誦讀經典作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的誦讀經典作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
誦讀經典作文 篇1
這個學期，我們學校開展了許多活動。我最喜歡的是“誦讀經典”活動，它讓我>收獲了許多。
我們六年級誦讀的是宋代盛行的詞。在這些詞中，我尤為喜歡岳飛的《滿江紅》。你瞧，“怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈?莫等閑白了少年頭，空悲切?”寫得多慷慨激昂呀！為了弄懂這首詞的意思，我看了很多課外書，我知道了岳飛是個身經百戰(zhàn)的英雄，背上刺著“精忠報國”四個大字。我看到他訓練的岳家軍無堅不摧。可是，大奸臣害死了他，還把他的妻子、兒子都殺害了�？吹竭@些，我理解了這首詞所表達的思想感情。我佩服岳飛，他有雄心壯志；我敬仰岳飛，他精忠報國。一句“莫等閑、白了少年頭，空悲切�！北磉_出了作者期望早日為國家收復山河的急切心情。同時也告訴我們，要抓緊時間努力學習，掌握知識，否則到了白了少年頭的時候，即使再悲傷，那也來不及了。
另外，我們誦讀的《水調歌頭·明月幾時有》、《沁園春·雪》等對我的`影響也很大。通過誦讀這些“詞”，豐富了我的語言積累。我感覺我的作文水平進步了。我在作文中引用古詩詞，得到了老師的表揚，老師還把我的作文當范文讀給同學們聽呢！大概是“腹有詩書氣自華”吧，我的談吐更高雅了。聊天時，我偶然冒出一兩句古詩詞，令爸爸媽媽感到驚喜，爸爸還說我是我們家的“小博士”呢！
我覺得，經典是我成長中不可缺少的“營養(yǎng)”，經典引領著我穿梭在歷史的時空，領略著不盡的知識與智慧。我喜歡誦讀經典，我愿與經典同行，去創(chuàng)造我的經典人生。
誦讀經典作文 篇2
今天我們學校舉行了“中華美文吟誦活動”。要知道為了這次的活動，我們可是天天排練。我們四年級大家庭一起排練了一個節(jié)目——憶故鄉(xiāng)。同學和老師要一起表演。很榮幸，這次我也被選上參加了這個節(jié)目。昨天放學時，陳老師就提醒我們把自己的臉弄的漂亮一點。
早上，我?guī)е瘖y盒來到了學校。一到學校，我就看見參加表演的同學都已經積極地在衛(wèi)生間里相互化妝了。于是，我也趕忙拿著自己的化妝盒去化妝。我們在衛(wèi)生間相互看著，大家的臉都紅撲撲的，特別是周禹含，她的臉紅的像個紅蘋果，可愛極了。我們都笑著說她是“小蘋果”。
很快，有老師來叫我們去候場，準備排好隊上舞臺了。到我們的節(jié)目了，我們開始朗誦那美妙的美文了。大家表現(xiàn)的都非常好，朗誦非常整齊而響亮。當我們朗誦到《揚州茶館》的時候，我們班主任陳老師出場了。她身穿揚州茶館里服務員的.衣服，用揚州話說：“來噢，來噢！請到揚州茶館來。菜包子，呱呱叫，燙干絲，乖乖隆地咚，好吃的不得了唉！”然后我們大家齊聲用上海話說“贊，贊，贊�！彼终f：“小乖乖們，跟我一起來嘗嘗唉！”這時，坐在臺下的同學、老師們都笑了。當我們朗誦到《潑水節(jié)的懷念》時，十三位同學開始模仿潑水節(jié)的情節(jié)翩翩起舞。表演結束了，臺下響起了熱烈的掌聲。
今天，我們一共表演了三場。因為龍華小學的同學也來到我們學校，欣賞我們的表演。每個年級都拿出了精彩的好節(jié)目，龍華小學的同學也都看的非常開心。
下午，三場表演終于都結束了。雖然大家都有些累，但心里還是非常開心的。這次的活動不僅讓我增長了知識，更讓我了解到的中華美文，真是一次有意義的活動。
誦讀經典作文 篇3
我國是一個歷史悠久的國家，傳統(tǒng)文化和優(yōu)良美德數(shù)不勝數(shù)。仿佛一本厚重典雅，韻味十足的書。
翻開書的扉頁，我們仿佛聽到了那朗朗上口的詩詞，感受詩人的一顰一笑一傷悲。我們仿佛看到了年僅四歲卻懂得讓梨的孔融，感受禮儀的獨特魅力。我們仿佛嗅到了那淡淡墨香，感受書法家那龍飛鳳舞，蒼勁有力的作品。隨著經濟的發(fā)展和科技的騰飛，人們的生活節(jié)奏越來越快，人們的追求也越來越高。但是中國的傳統(tǒng)文化卻在一步步被人們遺忘，而第二屆“國學小名士”經典誦讀電視大賽卻喚起了我們對經典的探索，對美德的傳承。通過這次比賽，開闊了我們的眼界，使我們進一步了解國學的魅力。讓我們明白了不必計較得失，不必在乎成敗，貴在保持對國學經典的喜愛和堅持不懈的學習。通過國學小劇，加厚了我們的`文化底蘊，為國學奠定了堅實的基礎。讓我們感覺學習傳統(tǒng)并不是枯燥乏味的，而是充滿樂趣地，使我們受益匪淺。在我國源遠流長的歷史中，齊魯大地物寶天華，人才輩出。又被后世統(tǒng)治者尊為“至圣先師”的孔子，有開創(chuàng)了春秋五霸之首的齊桓公，有讓倭寇聞風喪膽的戚繼光……
傳承中華美德我們山東人有責任，我們青少年更有不可推卸的責任。語言在行動面前往往都是蒼白無力地。我們學習經典傳承美德，要腳踏實地，付出努力。我們要積極參加社會實踐活動，關心社會，服務社會。培養(yǎng)民族自豪感，多讀書，讀好書。我們要有民族緊迫感，天下興亡匹夫有責。誦讀經典，能夠凈化我們的心靈，洗滌心靈的污穢。誦讀經典，能夠讓我們從傳統(tǒng)文化中汲取力量，傳承美德。誦讀經典，能夠讓我們放眼未來，擁抱一個燦爛輝煌的明天。讓我們行動起來，一起誦讀經典，傳承美德。
誦讀經典作文 篇4
“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。隨著聲情并茂的朗讀聲逐漸走向高潮，臺下的觀眾送來接連不斷的掌聲，我們因此為朗讀演出畫上了完美的感嘆號。
這次演出既磨煉了我們的毅力，又陶冶我們的.情操，還培養(yǎng)著我們的凝聚力，它可謂是讓我記憶猶新。我們班為了它付出了不少心血和不懈的努力：領誦各個著漢服，齊誦男女穿中山裝；人人都需精通誦讀語調；節(jié)目前的獻歌和串詞……著裝華麗，誦讀優(yōu)美，準備充分，等待著我們的只有舞臺上的完美演出。
我們?yōu)閷Ψ秸b讀上的疑惑指點迷津，我們?yōu)榫o張的同學加油打氣，我們仍期待著舞臺上能帶來超常發(fā)揮。不知不覺，就到了匯演時間。隨著主持人激情澎湃地宣布誦讀的開始，臺下便傳來歡聲雷動。班與班交替匯演不斷進行，大家目不轉睛地望向舞臺，有的側耳傾聽。演員慷慨激昂，口若懸河，使大家無不奮力鼓掌。這讓我們不禁感受到自身任重道遠。
臨近賽前，我竟擔憂起來：隊形同學們會不會忘記？串詞會不會失誤？我不會因為緊張而忘詞吧？那豈不是很尷尬？
困惑之時，是同學來為我鼓勵，我迅速調整狀態(tài)。在臺上，每個演員都面帶微笑，語言飽含熱情，聲音洪亮，時而激動不已，時而感慨萬千。他們竟被我們振奮人心的誦讀吸引，無法自拔，將此次活動推向了高潮。
雖然我們無法為匯演做到十全十美，但是中華經典《勸學》的鏗鏘音韻仍然在我耳邊回蕩，在心頭蕩漾。誦讀中華經典，讓我們優(yōu)秀的民族精神源遠流長；誦讀中華經典，讓民族的文化伴我成長；誦讀中華經典，讓中華民族魂萬古流芳！
誦讀經典作文 篇5
這多少地，我們學校讓我們誦讀古詩，我們即拿起經典詩文誦讀腹了訖來我們大多數(shù)違的都是毛主席的詩，所以讀伏去都鏗鏘有力，口潮磅礴。
這幾首詩中，我最愛好背的，也是向的最熟的'就是毛主席的《沁園春?雪》了，這首詩談論取抒懷融會為一體，充足體現(xiàn)了毛主席詩詞的豪邁品德。細心瞅這首詩，我們能夠發(fā)明毛主席在詩面論說的都是中國歷史上有名的人物：唐宗、宋祖、秦皇、漢武，甚至一代天驕成吉念汗，都只是“英雄”。固然一世英名，然而都“詳輸文采”、“稍遜風流”。而毛主席卻吸取前人的學訓，成為一代巨人，獲得了中邦反動的巨大成功。
想想本來的中國，再看看今天的中國，奧運夢圓北京，五洲健兒全聚，我們覺得無比驕傲。沉讀毛主席的這首詩，更添被毛主席詞息雄壯的魄力，寬闊的意境，絢麗的繪點，博大的情懷所感動，它的預言，已成為事實，昨天“紅妝艷裹，分內妖嬈”，今天的中國，更是“山河如斯多嬌，引無數(shù)好漢競折腰”中華兒父在振興中華，報效祖國，為名現(xiàn)強國夢而盡力拼搏，“數(shù)風淌人朝物，還看今”！
讀了這首壯言詩，我最大的啟示是：我們不僅要教惡常識更要學會如何干一個對社會有用的我才，“俱返矣數(shù)風騷己物，還望昔晨”。他告知咱們以前的歷史皆未成替塵埃，而將來的命運則控制在爾們的手上，我們必需佳賴掌握！
誦讀經典作文 篇6
不知不覺中，在白老師的帶領下，我們已經背了許多的國學經典，如《論語》、《千字文》、《增廣賢文》、《弟子規(guī)》、《古詩80首》……，這一節(jié)課是五年級的“中華經典誦讀比賽”，展示我們才華的時刻到了！
我們班背誦的內容是“古詩38首”，這38首時是白老師從《古詩80首》中精選出來的。為了背熟練，這一星期我們都在復習。
周二下午第一節(jié)課，白老師特意抽出一節(jié)課的時間，來給我們排隊形。白老師按高低個，讓我站在第5排，和徐承宇站在一起，隊形排好后，又給我們排練了幾遍。白老師說這個狀態(tài)很好，就照這個狀態(tài)上場比賽！
很快，星期三來臨了，我們要上場了！我很緊張，手都在不停地顫抖，生怕背不好，為班級抹黑。一班背完后，我們班上臺了，閆浩鈺領著我們開始背：“青青園中葵，一、二！”“青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝……”我們開始背的挺好的，但后來，背的越來越快，越來越快，最后都快的`“剎”不住了，還好，閆浩鈺發(fā)現(xiàn)了這一點，暗中做了一個手勢，要求慢一點，我們才又慢下來。
回班后，我們都垂頭喪氣的，討論著剛剛比賽的失敗，這一次失敗使我總結出一個結論，背書要用一個速度背下去才好聽，不要因為背書了，就“爭先恐后”般的背書，那樣背，不好。
通過這次活動，我更喜愛經典誦讀了！以后我們要背更多的經典誦讀，那樣對我們的終生都有益。
誦讀經典作文 篇7
《弟子規(guī)》這本書家喻戶曉，它是一本經典名作，里面的詞句大家都熟悉不過。其中的有一句話：父母教，須敬聽，父母責，須順承。這句話給我的印象最深，以前，父母給我講題啊，說說作文啊，我都不太虛心的去聽，父母說我，我甚至還會頂幾句話�，F(xiàn)在看了古人留下的訓導，覺得自己實在不該這么做。弟子規(guī)的每一句話都會告訴我們一個道理。它短小、精悍，它不用華麗的語言來說明道理，可是卻又有那么精深的含義。它只短短幾百字，可是它卻有那么深刻的道理。
弟子規(guī)是古人給我們留下的教導，教導我們如何做一個德、智、體我們作為一名小學生，將來我們還有很長的路要走。在人生的路途中，我們應該勇敢的面對。每個人的成長都不可能是一帆風順的.。成長的道路會歷經坎坷，但是不管怎么樣，我們還是必須用真誠的心去面對。我們要孝敬父母，尊敬老師，與同學團結互助。人生就像一條河，我們只要越過這條河，那么就到達目的地了。而在我們的人生中，只要能夠越過一道道坎坷，我們就會走向成功，我知道，這條路會很長會很累，可我依舊要腳踏實地的走好每一步，認真的對待我的未來。
《弟子規(guī)》這本書帶給我的啟發(fā)很大，讓我明白了什么叫做人生路，漫漫人生路，我們要給自己定一個目標，去創(chuàng)造我們輝煌璀璨的未來！
黑龍江省阿城區(qū) 建設小學 三年二班 王伊卓
誦讀經典作文 篇8
十月金秋，經典誦讀大型展示活動要在我們學校開展，趙老師說：“我們一定要認真對待這次表演，不僅能為校爭光，還能學習到古詩文，真是一舉兩得呀！”
接著，我們開始了緊張的排練。
我們年級選定誦讀的是《少年中國說》這首詩，它教會我要為國爭光，做一個愛國的好少年。
在這次演出中，我和張擇煊還有七班的兩個同學做了領誦。我暗暗下定決心：這次表演我一要贏得滿堂賀彩，讓觀眾贊不絕口。
十月十二日，今天我們要演出了。本來昨天還陽光明媚的天空，今天卻刮著四、五級的北風，太陽公公好像也要休息了，遲遲不肯露面，但是絲毫沒減少我們表演的熱情。我們還是早早來到學�；b，換上服裝。表演準時開始了，四個主持人大大方方的走上臺去，拉開了演出的帷幕。
我最喜歡的節(jié)目是藝術高中的哥哥姐姐們表演的節(jié)目《游子吟》，他們把母親在兒女將要外出時的那種不舍，表現(xiàn)的淋漓盡致。臺下人們不停的鼓掌，發(fā)出陣陣的贊嘆聲。
我們的`節(jié)目是最后一個，終于到我們上場了，我還是有點緊張。當熟悉的音樂響起，我們走上臺去，開始了激情的表演：“志出將來之少年中國者，則中國少年之責任也……”我看見臺下的觀眾露出一張張滿意的笑臉，心里的緊張立刻減少了許多。我們的表演結束了，臺下響起雷鳴般的掌聲，趙老師向我們豎起了大拇指，我懸著心也終于落了下來，感覺十輕松。
演出成功了！我以后還要多多學習古詩文，成為一個知書達理的人！
誦讀經典作文 篇9
“人之初，性本善，性相近，習相遠……”“三人行，必有我?guī)熝�。�?/p>
這些精辟、膾炙人口的經典誦文從小就一遍遍刻入我腦海。當我懵懵懂懂的時候已倒背如流、滾瓜爛熟了，卻沒有真正領悟到其中的意思。隨著年齡的增長，細細地品味，我覺得受益匪淺。而且很多知識和經驗都能在現(xiàn)實中得到運用。
子曰：“三人行，必有我?guī)熝��！边@句話隱含著一個哲理：能者為師，虛心請教。如果我們真的想要得到長進，就必須去仔細發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點，然后積極進取，讓它成為自己身上的閃光點。例如說我們的籃球隊，投球能手陸子軒；進攻能手閆天程；防守能手荀意添……。尺有所短，寸有所長，在我們的日常生活中，每個人都有值得我學習的地方。
還有《三字經》里的一些故事有著深刻的哲學道理。比如“頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦�！敝v得是孫敬和蘇秦刻苦學習的事。孫敬年少好學，學習時間長了，不免會打瞌睡，他為了飽讀詩書，每次讀書時都會找根繩子，把繩子一端拴在房梁上，另一端綁在自己的頭發(fā)上。每次打瞌睡低下頭去時，繩子就會拽疼他的頭發(fā)，一疼就會驚醒趕走睡意。后來他成為了一名大學問家。他們的成功與他們的刻苦精神是不可分割的�！俺缘每嘀锌啵綖槿松先�。”或許現(xiàn)在的我們已不需要懸梁刺股，但古人刻苦的'精神依然值得我們借鑒。
在經典誦讀時不僅豐富了我們的文化知識，還學習了做人的道理。“書讀百遍，其義自見�！痹诜磸偷恼b讀中，我們可以汲取先人們的智慧和經驗。站在巨人的肩膀上讓我們看得更遠�！白x古誦今，學以致用”我們還要把獲得的知識靈活的運用到實際的學習當中，才能完善自己去把事情做得更好。
誦讀經典作文 篇10
盼星星，盼月亮，我終于盼來了千人誦讀。
下午，我懷著喜悅的心情背起表演的道具跑到了學校。
千人誦讀開始了。
我們在人數(shù)最多的主方陣。
首先，是我們表演的第一階段。全場演員把手中的筷子舉起來，放下“呼”一聲打破沉默，“有朋自遠方來，不亦樂乎？”敲四下，正片開始。場上，五位男老師敲著大鼓，那鼓聲震耳欲聾。幾位身穿金翅膀表演服的`同學也上臺了。只見一位女老師在臺上跳起了優(yōu)美的舞蹈，“金翅膀”也跑到了我們旁邊，抬起翅膀展翅飛翔。
接下來，是我們五年段表演的“呦呦鹿鳴食野之蘋”。一個人唱起：“禮，行�！蔽覀兣e起了紅色的翻手花，開——收——……
每誦讀一句臺詞，我們就甩一下筷子。我們整齊得就像一只訓練有素的軍隊。
黃色的翻手花和綠色的翻手花互相映襯，組成了“惜食”兩個字，告訴我們不能浪費農民伯伯辛苦種的糧食。紅、黃、藍三色的翻手花，組成了“書”和“天安門”，“書”告訴我們要好好讀書，“天安門”表示中華人民共和國的成立與勝利。紅黃兩色還翻出了“中華，炎黃”，我知道那代表著中華文明源遠流長，中華文化璀璨光芒。
我知還表演了很多節(jié)目都很精彩……
精彩的千人誦讀在雨幕中結束，我們明年再見。
誦讀經典作文 篇11
在我們班里，有不少多才多藝的人，不過如果要頒發(fā)“誦讀小能手”的獎章，我想推薦自己。
平時，我一有空就喜歡打開語文書朗讀課文，因為口才出眾，所以三年級時我就獲得過學校朗誦比賽的二等獎。爸爸為了提高我的朗讀水平，還在網上給我找了一個指導老師，每天寫完作業(yè)我都會練習朗誦。記得有一次，老師教我讀“我是中國人”這句話時，他告訴我要突出“中國”這個詞才能表達對祖國的熱愛之情。我練了好多次才把它練好，看來，在朗讀上要多下功夫才行�。�
還有一次，爸爸很晚才回家，他激動萬分地說：“你要當配音啦！”原來他在外面吃飯時，爸爸的同事知道我喜愛朗誦，就給了我一份好“差事”——讓我在電影里當配音。接到這個任務后，我便投入地練習起來，網上的老師也對我的朗讀進行了細致地輔導。他告訴我：“讀小男孩說的話要用天真的語氣來讀�！笨蛇@對于我這小小男子漢來講，有些為難了。我練了一次又一次，讀錯一個地方就重讀，我練了幾天后就把自己的`朗讀發(fā)到了網上。過了五天，我聽到了自己的朗讀，可卻不敢相信是自己讀的，還以為是哪位“高手”讀的呢！我還因此得到了五星級的評價，真是好事連連��！
聽了我的介紹，我相信大家一定同意把“誦讀小能手”的獎章頒發(fā)給我，我一定會繼續(xù)努力的。
誦讀經典作文 篇12
“這節(jié)課抽背經典誦讀，不會背的站后面，晚上叫家長來陪背�！眳抢蠋煔舛ㄉ耖e道。
“什么？”我的心如同十五個吊桶打水—七上八下，“我經典誦讀文和賦都不會背啊！我死定了！天靈靈，地靈靈，老天保佑，吳老師，你千萬千萬別抽到我背文和賦啊！”我在心里暗暗祈禱著。
可是天不遂人愿，越不想發(fā)生的事，偏偏就發(fā)生了。吳老師，就如同我肚子里的蛔蟲一般，對我了如指掌，上來就讓我背《小石潭記》，“杜思瀅，你來背第一段�！蔽翌濐澪∥〉卣酒鹕韥�，結結巴巴地嘟囔：“嗯…嗯…”半天憋不出一句，急得如同熱鍋上的螞蟻—團團轉。霎時面紅耳赤，羞愧難當，恨不得找個地洞躲起來！不好意思地低下頭，小聲說：“老師，我—我—不會—背�！眳抢蠋燁D時變了臉色，嚴厲地呵斥道“你知道還有幾天就經典誦讀考試了嗎？怎么還不會背？站后面去，下午叫家長來教室陪背�！�
我只好垂頭喪氣地走到后面，唉聲嘆氣嘀咕道：“果然是不聽老人言，吃虧在眼前！被罰站事小，但叫家長豈不是要了我的'小命嘛？老媽已經說過她不會來陪背的！”我悔恨難當，腸子都悔青了！早知現(xiàn)在，何必當初呢？如果當初好好背經典誦讀，不是沒有今天了嗎？讓家長陪背，我屁股不是要開花了嗎？老媽會不會來？我該如何是好啊？
“叮鈴鈴”下課鈴打響了，本來那么歡快的下課鈴現(xiàn)在在我的耳里變得那么悲傷！只聽熟悉的腳步聲，離我越來越近，一秒兩秒，媽媽走進教室，惡狠狠地說：“杜思瀅，今天不會背，咱倆就住學校！”
哎！自作孽不可活啊！我悔恨交加，如果天下有賣后悔藥的，我一定買一瓶，回到寒假，好好背經典誦讀。
可惜世界上沒有賣后悔藥的，悔之晚矣！“嗚——”
誦讀經典作文 篇13
“紅日初升，其道大光……”“民族魂？中國夢——陽光下成長”南浦小學聞鶯校區(qū)讀書節(jié)群誦比賽，正式開始了。
大家化好妝，人人面若桃花；排好列隊，個個精神抖擻，整裝待發(fā)。
終于輪到我們出場了。我們排著浩浩蕩蕩的隊伍，來到階梯教室，各自站好位子，昂首挺胸，面帶微笑，與臺下的觀眾面對面。大家朗誦的聲音和諧悅耳，時而低沉，時而高亢，時而清脆，時而雄渾。一個個聲音似乎變成了輕紗般飄動的云朵，似乎又是艷麗奪目的彩帶。突然又像一股清泉，從高而陡的大山上落入水潭，那水花濺起的聲音如同“大珠小珠落玉盤”那樣好聽。抑揚頓挫間，尤其是“潛龍騰淵，鱗爪飛揚”這一句，使我的腦海里浮現(xiàn)出一幅“深海蛟龍，騰淵而起”的畫面。
在臨上場時，我還有點按耐不住那激動的靈魂，跳動的心，顫抖的手。心中默念：要沉著穩(wěn)重，不慌張，注意語速和節(jié)奏，富有感情，我相信自己一定行！一站上臺，聚光燈照在我的臉上，我看著臺下的評委，評委席上坐著我們的李校長和張校長，還有其他老師。這時，我的'神經緊繃，表情僵硬。伴奏音樂響起，我被這悠悠的音樂喚醒，心在涌動，身體似乎也飛起來了，整個世界都張開了雙臂來擁抱我。
臺下的觀眾們，凝神諦聽，時不時也隨著我們的朗誦一起搖頭晃腦，仿佛也在如夢如幻的意境中陶醉著。臺下的觀眾和臺上的我們，仿佛心心相通。我們朗誦結束，他們?yōu)槲覀児恼�、瘋狂打call，那一陣陣浪花般熱烈的掌聲久久不息。
朗誦，不僅能提高閱讀能力，還能增強藝術鑒賞力。更重要的是，通過朗誦，陶冶了我們的情操，開闊了我們的胸懷！我，熱愛朗誦！
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