一粒沙里見(jiàn)世界

　　人物造型是描繪人物形象的一種方法，它是指捕捉人物在一些特定的時(shí)間里所表現(xiàn)出來(lái)的東西，使人產(chǎn)生視覺(jué)效果，給人留下深刻的印象。一篇好的記敘人的文章，往往在于它能選取一些典型的能反映人物性格的事跡，記得明代劇作家炳曾寫(xiě)過(guò)一部有名的《療爐羹》。劇作的主角叫喬小青，是一位才女，不幸被迫害致死。臨死前她請(qǐng)畫(huà)師來(lái)為自己畫(huà)像。畫(huà)師在紙窗上捅一個(gè)小洞，一邊觀察一邊畫(huà)。畫(huà)好后叫傭人送進(jìn)去給喬小青過(guò)目，喬小青說(shuō)僅“得其形”，不滿意，叫畫(huà)第二張。第二張畫(huà)好了，她看了還是不滿意，說(shuō)僅得其“致”，未得其“神”，要求再畫(huà)第三張。

　　畫(huà)第三張時(shí)喬小青一邊與傭人扇爐烹茗，一邊聊天說(shuō)笑。畫(huà)師也推開(kāi)窗觀察，這張畫(huà)畫(huà)得神采飛揚(yáng)，小青很滿意，贊它“得其神”了。這說(shuō)明寫(xiě)人不只是寫(xiě)寫(xiě)形態(tài)、寫(xiě)寫(xiě)對(duì)話而已，僅是“得其形”，還必須“得其致”、“得其神”，以求達(dá)到氣韻流動(dòng)的藝術(shù)效果。謝春鳴的兩篇《我最敬佩的人》，前文先用簡(jiǎn)練的幾筆描寫(xiě)外貌，然后著重從黃老師講課善于啟發(fā)引導(dǎo)，引導(dǎo)教學(xué)把一個(gè)成績(jī)差的班改變了面貌，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)生如子，從這幾方面寫(xiě)出了黃老師的性格，后文選擇了自己最熟悉的人—父親來(lái)寫(xiě)，抓住人物堅(jiān)持原則絕不受賄的典型事例來(lái)寫(xiě)，通過(guò)人物的行動(dòng)、對(duì)話來(lái)刻劃不同人物的不同思想品德。后文中的形象沒(méi)有前文鮮明與清晰，作者對(duì)于單個(gè)事件的描述還沒(méi)有抓到“神”。

　　且看俄國(guó)短篇小說(shuō)家契訶夫在《草原》里寫(xiě)一個(gè)九歲的男孩坐馬車時(shí)的情景:“現(xiàn)在這里孩子坐在車夫座位上，扶著車夫簡(jiǎn)尼斯卡，挽著他的胳膊肘，免得摔下去，他的身子跳上跳下，倒像一個(gè)滾下坡去的水壺似的……由于車子走得快，他的紅襯衫的后襟鼓起來(lái)，像個(gè)氣泡;他那頂新的插著一根孔雀毛的車夫的帽子，不住溜到后腦殼上去�！痹偃缰彀浊宓摹侗秤啊分懈赣H為“我”去買桔子時(shí)的一段描述——我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青包布棉袍，瞞珊地走到鐵道亭，慢慢探下身去，尚不太難，可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

　　文章細(xì)致的描述了父親過(guò)鐵道爬月臺(tái)的動(dòng)作，先是“瞞姍的走”，再是“慢慢的探”;爬到月臺(tái)時(shí)，先是雙手“攀”，再是兩腳“縮”，而后身子“傾”，極寫(xiě)父親行動(dòng)的艱難。作者一連串的用了“走”、“探”、“穿”、“爬”、“攀”、“縮”、“傾”這些含義不同的動(dòng)詞，對(duì)人物的動(dòng)作姿態(tài)進(jìn)行具體描述，給人留下深刻印象�！耙涣Ｉ忱镆�(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”。我們要善于從平凡的題材中，有限的篇幅之內(nèi)，開(kāi)掘出深廣的思想內(nèi)容，做到以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。使文章的整體立意更為深豫

【一粒沙里見(jiàn)世界】相關(guān)文章：

我是一粒沙作文06-10

窗戶里的世界02-25

在我的世界里作文09-28

在聲音的世界里作文02-21

在沒(méi)有糧食的世界里02-28

在沒(méi)有大人的世界里_在沒(méi)有大人的世界08-03

在沒(méi)有大人的世界里作文02-06

在沒(méi)有大人的世界里作文03-03

在沒(méi)有作業(yè)的世界里作文03-03