歸歸類，取個名，成績出色的評個星級采購員。學(xué)生會個個樂此不疲。

　�。ǘ�、從詩歌中積累

　　準(zhǔn)備工作：發(fā)動學(xué)生搜集詩歌（古詩或瑯瑯上口的兒童詩）。指導(dǎo)學(xué)生搜集詩歌也應(yīng)充滿情趣，做到三個一致。

　　與教材一致。比如在教學(xué)古詩《鵝》的時候，便提議他們搜集“雞”“鴨”家禽之類的詩歌，有的學(xué)生翻閱兒童詩刊，也有的學(xué)生發(fā)動全家一起找，最狡猾的是走“捷徑”，請老師幫忙找，這些孩子可真會想辦法。

　　與心情一致。孩子們天真無邪，沒事也偷著樂，老師便可引導(dǎo)他們找“高興”的詩來表達快樂的心情。學(xué)生當(dāng)然有找得到的，也有找不到的，老師就讓他們唱歌，一唱就有歌詞，歌詞就是詩歌。如《娃哈哈》“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷，和暖的陽光，照耀著我們……”原本從嘴邊溜走的歌詞，就變成口里吟誦的詩歌了，語感得到很好的鍛煉。

　　與時令一致。日月星辰，星轉(zhuǎn)斗移，冬去春來，大自然就是一部最宏大的詩歌集。古往今來，文人墨寫下了一首又一首的美麗詩篇。引導(dǎo)學(xué)生跟隨時令的腳步沉浸到詩歌的天地里讀、背、吟、誦，亦是一種文化的洗禮。比如春天到了，就要讀讀《春曉》、《詠柳》；秋天到了，就可朗誦《山行》、《暮江吟》；春節(jié)到了，那要學(xué)學(xué)《元日》；清明到了，就要看看《清明》；學(xué)了《草原》，背背《敕勒歌》也無妨。

　　老師把關(guān)篩選：選擇短小、明快、好讀、易誦的詩歌。

　　背誦兒歌：創(chuàng)設(shè)一定情景，發(fā)動學(xué)生在濃濃的詩歌氛圍里，情不自禁，樂此不疲地讀、背、誦、這些充滿兒童情趣的.詩歌。

　　展示背誦：比一比，誰誦讀得好。

　�。ㄈ墓适轮心７�

　　1、講故事。每雙周安排一次，讓學(xué)生分組圍成一桌，輪著個兒講述各自準(zhǔn)備的故事，然后各組推選出一名代表參加交流，評個“講故事高手”。在每一次的準(zhǔn)備故事，講述故事，比賽故事的訓(xùn)練過程中，既有語言的交流，又有能力的培養(yǎng)，還有情趣的陶冶。

　　2、自編故事。在以上訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可以嘗試讓小朋友自編故事。如續(xù)編故事，看圖編故事，聯(lián)想編故事，接龍編故事等等。

　�。ㄋ模⒚總€周末寫個段落

　　——學(xué)寫一種句子或者一個段落

　　句子訓(xùn)練：請學(xué)生用一句或幾句話說說看到的、聽到的、聞到的、想到的……

　　指導(dǎo)方法差不多�？傊畯淖詈唵蔚牡綇�(fù)雜的，從單一的到綜合的，從低級的到高級的。顯然，從學(xué)寫一句話，到寫出幾句話，句群自然形成，段落也就在其中了。

　　“快樂的作文”是研究寫作早期的一種“蓄勢”性的教學(xué)，與張化萬老師的活動作文有區(qū)別，但也重在趣味性，讓孩子們感悟語言的魅力，初步掌握表述語言的方法，為低年級孩子順利寫作做好厚實的鋪墊。

小學(xué)生的作文篇5

　　我的弟弟是個小調(diào)皮，他會到處亂爬，也會到處亂走，可是我最擔(dān)心的還是他到處亂咬，特別是咬我的時候。因為啊，他不咬爸爸和奶奶，就咬我和媽媽，也許我們比較好欺負。

　　可是我的弟弟也很膽小，他怕黑，也怕突然出現(xiàn)的'大聲音，我有一次把球打在地上發(fā)出巨大的聲音就把弟弟嚇哭了，為這件事還被媽媽罵了。

　　我的弟弟也不知道什么東西能動，看見衛(wèi)生間馬桶里面的水也想拿手去玩，真叫人沒有辦法，只能時時刻刻蓋好馬桶。

　　要問我弟弟為什么會這樣啊？因為他才十一個月，呵呵……

小學(xué)生的作文篇6

　　坐在小房間里，翻著圖畫書，再望望正在睡覺的黑貓，心中不禁地笑了起來……

　　那天烏云密布，風(fēng)中夾著細細的雨絲。我在燈下練著漢字。突然，一個黑影在地上緩緩移動。當(dāng)時，我以為是自己眼花了，所以沒去管它。等我練完字，準(zhǔn)備去喝水時，發(fā)現(xiàn)地上有兩個黑影在扭動，我一下子定住了。“咦，怎么有……"“喵——”“兩個黑影呀！”我一邊尖叫，一邊朝著陽臺跑，心都快到嗓子眼了。媽媽問：“怎么了，小寶貝？”“那里……那里有怪物！”“嗯？”媽媽拉著我的手，一起來到小房間。“這是……”媽媽哭笑不得地說�！斑@是貓的'影子！”“嗯？還好，還好，剛剛嚇得我差點尿褲子呢。 ”……媽媽捂著嘴巴笑得大牙都快掉了。

　　每當(dāng)想起這回事，不開心的我也會變得開心起來。

小學(xué)生的作文篇7

　　從小到大，我一直被父母的愛包圍著。成長是快樂的，因為有爸爸媽媽的愛護，所以我會無憂無慮，快快樂樂的生活。

　　爸爸媽媽很愛我，他們會因為我的快樂而快樂，因為我的生病而焦急難過。記得有一次，我的耳朵被樹枝劃破了，傷口很深，如果不立刻消毒，會感染。我回到家后，媽媽看到我的傷口，就急忙放下手中的拖布，著急、心疼地說：“孩子過來，讓我看看”。看過傷口后，她立刻跑到書房里，拿來碘酒說：“擦碘酒時會有點疼，你是男子漢要忍住疼”！并把她的另外一只手伸過來讓我抓住，另一只手輕輕地幫我抹藥。我緊緊地用力咬著牙，媽媽看到我的樣子，心疼地摸了摸我的頭，輕輕地親了一下我的`額頭，安慰我說：“堅強些，男子漢不怕疼”。在媽媽的安慰下，雖然傷口很疼，但我心里很暖和。

　　還有一次，我們?nèi)ズ：绺蹞熵悮ぃ婚_始我們玩的很開心，但是到了最后穿鞋子的時候，由于我不小心一滑，腳被一塊石頭劃破了，流了很多血，媽媽看見了二話不說，就脫下她那鮮黃鮮黃的襯衫捂住了傷口。過了一會，那件鮮黃的襯衫變成了血紅血紅的顏色，那可是媽媽平時很喜歡的一件衣服啊！只聽見媽媽對爸爸說：“還是趕緊找醫(yī)院看看兒子的腳吧！”于是，爸爸飛奔到車上，以最快的速度開到我和媽媽面前，待我們上車后，他以飛快的速度開車到達了紅港醫(yī)院，醫(yī)生消毒后，在傷口上縫了很多針，包扎好傷口后說：“每一天來換一次藥，七天就會好了。”在這七天里，爸爸媽媽每一天都背我去學(xué)圍棋，背我到醫(yī)院換藥，背著八十多斤的我爬上爬下，從來沒有聽見他們說一聲累，有的只是關(guān)心。經(jīng)過爸爸媽媽的精心呵護、照顧，我的傷口很快就痊愈了。

　　生活中，這樣的事情很多很多，每一件事情都體現(xiàn)了爸爸媽媽對我的愛，他們的愛比黃金還要珍貴！