實用的小學生的作文[集錦8篇]

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的小學生的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學生的作文 篇1

　　敲擊世俗的門，一扇接著一扇，為著那跌宕起伏的夢，追逐刺激與陽光，走了很久很久，在命運的水面下漂泊。偶爾看它泛起漣漪，感悟做翅，靈犀指路，依舊尋找著，追尋著……

　　俯視，看自家的小院，最愛的芍藥花，噴吐著撲鼻的馨香，舒展的枝葉，令一切看起來都心曠神怡，蜂蝶徘徊不停，舍不得離開，舍不得那火紅的`花瓣消失在視線中……

　　我愛芍藥，愛這個小院，可墻太高，擋住了墻院外的風景……

　　有一天，望著那高高的墻，想問它，墻院外的風景是什么樣?

　　我想，芍藥也渴望自由吧!

　　鼓起勇氣，推開那扇門，發(fā)現(xiàn)，外面的世界很美，很大，令人怦然心動。泥土的生澀夾雜著青草的芳香，陽光雖然刺眼，但卻溫暖……墻外的一切都吸引著我，也許，這就是自由的感覺吧!

　　當EXO火遍亞洲時，我的心也跟著悸動，當一個又一個成員退出時，也許，有那么一絲惋惜�？珊髞�，當看見他們努力的奮斗，并且單槍匹馬，最終獲得成就時，明白:一人，也許是挑戰(zhàn)~也許是自由~也許是堅持!他們向往的不也是那墻院外的風景嗎?

　　記得推開門，看看墻外的風景!

小學生的作文 篇2

　　今天我們做了一個有趣的游戲，你知道是什么嗎？告訴你吧，這個游戲就是“木頭人”。游戲規(guī)則很簡單，先說：“我們都是木頭人，一不能說話，二不能動。”說完就不能動了，只要一動或一說話，就算犯規(guī)。游戲剛開始，王作湘就被拿下了。

　　他不甘心，于是一會兒學牛叫，一會兒拱嘴�？匆娨环昼婑R上就要就要到了，才拿下一個人，他非常不甘心，使出了“絕招”——學了一聲豬叫。我想笑，但使勁忍住了。但好幾個人都被他逗笑了，王作湘這才心滿意足地收手。終于一分鐘到了，評出了四大最佳動作獎，分別是：“動感超人”劉劉，“說經(jīng)和尚”賈賈，“思考者”徐徐和“武打明星李小龍”我�！澳绢^人”真是一個妙趣橫生的游戲。

小學生的'作文 篇3

　　生活,像一幅多姿多彩的圖畫,當你從中撲捉到那一縷最純潔,最和諧的色彩時.你是否意識到,她就是一種微笑,一種純真,友善,美麗的微笑?我愿意收場生活中的微笑.

　　流失的時光不沖淡記憶,這微笑使我倍感親切.那是一個陽光明媚的早晨,我去買早餐,當我把早餐裝好后,從口袋里那起錢來時,卻摸了個空.這時我才想起錢放到家里了.我的心緊張起來,要是買早餐的人知道我沒帶錢來,她會怎么處置我?是要把早餐搶過去呢,還是罵我一頓呢?如果我直接告訴她我沒帶錢來,等一下才再給她,她會相信我嗎?我怎么辦呀?正在我不知道如何是好時候,老板娘似乎看出了我的心思,對我說''小朋友,是沒帶錢嘛?''我紅著臉點點頭;''沒關系,下次再還也可以嘛'',但是......還沒來得及等我說完,她便搶著說;''但是什么呀,你經(jīng)常光顧我的店,這一頓算我請你的吧''我的心里頓時涌出一股感激之情''謝謝''兩字不由得從嘴里吐出.老板娘看著我微微一笑,本來就小的眼睛此時瞇成一條縫,在陽光下現(xiàn)得那么慈祥.

　　微笑意味著理解與友善,微笑意味著真誠的愛.這微笑難道不是生活中真,善,美的'結晶嗎?這個微笑難道不是編織社會和諧的快樂音符,溝通人與人心靈之間的真誠紐帶嗎?我愿意收藏生活中的微笑,它讓我的心靈寧靜甜美.

小學生的作文 篇4

　　寒冷的冬天，在一望無際、白雪皚皚的大地上，傲然屹立著數(shù)枝梅花。它們以優(yōu)雅的姿態(tài)向人們展示了一種恬靜淡雅的美。

　　梅花長在蒼勁有力的枝條上，每一朵花都是那么雅致，那么柔美。它們的花瓣薄薄的，幾乎有點透明，單瓣的花有五片花瓣，重瓣的則有好幾層花瓣，它們襯著金黃色的花蕊，愈發(fā)美麗。最吸引人的，不是梅花的花形，而是它的色彩，他們紅的如朝霞，白的似瑞雪，綠的如碧玉……數(shù)不勝數(shù)。

　　最令我喜愛的，倒還不是梅花的形狀如顏色，而是它的精神。冬天，大地萬物都在沉睡，看不見牡丹的富貴，百合的可人，蓮花的`出淤泥而不染。只有它，一朵朵小小的梅花，正凜然地聳立在嚴冬之中。它抬頭挺胸，十分神氣地占領了整個冬季人們的目光。它抬頭挺胸，十分神氣地占領了整個冬季人們的目光。它不與百花爭艷，只在干枯的冬季綻放，吐露芬芳，把寒冷的冬天點綴的冷艷動人。梅花代表著我們中華民族的精神品質(zhì)。它們映雪吐艷，凌寒飄香，鐵骨冰心的，崇高品質(zhì)和堅貞氣節(jié)鼓勵了一代又一代中國人不畏艱險，奮勇開拓，創(chuàng)造了美好的生活。

　　梅花的高雅氣質(zhì)，梅花的堅貞不屈，梅花的品質(zhì)如同茫茫冰原中的一縷香氣，鼓勵我們奔向未來。

小學生的作文 篇5

　　下午第三節(jié)課是自習課，由班干部維持紀律。

　　老師布置我們預習新課文，可班上吵吵鬧鬧，一點兒也不安靜。于是，中隊長天亮站起來大聲說：“張葉和瞿小曲同學，現(xiàn)在由你們倆值日，把講話人的名字寫到‘曝光臺’上去�！痹捯魟偮�，吵鬧的教室安靜了許多。

　　可好景不長，安靜了一會兒的教室又開始熱鬧了。看來，得動真格的了。張葉站了起來，掃視了一遍教室，心里已有了八九分明白。她坐下來，小聲地對我說：“你看，連班長夏慧都在講話�！�

　　我想：“夏慧是我們班長，她不應該帶頭講話�！庇谑�，我向夏慧遞了個眼色，意思是叫她不要講話了�？墒�，夏慧不但不理睬我，反而聲音講得更大了。這下，我有點來氣了，便對張葉說：“你看夏慧，當班長還帶頭講話。剛才我給她遞了個眼色，她不但不領情，反而講得更兇了。既然這樣，我們把她的名字寫上去吧！”

　　張葉聽了，搖搖頭說：“平時，我們玩得比較好，有什么困難她都會幫助我，現(xiàn)在把她的名字記上去，她一定會怪我的�！蔽艺f：“誰讓她說話了，不行，一定要記她的.名字�！�

　　張葉猶豫了半天，終于還是把夏慧的名字寫到了“曝光臺”上。

　　不一會兒，夏慧跑了過來，她手指著我和張葉的鼻子說：“你們兩個憑什么記我的名字？”我說：“就憑你上課說話�！�

　　“難道上課講幾句話不行嗎？”她不以為然地說。

　　“當然不行，你以為你是班長我們就不能記你的名字，真是的�！蔽疑鷼饬恕�

　　“你你！……嗚——”終于，夏慧氣得哭了起來。

　　這時，幾個班干部跑過來為夏慧說情。我考慮到夏慧是上學期才轉(zhuǎn)到我們班的，而且也是第一次當我們班的班長，我和張葉應該原諒她。唉！沒辦法，我也只好同意把她的名字擦掉。

　　這一擦，可把全班同學惹惱了，他們一個個都嚷道：“為什么要把她的名字擦掉？”“班長可以上課講話嗎？‘王子犯法與庶民同罪’！”“不公平！包庇班干部……”同學們議論紛紛，你一言，我一語，就像鋼針一樣扎著我和張葉的耳根。

　　聽了這些話，我再也忍不住了，氣憤地說：“不能包庇夏慧，把她的名字記上去�！�

　　我說：“當班長上課違反課堂紀律，這叫什么班長？不行，一定要記上去�！甭犃宋业脑�，班干部你望望我，我望望你，最后壞是一致認為應該把班長名字記上去。

　　名字再次寫到了“曝光臺”上，班上響起了熱烈的掌聲，轉(zhuǎn)而又變得一片安靜。此刻，我心里覺得特別痛快，因為，我做到了公正！

小學生的作文 篇6

　　今天中午吃飯，我正要去洗碗，樊老師說：“12點40分你要去領獎到大隊部集合”，我說：我自己去拿，我在外面等啊等……終于來了，到了二樓教室，里面好大呀！

　　但是，里面太悶了，前面的大哥哥叫黃韻淇的名字，我叫了黃韻淇、李禹諾和我一起去，下午，我感覺好累，上課也沒精神呀。

小學生的`作文 篇7

　　小時候，每當我看見天上有小鳥在自由的飛翔，就會從腦海中浮現(xiàn)這樣一片景象：我看見一位巫婆，她給我了一對翅膀，讓我環(huán)游世界，并讓我去幫助需要幫助的人。

　　一天，我做了個夢，夢見了我記憶中的那個巫婆。我把我想要翅膀的原因告訴了她。她自言自語地說：“這或許是件好事！”于是，她幫我實現(xiàn)了愿望，便消失的無影無蹤了。我有了一對雄鷹大小的翅膀，上面的花紋可漂亮了：一些是玫瑰，一些是三葉草，一些是茉莉花，一些是蘆薈。。。。。。我還穿上了仙女般的粉紅色連衣裙，上衣中間有一顆愛心形狀的.金黃色能量盒，只要有陽光，它的電就會被充滿。我給這件連衣裙取名“賀貝利”。

　　我穿著賀貝利飛上了天空，和白云玩耍，和小鳥嬉戲�！安缓�！”我大聲喊道，向前飛去，那里著火了。我一下子沖了進去，救出里面的老人和小孩，大家都說我是仙女下凡，是仙女救他們了。我聽了不好意思地笑了。

　　假如我真的有一對翅膀該有多好啊，飛到天上和白云嬉戲，和小鳥玩耍；飛到樹上幫鳥媽媽照看小鳥寶寶；飛到沙漠幫需要水的人解渴；飛到災區(qū)救人??

　　啊，要是我有一對翅膀，天會更藍，水會更清，大家會更加快樂，大地也可能到處充滿綠色。

小學生的作文 篇8

　　時刻在流逝，生命在消失，在與死神搏斗的過程中，他們用行動詮釋了生命的永恒。

　　他是一位癌癥患者，用生命為無數(shù)的孩子搭起教育的橋梁，改變了他們一生的命運――叢飛，一個光輝的名字，一個令天地為之失色的男子。那一顆博愛的心，不會因他的離去而失去顏色，不會因他的離去而停止跳動，更不會因他的離去而被遺棄。那顆心，早已深深地住進每個人的心中。病床上的叢飛，因病早已沒有了頭發(fā)，眼窩深陷，嘴唇干裂，瘦得早已不成人形。但那雙眼睛，依舊充滿神采，依舊滿含期望，依舊震懾人心。他本能夠用優(yōu)美的歌喉去換取完美的生活，但是他沒有，他將畢生的精力獻給了教育，獻給了社會。一生資助了無數(shù)的莘莘學子。在生命的最后時刻，他并沒有盡力去延續(xù)自己的生命，而是把生命最后的光芒獻給了教育。

　　在生命的`到計時，叢飛告訴世界：生命在于奉獻，人生在于給予。

　　他是一位教師，是人類靈魂的工程師。在生命的最后時刻，他用堅強的身軀為孩子搭起了生命的通道――譚千秋。一個令中國崇敬的名字。5月12日的汶川大地震中，他用身軀頂住石板，保護了他的學生，這是一位教師偉大精神的體現(xiàn)，更是對教師職責的詮釋。千秋老師，在應對生死的抉擇時，他沒有退縮，用職責贏得了世人的尊敬。在生命的到計時，他選取的是職責，是愛。這樣的老師，值得我們銘記，值得我們尊敬。

　　在生命的倒計時，譚千秋告訴世界：生命在于奉獻，人生在于給予。

　　雖然他們早已離去，但那一個個閃光的名字早已融入我們的血液。在生命的倒計時，他們告訴我們：生命在于奉獻，人生在于給予。

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