大班詩歌春天的教案必備（5篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的詩歌吧，詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據(jù)節(jié)奏，而不是以意思為主。詩歌的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編收集整理的大班詩歌春天的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班詩歌春天的教案1
活動目標：
1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。
2、初步學習用適當?shù)脑~語更換詩歌中的某些名詞。
活動準備：
1、觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的掛圖，也可將樹芽、柳樹、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形狀做成磁性教具。
活動過程：
1、欣賞詩歌。
（1）教師出示圖片，引導幼兒觀察。
圖片上畫的是什么季節(jié)？你們從什么地方看出是春天？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談談自己對春天的'認識。
�。�2）教師朗誦詩歌。在朗誦的同時，指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
�。�3）教師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學念詩歌，注
意引導幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹醒”、“吹來”等詞的含義。
春風為什么能吹綠了柳樹？春風為什么能吹紅了
2、教師與幼兒共同閱讀。
�。�1）幼兒講述閱讀后了解的故事內(nèi)容，鼓勵其他幼兒仔細傾聽。
�。�2）通過提問的方式引導幼兒按正確的思路來閱讀。
小熊買了什么東西？
它背著口袋到哪里去？小熊心里怎么想的？
小熊到家后發(fā)現(xiàn)口袋怎么了？
春天到了，小路上開滿了什么？小熊心里怎么想的？
教師邊指導幼兒逐頁翻閱圖書，邊用提問的方式引導幼兒閱讀、了解圖書內(nèi)容，著重指導幼兒看懂主要人物活動與故事情節(jié)。
3、教師和幼兒討論閱讀重點。
為什么小路上開滿了鮮花？
4、幼兒邊看畫冊邊聽故事錄音。
5、幼兒邊看畫冊邊講述故事。
大班詩歌春天的教案2
活動目標
1.朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2.感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。
3.嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
活動準備
1.ppt課件：春天的秘密
2.音樂：春天
音樂
幼兒園課件
活動過程
一、談話導入
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？
誰想說說自己看到了春天的哪些變化？
二、課件演示，尋找春天的變化
1.春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起來看看這些地方有什么變化？
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2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來學一首詩歌，說得就是春天的變化。
三、欣賞詩歌，感受春天的美麗。
1.結(jié)合課件圖示，教師配樂朗誦詩歌。
2.提問：春天來了，我們周圍有什么變化？
它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”？
3.播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復的.句式，感受朗誦語氣。
（1）引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？
有誰小聲回答說？有誰微笑地說？
�。�2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。
�。�3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調(diào)“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，使用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。
1.播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？
你能把它們編進詩歌里嗎？
3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。
大班詩歌春天的教案3
活動目標
能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。
理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
帶領幼兒觀察發(fā)芽的樹。學會歌曲《小燕子》
活動過程：
⑴春天真舒服--到戶外感受春天的.天氣帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。
�、苹ú�、樹木怎么了--觀察春天的花草、樹木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽 。
�、俏艺业搅舜禾�--表達自己的發(fā)現(xiàn)a."你找到了春天嗎?它藏在哪里?"請幼兒一一說出來。
b、引導猶如運用恰當?shù)脑~匯表達c、全班演唱歌曲《小燕子》
�、葞в變旱綉敉庥螒蚪Y(jié)束活動
教學反思：
幼兒對春天的話題很感興趣，對于老師的問題都能做出積極地反應，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對漢字的掌握。
大班詩歌春天的教案4
設計意圖：
以談話活動調(diào)動小朋友的經(jīng)驗，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學習興趣。
教師用詩歌中的語句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。
理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。
詩歌《春天》
春天是一本彩色的書----
黃的迎春花
紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花oo
春天是一本會笑的書----
小池塘笑了，酒窩又圓又大;
小朋友笑了，咧開小嘴巴oooooo
春天是一本會唱的書----
春雷轟隆隆，春雨滴滴嗒，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
教材分析與幼兒發(fā)展分析：
《春天》是一首語言生動優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩歌，它運用了比喻、擬人等寫作手法，從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色，字里行間洋溢著對春天的喜愛、贊美之情，給孩子留下了較大的想象空間。通過朗誦詩歌，引導孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征，并嘗試用優(yōu)美的語言大膽、清楚地表達自己對春天的感受。
大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩歌的能力，已經(jīng)幾次在文學作品中接觸過比喻手法的運用，并能初步理解比喻、擬人等寫作手法。通過實踐交流，孩子們對春天都有一定的了解，他們喜歡春天，大部分幼兒都能清楚、連貫的語句來講述春天的主要特征。
活動目標：
1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境，進一步了解春天的特征。
2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：
1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有關詩歌ppt、電子書。
師幼行為：
1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的.?
預設1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細)
預設2：小草發(fā)芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽)
預設3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友)
小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關于春天的書，我們一起來欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書"。
(1)老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)
提問1：春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)
提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢?
(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會笑的書"。
(1)老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"(電子書2)
提問1：這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?
(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……)
提問2：這是一本什么樣的書?(會笑的書。)
小結(jié)：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧!
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會唱的書"。
(1)教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。
提問1：聽!這是誰發(fā)出的什么聲音?你能來學一學嗎?
(根據(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。)
提問2：為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的優(yōu)美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。
幼兒完整欣賞詩歌。
2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)
這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?
3、師幼再次完整朗誦詩歌。
1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎?
提問：春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?
(幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進行總結(jié)--如果課堂教學時間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動延伸開展。)
2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。
教學反思：
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。
大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。
所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學習的注意力，更能激起幼兒學習的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復習活動提供材料，提高幼兒自主復習的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標的形式進行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學習記錄。
大班詩歌春天的教案5
活動背景
為了激發(fā)幼兒的學習興趣，我教學這個內(nèi)容決定帶領小朋友們走出教室到戶外去認識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學的最好課堂。
活動目標
1、能感受春天的'氣息與發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。
3、認識“來”與“燕”兩個字。
活動準備
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
活動過程
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。
2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖與了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。
1、帶領小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經(jīng)開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。
三、我找到了春天——表達自己的發(fā)現(xiàn)。
1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？
2、引導小朋友運用恰當?shù)脑~匯表達。
3、帶小朋友到戶外游戲。
四、活動延伸
日常生活中，引導小朋友回去與父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。
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