實(shí)用的小學(xué)生的作文(熱門(mén))
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生的作文 篇1
昨天，我蹲在學(xué)校草叢旁，靜靜地看著小蟲(chóng)忙碌的一天。
我覺(jué)得自己忽然變得很小，草叢變成了茂盛的樹(shù)林。兩只黑色的甲蟲(chóng)在這座森林里爬，它們一只大，一只小，好像母親帶著兒子。他們快速地爬行，好像有危險(xiǎn)似的。他們經(jīng)過(guò)了蟻窩，穿過(guò)了草叢，終于在一片葉子下停了下來(lái)，我正要去看，他們又一溜煙跑走了。
忽然，我看見(jiàn)一群螞蟻在蟻窩邊轉(zhuǎn)悠，一只小螞蟻在跟一大群螞蟻用觸角交流，忽然，那群螞蟻整齊的排著隊(duì)向一個(gè)方向走去。過(guò)了一會(huì)兒，那群螞蟻回來(lái)了，他們每個(gè)人都扛著一個(gè)比他們身體大的.食物。噢，原來(lái)小螞蟻是告訴他們哪里有食物��！
蟲(chóng)子的村落真有趣，有時(shí)間我還要去細(xì)細(xì)觀察。
小學(xué)生的作文 篇2
我有許多老師，但我最喜歡的還是語(yǔ)文老師——張老師。
張老師是一位幽默的老師。
記得那一次，我們正在學(xué)習(xí)《題破山寺后禪院》這首詩(shī)，張老師提了一個(gè)問(wèn)題，讓我們回答。這個(gè)問(wèn)題就是這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)景物表現(xiàn)了禪房什么特點(diǎn)，教室里許多同學(xué)都舉起了手，可張老師偏偏喊了沒(méi)有舉手的朱藝，朱藝驚訝了一下，然后站起來(lái)。朱藝沒(méi)有作聲。同學(xué)們都手敲著桌子，好像在提示張老師，要張老師喊他們回答，張老師生氣地說(shuō)：“安靜一點(diǎn)，我要朱藝回答。”過(guò)了一會(huì)兒，教室里格外安靜，只聽(tīng)得人的呼吸聲。突然，張老師哈哈大笑說(shuō)：“此時(shí)不聲勝有聲，朱藝用她的“不作聲”回答了這道題，這道題的答案就是——幽靜�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)完老師的話，都大笑起來(lái)，朱藝也笑了，但她覺(jué)得很不好意思。
張老師雖然幽默，但是對(duì)我們很?chē)?yán)格。
記得國(guó)慶長(zhǎng)假結(jié)束后，我們來(lái)讀書(shū)。一大早張老師就到教室里收作業(yè)，我才知道我還有一篇《盛典觀感》沒(méi)寫(xiě)起，放假前，張老師就布置我們觀看國(guó)慶盛典，然后寫(xiě)一篇觀后感。一放假我就玩瘋了，根本沒(méi)有記得有作文要寫(xiě)。下午，老師要沒(méi)有寫(xiě)起作業(yè)的同學(xué)，站起來(lái)，我很沒(méi)面子站了起來(lái)，看教室里，和我一同站起來(lái)的`有十幾個(gè)人。張老師很?chē)?yán)肅地說(shuō)：“就放幾天假，就不做作業(yè)。我們已經(jīng)上中學(xué)了，應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)，不能放松�！蔽覀兟�(tīng)了都低下了頭。張老師又接著說(shuō)：“以后每一周都要寫(xiě)2篇隨筆，這樣才能提高寫(xiě)作水平。”我們都知道張老師是愛(ài)我們，所以這樣嚴(yán)格地要求我們。
我愛(ài)我的語(yǔ)文老師——張老師。是他的幽默，讓我越來(lái)越喜歡上他的課；是他對(duì)我們的嚴(yán)格，讓我們的語(yǔ)文知識(shí)越來(lái)越豐富。
小學(xué)生的作文 篇3
愉快的暑假就要結(jié)束了，這個(gè)假期我有很多收獲：我和爸爸媽媽去了草原，看到了美麗的青海湖，還有成群的`牛羊。我還學(xué)了游泳和乒乓球。我暑假里一共寫(xiě)了16篇作文，還有2篇在報(bào)紙上發(fā)了。我知道了中國(guó)古代四大名著有：《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》，還知道了名著里的人物有宋江、曹操、孫悟空、賈寶玉等。最重要的是我還在電視上看了奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式和許多比賽。這個(gè)暑假的收獲真不少。
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