成長(zhǎng)的作文經(jīng)典8篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的成長(zhǎng)的作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)的作文 篇1
現(xiàn)在21世紀(jì)的成功人士很多，他們都是積累出來(lái)的。在我們什么都沒(méi)有的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)把一顆一顆的珍珠串起來(lái)，成為一條最美麗最閃亮的珍珠項(xiàng)鏈 。這是我們最大的生活財(cái)富。俗話說(shuō)的好：“無(wú)論最什么事情，如果不斷收集資料，積之十年，總可成一學(xué)者�！�
詩(shī)人李白能作出好詩(shī)，是靠得積累�？茖W(xué)家能作出這么有成就的發(fā)明，這也是積累下的鑒證。這有一個(gè)小故事我要跟大家分享：富蘭克林從小家境貧窮。他8歲上學(xué)，應(yīng)家境不好而12歲戳學(xué)打工。生活的條件很惡劣，但并沒(méi)有擋住富蘭克林學(xué)習(xí)的'決心，他只要一有空就拿這老板的書(shū)看，要是一被老板抓到了就會(huì)被老板狠狠的打罵。但富蘭克林始終沒(méi)有放棄自學(xué)，他一切從0開(kāi)始。30年后，富蘭克林自學(xué)電學(xué)方面，取得了很大的成就，他應(yīng)為做實(shí)驗(yàn)有幾次抱著自我犧牲的精神。終于，他正確的揭示了電的秘密。
現(xiàn)實(shí)生活中，積累無(wú)處不在，在我的身上，也有所體會(huì)。在1年級(jí)的時(shí)候我一切為0，就是靠一天一天的積累才有的今天。在1年級(jí)時(shí)，我就開(kāi)始在老師那學(xué)作文，老師講的每一個(gè)情節(jié)我都要記在腦中，老師說(shuō)的每個(gè)好詞好句都要記住，我堅(jiān)持了6年，現(xiàn)在我的作文才能寫(xiě)的這么好，如果當(dāng)初我不學(xué)作文，那就犯下了一個(gè)大錯(cuò)，我可以想象到不學(xué)作文時(shí)無(wú)知的我。我們現(xiàn)在都在打基礎(chǔ)，都為自己的摩天大廈打好地基。如果我們地基不牢，在怎么好的摩天大廈都會(huì)有塌的時(shí)候。所以我們現(xiàn)在就要打好地基，讓自己的摩天大廈更加輝煌。我的媽媽現(xiàn)在開(kāi)的工廠，是靠她的積累建出來(lái)的，不是媽媽夜以繼日的積累，我想，我們家現(xiàn)在不是這樣。我們不應(yīng)該像螞蟻，單只收集；也不可想蜘蛛，只從自己肚中抽絲；而應(yīng)該想蜜蜂，即采蜜，有整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜，
知識(shí)的積累與知識(shí)的運(yùn)用有關(guān)，積累知識(shí)的目的在于運(yùn)用知識(shí)反過(guò)來(lái)會(huì)使進(jìn)知識(shí)的積累出來(lái)的。就像大海是由一滴一滴水珠聚集出來(lái)的。只有積累，才會(huì)使我更加聰慧！
成長(zhǎng)的作文 篇2
在成長(zhǎng)中，你一定會(huì)遇到一些事情，比如，爸爸教你奧數(shù)；媽媽給你檢查作業(yè)；爸爸教你打籃球；媽媽教你寫(xiě)；爸爸教你踢足球；媽媽教你跳繩等等……下面你就看看我的成長(zhǎng)中發(fā)生了什么事。
有一天放學(xué)，回到家中我感覺(jué)渾身發(fā)冷，四肢無(wú)力，我就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我現(xiàn)在非常難受。”媽媽一聽(tīng)連忙放下手中的活兒，跑了過(guò)來(lái)。媽媽把我扶到床上，拿出體溫計(jì)，讓我量體溫，過(guò)了一會(huì)兒，媽媽取出體溫計(jì)一看，呀！38。8度，媽媽連忙拿出退燒藥給我喝，我一嘗真苦，媽媽為了讓我喝下藥，就答應(yīng)讓我喝完藥吃顆糖。喝完藥后，媽媽又讓我睡了一覺(jué)，并對(duì)我說(shuō)：“今天好好睡一覺(jué)，明天就好了�！蔽衣�(tīng)了媽媽的'話就睡著了。
第二天早上，媽媽又給我量了一次體溫，是36．5度，我和媽媽都非常高興！
我的病好了，媽媽，謝謝您！要不是您昨天不停地為我操心，我的病就不會(huì)好的這么快。媽媽，謝謝您！
這就是我成長(zhǎng)中的一件事。通過(guò)這件事，媽媽您讓我學(xué)會(huì)了感恩，請(qǐng)讓我再對(duì)您說(shuō)一聲：“謝謝您，媽媽！”
成長(zhǎng)的作文 篇3
今天爸爸媽媽要帶我出去來(lái)去玩，玩什么呢？要不來(lái)點(diǎn)新鮮的？
我歪頭想了一會(huì)，決定幫媽媽拖地，于是，我信心滿滿地跑到爸媽面前去，昂首挺胸地說(shuō)：“爸爸媽媽，今天我玩點(diǎn)新鮮的�！彼麄z聽(tīng)后覺(jué)得很好奇，轉(zhuǎn)神就問(wèn)：“玩什么？”我一本正經(jīng)地說(shuō)：“拖地……”
首先，我準(zhǔn)備了一桶水，一個(gè)濕拖把和一個(gè)干拖把。然后，我把濕拖把放進(jìn)水桶里沾水，就開(kāi)始拖了。每一個(gè)地方拖完，我就會(huì)用于拖把把那兒再重新拖一遍。
就這樣，我拖遍了全家，就只剩下靠門換鞋的地方了，我拿著“武器”來(lái)到這里�！斑@里有500年沒(méi)拖了嗎？”我驚訝的大叫道。這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“這個(gè)地方靠近門，也是換鞋用的`，一般客人來(lái)了，鞋上有灰塵，所以才會(huì)導(dǎo)致了這里很臟，要用清潔劑才能拖干凈�！蔽乙宦�(tīng)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)就把清潔劑拿了過(guò)來(lái)，倒在水里一點(diǎn)，再把拖把放進(jìn)去攪拌一下，就開(kāi)始拖了，我費(fèi)了老大勁才把這里拖干凈，這時(shí)我已經(jīng)汗流浹背了。父母看到這一塵不染的家，豎起大拇指說(shuō)：“兒子，你長(zhǎng)大了�！蔽业靡庋笱蟮匦α恕�
通過(guò)這件事我體悟了一個(gè)道理：成長(zhǎng)是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的，當(dāng)你真正成長(zhǎng)的時(shí)候，人人都會(huì)豎起大拇指為你點(diǎn)贊，所以這就是我成長(zhǎng)而收獲的“果實(shí)”。
成長(zhǎng)的作文 篇4
稍息、立正、跨立……在軍訓(xùn)開(kāi)始之前我們個(gè)個(gè)都是懶散的模樣，執(zhí)行能力不說(shuō)太差也不是很好，四天的軍訓(xùn)時(shí)光，有苦、有笑……四天中我們一起被教官罵、一起和教官笑、一起累、一起輕松、一起體驗(yàn)自己在外的感覺(jué)。
有句話說(shuō)好“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”我們?cè)诹胰昭籽椎南娜照驹诓賵?chǎng)上，漫長(zhǎng)的軍訓(xùn)、腿的'酸痛、腳后跟疼的厲害都是對(duì)我們的考驗(yàn)，我們只有在苦難中磨煉自己、鍛煉自己，愿我們以后也可以像軍訓(xùn)時(shí)，四天的辛苦付出是值得的。
愿今后我們更加優(yōu)秀�。�！
成長(zhǎng)的作文 篇5
重重的琴盒落滿塵埃，打開(kāi)，任素手在四根細(xì)弦上隨意一劃，古韻如高山流水，一瀉千里。弦音，劃開(kāi)了喧囂，劃開(kāi)了煩雜，劃出了一個(gè)紅塵外的桃源。心，不禁一顫。雖然長(zhǎng)時(shí)間被冷落在角落，它的音色不可避免地帶著一絲暗啞，但絲毫未影響它的美妙。它依然動(dòng)聽(tīng)，空靈如羽衣，雄壯如奔雷。
5歲，我開(kāi)始學(xué)琵琶。
7歲，我抱起了“精音”。那是一把上等的琵琶，紅木質(zhì)地，背面暗紅色的漆光亮照人，正面裸露的木質(zhì)，細(xì)膩、平滑，那些疏密有致的紋理，一圈一圈。它的每一根弦都來(lái)自遙遠(yuǎn)的敦煌，傳唱著西域飛天的神奇。在最下面的琴體上刻著“精音”二字，這琴也就因此得名。歲月流逝，它成了我的最愛(ài)，給了我一個(gè)在舞臺(tái)上閃耀的童年。
10歲，我在眾人不解的目光中改學(xué)鋼琴。
13歲，在初二繁重的學(xué)習(xí)生活中，我結(jié)束了自己八年的學(xué)琴生涯。
麻木地度過(guò)了初三。這期間，我很少碰琴。琵琶，已是封存在記憶中的舊事，偶爾捧出，只能聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，雜亂無(wú)章的音符，卻再也彈不出曾經(jīng)熟悉的曲目。而對(duì)于鋼琴，因?yàn)橛刑畹睦⒕胃�，害怕再掀起那黑色的琴蓋，就會(huì)有利刃觸痛我心靈深處的傷痕。在它身上，我付出了太多：心血、汗水、時(shí)間、金錢……而今，一切似乎被統(tǒng)統(tǒng)拋掉。我沒(méi)有參加過(guò)考級(jí)，將來(lái)不能為高考加分；沒(méi)有練到專業(yè)水平，將來(lái)不能去名牌大學(xué)鋼琴系�，F(xiàn)在，能夠彈奏的只有幾首喜歡卻不夠?qū)哟蔚那樱湍且欢挝赐瓿傻摹缎ぐ罡锩毩?xí)曲》，真的就什么都沒(méi)留下啊!
“斷了的弦/再怎么彈/我的感覺(jué)/你已聽(tīng)不見(jiàn)……”
14歲，我近乎瘋狂地愛(ài)著杰倫的歌。聽(tīng)杰倫的歌，我選擇在赤裸的陽(yáng)光下。臉上，追隨陽(yáng)光般的笑容；耳邊、心底卻有如水的憂傷流過(guò)。杰倫的每一首歌都是一個(gè)故事，也許是他的故事，也許是我的`故事；杰倫的每一首歌都是一種心情，也許是優(yōu)傷著快樂(lè)，也許是快樂(lè)著優(yōu)傷。我在歌中尋找著，尋找著丟失的過(guò)去和留住的回憶，尋找著離我漸漸遠(yuǎn)去的琵琶和正慢慢走開(kāi)的鋼琴，尋找著在費(fèi)力爬升的成績(jī)和一點(diǎn)點(diǎn)陌生的安妮寶貝與郭敬明。
巧歲，我站在初三的尾巴上，面對(duì)著中考的現(xiàn)實(shí)主義，有點(diǎn)兒迷茫。有時(shí)我甚至想將它們一股腦兒拋開(kāi)。我怕有一天，它們自覺(jué)或被迫離開(kāi)時(shí)，會(huì)傷害我。我自知，我對(duì)它們愛(ài)得太深。
“斷了的弦/再?gòu)椧槐?我的世界你不在里面/我的指間/已經(jīng)彈出繭/還是無(wú)法留你在我身邊……”
成長(zhǎng)的作文 篇6
今年我十七歲，是一名初中畢業(yè)生�，F(xiàn)在正值寒假，也是我初中生活中的最后一個(gè)寒假。
時(shí)間的流逝，恰似滾滾長(zhǎng)江東流水，一去不復(fù)返。只只吉祥馬迎來(lái)了春節(jié)，依依祝福情又帶走了春節(jié)�；仨豢矗粝铝撕Ａ康淖鳂I(yè)。
我挑燈夜戰(zhàn)，埋進(jìn)這似海深的題目。漫漫長(zhǎng)夜，何時(shí)才能走到盡頭？
我很害怕黎明的到來(lái)，我想說(shuō)我很累很困，但我不敢說(shuō)我不想再做作業(yè)了，這是一個(gè)看似很矛盾的'問(wèn)題，其幕后黑手就是——重點(diǎn)高中。
在這個(gè)寒假，我每天都想要如何沖破云霄，飛向我理想的高中？我該如何斬荊棘，破巨浪，到達(dá)我理想的彼岸？而我恰恰忘記了一點(diǎn)，彼時(shí)，我漫無(wú)邊際的空想，正在無(wú)情地吞噬著我的時(shí)間。我的心情愈發(fā)糟糕？主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦！”現(xiàn)在看來(lái)，字字屬實(shí)。
臨近返校的一個(gè)清晨。我來(lái)到了電視機(jī)旁，撫摸著這令人又愛(ài)又恨的電視機(jī)，每次都忍不住按下你的開(kāi)關(guān)，每次觀看完又在嘆息：“行路難！行路難！多歧路，今安在？”
忽然，我的余光停留在了電視機(jī)旁的一個(gè)小魚(yú)缸，魚(yú)缸里的魚(yú)在水里橫沖亂撞，隨即翻涌而起的排泄物令水變得渾濁起來(lái)。我看得出神，覺(jué)得這魚(yú)竟與我神似。我就像這躁動(dòng)的魚(yú)兒不安分地游來(lái)游去，總想找個(gè)角落停留下來(lái)。
但換個(gè)角度想想，如果那條魚(yú)不那么躁動(dòng)，安安靜靜地，水還會(huì)那么渾濁嗎？我在網(wǎng)上看到一句話：魚(yú)沒(méi)了水便活不下去，但水沒(méi)了魚(yú)會(huì)更清澈。但此刻我想反駁，水如果沒(méi)有了魚(yú)只會(huì)更冷清，跟死水又有何分別？
我不能沒(méi)有理想，理想也需要我。不是躁動(dòng)地空想，而是安靜地拼搏。
這個(gè)寒假，我最后的成長(zhǎng)。蛻皮后的我，奔向我理想的高中，并為之奮斗！
成長(zhǎng)的作文 篇7
我是個(gè)喜歡落淚的人。從小到大，在學(xué)習(xí)上，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的失敗，我總是在淚光中成長(zhǎng)。
上了五年級(jí)以后，周圍的同學(xué)總是成績(jī)一次比一次考得好，聊的話題也總是和初中有關(guān)。這對(duì)于當(dāng)時(shí)成績(jī)苦不堪言的我有著無(wú)比深的打擊，我覺(jué)得我很差，甚至沒(méi)有擇校的可能性了。我很難過(guò)、自卑。小升初決定著你的未來(lái)，我不希望未來(lái)的人生就此沒(méi)了希望。于是我給自己定下目標(biāo)--通過(guò)自己的努力考上一個(gè)好學(xué)校。我開(kāi)始一絲不茍的學(xué)習(xí)。上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)筆記，回家把作業(yè)都做好。我的成績(jī)不僅在班里上升很快，在補(bǔ)習(xí)班里的成績(jī)也數(shù)一數(shù)二了。我終于對(duì)自己有一點(diǎn)兒自信了，我喜歡學(xué)習(xí)！我嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭。
六年級(jí)以后，無(wú)論是班級(jí)里的競(jìng)爭(zhēng)還是課外班里的競(jìng)爭(zhēng)都更加激烈了，大家都在為了自己理想的學(xué)校努力。我當(dāng)熱也不甘示弱，如同一條魚(yú)，拼命向大海奔去。當(dāng)然我有成功的時(shí)候，也經(jīng)歷了不少失敗。失敗時(shí)，我就喜歡哭。
很快，我人生中第一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)就打響了。前不久，我參加了一次考試。我本來(lái)信心滿滿的，因?yàn)槲矣X(jué)得考題很簡(jiǎn)單，自己一定能考個(gè)高分，我期待著發(fā)成績(jī)的那一天快快到來(lái)。今天，便是領(lǐng)成績(jī)的日子了，不知為什么，我有點(diǎn)兒緊張，因?yàn)樯磉叢簧偻瑢W(xué)都已經(jīng)接到捷報(bào)，而我卻一直沒(méi)有得到任何信息。我忐忑不安地來(lái)到發(fā)放成績(jī)的教育機(jī)構(gòu)，看見(jiàn)老師周圍圍滿了家長(zhǎng)，心里不由得一緊，直覺(jué)自己成績(jī)不理想。我趕緊擠過(guò)家長(zhǎng)，問(wèn)老師我的分?jǐn)?shù)，老師快速找到我的名字，皺了皺眉�？匆�(jiàn)老師皺眉我就知道我沒(méi)考好，老師淡淡說(shuō)了一句：“106分，考得不好�！笨粗业姆�?jǐn)?shù)，我就落淚了。為什么考得這么差？之前不是努力了嗎？我對(duì)自己很不滿意，因?yàn)闈M分是200，而我，相當(dāng)于只做了一張卷子。眼淚“吧嗒、吧嗒”地往下落，我為自己的努力感到不甘心。但是分?jǐn)?shù)是無(wú)法改變的，但以后的學(xué)習(xí)方法可以改變�；蛘撸俏疫�不夠努力呢？我今后應(yīng)該更加努力。這次失敗了，不代表以后也要失敗，不能就這么放棄了！是的`，努力有時(shí)會(huì)說(shuō)謊，但努力不會(huì)白費(fèi)！我要繼續(xù)加油，還要戒驕戒躁，不盲目自信。對(duì)！加油，為了我的未來(lái)！
淚水依舊“吧嗒、吧嗒”地落，但我已經(jīng)不是單純的難過(guò)了。我抹了抹淚水，不再哭泣。這次考不起是必然的結(jié)果，但我可以積極改變，改變未來(lái)！
這難道不是成長(zhǎng)中的淚嗎？這是成長(zhǎng)的代價(jià)，成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程。
成長(zhǎng)的作文 篇8
人生路上不止會(huì)收獲友誼的鮮花，有時(shí)也難免遭遇一些痛苦的荊棘。
--題記
為了一株盛開(kāi)在天邊的友誼之花，我可謂殫精竭慮。但不知為何，那心血澆灌的種子卻長(zhǎng)成了一株株痛苦的荊棘。它們刺破我的肌膚，刺痛我的心靈，也刺穿了我的記憶，深深地傷害了我，使我遍體鱗傷。
第一株
剛上小學(xué)時(shí)，我與唐子涵相遇了。與他相遇的那個(gè)瞬間，我便認(rèn)定他將是我最好的朋友。我主動(dòng)去找他玩。雖然總是我說(shuō)得多，他回答得少，但我對(duì)他仍滿懷希望。每次下課，我都一陣疾風(fēng)似地“飛”到他的.座位旁，找他玩耍，卻未曾注意到他那白凈的小臉，時(shí)不時(shí)會(huì)流露出幾抹厭煩的神色。后來(lái)一個(gè)叫歐陽(yáng)華夏的男生來(lái)了，也主動(dòng)找唐子涵玩，放學(xué)后主動(dòng)與我們一起回家。我原以為我們會(huì)成為一個(gè)“鐵三角”，卻不曾想他們倆才是真正心心相印的好朋友，而我被孤立了。我好幾次都產(chǎn)生了放棄的念頭，最后在聽(tīng)說(shuō)了他倆在周末作文中互相寫(xiě)道對(duì)方是“自己最好的朋友”后，我才選擇了放棄，從此形單影只。放棄并不是一時(shí)的決定，而是長(zhǎng)期不斷積累的爆發(fā)。晚上回到家，寫(xiě)作業(yè)時(shí)鉛筆不小心扎到了我的手，凝望著被荊棘刺破的傷口，我發(fā)出了一聲痛苦的嘆息。
第二株
四年級(jí)下學(xué)期，孫煜涵轉(zhuǎn)到我們班，成了我的同桌。因?yàn)樗c我有共同的愛(ài)好--讀書(shū)，我便決定與他做朋友。當(dāng)時(shí)的我不似現(xiàn)在這般內(nèi)斂，還是一個(gè)相對(duì)外向、開(kāi)朗的小朋友。孫煜涵，長(zhǎng)著一雙瞇瞇眼，說(shuō)話時(shí)的聲音很小，是一個(gè)與我性格不同的人。我當(dāng)時(shí)并未察覺(jué)這一點(diǎn)，與之前對(duì)待唐子涵一樣，對(duì)孫煜涵也是十分真誠(chéng)。一有時(shí)間就找他玩，雖然他并不是很歡迎我。我問(wèn)他為什么話如此少時(shí)，他卻沒(méi)有考慮我的感受，只是冷冷地說(shuō)“你說(shuō)話太絕！”我問(wèn)他怎么做朋友，他卻對(duì)我那么說(shuō)“我不是全能的人”。那一刻，我緊緊地握住了拳頭，任由指甲扎入手心。松開(kāi)手的那一刻，我明白了一個(gè)道理：不要把一株荊棘握得太緊，不然會(huì)被荊棘刺傷。
第三株
六年級(jí)那年，我轉(zhuǎn)學(xué)到合肥市安慶路第三小學(xué)，在那里我認(rèn)識(shí)了一位與同為轉(zhuǎn)學(xué)生的男生——郁宇澄清，一個(gè)曾在美國(guó)留學(xué)一年、皮膚黝黑、談吐風(fēng)趣的男生。老師安排我們坐同桌，我因急于在新環(huán)境中結(jié)交朋友而主動(dòng)去接近他，他也很歡迎我。曾經(jīng)我們是那么的快樂(lè)，課間一同開(kāi)玩笑，放學(xué)接伴回家去。但我們是兩種不同性格的人，他善于交際，情商極高，不久便交到了成群的朋友。而我性格較內(nèi)向，只有他一個(gè)好朋友。有一次在學(xué)校組織的夏令營(yíng)中，老師要求兩人自發(fā)組成一組，我主動(dòng)去找他，他卻選擇了與另一個(gè)同學(xué)組隊(duì)。那一刻，我傷心極了。
我懂得，每個(gè)人都有選擇好朋友的權(quán)利，他們沒(méi)選擇我，我也不會(huì)強(qiáng)求。友誼，本是兩廂情愿的自由的事，去追求一種痛苦的荊棘，是毫無(wú)意義的。
在尋找友誼鮮花的道路上，我不幸遭遇了三株痛苦的荊棘，他們?cè)谖倚闹写坛隽艘坏赖郎钌畹膫�，使我由外向走向�?nèi)向，由開(kāi)朗走向封閉。但同時(shí)，我也要感謝它們，它們使我的心靈變得更加堅(jiān)強(qiáng)，讓我不懼失敗而更加渴望友誼。為了尋找友誼，我將勇往直前！成功了，便可摘取友誼的鮮花；失敗了，也不過(guò)再被痛苦的荊棘傷害一次。期待下一次收獲的不再是痛苦的荊棘，而是友誼的鮮花？
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