實用的小學(xué)生的作文【精品4篇】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文4篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生的作文 篇1
我的小兔叫球球,它是一只家兔。它最喜歡鉆到沙發(fā)的'下面,有一次,我把它從籠子里放了出來,誰知道我吃完飯它就不見了蹤影。我找遍了房間、陽臺、書房、客廳,它就是不出來。我急了,這時,只見它從沙發(fā)底下鉆出來,我一看見了它就松了口氣,看來它一直在沙發(fā)底下啊!
真是一只淘氣的兔子!
小學(xué)生的作文 篇2
夏天是一年中最熱的季節(jié)。
美麗的荷花在池塘中舞蹈,像是一名專業(yè)的舞蹈大師。累了一天的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶們,下班之后,首先想到的是裝滿荷花、荷葉、和小魚的池塘,他們每當(dāng)看到荷花在舞蹈,荷葉在歌唱,小魚在游泳時,仿佛一天的疲勞都被這美麗的.景色一掃而光了。
夏天的樹上有許多知了,仿佛在大喊:“熱死了!熱死了!”這給人們的心中又添加了一份熱量,真是熱上加熱呀。!
夏天的柳樹姑娘穿上了一件綠色的禮服,沖著我們微笑,她笑的多可愛、漂亮。。。
夏天,很美很美,很熱很熱。美——夏天的花美、樹美、池塘美……夏天的一切都很美,我喜歡夏天——夏天可以穿美麗的衣服,夏天可以吃各種顏色、口味、樣式的雪糕。我不喜歡夏天——夏天熱!!
小學(xué)生的作文 篇3
大家好,我是大名鼎鼎的“非典型肺炎”病毒——冠狀病毒,自從20xx年11起,我和兄弟姐妹就在中國內(nèi)地登錄了。對于我的到來,人類可恨死了啊!
目前,我的兄弟姐妹已經(jīng)在29個國家和地區(qū)安家了。截至5月2日10時,世界衛(wèi)生組織(WHO)公布,全球因受我們的'感染,發(fā)生的非典型肺炎(SARS)病例數(shù),已達(dá)5865例。死亡病例達(dá)到391例。其中僅在中國內(nèi)地共累計報告非典型肺炎病例3799例。不過,已經(jīng)有很多人已經(jīng)把我的兄弟姐妹們殺死了,哎!人們真可惡。
不過這些人,大多在醫(yī)生和藥物的幫助下或者是靠運氣才活下來的。科學(xué)家們還沒有研制出消滅我們的藥,這不,還有很多的SARS病人還要讓我們夠折磨他們呢。我們已經(jīng)讓391個人上天堂下地獄呢!
其實對于人類來說我們也不是最可怕的,我們只能生存4個小時,在大氣中主要靠空氣和飛沫傳染。只要人類講究衛(wèi)生注意空氣流通,勤洗手,勤消毒,盡量避免到聚集的公共場所和空氣流通不暢的場所,保持空調(diào)設(shè)備的良好性,能經(jīng)常清洗隔塵網(wǎng)。人們一旦真的被我們感染了,只要早發(fā)現(xiàn),早隔離,早治療,這樣我們也是無法生存的。
再見!我要闖天下去啦!
小學(xué)生的作文 篇4
同學(xué)們,我們平常所說的寫作文就是運用書面的語言文字把自己見聞、感受或自己的經(jīng)歷表述出來。今天,我結(jié)合作文的一般要求和同學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問題,從三個方面簡單談一下寫作文的基本方法。
一、分類閱讀,大膽實踐
試想,如果我們對寫作文沒有興趣,只是把它當(dāng)作是一項作業(yè),那么我們就會越來越感到枯燥無味。針對這方面的考慮,我建議大家在閱讀時可以把內(nèi)容進(jìn)行組合:勵志激趣類、知識類、其他類……按類來讀,把訓(xùn)練延伸到家庭、社會、日常生活中去,做到課內(nèi)與課外相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合。寫出自己眼睛里的世界和內(nèi)心感受,形式上不局限于規(guī)定的作文課。這樣久了,不但能鍛煉我們的語言表達(dá)能力,還能最大限度地開發(fā)潛能,培養(yǎng)起“欣賞自我、熱愛生活”的積極人生態(tài)度,奠定“學(xué)作文,寫作文”的情感基礎(chǔ)。
二、明確要求,設(shè)計程序
根據(jù)“加速作文個性化進(jìn)程,提高作文能力”的目的,我們可以在提前把教材熟悉一下,把握教材的整體要求和局部安排(這一點可以請老師幫助),從總體上把握本學(xué)期的寫作內(nèi)容和要求,進(jìn)而有針對性地進(jìn)行聽、說、讀、寫結(jié)合的訓(xùn)練。圍繞具體的目標(biāo)從讀到寫、從仿到作、從部分到整體、從積累到發(fā)揮。在實踐中認(rèn)真去體會、認(rèn)識,最終選擇到適合自己學(xué)習(xí)的最佳方案,循序漸進(jìn)地向?qū)戇^渡。
三、扎實訓(xùn)練,領(lǐng)會方法
任何文章的`產(chǎn)生,都離不開通過“認(rèn)識事物----產(chǎn)生情感----向語言文字轉(zhuǎn)化”的過程。
我們在學(xué)習(xí)中可以以教材的內(nèi)容為依托,獲得豐富的間接生活經(jīng)驗和信息,感受生活、體驗生活,扎扎實實進(jìn)行基本功訓(xùn)練。同時,遇到問題要主動積極地向課堂求助,向書本求解,向教師求教,在實際訓(xùn)練中體會、發(fā)現(xiàn)作文的規(guī)律和方法。
這可大體從三個基本階段來進(jìn)行:
準(zhǔn)備階段(口述訓(xùn)練)。從觀察、體驗、感悟生活(含讀書)入手,選擇貼近生活的話題,盡可能廣泛地獲得直接和間接的生活經(jīng)驗,獲取大量生動、具體的語言材料,不斷開拓視野,養(yǎng)成“打腹稿”的思維習(xí)慣。
過渡階段(從說到寫、從讀向作過渡)。我們可先自己說,然后與其他同學(xué)討論、交流,最后連起來說。同時進(jìn)行“合作”式的相互修改,在共同修改、交換修改的實踐中交流討論,互相學(xué)習(xí)啟發(fā),進(jìn)一步鞏固修改作文的經(jīng)驗和方法技能。
獨立作文階段(獨立地確定作文范圍并設(shè)計完成方案)。這個階段比較寬松靈活,可從以下三方面入手:
A自動作文。按照老師的指導(dǎo),集體的討論,著力強化自己作文的自動性和獨立性,自備練筆本,不拘體裁、題材和嚴(yán)整形式地記下自己的感想,并不斷與同學(xué)交流(可以互相批改),取長補短。
B給材料作文。“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,對同一對象,所選角度不同,寫法也就不同。我們可結(jié)合具體情景,結(jié)合相關(guān)材料,根據(jù)自己的生活感受,按一定要求去做。既培養(yǎng)我們的聯(lián)想能力、想象能力和遣詞造句能力,又提高我們綜合歸納、概括提煉的能力。
C自擬題作文。新課標(biāo)“強調(diào)學(xué)生自主作文,自由表達(dá),鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá),自主擬題”。為此,我們可大膽地從具體感受出發(fā),放開手腳,大膽想象,無拘無束、自由自在地表現(xiàn)我們的所見、所聞、所感、所思,真正做到“我手寫我口”,充分發(fā)揮獨立思考的能力。
四、重視修改,不斷完善
“改”的過程既是完善“作”的過程,對生活認(rèn)識的深化過程,又是對自己縝密思維的錘煉。小的方面,我們要局部修改詞句、標(biāo)點、符號,大的方面,我們要整體著眼,如條理、結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容,做到精益求精。全面著力培養(yǎng)自己“改”的能力。
同學(xué)們,學(xué)習(xí)作文沒有固定的方法,也沒有固定的寫法,但它卻有一定的規(guī)律可供我們借鑒。相信我們通過不斷探索、琢磨與不懈地努力,一定會提高寫作文的能力。
最后,祝愿大家在今后的學(xué)習(xí)中,扎實學(xué)習(xí),靈活運用,在語言的海洋中盡情暢游。衷心期待著大家。
【小學(xué)生的作文】相關(guān)文章:
小學(xué)生的作文06-12
【精選】小學(xué)生作文07-04
小學(xué)生作文【精選】07-06
小學(xué)生作文(精選)07-08
小學(xué)生作文11-16
小學(xué)生作文11-16
小學(xué)生作文11-16
小學(xué)生的作文11-16
小學(xué)生的作文11-16