小學常規(guī)教學管理制度15篇(熱門)
在現(xiàn)在的社會生活中,很多場合都離不了制度,制度是指在特定社會范圍內(nèi)統(tǒng)一的、調(diào)節(jié)人與人之間社會關(guān)系的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規(guī))、戒律、規(guī)章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規(guī)定的正式約束和實施機制三個部分構(gòu)成。你所接觸過的制度都是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的小學常規(guī)教學管理制度,希望能夠幫助到大家。
小學常規(guī)教學管理制度1
為有效實施學校教學常規(guī)管理制度,建議采取以下措施:
1、制度建設(shè):定期修訂和完善教學管理制度,使之適應(yīng)教育改革和學校發(fā)展的需要。
2、培訓(xùn)與宣傳:對教師進行制度培訓(xùn),確保全員理解和遵守;通過各種途徑向?qū)W生和家長宣傳,形成共識。
3、監(jiān)督與檢查:設(shè)立專門機構(gòu)或人員,定期對教學活動進行監(jiān)督和檢查,確保制度執(zhí)行。
4、反饋與改進:收集教師、學生及家長的反饋,及時調(diào)整和完善制度,使之更加科學合理。
5、激勵機制:建立與制度執(zhí)行掛鉤的`獎勵機制,表彰優(yōu)秀教學行為,激發(fā)教師積極性。
6、問題處理:對于違反制度的行為,要公正、公平地進行處理,維護制度的權(quán)威性。
通過以上方案,學校教學常規(guī)管理制度將得以有效落實,從而推動學校教育教學工作的健康發(fā)展。
小學常規(guī)教學管理制度2
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教學是學校的中心工作,是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑,教學工作的好壞,關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低,關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì),是深化教育改革,提高教育質(zhì)量的根本保證,為了進一步規(guī)范學校的教學工作,嚴肅學校教學秩序,實施全方位的目標管理,特制定《教學常規(guī)管理制度》。
一、教學常規(guī)與課程標準
1、學期開始各年級各學科都要制定好本學期教學計劃,并努力做到教學目的明確,課時劃分科學,教學進度清楚,時間分配合理,措施要合理,能確實起到應(yīng)有的作用。
2、掌握本學科課程標準,做到學科教學目的清楚,教材結(jié)構(gòu)清楚,學科特點清楚,重點難點清楚,學生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課
1、備課要做到備課程標準,備教材,備教學內(nèi)容,備學生實際,備教學方法,備教學手段及教具,備教學練習,備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教學設(shè)計,教學設(shè)計一般包括:教學內(nèi)容、教學目標、教學重點、教學難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計、課后反思等。實行周前備課制度。
3、不得使用舊教的或以參考資料代替教學設(shè)計。
三、上課
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務(wù),堅持以學生為本,面向全體學生,尊重學生個性發(fā)展,努力提高課堂教學質(zhì)量,重視教學方法的改革與研究、提高課堂教學效益。
2、堅持(第一次)上課鈴響教師到位,上課期間不能離開教室、不能坐著上課,在教室內(nèi)外不能抽煙、喝水、讀書看報、打手機、打盹睡覺,要衣著整潔,儀表端莊,不得豁衣亮膛、穿背心、超短褲、超短裙、穿拖鞋等,不得做與本節(jié)課無關(guān)的其它事情,下課不拖堂。不能酒后進課堂。
3、正確貫徹教學原則,做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合,智力因素與非智力因素相結(jié)合,知識技能與思想教育相結(jié)合,統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
4、注意演示與示范,充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
5、重視指導(dǎo)學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務(wù)的學科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作,讓學生人人動手做實驗。
6、教學過程要組織嚴密,安排緊湊,結(jié)構(gòu)合理,重點突出,難點突破,無知識性錯誤,做到精講精練,采用各種方式和方法,讓學生動手、動口、動腦,引導(dǎo)學生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的積極性,啟發(fā)學生獨立思維,引導(dǎo)學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
7、教師上課必須堅持使用普通話,寫字規(guī)范,語言文明規(guī)范不得在學生面前或有學生的場合說胡話,臟話,以及下流的'語言。板書設(shè)計合理,口頭表達自然流暢,親切生動,教態(tài)自然大方,要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。嚴禁用大部分時間或整節(jié)課時間批評教育學生。嚴禁占用別人的教學時間批評教育學生。
8、加強藝術(shù)類課程的教學工作,大力提高學生審美能力,藝術(shù)鑒賞能力、音樂欣賞能力,運動技能,身體素質(zhì)。藝術(shù)類上課要有教學設(shè)計,采用一定的教學輔助工具,不能采取放羊式的,如自由活動、上自習、或者被其它課程占用。
小學常規(guī)教學管理制度3
為實施有效的學教學常規(guī)管理制度,建議采取以下措施:
1、制度宣貫:組織全體教職員工學習理解制度內(nèi)容,確保每個人都清楚自己的`職責和要求。
2、培訓(xùn)提升:定期舉辦教學技能和教育理念的培訓(xùn),幫助教師提升教學能力。
3、監(jiān)督檢查:設(shè)立專門的教務(wù)部門,負責日常的教學管理與監(jiān)督,確保制度執(zhí)行到位。
4、反饋調(diào)整:建立反饋機制,收集師生意見,對制度進行適時調(diào)整和完善。
5、激勵機制:設(shè)立教學獎勵,表彰優(yōu)秀教師,激勵大家積極參與教學改革,提高教學質(zhì)量。
通過以上方案的實施,學教學常規(guī)管理制度將更加完善,為學校的教育教學工作提供有力保障。
小學常規(guī)教學管理制度4
教學是學校的中心工作,是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑,教學工作的好壞,關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低,關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì),是深化教育改革,提高教育質(zhì)量的根本保證,為了進一步規(guī)范學校的教學工作,實施全方位的`目標管理,特制定《教學常規(guī)管理制度》。
一、教學常規(guī)與課程標準
1、學期開始各級各學科都要制定好學期教學計劃,并努力做到教學目的明確,課時劃分科學,教學進度清楚,時間分配合理,各教研組制訂學期教研計劃,并于開學一周上交教務(wù)處。
2、掌握本學科課程標準,做到學科教學目的清楚,教材結(jié)構(gòu)清楚,學科特點清楚,重點難點清楚,學生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課
1、個人備課要做到備課程標準,備教材,備教學內(nèi)容,備學生實際,備教學方法,備教學手段及教具,備教學練習,備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教案,教案一般包括:課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計、課后小結(jié)。學期中應(yīng)超前一周備課、教案字清楚整潔。
3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
三、上課
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務(wù),堅持以學生為本,面向全體學生,尊重學生個性發(fā)展,努力提高課堂教學質(zhì)量,重視教學方法的改革與研究。
2、堅持上課一次鈴前教師到位,上課期間不能離開教室、不能坐著上課,下課不拖堂。
3、正確貫徹教學原則,做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合,智力因素與非智力因素相結(jié)合,知識技能與思想教育相結(jié)合,統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
4、注意演示與示范,充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
5、重視指導(dǎo)學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務(wù)的學科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作,讓學生人人動手做實驗。
6、教學過程要組織嚴密,安排緊湊,結(jié)構(gòu)合理,重點突出,難點突破,無知識性錯誤,做到精講精練,采用各種方式和方法,讓學生動手、動口、動腦,引導(dǎo)學生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的積極性,啟發(fā)學生獨立思維,引導(dǎo)學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
7、教師上課必須堅持使用普通話,寫字規(guī)范,語言文明規(guī)范,板書設(shè)計合理,口頭表達自然流暢,親切生動,教態(tài)自然大方,要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。
四、作業(yè)與批改
1、布置作業(yè)要明確,內(nèi)容要精選,分量要適當,難易要適度,時間要控制,杜絕機械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。
2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當堂完成,家庭作業(yè)要適量,不得超過小時。課堂作業(yè)要全收全改,課后作業(yè)原則上堅持全批全改,對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。
3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。
4、批改作業(yè)要及時認真,錯誤要記錄,原因要分析,講評要嚴格,錯題要重做,作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)(數(shù)學、低級語文每天一次,作文全期次)。
5、作業(yè)寫清批改日期,批改簡明易懂;少指責,多鼓勵。
五、輔導(dǎo)
1、語文、數(shù)學的課外輔導(dǎo)要做到四點:
①制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄;
、趯Τ煽儍(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;
、劢獯鹨呻y問題進行學習方法指導(dǎo);
、芙M織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平,在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫,五六級學生建立閱讀筆記及圖書角。
2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生,在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,鼓勵他們發(fā)揮特長,不斷提高學習興趣和自學能力;對有困難的學生,要滿腔熱情,分析原因,從提高學生興趣入手,培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導(dǎo)或有計劃的補課,幫助他們在學習上取得進步,并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。
3、課外輔導(dǎo)要安排在學生自習或課外活動時間進行,不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導(dǎo)。
六、教育科研
1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動,并能圍繞活動中心,積極發(fā)表自己的見解,虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短,每期聽課不少于節(jié)。
2、遵守教研紀律,不無故請假或遲到早退,教研工作納入教師考核考勤獎懲。
3、每周三七節(jié)課為教研活動時間,各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展,并作好記錄。
4、各教研組每周按單元重點、難點,由教研組集體研究備課一次。
5、教研組每月開展一次教研活動,每期上交一份教研工作計劃、總結(jié),每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設(shè)計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)。
小學常規(guī)教學管理制度5
教學常規(guī)管理制度是教育機構(gòu)確保教學質(zhì)量、維護教學秩序、提升教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。它旨在規(guī)范教學行為,明確教師職責,促進學生全面發(fā)展,同時為管理者提供評估和改進教學工作的依據(jù)。
內(nèi)容概述:
1、教學計劃與準備:涵蓋課程大綱制定、教學材料準備、教學進度安排等方面,強調(diào)教師需具備充分的.教學設(shè)計能力。
2、教學實施:規(guī)定課堂教學流程、互動方式、評價機制等,注重激發(fā)學生興趣,鼓勵創(chuàng)新教學方法。
3、學生管理:包括考勤制度、課堂紀律、作業(yè)批改與反饋,確保學生參與度和學習效果。
4、教學評估:建立教師自我評價、同事互評、學生評價等多元評價體系,定期進行教學質(zhì)量檢查。
5、教師發(fā)展:鼓勵教師參加專業(yè)培訓(xùn),提升教學技能,分享教學經(jīng)驗,推動教學團隊整體進步。
6、教學資源管理:規(guī)范教材選用、教學設(shè)施維護、信息化教學資源的利用,優(yōu)化教學環(huán)境。
小學常規(guī)教學管理制度6
一、教學秩序
為了建立正常的教學秩序,創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,有效地提高教育教學質(zhì)量,必須嚴格執(zhí)行以下常規(guī):
1. 嚴格執(zhí)行“三表”規(guī)定。嚴格按照上級規(guī)定的教學計劃編制課程表、課外活動表和作息時間表。教導(dǎo)處嚴格把關(guān),教師不得隨意增減、變更課程和課時,不得任意停課,課外活動列入教師的工作量。
2.嚴格控制活動總量。小學生在校(包括自習)每天活動總量不得超過六小時。
3.期末復(fù)習考試期間,間操和音、體、美課不停。
4.嚴格控制課外作業(yè)量。低年級不布置書面作業(yè),中年級每天不超過0.5小時;高年級不超過1小時。教導(dǎo)處每學期對各班至少進行3-5次普查,每周至少1-2次抽查。
5.切實改進課堂教學,提高課堂教學效率,上課時間不拖堂,不會客。
6.教務(wù)處每天要嚴格控制進校時間,保證學生每天活動時間和休息時間。
二、教學計劃的制定和落實
1.每學期開學前由教務(wù)處按學校要求制定出學校教學計劃,開學1-2周內(nèi)教研組長制定教研計劃,任課教師制定教學計劃,班主任制定班級工作計劃,輔導(dǎo)教師制定第二課堂活動計劃。
2.業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任要根據(jù)學校教學計劃確定每月、每周的工作重點并做好具體配檔。
3.學校工作要周周有小結(jié),期中、期末要全面檢查總結(jié)。教研組長、班主任也要相應(yīng)寫出書面總結(jié)。
4.學期結(jié)束,各任課教師要對本學期的教育教學工作認真進行總結(jié)。
5.教研與實驗:
。1)教師努力學習黨的教育方針、政策,學習教育理論和專業(yè)知識,鉆研大綱和教材,探討和改進教學方法,不斷提高自身的教育科研水平。
。2)在保證全面提高教育質(zhì)量,全面提高學生素質(zhì)的前提下,大力開展教學改革與教學實驗。要求教師人人都要有實驗課題,人人參與教學改革。
。3)教師實驗項目的選擇要從大處著眼,小處著手,要根據(jù)自身的特點,選準一個突破口,在平時的教學中大膽探索,逐步形成自己的風格。
。4)教師每學期開始都應(yīng)制定出切實可行的實驗計劃并在實施中不斷總結(jié)經(jīng)驗,逐步完善。同時,要注意實驗資料的收集和積累。
(5)學期結(jié)束,教師要對實驗情況進行認真總結(jié)。對實驗出現(xiàn)的問題進行客觀分析,肯定成績找出問題,并對今后的實驗提出改進意見。
。6)對實驗中取得的突出成績,學校及時向上級匯報,并申請有關(guān)專家學者進行鑒定。
三、備課
1.教師要認真學習課程標準,了解所教學科及本年級的教學要求。在通讀教材,掌握各單元知識內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上備課,寫出教案。根據(jù)實際情況,部分學科使用集體備課的形式。
2.提倡教師深鉆教材,備課要符合學生的實際,選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要反映出教學結(jié)構(gòu)和主要的教學過程及教學手段。
3.教案要規(guī)范,書寫要工整,要注明授課日期。教師要寫好課后小結(jié)和教學效果反饋記錄,積累教學經(jīng)驗。
4.備課都是創(chuàng)造性的勞動,不應(yīng)照抄教學參考資料和他人教案。教師應(yīng)根據(jù)個人的經(jīng)驗和水平設(shè)計教案。青年教師或初教本學科教師的教案力求詳細具體;中老年教師的教案,要突出重點,體現(xiàn)特色。
5.教務(wù)處不定期對教師的備課進行抽查,期末進行普查,按優(yōu)、良、合格、差四個等次納入教師業(yè)務(wù)考核。
四、上課
1.教師要深入挖掘教材的德育因素,在課堂教學中要做到德育與傳授知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的和諧統(tǒng)一。
2.教師要根據(jù)備課和教案,以簡潔、生動、規(guī)范的語言準確地向?qū)W生講授科學文化知識。要根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際,運用恰當?shù)姆椒ㄟM行基本技能的訓(xùn)練,做到講練結(jié)合。合理安排教學密度,要杜絕知識性錯誤。
3.在課堂教學中,既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要把學生做為學習的主人,要尊重和相信學生,調(diào)動學生學習的主動性和積極性,切實加強學法指導(dǎo),處理好“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系。
4.課堂教學要面向全體學生,堅持因材施教。既要使“尖子生”“吃得飽”,又要照顧到“后進生”“吃得了”。要針對學生的智力基礎(chǔ),采取靈活多樣的輔導(dǎo)方法,使不同層次的.學生都能完成學習任務(wù)。教師要合理安排教學內(nèi)容,珍惜每一分鐘,要給學生留有較為充分的課堂練習時間。
5.教師要在學習、掌握傳統(tǒng)的教學手段的基礎(chǔ)上,努力進行教法改革,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段及教具、學具的作用,激發(fā)學生的學習興趣,啟發(fā)學生的積極思維,使課堂教學充滿生機和活力。
6.教師要認真做好課前準備,按時上、下課,不拖堂,不在上課時離開教室;課上不做與教學無關(guān)的事情,無特殊情況不得坐著講課。教師要把普通話做為校園語言,并指導(dǎo)學生講好普通話。要注意板書的工整和規(guī)范化。
7.教師要儀表端正,教態(tài)和藹,衣著打扮、發(fā)型等要符合教師的職業(yè)特點.
五、課外輔導(dǎo)
1.輔導(dǎo)是教學過程中的重要環(huán)節(jié),輔導(dǎo)工作必須體現(xiàn)因材施教的原則,要有目的,有重點,有針對性。要講求輔導(dǎo)的實效和方法,要有利于調(diào)動學生學習的主動性和積極性。
2.教師對學生的輔導(dǎo)主要體現(xiàn)在課堂教學過程中,要注意抓好“兩尖”。對基礎(chǔ)好的“尖子”生,要加強指導(dǎo),發(fā)揮優(yōu)勢,培養(yǎng)特長。對學習有困難的差生,要具體分析,重點指導(dǎo),滿腔熱情,循循善誘。
3.教師在平時的教學中要特別注意對差生的輔導(dǎo),盡量防止知識缺陷。在輔導(dǎo)中要以鼓勵為主。在補習功課的同時,要進行學法指導(dǎo),要與思想教育結(jié)合起來,善于發(fā)現(xiàn)他們學習過程中的積極因素,幫助他們增強信心,切忌諷刺、挖苦,更不能體罰和變相體罰。
4.在每次輔導(dǎo)過程中一般時間不易過長,內(nèi)容不易過多,更不能采取集體補課的形式。嚴禁利用節(jié)假日進行補課。
5.教師應(yīng)加強對學生的學習和課外興趣活動的指導(dǎo),擴大學生的知識領(lǐng)域,發(fā)展興趣愛好。
六、教學質(zhì)量監(jiān)測
1.教學質(zhì)量監(jiān)測的目的在于反饋教學情況,總結(jié)經(jīng)驗,分析存在的問題,為制定措施,改進教學提供依據(jù)。
2.教師要把課堂練習和平時考核有機地結(jié)合起來,減少考試次數(shù),減輕學生負擔,單元測驗也要隨堂進行。
3.要積極進行考試改革的實驗,努力探索激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學習積極性的考試內(nèi)容、形式和方法。
4.教師應(yīng)教育學生正確地對待考試,明確考試的目的,遵守考試紀律,以真實的成績反映學習情況。教師應(yīng)注意對學生的考后指導(dǎo),對有創(chuàng)見或有進步的學生給以鼓勵;對成績較差的學生,應(yīng)進行有針對性的輔導(dǎo)。
5.考試成績的統(tǒng)計和記載,要有利于分析教學質(zhì)量,深化教學改革,有利于調(diào)動學生學習的積極性。
6.加強教學質(zhì)量目標管理。對教學效果的考核和控制實行嚴格把關(guān):課堂教學質(zhì)量由教師本人把關(guān),優(yōu)秀率達90%以上。單元教學質(zhì)量由年級組長和教研組長把關(guān)。期中、期末由教務(wù)處把關(guān)。音體美學科則依據(jù)參加各類比賽的名次而定。
七、作業(yè)的布置與檢查
1.作業(yè)的布置與批改:
。1)布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù),是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果,改進教學的重要手段,因此,教師必須精心設(shè)計作業(yè)并認真批改。
。2)布置作業(yè)的目的明確。作業(yè)設(shè)計要符合教學要求,有利于學生鞏固和加深理解課堂學習的重點知識,掌握相應(yīng)的技能和技巧。
(3)作業(yè)設(shè)計要少而精,避免單調(diào)、重復(fù),要有坡度性,要根據(jù)兒童學習實際分層布置作業(yè)。
(4)作業(yè)安排份量適當。每天課外作業(yè)總量和所用時間嚴格按照規(guī)定執(zhí)行:一、二年級不留課外作業(yè);
三、四年級不超過三十分鐘;五、六年級不超過一小時。班主任負責平衡作業(yè)量。
。5)教師對學生作業(yè)要嚴格要求。作業(yè)的書寫、行款、格式等按學校統(tǒng)一要求執(zhí)行,要教育引導(dǎo)學生先復(fù)習后做作業(yè),養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣,嚴禁互相抄襲。
。6)作業(yè)批改及時認真。原則上要全收、全批。每次作業(yè)批改后,教師要給予評分,做好批改記錄。禁止只布置不收閱批改的不負責的作法。
。7)作業(yè)批改后認真講評,對錯誤集中的作業(yè)要重點集體訂正;
對個別學生的作業(yè)錯誤,要采取面評方法。
。8)積極推動作業(yè)設(shè)計與批改的改革實驗。改革實驗需有方案,并經(jīng)學校批準后方可試行。
2.作業(yè)書寫規(guī)格:
。1)一、二年級用鉛筆,三、四、五、六年級用圓珠筆或碳素筆。
。2)作業(yè)要整潔,不得在作業(yè)本上亂涂亂改。
。3)凡作業(yè)中要加標點符號的位置,標點符號要占一個字的位置(破折號、省略號占兩個字的位置)。
(4)凡用直線的地方,一律用直尺畫,如分數(shù)線和等
小學常規(guī)教學管理制度7
為建立正常的教學秩序,落實課程標準,全面推進素質(zhì)教育,打造高效課堂,提高課堂教學效率,落實教學常規(guī)管理,根據(jù)上級教育主管部門的相關(guān)精神結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況,特制定如下教學常規(guī)管理制度。
一、備課制度
1、加強教研組(備課組)建設(shè)。
中學設(shè)立語文組、數(shù)學組、英語組、綜合組(其它各科)共四個教研組,選派骨干教師擔任教研組長,根據(jù)本校實際制定出開展教研活動的方案、計劃、制度等。
2、堅持集體備課。
以教研組為單位每周至少舉行一次集體備課研討會。研討會上,要從課標、教材、教法、學法等方面對近一段教學安排進行討論,形成一致的看法,用以指導(dǎo)每位教師的教學工作。
3、認真設(shè)計教案(學案)。
各科教案使用統(tǒng)一的備課本(七、八、九年級使用學案導(dǎo)學),每學期的備課本前應(yīng)有詳細的教學計劃(包含學期教學目標、教材分析、學情分析、教學措施和方法、教學課時與進度安排表等內(nèi)容)。應(yīng)分課時編寫教案(提倡教師寫詳案),教案應(yīng)體現(xiàn)以下內(nèi)容:課題、三維目標、重點、難點、教具準備、教學方法、教學過程、小結(jié)、板書計劃、教學后記等。七、八年級采用“五環(huán)節(jié)高效課堂學案導(dǎo)學模式”設(shè)計學案,五環(huán)節(jié)為練習反饋、自學討論、交流提升、梳理鞏固、達標檢測,教師精講控制在10分鐘左右。要求提前一周寫好教案(學案)。
4、建立教案(學案)周查制度。
教師提前一周寫好教案(學案)后,先由同頭教師修改補充,然后由教研組長審定簽字后,教師方能使用教案(學案)上課。教導(dǎo)處組織教研組長每周對教案(學案)檢查一次,檢查時要做好詳細記載,并蓋章確認。語文教案(學案)中的作文教學(指導(dǎo)與講評)要單獨備課,理科教案(理、化、生、科學)中的分組實驗教案也要單獨備課。查閱后,在下一周例會進行情況通報,對優(yōu)秀教案(學案)予以表揚、獎勵,對有問題的教案(學案)要提出改進意見,并限期改正,此結(jié)果在每月進行匯總后與教師責任制掛鉤。
二、上課制度
1、嚴守課堂紀律。
任課教師要嚴格按照教導(dǎo)處編排的課程表上課,不得隨意調(diào)動課表。教師必須在在響上課鈴之前到達教室,不拖堂,中途不隨意離開教室,不在教室內(nèi)接打電話等。
2、注重儀表。
教師上課時端莊整潔,儀表大方。不穿拖鞋、背心進教室,不在教室內(nèi)抽煙。
3、講究教學藝術(shù)。
課堂結(jié)構(gòu)緊湊,既有適當?shù)拿芏、速度,又有適宜的難度和強度,步驟清楚,層次分明。教師講授時間每節(jié)課控制在10分鐘左右。能靈活處理突發(fā)性事件,幫教學生要以理服人。善于引導(dǎo)學生積極參與課堂討論、探究。板書不僅突出重點、難點,而且要工整美觀。
4、教學用語精煉、準確、易懂,提倡采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段授課。
教師要求用普通話講課。課堂用語力爭用科學語言,準確無誤,不講方言、土話,更不得使用粗俗語言,聲音要清晰,提倡采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段授課。
5、尊重學生。
課堂上,在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時,更要尊重學生的主體地位。尊重學生的不同意見,應(yīng)鼓勵學生創(chuàng)新。嚴禁體罰或變相體罰學生。
6、按照“五環(huán)節(jié)高效課堂學案導(dǎo)學”模式授課。
三、作業(yè)批改制度
1、作業(yè)布置嚴格規(guī)范。
各科教師要根據(jù)實際情況布置作業(yè),作業(yè)習題要精選,份量要適當,難度要有層次性,題目準確無誤。
作業(yè)量:大作文,七至九年級七篇,2月(9月)份完成1篇,3月(10月)份2篇,4月(11月)份2篇,5月(12月)份2篇;日記每周查閱1次。語文、數(shù)學、外語、物理、化學、道德與法治、生物、歷史、地理九科作業(yè)按學案全批解,各科學案數(shù)必須達到上課節(jié)數(shù)的85%;3—6年級語數(shù)英按上課節(jié)數(shù)每節(jié)課有作業(yè),以上作業(yè),均須全批改。各種基礎(chǔ)訓(xùn)練(學研指導(dǎo)案)由任課教師督促全部完成并全部批改,無作業(yè)本的科目基礎(chǔ)訓(xùn)練須詳細批改。已批閱的考試卷計入作業(yè)數(shù)。
學生作業(yè)書寫要規(guī)范、整潔。老師要嚴格要求學生。嚴禁學生用作業(yè)本做草稿本。
2、作業(yè)批改要及時。
要按時收交作業(yè),對缺交、遲交作業(yè)的學生進行批評教育。課堂作業(yè)要全批全改,并及時發(fā)放批改后的作業(yè)本。對作業(yè)的情況要做好簡要記載。批改符號要規(guī)范,并用鼓勵性評語。課外作業(yè)應(yīng)采取面批面改、重點批改、互評互改等方式進行查閱。
3、要重視作業(yè)的講評。
要引導(dǎo)學生更正作業(yè)中的錯誤,對典型錯誤要集中講評,個別性問題要面批面改。
4、建立作業(yè)評比制度。
教導(dǎo)處每月要組織一次作業(yè)檢查,對學生優(yōu)秀作業(yè),應(yīng)及時組織展覽或表揚。對批改認真的教師要表揚鼓勵,對批改馬虎者提出批評。
四、輔導(dǎo)制度
教師要主動及時地利用自習課進行輔導(dǎo),解答學生的疑難問題,指導(dǎo)學生看書、復(fù)習、預(yù)習,培養(yǎng)學生的自學能力;指導(dǎo)學生完成作業(yè),對個別學生面批面改,指導(dǎo)學生掌握正確的審題解題方法,對學困生或缺課學生彌補缺漏;對優(yōu)秀學生、特長生進行有針對性的輔導(dǎo),指導(dǎo)學生參加學科競賽。鼓勵教師課外無償輔導(dǎo)學生。
五、考試與評價制度
1、堅持考試與考察相結(jié)合。
學校每個學期組織文化科目的期中和期末兩次考試,其它科目每學期組織一次考核,并及時組織各學科進行教學質(zhì)量評估,抓好教學反饋,促進教學質(zhì)量的提高。
2、要建立發(fā)展性評價制度。
學校組織各年級各班采取學業(yè)成績與成長記錄相接合的評價方式,注意學習過程評價與測試成績相結(jié)合。評價要以鼓勵為主,促進學生的健康發(fā)展。
3、要規(guī)范考試考查程序。
命題要嚴格依據(jù)課標,依據(jù)教材,全面科學,份量適當,難度適中。不出偏題、怪題,更不能出現(xiàn)知識性錯誤。師生要嚴格遵守考試規(guī)則,考前15分鐘才能啟封試卷。對違反紀律作弊的師生應(yīng)及時批評教育和處理。教師在考前要對考試的內(nèi)容有計劃認真系統(tǒng)的組織復(fù)習和輔導(dǎo),考后應(yīng)認真進行閱卷,并做好試卷分析,學校并及時對教師的教學進行質(zhì)量評估,應(yīng)把考試評估的結(jié)果作為衡量教師工作成績的重要依據(jù)。
六、校本教研制度
1、教師業(yè)務(wù)學習堅持集中與自學相結(jié)合、
每位教師堅持訂閱一門學科報刊雜志,每期學校召開一次業(yè)務(wù)學習經(jīng)驗交流會,集中學習,集中討論,研究解決教學中的實際問題。學校積極創(chuàng)造條件聘請相關(guān)專家學者進行業(yè)務(wù)講座。
2、教研組聽課評課要常規(guī)化。
教研組應(yīng)合理安排公開課、研討課、比武課,組織教師聽課。校長、副校長、教育專干、教導(dǎo)主任每學期聽課不少于30節(jié),青年教師每學期聽課不少于20節(jié),其他教師每期聽課不少于15節(jié)。聽課要有詳細記錄。聽課記錄要反映教學全過程,分析評價結(jié)果,提出意見和建議。要經(jīng)常開展評課活動,教師要本著互相學習的目的,認真參加評議,評價中不講不著邊際的客套話,盡量評到點子上。
3、課題研究要常抓不懈。
課題研究是教師進行教學研究的重要形式之一,也是教師業(yè)務(wù)發(fā)展的重要途徑之一。鼓勵一線教師進行有效的“小課題”研究,圍繞課堂教學改革和課堂文化建設(shè)開展有效研究,解決具體問題。
七、學校行政定期與不定期的督導(dǎo)檢查制度。
中學行政每月對教學常規(guī)的落實情況進行督導(dǎo)檢查(每次定期檢查的教案由教師本人送教導(dǎo)處檢查,作業(yè)送教師辦公室檢查),以通報的形式反饋,據(jù)此作為教師責任制的落實與績效掛鉤的重要依據(jù)之一。
中小學教學常規(guī)管理制度
按照《湘西自治州中小學教學常規(guī)》及其補充規(guī)定的要求。全面推行素質(zhì)教育,落實教學常規(guī),規(guī)范教學行為。把素質(zhì)教育落實到各科教學的各個環(huán)節(jié)中,全面提高教學質(zhì)量。
二、教學常規(guī)管理機構(gòu)
成立“執(zhí)!鳖I(lǐng)導(dǎo)小組和“執(zhí)常”檢查小組。
執(zhí)常領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:校長;成員:校行政人員
執(zhí)常檢查小組組長:教導(dǎo)主任、副組長:教導(dǎo)副主任
成員:教務(wù)處工作人員
三、教學常規(guī)的實施
(一)課程管理
1、學校按上級要求開足開齊學科類課程(含試驗)
2、學校按《常規(guī)》要求嚴格控制學生在;顒涌偭,課表由教導(dǎo)處統(tǒng)一編排,每周上課時數(shù)達到32課時,任何教師不得隨意減課、停課,也不得增加課時,不得占用學生休息時間安排集體補課或上新課。
(二)計劃管理
1、計劃分學期制定,包括學校工作計劃、教導(dǎo)處的教學、(教務(wù))工作計劃、政工處的有關(guān)學生思想及安全計劃、教研組的教研工作計劃、年級組工作計劃、班級的班務(wù)工作計劃、教師的`教學(含實驗)工作計劃、學生輔導(dǎo)計劃。
2、各類計劃制定時要一式兩份,學期初交年級組審核,再交教導(dǎo)處批準后方可實施,否則作無計劃論處。一份存檔,一份由教師作工作參考。計劃的實施由學校每期不定時檢查兩次,并做好相應(yīng)的評價,記錄備案,記入教師量化評分。
(三)過程管理
1、教案撰寫要求
、、教學設(shè)計必須依據(jù)課程標準的基本要求,確定教學目標,積極利用現(xiàn)代教育技術(shù),充分選擇利用校內(nèi)外教學資源設(shè)計教學方案。使之適合于學生的經(jīng)驗、興趣、知識、水平、理解能力、和其他能力,教案的撰寫要求因課而異。
新授課教案應(yīng)寫出教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求),重點難點,教學流程的基本設(shè)計(包括導(dǎo)入、展開、過渡、學生練習、討論等活動的安排、學習方法的指導(dǎo)、教學用具的使用、板書的內(nèi)容、形式和時機、課堂練習、小結(jié)等)。復(fù)習課教案要與學生的初始學習情況相結(jié)合。突出針對性。教案應(yīng)突出師生互動方案的設(shè)計,師生互動方案設(shè)計應(yīng)以學生如何學為中心。
教學反思是教學過程的必要環(huán)節(jié),教師應(yīng)在對自身教學活動經(jīng)常進行反思的基礎(chǔ)上,撰寫教學反思札記(每周不少于一次),提倡撰寫預(yù)習提綱、布置和指導(dǎo)學生做好課前的預(yù)習。
、、提倡超前備課,。以一周為宜。帶多頭(多科)的教師可以只寫一個詳案,但余科可寫簡案。
、邸⒄Z文科的作文教案及物理、化學、生物科的實驗教案提倡分開寫。
2、上課要求及檢查制度
①、教師要尊重學生的主體地位,關(guān)注個體差異。鼓勵全體學生充分參與學習,保證課堂上學生參與教學活動的時間。教師要促進學生學習方法的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學生學會自立、合作、探究的學習方法,與學生共同創(chuàng)造和諧、融洽、平等交流的課堂氣氛,形成相互激勵、教學相長的師生關(guān)系。教師要愛護學生,保護學生的人格尊嚴,嚴禁體罰和變相體罰學生,不得隨意讓學生停課。教師要圍繞教學目標組織教學內(nèi)容,展開教學流程,不得隨意偏離教學主題。物理、化學、生物要重視實驗教學,按課程要求完成實驗探究和實踐活動。教師教學要盡量使用普通話教學,板書工整,積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和設(shè)備。教態(tài)和藹、自然得體。教師要自覺遵守課堂作息時間,不得提前或推后上下課時間(室外課可提前5分鐘下課),課前不得飲酒。不準無教案上課;不準上課時做私事、不準穿背心、拖鞋上課,不準在課堂上吸煙、不準在上課期間隨意走出課堂、不準隨意上室外課(除體育課外)。教師著裝要莊重、樸素、整潔,符合教師職業(yè)身份。
②、實驗教學要嚴格按照教材的要求開齊、開足,配備好實驗所需的各種器材和藥品。擺設(shè)規(guī)范合理,做到帳物相符,學初有計劃,期未有總結(jié)。
3、作業(yè)布置與批改要求及檢查制度
①、作業(yè)布置要適量,語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物必須布置書面作業(yè),每天的作業(yè)總量不得超過90分鐘,提倡在課堂內(nèi)完成。
、、批改作業(yè)要細致,應(yīng)全批全改,不得錯改。詳細批閱的作文每期不得少于4篇,批閱時應(yīng)指出錯別字,病句,并有適量的建議和鼓勵性的批語。
、、發(fā)放作業(yè)要及時,除作文外,其余作業(yè)應(yīng)在第二天發(fā)放。
、堋⒉粶矢銘土P性作業(yè)。
、、“執(zhí)!睓z查小組對教師的作業(yè)布置與批改每月檢查一次以上,有問題的要限期整改。
4、輔導(dǎo)要求及檢查制度,
、佟⑤o導(dǎo)要做到“三確定”、“,一不準”。即確定研究輔導(dǎo)內(nèi)容:確定輔導(dǎo)對象;確定輔導(dǎo)時間;不準用自習課、課余時間節(jié)假日講授課、集體補課。
、、教師輔導(dǎo)學生要充分利用早晚自習時間,輔導(dǎo)后要作好記錄,輔導(dǎo)記錄的次數(shù)不得少于學校安排的早晚自習節(jié)數(shù)。輔導(dǎo)應(yīng)有階段性總結(jié)(一學期不得少于12次)
、、對教師的輔導(dǎo)情況由值周行政及值日教師檢查查堂,由“執(zhí)!睓z查小組檢查記錄,檢查是不符合“三確定”、“一不準”,并作為發(fā)放輔導(dǎo)津貼及目標管理教師考評的依據(jù)。
5、考查與考試要求及質(zhì)量分析制度
、、語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物九科每學期進行期中、期末兩次考試,考試內(nèi)容不超本超綱,過偏過難?荚嚱Y(jié)束后,成績分年級分班進行統(tǒng)計,并作好質(zhì)量分析,提出改進措施。教師所教學科的成績以應(yīng)考人數(shù)和實考人數(shù)兩項指標進行統(tǒng)計,并與區(qū)、縣成績進行比較排隊。
、凇⒁魳、體育與健康、美術(shù),、勞技、活動、信息技術(shù)等科在期末進行考查
6、教研活動
以教科室的相關(guān)規(guī)定為準。
7、教學評價。
學校按常規(guī)要求制定科學、符合實際的評價標準,其主要因子有如下幾個方面(詳見教師教學評價表)
、、教學計劃及總結(jié)(5%)②、備課、教案(25%)③、課堂教學(30%)④、教學檢測(40%)
四、常規(guī)資料檢查的時間和內(nèi)容
原則上每月檢查一次,除備課、作業(yè)的布置與批改外,其余一般在月末進行。檢查的內(nèi)容包括:教案、上課、作業(yè)的布置與批改、聽課筆記、考試與考查、輔導(dǎo)學生記載等。
五、獎罰制度
每次檢查將教師的各種資料與教師月結(jié)構(gòu)工資及年終考評掛鉤,無故缺交的均視為當月無,扣幣10元,另扣2分,無故遲交者扣幣3元,另扣0.5分。扣幣直接從月結(jié)構(gòu)工資中扣除,扣分計入教師月考評分。
1、備課(教案):教師上課前必須認真?zhèn)湔n,寫有教案,一個頭者必寫詳案,多頭多科者可寫一個詳案,余科可寫簡案。教案每缺一節(jié)扣幣2元,另扣0.1分。原則上教案必須與教學進度統(tǒng)一,在正常情況下,語文每月不得少于12篇,數(shù)學、外語每月不得少于15篇,政治、地理、歷史、生物每月不得少于7篇,物理、化學每月不得少于10篇;音、體、美、勞、信息每月不得少于3篇(教案按書寫篇數(shù)算)教案評為甲等,獎勵5元/次(特殊情況由教務(wù)處成員討論決定)。
2、上課:
、、教師無教案上課的,一人一次扣幣3元,扣分0.1分:
、、上課遲到、早退一人一次扣幣3元,扣分0.1分;(按二道鈴聲落為計算標準,特殊情況必須與教務(wù)處值日人員聯(lián)系)
、、上課穿背心、拖鞋的,一人一次扣幣3元,扣分0.1分;,
、、上課做私事,一人一次扣幣3元,扣分0.1分;
⑤、上課不負責任,不管學生紀律,組織教學不力,隨意下位,高聲喧嘩,課堂雜亂無序,影響較壞的,一人一次扣幣3元,扣分0.1分。(以學校行政及教導(dǎo)處抽查為準)
⑥、室外課,教師必須有上下課過程,清點好學生人數(shù),不集合上下課,按早退處理,“放羊”者,作曠教論處。計算機課上學生打游戲或不到機房學習而教師發(fā)現(xiàn)不處理者。發(fā)現(xiàn)一次扣幣3元,另扣0.2分。
3、聽課:每缺一次扣幣3元,另扣0.1分,聽課筆記不合格視為無。
4、計劃、總結(jié):每缺一次扣幣5元,另扣0.2分
5、輔導(dǎo)記載:每缺一次扣幣2元,另扣0.1分。不合格者視為無
6、教學反思每周一篇,每缺一篇扣幣2元,另扣0.1分
7、作業(yè)批改必須一題一改,全批全改(作文每期不得少于8篇,每缺1篇扣幣5元,另扣0.1分,其中4篇必須全批全改,每缺1篇扣幣10元,另扣0.2分,并不定期檢查,檢查時缺作業(yè)、缺批改,每次扣幣10元、另扣0.3分)
8、教學質(zhì)量獎:(1)凡屬縣級以上或?qū)W校每期末舉行的統(tǒng)考統(tǒng)閱科目,在全縣統(tǒng)計及排名中(以同類學校相比,按實考分算)獲得前三名者分別獎所任課教師300、200、100元(此項無統(tǒng)計則放棄);名次在后三名者分別罰所任課教師100、80、60元(此項無統(tǒng)計則放棄)。
(2)凡在全縣抽考的科目,在全縣統(tǒng)計及排名中(以同類學校相比)獲得前三名者分別獎所任課教師150、100、80元(此項無統(tǒng)計則放棄);名次在后二名者分別罰所任課教師50、40元(此項無統(tǒng)計則放棄)。
(3)帶專業(yè)課按(1)、(2)兩條落實,帶非專業(yè)課同獎罰減半。
9、室外課除體育課外,其他課要到教導(dǎo)處打招呼,如同意方可進行,否則,作曠教論處
10、上課5分鐘后未到,算曠教;教師離崗(中途走出教室3分鐘)、未經(jīng)教導(dǎo)處同意相互調(diào)課、代課、提前下課都作曠教論處。
11、實行輪流守課制,原則上分年級、分上午、下午互守的方式進行。
小學常規(guī)教學管理制度8
一、課前準備
1、編制學期教學計劃
、琶繉W期開學前,學校必須組織任課教師認真學習相關(guān)學科的課程標準,了解課程的基本理念,明確課程性質(zhì)、目標和實施建議,不斷更新知識結(jié)構(gòu)。
、仆ㄗx全冊教材和有關(guān)信息資料,了解教材編寫意圖及其所在學科中的地位與作用,結(jié)合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)達到的基本要求;把握本冊教材重點、難點的內(nèi)在聯(lián)系及下下冊教材的知識銜接。
、前葱v認真擬定學期教學計劃,在教學計劃中要特別重視安排好綜合實踐活動、學科評價方案和教學改革試驗等內(nèi)容。
、染帞M教學進度表(以周為單位制訂教學進度表,安排教學內(nèi)容、課時數(shù)及單元、半期、期末復(fù)習及測評時間,并分科目按年級整理裝訂)。
2、開發(fā)利用課程資源
、沤滩氖菍W校教育的主要課程資源之一,教師要通過對教材內(nèi)容的認識、實踐、批判和反思,把課程內(nèi)容(教材內(nèi)容)按照學生實際需要和學校、教師自身的特色加以組織、整合,實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。
、茖W校應(yīng)合理計劃并充分發(fā)揮圖書館(室)、實驗室、專用教室、各類教學設(shè)施和實驗基地的作用,實現(xiàn)學校設(shè)施使用效益的最大化。
、菍W校人廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、廠礦企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村、部隊和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源。
、确e極利用并開發(fā)信息化課程資源。在課程資源開發(fā)、管理和使用中,要積極發(fā)掘師生的潛能,針對學生興趣和需要,結(jié)合學校和當?shù)氐奈幕、傳統(tǒng)的優(yōu)勢,開發(fā)富有學校和地方特色的課程資源;要加強溝通與協(xié)作,因地制宜,創(chuàng)造條件,建立課程資源管理系統(tǒng),拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道,提高作用效率,實現(xiàn)資源共享。
3、課堂教學設(shè)計
教學設(shè)計分為A、B、C三類
A類教學活動設(shè)計要求:
、庞腥珒、單元和分課時的教學活動設(shè)計。
、普n時備課要有:
、俳虒W內(nèi)容。
②教學目標,即以新課程理念為指導(dǎo),根據(jù)課程標準、教材特點及學生實際,從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面來確定的具體教學目標。③教學重、難點。
、芙叹邔W具準備(含現(xiàn)代教育技術(shù)信息的運用)。
、萁虒W活動步驟(含每一個環(huán)節(jié)師生互動的具體內(nèi)容)。
、拮鳂I(yè)與活動設(shè)計及課外延伸。
、唠S錄一后記。所教學科要求做到每一課(或一單元)一后記。
注意點:教學活動設(shè)計要體現(xiàn)教師的教學風格和創(chuàng)造性,設(shè)計富有個性的教學方案;要注意積累有指導(dǎo)意義或推廣價值的教學案例;各類課型必須全備,節(jié)數(shù)不得少于《教師教學用書》規(guī)定的課時數(shù),不得機械抄襲教集或使用舊教案。有條件的學校要試行集體備課制,做到“四定”(定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人),教師可以在集體備課的框架內(nèi)根據(jù)師生實際情況進行加減,以實現(xiàn)真正意義上的資源共享。
B類教學活動設(shè)計要求:
、庞腥珒浴卧头终n時的教學活動設(shè)計。
⑵課時備課內(nèi)容包括:教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點,教具學具準備(含現(xiàn)代教育技術(shù)的運用)、教學活動的層次及主要步驟(簡明、扼要、實用)、作業(yè)與活動設(shè)計、教學反思。
注意點:(同A類)
C類教學活動設(shè)計要求:
、乓呀虒W要求、教學要點、教學中應(yīng)注意的`問題和教學反思旁注在教本上。
、圃诮瘫旧先澇鲫P(guān)鍵語、小結(jié)語和重要內(nèi)容。
、钦n后習題和練習均應(yīng)填上答案或要點。
說明:
⑴擔任同年級語文或數(shù)學教學的教師按A類要求,若還兼任其他科目的,兼任科目按C類要求。
⑵同時擔任兩個年級語文或數(shù)學教學的教師按B類要求,若還兼任其他科目的,兼任科目按C類要求。
、菗握Z數(shù)一個科目教學的專任教師,按A類要求。
、葥我粋綜合科目的專任教師,按A類要求;兼任多學科多年級的綜合科教師,自選一個學科一個年級按A類要求,其余按C類要求。
二、課堂教學
4、創(chuàng)造性地實施課程計劃。
學校要根據(jù)省頒義務(wù)教育課程設(shè)置方案,從學校的實際出發(fā),研究確定具有個性的課程計劃,組織教師認真實施各類課程;顒宇愓n程要堅持“四性”,做到“五有”:即堅持實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則,做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導(dǎo)教師,為學生自主發(fā)展提供充分的時間和窨,促進學生的個性發(fā)展。綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程,由國家設(shè)置、地方和學校根據(jù)實際開發(fā)實施。其指定領(lǐng)域主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、以及勞動與技術(shù)教育等。要重點抓好師資、課程資源和設(shè)備三項基本建設(shè),按照教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》所設(shè)定的基本框架規(guī)劃好活動的基本類型、基本內(nèi)容和具體活動方案,保證綜合實踐活動的質(zhì)量。
5、正確使用教材和教學資料。
教材是教師為了教育學生而在教育教學中利用的一種素材和手段。它包括標準的教科書、各類圖書等書面印刷的教材,也包括視聽教材、電子教材及其他多媒體教材等。教科書是教師實施課程標準的基本載體,教師要轉(zhuǎn)變教學觀念,變教教材為用教材,要根據(jù)課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內(nèi)容,創(chuàng)造性地理解和運用教科書。綜合實踐活動和校本課程領(lǐng)域,學?梢赃x用教學指導(dǎo)用書,搜集或組織教師開發(fā)校內(nèi)外課程資源,編寫必要的教學資料,為教師處理教材、安排教育教學活動提供參考。教學指導(dǎo)用書、教學資料只供教師使用。
6、確立學生主體地位。
⑴學生是學習和發(fā)展的主體。教師要轉(zhuǎn)變角色,成為學生學習的合作者、組織者、指導(dǎo)者促進者,形成民主、平等的新型師生關(guān)系;要努力營造寬松、愉悅、和諧的教學氛圍,面向全體,激發(fā)學生的學習信心和興趣,提供學生參與學習、展示自我的空間與機會。
、埔母锝虒W方式,真正體現(xiàn)學生是學習的主人。教師要善于研究學生的學習方法,根據(jù)學科特點、教學內(nèi)容、學生實際靈活采用自主學習、合作學習、探究學習、有意義的接受性學習等多種學習途徑,力戒機械繁瑣的練習或單調(diào)乏味的灌輸。教師應(yīng)引導(dǎo)學生在學習實踐中學會學習,掌握好基礎(chǔ)知識,基本技能和學習方法,培養(yǎng)良好的學習習慣,豐富情感體驗,提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
、墙處熢谡n堂上要把目光從關(guān)注預(yù)設(shè)的教案轉(zhuǎn)移到關(guān)注學生,關(guān)注學生在學習過程中的情感體驗,認真觀察和分析學生的學習情緒、思想動態(tài)和知識生成狀況,從學生學習活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整教學方法,遵循教學規(guī)律,注重因材施教,立足于學生的最近發(fā)展區(qū),促進每個學生都能得到最佳發(fā)展。
、茸⒅亟虒W反思,通過教學反思實現(xiàn)教學相長,提升教師教育教學水平。
7、規(guī)范教師的教學行為。
、沤處煴仨毎凑諏W校的課程安排上課,不得隨意增減課時,不得擅自停課或隨意調(diào)課,上課鈴響后馬下進教室,中途不得隨意出入教室,不得拖課。
、平處熯M教室時要精神飽滿,儀表端莊(男教師不得單穿背心短褲、穿拖鞋、卷褲腿、留長發(fā);女教師不得穿袒胸、露背、露肚臍或閃光、透明的艷服和超短裙,不得披長發(fā)、化濃妝、佩戴耀眼裝飾品);進教室前應(yīng)關(guān)閉手機等個人通訊工具;在課堂內(nèi)禁止抽煙、坐姿上課。
、窃谛@里師生一律講普通話。教師語言要準確、生動、文明,教態(tài)自然、舉止典雅,恰當運用激勵性語言和態(tài)勢表情激發(fā)學生主動學習;書寫力求規(guī)范工整,給學生起良好示范作用。大膽、科學、合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高課堂教學效益。
⑷嚴禁體罰或變相體罰學生,嚴禁傳播有害學生身心健康的信息。
、山處熞嫘膼圩o學生,以自己的心靈塑造學生心靈,以獨特的人格魅力去影響學生,塑造新時期教師形象。
三、作業(yè)與輔導(dǎo)
8、作業(yè)布置與批改。
、抛鳂I(yè)管理要立足于精心設(shè)計,增強實效,減輕負擔。教師要根據(jù)每課時教學目標和學生的學習情況設(shè)計有針對性的作業(yè),做到一課(語文、自然等每課題,英語、美術(shù)等每課時)一練,布置作業(yè)要有彈性,可針對各層次學生在認識與情感等方面的不同需求來布置作業(yè)。作業(yè)遵循原則:較低層次學生起點低,應(yīng)抓基礎(chǔ)、多鼓勵;中高層次學生有變化、要有綜合、促發(fā)展,讓每一層次學生都有收獲與提高,都能品嘗到各自成功的喜悅。教師要培養(yǎng)中高年級學生自主設(shè)計(選擇、確定)作業(yè)的能力,培養(yǎng)學生主動學習的良好習慣。
、谱鳂I(yè)形式、內(nèi)容追求多樣化,形式上活潑多樣:有書面作業(yè)、口頭作業(yè)(如語文學科根據(jù)“口語交際”課讓學生課前做準備)、實踐性作業(yè)(如語文學科中的懼資料、課外閱讀,數(shù)學學科中的社會調(diào)查、測量、統(tǒng)計等),促進學生綜合素質(zhì)的提高;內(nèi)容上要體現(xiàn)個性化、生活化、社會化,形成“立足課內(nèi)、放眼課外、重在深化”的作業(yè)策略。
、亲鳂I(yè)布置要適量。革除機械重復(fù)的作業(yè),精心設(shè)計具有趣味性、挑戰(zhàn)性的作業(yè)。一、二年級不留書面的家庭作業(yè),其他年級的書面家庭作業(yè)控制在一小時以內(nèi)。嚴禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學生。
、纫囵B(yǎng)學生認真、按時、規(guī)范完成作業(yè)的良好習慣。要求各年級學生用統(tǒng)一的作業(yè)本,統(tǒng)一的作業(yè)格式、統(tǒng)一的作業(yè)用筆,并在規(guī)定的時間內(nèi)完成,及時繳交。一、二年級用鉛筆,三年級開始用圓珠筆或鋼筆書寫,字跡要端正、作業(yè)要整潔。
小學常規(guī)教學管理制度9
教學常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試與評價、課后反思等基本內(nèi)容。為更好地開展基礎(chǔ)教育課程改革,推進素質(zhì)教育,規(guī)范教學行為,提高教育質(zhì)量,結(jié)合我區(qū)教學實際,特制定本教學常規(guī)。
一、備課
集體備課
1.學校要建立健全集體備課制度,集體備課要做到“五定”:定時間、定地點、定內(nèi)容、定主持人、定主備人。并做到“三有”:有記錄、有檢查、有反饋。每兩周開展一次備課組活動,每次活動時間不少于兩課時。
2.集體備課時,主備人要針對教學設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路,重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討,充分發(fā)表見解,優(yōu)化教學設(shè)計,形成集體備課教案。
個人備課
1.確定教學目標。教學目標要分高、中、低三個層次,教學要面向全體學生,做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學目的,以供同學們選擇。
2.分析把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求,從學習水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析,針對學生實際情況,尊重學生個體差異,因材施教。
3.編寫教學設(shè)計方案。教學設(shè)計方案要具體到每一節(jié)課。教案內(nèi)容一般包括:教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教學用具、教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置、教學后記等。教案編寫要注重實效,從教不滿五年的教師要寫規(guī)范教案,其他教師要在規(guī)范教案的基礎(chǔ)上編寫特色教案。
4.教務(wù)處要嚴把備課關(guān),備課簿有教研組長或教導(dǎo)主任簽字,簽字后方可上課,要求一課一簽,要有提前一周的備課量;
教導(dǎo)處每學期對教師的`教案檢查至少兩次(期中、期末各一次)以上,并簽名或蓋章,注明日期,教導(dǎo)處要將檢查的情況用書面形式及時向全體教師反饋,反饋材料要備案。
二、上課
1.認真做好課前準備。熟悉教案、了解學情,如要求學生預(yù)習的,要對學生的預(yù)習情況進行檢查。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2.強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況,上課時要維持正常教學秩序,教學中教師不隨意離開教學現(xiàn)場,也不能放任學生隨意離開教學現(xiàn)場。
3.教師講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間(小學不得超過15分鐘);課堂上學生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘;課堂提問要照顧到不同層次的學生,每堂課學生發(fā)言不少于10人次;下課后10分鐘,和學生一起活動,聽取學生意見,及時反饋;每節(jié)課后,在教案上總結(jié)一句話(成功或成敗之處)。
4.校級領(lǐng)導(dǎo)每學期聽課15節(jié)以上,中層領(lǐng)導(dǎo)、教研(備課)組長聽課20節(jié)以上,教師聽課15節(jié)以上,并有聽課、評課記錄。學校教導(dǎo)處或教研室每學期要對教師聽課、評課情況進行定期檢查或抽查,做好記錄并及時反饋。
三、作業(yè)布置與批改
1.針對學生實際,留不同質(zhì)量的作業(yè),不增加學生的負擔,杜絕懲罰性作業(yè)(力求作業(yè)的最佳值)。
2.合理控制作業(yè)總量。每天的作業(yè)時間要嚴格控制在國家教育部的有關(guān)規(guī)定內(nèi),即小學一年級不留書面課外作業(yè),二、三年級每天課外作業(yè)總量不超過30分鐘,四年級不超過45分鐘,五、六年級不超過60分鐘。初中各年級每天課外作業(yè)總量不超過90分鐘(以上均按中等水平學生完成的時間測定)。小學中高年級作文每學期不少于8篇,初中每學期作文不少于7篇。要有寫周記、日記或小作文的要求。各學科作業(yè)量要互相協(xié)調(diào),不使學生課業(yè)負擔過重。
3.作業(yè)批改、反饋要及時。作業(yè)批改的形式應(yīng)以教師批改為主,學生的互批互改要在教師指導(dǎo)下進行。批改格式、書寫要規(guī)范,提倡精批精改、對有困難學生的可面批面改。除作文外,作業(yè)應(yīng)在該學科下一次上課前完成批改發(fā)還學生并做反饋講評;顒宇愖鳂I(yè)應(yīng)得到輔導(dǎo)教師的及時檢查和點評。
4.教導(dǎo)處每學期對作業(yè)要全面認真檢查兩次(期中、期末各一次,形式可多樣)以上,并向全體教師書面反饋檢查情況,書面材料要備案。
四、課外輔導(dǎo)
1.課外輔導(dǎo)主要包括學業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。
、艑W業(yè)類輔導(dǎo)要重視加強對學困生的輔導(dǎo),熱情關(guān)懷學困生,細心分析其產(chǎn)生學習困難的原因,幫助他們樹立信心。
⑵興趣特長類輔導(dǎo)要重視加強學科競賽輔導(dǎo),激發(fā)學習潛能,發(fā)展個性特長,力爭在各級各類競賽中取得好成績。
、切睦斫】殿愝o導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo),及時緩解學習壓力,注重學生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。
2.課外輔導(dǎo)要做到“六定”:定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點。
3.課外輔導(dǎo)要符合有關(guān)規(guī)定。不得以輔導(dǎo)為名組織集體補課或講授新課;不得占用綜合實踐活動的時間及節(jié)假日休息時間;不得搞有償輔導(dǎo)和有償家教。
五、考試與評價
1、采取多元化評價形式(學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的學習狀況。評價要以鼓勵為主,不得挖苦、謾罵、污辱學生,挫傷學生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學生。
2、規(guī)范考試評價方式。語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科以考試為主,其他科目及實驗、操作等以考查為主。每學段可由年級組或?qū)W校命題,組織一次考試或考查?荚嚪绞揭话阋怨P試為主,堅持筆試、口試或其他考試方式相結(jié)合。義務(wù)教育階段的考試或考查成績均采用等級制呈現(xiàn)。
3、做好綜合素質(zhì)評價。按照新課程關(guān)于學生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定,各負其責,適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。
4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題,試題要科學編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標準的要求和所教學生的實際情況。要加強對考試命題的研究,加強命題反思,提高命題質(zhì)量。
六、課后反思
1、堅持多樣化的課后反思。要通過課后反思進行自我評價、自我診斷,不斷改進教學,提高課堂教學質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學札記”等形式。
2、形成撰寫課后反思習慣。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時的教學反思,每位教師每學期至少寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學反思,在學科組或校內(nèi)交流。
小學常規(guī)教學管理制度10
1、建立健全制度:學校應(yīng)制定詳細的教學常規(guī)管理制度,明確各項要求,定期進行修訂和完善。
2、培訓(xùn)與指導(dǎo):對教師進行制度培訓(xùn),使他們充分理解和執(zhí)行制度,同時提供具體的操作指南。
3、監(jiān)督與反饋:設(shè)立教學督導(dǎo)小組,定期檢查教學常規(guī)執(zhí)行情況,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并提出改進措施。
4、激勵機制:設(shè)立教學獎勵制度,對執(zhí)行教學常規(guī)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵,激發(fā)教師的積極性。
5、持續(xù)改進:定期收集教師、學生和家長的.反饋,對制度進行評估和調(diào)整,使之更符合實際情況,更具實效性。
通過上述方案的實施,小學教學常規(guī)管理制度將得到有效的執(zhí)行,從而提高教學質(zhì)量和學生滿意度,為學校的教育教學工作奠定堅實基礎(chǔ)。
小學常規(guī)教學管理制度11
1、制定詳細的教學計劃,結(jié)合課程標準,明確各年級、各學科的教學要求,確保教師明確教學目標。
2、實施定期的教學觀摩和研討活動,鼓勵教師分享教學經(jīng)驗,共同探討教學策略。
3、設(shè)立教學評價委員會,制定多元化的評價方式,如觀察記錄、作品展示、同伴評價等,全面反映學生的學習進步。
4、建立教師專業(yè)發(fā)展檔案,記錄教師的培訓(xùn)經(jīng)歷和教學成果,作為晉升和獎勵的'參考依據(jù)。
5、定期開展家長會,向家長通報學生在校情況,聽取家長意見,共同促進學生的成長。
6、對學生的行為規(guī)范進行定期檢查和反饋,通過表揚和激勵,引導(dǎo)學生形成良好的行為習慣。
通過以上方案的實施,小學教學常規(guī)管理制度將更加完善,有助于提高教學效率,培養(yǎng)出具備良好素養(yǎng)的新一代。
小學常規(guī)教學管理制度12
教學常規(guī)工作,是衡量一所學校管理水平的突出內(nèi)容。為了使我校的教學常規(guī)管理更加科學、有效,結(jié)合縣局20xx—20xx學年教研方案,特擬定我校教學常規(guī)管理細則。并力求做到執(zhí)行“嚴”、突出“細”、注重“實”、落實“恒”,把常規(guī)目標管理責任落實到人,抓好常規(guī)工作評價,對存在的問題及時進行整改,堅決把問題消滅在萌芽狀態(tài)。
具體內(nèi)容如下:
【備課】要求認真鉆研教材,了解學情,制定好學期計劃一份,并按單元制定好完備的單元計劃。提前備課1—3節(jié),要求欄目齊全,體現(xiàn)學生活動和學習方法,注重練習設(shè)計,勤于課后反思。單元檢測一、二年級每次記兩課時,三至六年級每次記4課時,作文指導(dǎo)課記3課時。復(fù)習課可以2課時備一節(jié)課。擔任兩科以上(語文、數(shù)學、英語)可以精備語文或數(shù)學中的一科,其它學科寫簡案或備課本或練習設(shè)計。
【上課】提前3分鐘在教室門前候課,面向全體,因材施教,尊重關(guān)愛學生,營造愉悅的課堂氛圍,儀態(tài)端莊,創(chuàng)造性地進行教學工作,正確處理課堂預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系,提高課堂教學效率,盡量保證學生課堂練習的時間,達到“堂堂清,日日清”的教學效果。
【作業(yè)】作業(yè)的布置要符合教學的需要和學生實際情況,難易適度,分量適度,具有綜合性和實踐性。四五六年級可布置一定量的家庭作業(yè)。作業(yè)的批改做到課堂作業(yè)本全批全改,重視培養(yǎng)學生訂正的習慣,家庭作業(yè)教師批改和講評相結(jié)合。在批改過程中注重文字、符號、圖案的激勵作用,以批改促進作業(yè)質(zhì)量提高。
【輔導(dǎo)】做好“培優(yōu)輔差”的輔導(dǎo)工作,對成績好的學生和能力強的學生進行引領(lǐng)輔導(dǎo),激發(fā)他們自我發(fā)展、自我提升的興趣。對學有困難的'學生,要飽含深情對待,不拋棄,不放棄。教師要根據(jù)所教班級的實際情況,在學期初擬定好學困生輔導(dǎo)計劃和名單,備有學困生輔導(dǎo)記錄本和自編輔導(dǎo)題。對“學困生”的輔導(dǎo)要做到三個“優(yōu)先”:課堂提問優(yōu)先,面批作業(yè)優(yōu)先,課后輔導(dǎo)優(yōu)先。
【考查】各年級根據(jù)學生特點,組織形式多樣的考查,注重筆試和口試的相結(jié)合,并注重學生動手能力、解決實際問題等綜合能力的考查,期中期末的筆試考查,要從學習態(tài)度,進步情況,知識掌握等多方面去更全面地考查學生,使每一次的考查成為師生豐收的美好圖景。在考查中,要特別關(guān)注那些學習困難的孩子,及時給予他們幫助,樹立他們的信心,真正從心理上和學習上對他們做到雙輔導(dǎo)。
具體學科常規(guī)數(shù)量如下表:
學科
備課(節(jié))
課堂作業(yè)(次)
輔導(dǎo)記錄(次)
語文
每周6節(jié)(除預(yù)備周和節(jié)假日),教學反思每周1次
每周6次(除預(yù)備周和節(jié)假日),批改記錄每周1次
每周1次
數(shù)學
一至四年級每周4節(jié),五六年級每周5節(jié),(除預(yù)備周和節(jié)假日),教學反思每周1次
一至四年級每周4次,五六年級每周5次,(除預(yù)備周和節(jié)假日),批改記錄每周1次
每周1次
英語
一學期36節(jié),教學反思每周1次
一學期36次,批改記錄每周1次
每周1次
【教研活動及教學評議】各校教研組要在學期初擬定好教研計劃,以提高教學質(zhì)量和提升教師專業(yè)水平為目標,按時按質(zhì)按量開展好教研活動。教師要自覺提高自身的業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng),積極參加本校和中心小學的教研活動,不無故缺席遲到早退。要積極聽課互學、反思,每學期聽課不少于20節(jié),認真做好聽課記錄及反思評議。未任語文、數(shù)學和英語課的班子成員每學期聽課不少于30節(jié)。
【課題研究】各校教研組要積極發(fā)現(xiàn)教研過程中發(fā)現(xiàn)的問題,并進行提煉總結(jié),上升成研究的課題。學校要鼓勵教師們結(jié)合自己的教學實際,積極進行課堂研究。
常規(guī)工作意在平常,行在日常,重在檢查,各校教導(dǎo)處每學期定期檢查2次,不定期檢查不少于5次,且有記錄、評價和整改措施,中心小學不定期進行抽查,并將結(jié)果納入學校綜合評估。
仙下鄉(xiāng)中心小學
20xx年9月13日
小學常規(guī)教學管理制度13
教學常規(guī)管理制度對于二碼頭小學至關(guān)重要,原因如下:
1. 提升教學質(zhì)量:通過規(guī)范化的教學流程,可以確保每個環(huán)節(jié)的`質(zhì)量,從而提高整體教學效果。
2. 維護教學秩序:明確的規(guī)則能夠維持課堂秩序,為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。
3. 促進教師發(fā)展:制度提供教師專業(yè)發(fā)展的路徑,鼓勵教師持續(xù)學習和進步。
4. 增強家長信任:公開透明的管理制度能讓家長了解學校教育的運作,增強他們對學校的信任和支持。
小學常規(guī)教學管理制度14
教學常規(guī)管理制度是學校教育工作的重要組成部分,旨在確保教學活動的有序進行,提高教學質(zhì)量,保障學生的學習權(quán)益。它通過規(guī)范教師的教學行為,明確教學目標,細化教學流程,為教師提供清晰的教學指導(dǎo),同時也對學生的學習行為進行引導(dǎo)和管理。
內(nèi)容概述:
教學常規(guī)管理制度主要包括以下幾個方面:
1、教學計劃:規(guī)定教師應(yīng)如何制定學期或課程的教學大綱,明確教學目標、內(nèi)容和進度。
2、教學實施:涵蓋課堂教學、實驗實踐、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié),規(guī)定教師的.教學方法和手段。
3、學生評估:包括考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等評價方式,確保公正、公平地衡量學生的學習成果。
4、教學反饋:建立教師與學生、家長的溝通機制,及時收集和處理教學意見和建議。
5、教師專業(yè)發(fā)展:鼓勵教師參與教研活動,提升教學能力,持續(xù)改進教學效果。
6、教學資源管理:對教材、教學設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等進行有效管理,保證教學需求。
小學常規(guī)教學管理制度15
。ㄒ唬┞犝n制度
1、學校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常性地帶頭深入課堂聽課,指導(dǎo)教學工作,教師也要積極聽課,取長補短。每學期校長聽課不少于25節(jié),業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任聽課不少于35節(jié),其他教學人員聽課不少于20節(jié)。(說明:非成建制小學相關(guān)人員每學期聽課分別不少于15節(jié)、25節(jié)、12節(jié)。)
2、學校領(lǐng)導(dǎo)聽課要力求全面,覆蓋不同年級、不同學科、不同層次的教師,力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握,尤其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課,體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。
3、認真做好聽課記錄。
(1)項目要填寫齊全。包括:學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題,并標明聽課節(jié)數(shù)。
(2)教學過程記錄要完整,體現(xiàn)教與學兩方面的情況。
。3)要重視課堂教學評價。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光點或問題的思考,做好即時評價;
要對整個課堂教學進行綜合分析,抓住主旨、突出重點,分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見,堅決杜絕只聽不評或評價中只有優(yōu)點而無不足及改進建議的現(xiàn)象?傇u還要注意體現(xiàn)本次聽課研討的重點。
4、學校要經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、匯報課等研討活動。聽課后人人參與評課,從教學思想、課標要求、教學方法、教材把握與處理、教學程序、教學態(tài)度、教學素養(yǎng)等方面與執(zhí)課教師及時認真交流,研討優(yōu)點、不足并提出改進建議,切實發(fā)揮聽課對改進教學、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。
5、教研室每學期對鄉(xiāng)校領(lǐng)導(dǎo)聽課情況進行檢查評價并抽查教師的聽課情況。各中心學校要做好對所轄中小學領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課情況的檢查評價。各中小學校也要及時做好對本校教學人員聽課情況的檢查評價。檢查時既要關(guān)注聽課數(shù)量還要關(guān)注聽課質(zhì)量,表揚先進,對應(yīng)付、造假者給予處理。
。ǘ⿲n}講座制度
1、學校校長:要從宏觀上結(jié)合當前教改的大背景和本校教學現(xiàn)狀,每學期親自為教師做教學形勢報告分析不少于1次,闡述自己的教學理念,指正教學中存在的問題,指明教改方向。此外,要參與主管業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任的專題講座,提出指導(dǎo)性意見或建議。
2、業(yè)務(wù)副校長或教務(wù)主任或骨干教師:以現(xiàn)代教學理念為指導(dǎo),緊密結(jié)合本校教師的教學狀況,學生的學習狀況,校本教研情況,從優(yōu)點(成績)、問題、下一階段主要目標任務(wù)及改進措施等幾方面來安排專題結(jié)構(gòu)。
3、每學期各類全校性專題講座總計不少于3次。(說明:非成建制小學不少于1次。)
4、專題講座要形成書面材料,并下發(fā)到教研組或各位教師。
。ㄈI(yè)務(wù)學習制度
1、集體學習
(1)學校每月組織1次,確定時間、主題、主講人等。
。2)要注重與當前的教改動向相結(jié)合,注重與教學實踐相結(jié)合,突出學習的實效性。每學期都要擬定包括。
(3)要有學習安排表、原始學習材料或講稿及教師的學習記錄。
2、自主學習
。1)每學期筆記不少于4000字,撰寫隨筆或心得體會不少于2篇。
(2)學習內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性,與自己的教學相適合。提倡每學年讀一本教育教學方面的專著。
。3)每次摘記要注明出處(報刊名、出版日期、作者等)、摘記日期。摘記要有所取舍,提倡寫學習后的感悟。
3、外出學習。學校要盡可能安排教師參加各級教研活動。外出人員返回后要在全體教師會議上匯報學習內(nèi)容和體會,必要時上一節(jié)匯報課。
。ㄋ模⿲W校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度
1、課題研究:校長及其他校級業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)均要主持或參與一個校級以上課題的研究,課題的選定要注意與本校實際相結(jié)合,與教學實際相結(jié)合。
2、教研:學校領(lǐng)導(dǎo)要參加教研組會議,校長每學期4次以上,副校長、教導(dǎo)主任每學期6次以上,參與研討、進行輔導(dǎo)講座活動等(教研組活動記錄中要有詳細記錄)。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)青年教師制度
1、每位學校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師要確定自己的青年教師培養(yǎng)對象。
2、對青年教師要因材幫教、精雕細琢。師傅要把好青年教師備課關(guān),要有計劃、有針對性地對他們擅長學科進行重點聽課、跟蹤聽課(在聽課記錄上端注明“師徒”字樣)。有評課指導(dǎo)記錄。
(六)教學會議制度
1、每學年召開一次全體教師參加的教育教學工作會,總結(jié)部署工作,表彰先進,進行經(jīng)驗交流活動。
2、定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會、教研組長會、學科教研會等,研討教學工作。
3、每項活動都要有過程活動記錄,歸檔備查。
。ㄆ撸┙虒W工作檢查制度
1、次數(shù)要求
每學期于學期初、期中、期末對教師教學計劃、備課、業(yè)務(wù)學習筆記、學生作業(yè)、聽課記錄、教學反思、輔導(dǎo)等教學工作普查3次,對上課至少普查1次;鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校每學期對所轄學校領(lǐng)導(dǎo)在教學分析引領(lǐng)、聽課記錄、業(yè)務(wù)學習、常規(guī)檢查、教師評價材料等方面普查2次,對各校教師教學計劃、備課、上課、業(yè)務(wù)學習筆記、學生作業(yè)等抽查2次。
2、職責要求。
業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任要全過程親自參與檢查,切實掌握教學工作的全面情況;校長要做好抽查工作,并聽取業(yè)務(wù)副校長每次檢查后的全面匯報,從宏觀上把握整體情況。
3、過程要求。
(1)有記錄:除記錄數(shù)量、格式外,重點記錄優(yōu)缺點,要有具體的典型例證。
(2)有評價:每次檢查都要有分數(shù)或等級評定,作為教師、教研組、學校工作質(zhì)量形成性評價素材。期末對學校、教研組、教師進行總結(jié)性評價,學年末進行終結(jié)性評價。
。3)有總結(jié):每次檢查結(jié)束,要進行整體情況總結(jié)分析,形成書面材料,并向教師通報。
。ò耍┙處熂皩W校工作質(zhì)量評價要求
1、開展教師教育教學工作質(zhì)量評價工作
。1)各中小學要制定以師德、能力、效能為重點的《任課教師教育教學工作質(zhì)量評價方案》。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要進行有效監(jiān)控。
。2)每次常規(guī)檢查記錄作為形成性評價材料。
。3)每學期末進行階段性總結(jié)評價,每學年末進行終結(jié)性評價。各中小學要將本校教師工作質(zhì)量評價成績進行統(tǒng)計后上交鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校一份存檔。教師終結(jié)性評價結(jié)果作為獎勵晉級的依據(jù)。
2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展對所屬學校的工作質(zhì)量評價
。1)各中心校要制定《學校素質(zhì)教育綜合評價方案》。
。2)每學期通過定期檢查或抽查對各校進行評價,學年末進行終結(jié)性評價。評價材料專檔保存。
(九)教研活動要求
1、學校要建立以教學為中心、以校長為第一責任人的教學研究制度,形成嚴謹、務(wù)實的研究氛圍。
2、學校每學期至少開展3次以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的的大型教研活動(每次活動要有方案、過程記錄及總結(jié))。每學年至少開展一次課堂教學技能競賽活動,對課堂教學改革中的優(yōu)秀教師予以表彰。
3、教研組設(shè)置和管理
各校根據(jù)本校實際情況設(shè)置學科或年級教研組,每組選派一名學校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師任組長,并落實學校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度,強化對教研組的管理。
每學期每個教研組活動不少于8次(提倡按周進行),每次活動要有主題,活動時間根據(jù)活動內(nèi)容可長、可短,但必須扎實有效。
4、制定切實可行的教研活動計劃
各校依據(jù)本校的工作計劃、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作計劃,并結(jié)合本單位的實際,制定切實可行的學校教研工作計劃。
各教研組依據(jù)學校教研工作計劃制定本組教研活動計劃。
5、活動形式、內(nèi)容
教研組活動形式要豐富多彩,可以是專題講座、研討交流、聽評課、說課等,讓每位教師真正參與活動全過程,成為活動的主體、主人,使教研組活動更具活力與吸引力,充分調(diào)動教師參與教研的積極性、主動性。
教研組活動可圍繞如下內(nèi)容進行:學習先進的教育教學理念、經(jīng)驗,學習研討課程標準,研究教材,集體備課,聽評課,說課,教學案例研究分析等。重視解決實際問題,如:①這個教學內(nèi)容我怎樣引導(dǎo)學生學習;②這個難點我采取什么方式、方法突破;③談?wù)勎业囊淮谓虒W得與失;④這個內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習興趣;⑤一道題的多種解法;⑥后進生的成績是如何提高的;⑦多媒體輔助教學的實際應(yīng)用……
每個教師每次要有準備地談好一個問題,力求短小、精悍,內(nèi)容新穎,有實用價值。大家集思廣益,充分研討,共同提高。
6、做好記錄及材料收集
活動記錄要規(guī)范,提倡采用學校統(tǒng)一印制的表格式,內(nèi)容包括考勤記錄、活動安排(目的、時間、地點、內(nèi)容、步驟等)、過程記錄。要詳細記錄每次活動的中心議題,
每個發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容,活動后得出的結(jié)論,取得的效果及改進意見等。(對于聽課,可略記聽課過程,詳記評課內(nèi)容,活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅)
7、及時總結(jié)、交流
每學期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結(jié),基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績、指明問題、提出改進意見。學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)可適時總結(jié)交流,展示研究成果,達到相互學習借鑒、共同提高的目的。切實讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃,提高教師素質(zhì)的渠道,開展專題研究的途徑。
8、學校要根據(jù)本校的實際情況,選擇幾個有重要價值、能有效促進學校教學質(zhì)量提高的課題進行教改實驗,推進教學方法、教學模式的改革。每學年學校要有縣級以上立項課題,30%以上的教學人員主持或參與課題研究,并根據(jù)實驗方案扎實做好過程記錄、階段總結(jié)等工作。實驗成果要及時用于改進實際教學。(說明:非成建制小學不一定要有縣級以上立項課題。)
(十)制訂學科教學計劃要求
1、學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當在開學預(yù)備周前安排制定方向明確、前后銜接、改革創(chuàng)新、切實可行的學期(或?qū)W年)教學計劃,開學預(yù)備周內(nèi)交全體教職工討論、修訂。教導(dǎo)處等部門和教師要依據(jù)學校計劃制訂部門、學科教學工作實施計劃。教學計劃要完整、具體,具有科學性和可操作性,對教學實際工作具有指導(dǎo)性。學校要經(jīng)常檢查計劃的執(zhí)行情況,及時總結(jié),提出改進意見和措施。
2、制定學科教學計劃的基本要求
。1)教師制定學科教學工作計劃前,要認真領(lǐng)悟《課程標準》的精神,通覽全冊教材,并依據(jù)學校工作計劃,結(jié)合本班、本學科教學、學生實際,制定切實可行的計劃。
。ǎ玻⿲W科教學工作計劃主要內(nèi)容包括:學生基本情況分析(認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學習習慣以及活動、操作技能、生活習慣、身體狀況等)、教學內(nèi)容、教學目標、教學重點、教學難點、教學改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施、教學進度表、重要的教學活動和各部分教學內(nèi)容的課時分配,以及培優(yōu)補差計劃。
2、制定學科教學計劃應(yīng)注意的問題
。1)熟悉教材:應(yīng)首先在《課程標準》的指導(dǎo)下,鉆研全冊教材,掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學目標要求;
分清教材各部分內(nèi)容的重點;把握教材的難點、疑點、關(guān)鍵點,考慮教學中的實際困難和相應(yīng)的教學策略以及應(yīng)做好的準備工作等。
。2)確定重難點:根據(jù)學生實際和教材特點,做到明確、具體,分條列項寫清教學重難點。
。3)教學改革實施設(shè)想:教師要依據(jù)學科教學、學生學習現(xiàn)狀,針對存在的具體的實際問題,確定教學改革的研究重點。教改研究專題確定力求“小”、“實”、“活”,體現(xiàn)一定針對性、實效性、可操作性。
。4)實施教學計劃的具體措施:這是教學計劃的重點部分。教師應(yīng)在深入分析學科教學目標、教學要求、教學重難點以及學生實際情況之后,從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學專題研究、組織開展教學活動、進行質(zhì)量監(jiān)控、加強“雙基”教學、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學生特長、培養(yǎng)學生良好的學習習慣等方面,制定行之有效的具體措施,做到:
、儇瀼、踐行新的教學理念。教師應(yīng)在先進的教育理念的指導(dǎo)下,通過某些具體的'途徑、方式、手段等來達到預(yù)期的目標,體現(xiàn)教育改革的大方向,要注意多種策略的優(yōu)化和有機結(jié)合。
、隗w現(xiàn)教師的教學個性。應(yīng)充分考慮教學共性與教師個性的有機結(jié)合。好的教學措施不僅要遵循教育規(guī)律,而且要體現(xiàn)施教者自身的教學經(jīng)驗、教學觀念以及教學個性,還要建立在學生的可發(fā)展性的基礎(chǔ)之上。惟有“以人為本”,措施才行之有效。
、蹜(yīng)充分考慮學生的實際情況。教師在制定教學措施時應(yīng)充分考慮學生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響,從而提出具有針對性的措施,應(yīng)注重實效性。要從“一切為了全體學生的全面發(fā)展”出發(fā)。
、軕(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施應(yīng)力求具體、明確、易行。
。5)培優(yōu)補差:從認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學習習慣等多方面對優(yōu)生、后進生進行綜合分析,制定有針對性、有重點的提高、轉(zhuǎn)化措施。注重過程與方法的實效性,使學生確實體驗到學習知識的價值。切實讓學生對自己的學習負起責任來,讓學生享受學習成功的愉悅。
3、計劃的管理
學校要對教師學科教學工作計劃認真審閱,簽署指導(dǎo)意見;每一年級每一學科都要有教學計劃,對于身兼多年級多學科的教師,學校要針對實際情況,進行整體安排,確定詳寫和簡寫。
。ㄊ唬﹤湔n要求
1、學期教學設(shè)計應(yīng)包括:
(1)課程標準對本期教學的要求;
。2)本學期教學計劃;
。3)單元教學設(shè)計(包括單元教學目標,單元知識結(jié)構(gòu),重點、難點,課時劃分等);
。4)課時教學設(shè)計。
2、課時備課要素
。1)備教學目標
要研讀領(lǐng)會《課程標準》,全面理解課程內(nèi)容,挖掘課標要求的內(nèi)涵與外延,明確教學目標、教學原則。教學目標的制定要全面、具體,貼近學生實際,做到三維目標有機融合;教學目標具有操作性,體現(xiàn)學生的主體性;根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際辯證地處理好階段性目標和總體目標之間的關(guān)系。目標是具體的可檢測的,在達標導(dǎo)學時必須做到:教材目標化,目標問題化,問題要點化,要點練習化,練習應(yīng)用化。
。2)備教材
深入鉆研教材,通過感知教材——理解教材——掌握教材的過程,達到:
。1)掌握教材的深度、廣度與難度;
。2)注意教材前后的聯(lián)系;
。3)對教材進行再加工,恰當選擇、合理取舍,突出重點,突破難點;
(4)對課標規(guī)定的能力要求,選擇適當?shù)慕虒W活動予以滲透。
。3)備學生
備課要從學生實際出發(fā),始終站在學生的角度思考,要做到:
(1)摸清學生已有的知識經(jīng)驗和技能水平、學習方法和習慣、思想狀況;
。2)注意學生的年齡特點和個體差異,尊重差異,因材施教,增強教學的針對性和有效性。
。3)預(yù)計可能出現(xiàn)的問題,做好處理預(yù)案;
。4)比較、選擇怎樣教學才能化難為易,化繁為簡;
(5)備解題的思路,即“怎樣想到這樣做”。
(4)備重難點
從確立的教學目標出發(fā),認真鉆研教材,分清每項具體內(nèi)容的主次,確定重點。根據(jù)學生的實際,找準疑點、難點和關(guān)鍵。
(5)備教法、學法
根據(jù)教學目標要求和教學內(nèi)容特點,結(jié)合學生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律,以及課程資源條件、教師的個性特征,靈活恰當?shù)剡x擇教學方法和學習方法,善于激活學生思維,引導(dǎo)學生通過自主、合作、探究等多種學習方式,在主動建構(gòu)中習得知識與方法,在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。
倡導(dǎo)使用先進教學模式。
。6)備教學準備
為創(chuàng)設(shè)情境,保證教學效果,教師要根據(jù)現(xiàn)有條件,優(yōu)選教具,合理運用現(xiàn)代化教學手段,以教學效果最優(yōu)為原則。加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的有機整合,加強傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)的結(jié)合,充分利用好小黑板、模型、掛圖、幻燈、錄音、自制教具等傳統(tǒng)媒體,并增加多媒體的科技含量,充分發(fā)揮多媒體便教利學的動感性、趣味性、快捷性。必要的演示、操作、實驗教師要提前試做,并依據(jù)教學活動需要布置(檢查)學生準備相應(yīng)的學具,以切實保證課堂教學的實際效果。
(7)備教學過程
教學過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計教學過程時要重點突出以下幾個方面:
①導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師要以學生的接受能力為標準,通過巧妙創(chuàng)設(shè)情境,用適當內(nèi)容或簡短語言,讓學生盡快地、全身心地進入問題情境,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。導(dǎo)入要服務(wù)于教學內(nèi)容和重點。教學設(shè)計中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境、導(dǎo)入語言及提出的問題。
、趩栴}設(shè)計
問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性,有一定的思考價值和思維廣度(即發(fā)散性、開放性)。設(shè)計的問題要明確反映在教案上,以防止提問的隨意性。此外,教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題,著力培養(yǎng)學生的問題意識。教學設(shè)計中要突出引導(dǎo)的方法。
、蹖W生獲取知識的過程
教學設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學生參與學習過程上,對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理,要重點體現(xiàn)教法和學法。
、芫毩曉O(shè)計
要根據(jù)具體教學內(nèi)容、圍繞教學重難點,精心設(shè)計練習,練習的內(nèi)容要有針對性、開放性、體驗性和適當?shù)奶荻,使練習真正起到鞏固、深化的作用。習題的精選與精編,反映在時段和質(zhì)量兩個方面。習題的時段性要做到五有:有前提測評,有典型例題,有隨堂練習,有矯正練習,有拓展練習。質(zhì)量要求的原則是:正確定位,精益求精。
。8)備板書設(shè)計
板書設(shè)計包括分板書和整體板書,要突出學科特點,要充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀,力求多樣化。
(9)課后反思
要重點寫自己教學過程的得與失,以及對教學效果的自我評價和原因分析,避免應(yīng)付式的空話、套話。
3、備課管理要求
。1)備課要超前。不能臨教臨備,更不能教后補備,杜絕無教案上課。學校要組織好學前周的備課。除講評課外,新授課、練習課、復(fù)習課、實驗課都要根據(jù)其內(nèi)容和特點做到提前備課,一般以一周課時的提前量為宜。
。2)教學設(shè)計格式要規(guī)范。完整的教學設(shè)計應(yīng)包括課題名稱、教學目標(三維)、教學重點、教學難點、教具和學具準備、教法和學法、教學過程、習題設(shè)計、板書設(shè)計、課后反思等。
(3)每學期教學設(shè)計的數(shù)量為:﹝本期周數(shù)(不滿一周的按一周計算)﹣5﹞×課程實施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。
單元測試、月考、期中(末)考試等大型考試,在有試卷和講評教案的情況下,每次按3個課時計算備課量;只有試卷,不計入備課量。
(4)允許借鑒他人的優(yōu)秀教案,但必須結(jié)合自己的教學特點和學生實際情況進行修改和添加。完全照搬而無個性修改和添加,視為沒有備課。
(5)有條件的學校,實行集體備課和個人備課相結(jié)合的備課制度。進行集體備課時,學科組要提前對下周的課進行全方位研討,提出建設(shè)性的備課要求,分工協(xié)作,按時完成,并在征求大家意見的基礎(chǔ)上做出改進。教師在使用集體教案前,要結(jié)合個人對課標、教材的鉆研和個人的經(jīng)驗積累及所教班級實際學情進行適當?shù)男薷摹⑻砑,以便更好地發(fā)揮個人的教學風格、更好地體現(xiàn)師生的雙邊活動、更符合教學實際。修改不能只是增減習題。
。6)備課要講究質(zhì)量。教學目標要符合課標要求,教學過程設(shè)計要緊扣教材,突出主干問題的預(yù)設(shè)、闡釋與拓展,突出教師如何組織引導(dǎo)和學生如何學習,突出各類練習題的設(shè)計。杜絕知識點、習題羅列式備課。
試卷講評課教學設(shè)計要備考試基本情況(與數(shù)據(jù)統(tǒng)計相結(jié)合)、典型答題情況、錯因分析、變式或鞏固練習等。
作文要有“指導(dǎo)”和“講評”教學設(shè)計。指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點,寫清習作要求和習作重點,有指導(dǎo)過程和方法,要給學生以充分構(gòu)思與交流的時間,提倡教師寫下水文;講評備課應(yīng)包括:整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進行修改幾個部分。
。7)因人而異,分層要求
為減輕教師的備課負擔,提高備課的質(zhì)量,可根據(jù)學校、教師、學科等實際情況,對備課分層要求,有所區(qū)別。
青年教師備課要規(guī)范、詳細,達到備課規(guī)定要求。
教學素養(yǎng)高的教師備課時,可把主要精力和側(cè)重點放在對教材的深入理解上,放在教學方法的研究與創(chuàng)新上,放在引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變學習方式上。在教學設(shè)計編寫時可以精心設(shè)計教學過程的某些重點環(huán)節(jié),形成個人的教學特色。
對身兼多年級、多學科教學的教師,學?筛鶕(jù)總體工作安排和教師主攻方向,有側(cè)重點的選擇某些學科和年級備詳案,其它可備簡案,但備簡案的年級或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案。
。8)加強備課的督導(dǎo)檢查。學校對教師教學設(shè)計要周簽月檢,確保備課數(shù)量達到課程標準規(guī)定的課時數(shù)。學校每學期要組織兩次以上大型備課檢查,對全體教師的教學設(shè)計進行檢閱,不只是寫日期蓋章,還要有簡明具體的批語,對教學設(shè)計的質(zhì)量進行評定,對檢查情況進行總結(jié)通報。
。ㄊ┱n堂教學要求
1、嚴格按課表上課,未經(jīng)教導(dǎo)處同意,不得隨意調(diào)課,更不準隨便缺課。上課不得遲到早退,不提前下課,中途不離課堂,下課不拖堂。嚴禁在教室內(nèi)抽煙、酒后上課、上課時接打手機。上課開始和結(jié)束,師生應(yīng)相互問候致禮。
2、認真做好課前準備。上課前,要復(fù)讀一遍教學設(shè)計,以進一步熟悉甚至修改。了解學情。教師在上課鈴響前應(yīng)站在教室門口,目視學生做好上課準備,同時清點學生人數(shù),弄清學生缺席情況,對非正常缺席學生應(yīng)及時報告學校教導(dǎo)處。
3、營造良好的學習氛圍。要創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境,營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍,激發(fā)學生學習興趣,使課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽。
4、教學思路清晰,教學結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進的教學原則,精益求精、科學嚴謹?shù)亟M織教學,教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強;注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,促進學生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。
5、教學內(nèi)容處理得當。引導(dǎo)學生圍繞重點,理解學習內(nèi)容,分析和解決問題,感悟和體驗學習內(nèi)容中蘊含的科學方法和情感態(tài)度價值觀,努力實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的“三維”目標的有機結(jié)合。教師講解科學準確、詳略得當,脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點內(nèi)容,分散化解難點內(nèi)容,具體對比分析疑點,著力引導(dǎo)學生掌握重點,突破難點,夯實基礎(chǔ),發(fā)展能力。
6、教學過程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用,既要體現(xiàn)教的過程,更要體現(xiàn)學的過程。要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結(jié)論教學的傾向,加強過程教學,面向全體學生,兼顧個體差異,給學生充分的自主學習和思考的時間。要根據(jù)教學實際和個體差異,選用恰當?shù)慕谭,因材施教;要加強學法指導(dǎo),引導(dǎo)學生圍繞學習任務(wù),運用自主、合作、探究等學習方式,主動參與教學過程;要注意培養(yǎng)學生提出和解決問題的能力;要注意運用信息技術(shù)、掛圖、實驗儀器等手段,提高課堂效益,教學輔助手段的應(yīng)用要科學、簡便、實用、有效,不搞形式主義。
教學過程安排合理,教學結(jié)構(gòu)嚴謹有序,各教學環(huán)節(jié)過渡自然流暢;課堂練習鼓勵學生運用所學知識自編習題,教師也要設(shè)計典型精當?shù)牧曨},增強學生對主干知識的運用掌握,真正做到練習充分、鞏固及時;教師、學生活動均要適度,合理使用教學時間,堅持“三講三不講”。
7、靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題,做出決策和選擇,及時調(diào)整教學策略;對學生的學習過程、方法和結(jié)果及時做出恰當?shù)脑u價與總結(jié),充分發(fā)揮評價的激勵功能,以引導(dǎo)和促進學生高效學習。
8、高度關(guān)注上課的“三個度”——自主度、參與度和達成度。確保學生自主探究的時間與質(zhì)量;確保小組合作探究的時間與質(zhì)量;展示交流應(yīng)有一定的廣度和深度,形成“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”,實現(xiàn)教學目標的基本達成;通過反饋,對學習內(nèi)容進行總結(jié)鞏固,查漏補缺,檢測提高,實現(xiàn)每一個學生對學習目標的全面達成。
9、講評課是與新授、復(fù)習和綜合實踐活動課相并列的四大基本課型,要在統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上,突出要解決的重點、難點問題,避免面面俱到、蜻蜓點水。要讓學生充分參與講評過程,暴露思維障礙,弄清錯誤的原因。
要執(zhí)行“五要五不要”的規(guī)范要求:要有規(guī)律的總結(jié),要有知識的遷移,要有方法的指導(dǎo),要有題目的變形,要有錯題的再練;未經(jīng)批改的不要講,學生已經(jīng)會的不要講,超綱超標的不要講,通過學生合作互助能夠解決的不要講,即使講了估計學生還是不懂的堅決不要講。
10、用普通話授課,語言規(guī)范、精練、準確、生動,具有啟發(fā)性,聲音響亮;衣著整潔、得體,儀表端莊;舉止文明,教態(tài)親切、自然、大方;對學生既嚴格要求,又真誠關(guān)愛,尊重學生人格,不體罰和變相體罰、羞辱學生,上課時不得把學生趕出教室,課堂內(nèi)發(fā)生的問題不能及時處理的,應(yīng)由任課教師負責在課后處理;注意糾正學生坐、寫姿勢;杜絕發(fā)生教學事故。體育教師應(yīng)穿運動服、運動鞋上課。
11、板書規(guī)范、科學、準確、清楚、精當;要體現(xiàn)知識的形成過程,體現(xiàn)要點,揭示知識結(jié)構(gòu)和學習方法。
12、及時總結(jié)教學的成功經(jīng)驗,反思教學中的問題與不足,思考、研究解決問題的對策,為改進教學提供借鑒,并促進自身的專業(yè)發(fā)展。
。ㄊ┳鳂I(yè)要求
1、作業(yè)的選擇要精、實、活,反對繁、難、怪,杜絕機械訓(xùn)練和體罰性作業(yè);要體現(xiàn)三維目標的落實,發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。選題時一定要深思熟慮,精挑細選,要做到“七個不選”:自己沒做過的題不選,不符合課標與考綱的題不選,難題怪題不選,機械重復(fù)或大量抄寫的題不選,表達不規(guī)范、不嚴密的題不選,沒有針對性、典型性的題不選,沒有啟發(fā)性的題不選。
2、作業(yè)的類型要多樣化,要結(jié)合學科特點、教學內(nèi)容和學生實際,合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè),提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式,倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。
3、任課教師在作業(yè)設(shè)計與布置中要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合,量與質(zhì)相結(jié)合,注意多樣性和層次性,可根據(jù)學生實際設(shè)計選做題、必做題等形式的作業(yè),以滿足不同層次學生的需要。
4、凡開設(shè)的課程,都要精選或自編習題,適量適度布置課內(nèi)作業(yè),內(nèi)容符合課程標準要求和學生實際情況,有利于教學目標的深化理解和掌握。
學科課內(nèi)作業(yè)的次數(shù)為:﹝本期周數(shù)(不滿一周的按一周計算)﹣5﹞×課程實施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。
作文次數(shù)要符合課程標準要求。
5、科學控制課外作業(yè)總量。一、二年級不留書面課外作業(yè),三至六年級每天課外作業(yè)量控制在一小時以內(nèi),初中控制在一個半小時以內(nèi),高中控制在二個小時以內(nèi)。布置課外作業(yè)要有全局觀念,注意學科間的協(xié)調(diào),考慮學生的總作業(yè)量不超過規(guī)定時數(shù)。不以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段,不得濫用規(guī)定以外的教輔作業(yè)資料。
6、對學生作業(yè)要有規(guī)范要求。作業(yè)本的封面要寫清楚班級、姓名,要保持干凈整潔。嚴格要求學生認真、獨立、按時、規(guī)范地完成作業(yè),不抄襲別人的作業(yè),書寫工整,條理清楚,格式規(guī)范。作業(yè)經(jīng)教師批改后,找出錯因,主動改正,養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
7、作業(yè)批改要及時認真,在學生作業(yè)上書寫的所有符號和文字要規(guī)范認真,格式固定。作業(yè)評價根據(jù)年級和學科情況以分數(shù)或等級形式呈現(xiàn),還要盡量使用激勵語言或指導(dǎo)性語言評價,保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。提倡精批精改、面批面改,即時反饋的作業(yè)可以在教師的指導(dǎo)下互批互改。對于學生糾錯要及時復(fù)批。對非書面作業(yè)要通過多種形式進行檢查評判,教師應(yīng)提供機會讓學生參與到作業(yè)評判的過程中來。
8、學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的,要加強教育和指導(dǎo)。不準用增加作業(yè)量的方式來變相體罰學生,不準撕毀學生作業(yè)本,不準將學生趕出教室。
9、立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,進行歸因分析,并及時反饋矯正,要求學生及時訂正錯題,杜絕錯題漏糾現(xiàn)象,指導(dǎo)學生使用好錯題本。
10、作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收,有收必改,有改必評,有錯必糾”。
11、對于優(yōu)秀的學生作業(yè)(如整潔、正確率高)或作品(如作文、繪畫、電子表格、幻燈片、網(wǎng)頁、電子賀卡等),教師可通過適當形式展示給予肯定。
12、學校要檢查教師布置、批改作業(yè)情況,可隨機抽樣,常檢常促。除此以外,每學期還要有兩次以上大型全面檢查,要有比較詳細的檢查記錄,并將檢查情況進行總結(jié)通報。
。ㄊ模┹o導(dǎo)要求
1、輔導(dǎo)要堅持以明確學習目的、端正學習態(tài)度為前提,以因材施教為原則,以營造良好的學習氛圍、促進學生自主發(fā)展為目的。面向全體學生,關(guān)注學生的個體差異,讓不同層次的學生都有發(fā)展的機會。
2、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則,以適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要。輔導(dǎo)除著重解決共性問題外,重在抓好“兩頭”,促進學困生“過關(guān)”,鼓勵優(yōu)等生“冒尖”,真正落實“從最后一名抓起”的教學理念,以求學生學習水平穩(wěn)步上升。對各類學生的輔導(dǎo),都要做到目的明確,安排合理、及時,講究實效,防止學生負擔過重。
3、輔導(dǎo)的形式要多樣。既要課內(nèi)輔導(dǎo),又要課外輔導(dǎo),既要集體輔導(dǎo),又要個別輔導(dǎo)。要有目標,有計劃,定時間,定對象,定方法,定要求。
4、輔導(dǎo)要講究效益,針對性強。集體輔導(dǎo)要側(cè)重解決共性問題,注意學科間的協(xié)調(diào)與平衡。個別輔導(dǎo)要有所側(cè)重,特別要關(guān)注學有困難和學有余力的學生。對學有余力的學生,可采取適當布置提高性作業(yè),向其推介課外補充讀物,引導(dǎo)他們探討一些問題,讓其參加興趣小組等辦法,激勵興趣,發(fā)展他們的個性特長。對學習有困難的學生,要鼓勵他們增強學習信心,給予學習方法的指導(dǎo),還要耐心幫助他們克服學習上的具體困難,養(yǎng)成良好的學習習慣。對于因請假、曠課而影響了學業(yè)的學生,可采取個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補缺。輔導(dǎo)時,要做到熱心、耐心并且有信心。輔導(dǎo)要避免疲勞戰(zhàn)。
5、搞好課內(nèi)自學輔導(dǎo)、自習輔導(dǎo)與研究性學習輔導(dǎo),幫助學生形成科學的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,解決疑難問題。
6、輔導(dǎo)要及時。各類輔導(dǎo)要根據(jù)實際情況及時進行,以增強輔導(dǎo)效果。
7、要開展第二課堂活動,組織學生成立興趣小組予以輔導(dǎo),使學生的個性特長得到最大限度的發(fā)展。
8、加強對學生課外閱讀的督促與指導(dǎo),以保證完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任務(wù),并養(yǎng)成閱讀的習慣,開闊視野,拓寬知識面。指導(dǎo)學生學會精讀與瀏覽,養(yǎng)成寫日記、及時摘抄積累和寫讀后感的習慣。
9、重視學生規(guī)范寫字的訓(xùn)練與指導(dǎo)。作業(yè)書寫只是其一,可開辟書法廣場,有效利用學校的墻壁板報、校園操場、廢舊書報等進行粉筆、毛筆書法訓(xùn)練。教師要定期更換臨摹內(nèi)容,對學生進行序列訓(xùn)練,練就扎實的書寫功底。
10、輔導(dǎo)應(yīng)在規(guī)定的學生在校時間內(nèi)進行。不得占用體音美課程進行其它學科的輔導(dǎo),不得在節(jié)假日時間輔導(dǎo)。
11、教師要建立培優(yōu)補差檔案。科任教師學期初要根據(jù)平時觀察、了解和測試情況及時確定學科培優(yōu)補差學生名單,根據(jù)學生個體情況制訂合理科學的培優(yōu)補差計劃和措施。課外輔導(dǎo)要記錄輔導(dǎo)目的、對象、時間、內(nèi)容、相關(guān)作業(yè)等。要注意信息反饋,及時掌握輔導(dǎo)對象的學習動態(tài)(如能力、態(tài)度、習慣、成績、位次等),科學調(diào)整培優(yōu)補差學生名單及對應(yīng)的培優(yōu)補差措施。
12、學校要對教師的輔導(dǎo)情況跟蹤檢查,及時總結(jié),適時進行教學輔導(dǎo)經(jīng)驗的交流。
。ㄊ澹┛荚囈
1、考試命題
。1)制定科學嚴格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度,規(guī)范命題操作程序。
。2)命題要以課程標準為綱,體現(xiàn)考試性質(zhì),充分結(jié)合學生實際,以能力立意為主,保證考試信度。命題應(yīng)以有利于實施新課程、有利于促進教學為原則,必須全面檢測三維目標的達成效果,必須有一定量的創(chuàng)新題。
。3)試題內(nèi)容正確,陳述簡明、準確、無歧義,立足主干知識,注意學科滲透。
。4)試題結(jié)構(gòu)合理,梯度明顯,難易適度,賦分合理,題型多樣,提倡設(shè)計適量的選做題。防止出偏題、怪題,一般按6:3:1的比例,即基礎(chǔ)題占60%,中等難度題占30%,難度較大的題占10%組織命題。
2、考試組織
。1)根據(jù)課程實施方案,合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。
。2)嚴密組織,嚴格紀律,嚴明考風,規(guī)范操作,確?荚囘^程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。
。3)監(jiān)考老師要認真履行監(jiān)考職責,嚴格監(jiān)考,杜絕各類形式的舞弊行為。
。4)嚴格控制規(guī)模性考試次數(shù)。各學科平時考核,可由備課組長或教研組長負責,組織小考。一般一個單元、一章內(nèi)容學習完,要進行一次書面檢測。期中、期末考試由學校統(tǒng)一組織。
。5)要加強平時教學質(zhì)量監(jiān)控,每期至少進行一次對某級某科的調(diào)研診斷性測試。
3、考試評卷
。1)無論哪種測試,教師要認真評閱試卷,保證閱卷質(zhì)量。在確保參考答案正確性的前提下,準確把握評分標準和評分細則,做到寬嚴適度,給分有理,扣分有據(jù),客觀反映學生的真實學業(yè)水平。
。2)學校統(tǒng)一組織的考試,評卷要集中時間,集中人員,采用流水作業(yè)形式,快速完成閱卷任務(wù)。
4、質(zhì)量分析
要認真做好試卷分析,總結(jié)教學的得與失,查漏補缺,提出改進教學的有效措施,及時調(diào)整教學方略。試卷分析內(nèi)容包括:成績統(tǒng)計、試題特點、答題情況、原因分析及教學對策等。
5、及時組織二次過關(guān)。每次測試結(jié)束后要對未過關(guān)的學生進行一次有針對性的補測,對補測中發(fā)現(xiàn)的問題再進行個別指導(dǎo),確保每一個學生達到課程標準的要求。
6、成績反饋
學校和教師不得將學生考試成績及按考試成績排出的名次張榜公布,不得以分數(shù)排座位?刹捎眠m當?shù)男问阶寣W生和家長客觀了解學生的考試情況,保護學生的自尊心。
7、建立測試檔案。單元、期中、期末測試要建立檔案,包括測試試卷、成績記錄、質(zhì)量分析等。
。ㄊ┰u價要求
1、評價遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則,既要重視學業(yè)成績,更要重視全面發(fā)展和個性發(fā)展;既要重視結(jié)果,更要重視過程。
2、評價方式要多樣化,可以采用觀察、調(diào)查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測試、評議、自我評價、家長評價等多種方式進行。
3、課堂教學中對學生的評價要富有激勵性
(1)評價內(nèi)容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。
(2)評價主體除教師外,要調(diào)動學生積極主動地參與評價,提倡學生自評和互評。
(3)評價方式除一般性激勵語言外,提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進行評價。
(4)對學生的評價要做到及時、客觀、準確,具有針對性。
4、對考試的評價要立足診斷性,體現(xiàn)促進性
(1)關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習慣和規(guī)范等方面的評價。
(2)評價主體以教師為主,強調(diào)引導(dǎo)學生積極參與評價,引導(dǎo)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。
(3)評價要立足改進和矯正。從收集和分析反映學生學習情況的數(shù)據(jù)和其它材料開始,從學生答題情況入手,找出存在問題,探尋導(dǎo)致學生錯誤答題的原因,確定矯正方案,有針對性地強化訓(xùn)練。義務(wù)教育階段杜絕整班整校考試排名,把考分作為粘貼學生類別的標簽。
5、綜合素質(zhì)評價要全面、客觀、公正
(1)學生綜合素質(zhì)評價由學校組織實施,學校要建立相應(yīng)的評價制度和評價組織。
(2)要面向全體學生,促進學生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展;要充分體現(xiàn)學生的發(fā)展性與個性差異,注重學生成長的過程,促進學生自主、主動、創(chuàng)造性、個性化發(fā)展;評價要做到民主、公平、公正、公開。
(3)評價內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等項目。
(4)評價依據(jù)的素材主要來源于學校每學年對學生發(fā)展狀況的詳實記錄——日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學生特長表現(xiàn)、過程性評價等,評價所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實,能充分證實學生在評價項目中所達到的程度與發(fā)展的狀況。
(5)每學期要對學生進行一次綜合素質(zhì)評價,實行報告單制度,畢業(yè)前實行總評,注重過程性評價,注意全面評價和個性化評價相結(jié)合。
(6)采用綜合評語加等級評價的方法進行評價。對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學習情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合,尤其要突出學生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃,評語應(yīng)準確、精練。評價等級設(shè)置要符合有關(guān)規(guī)定。
(7)學校要保證評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能,使評價成為促進學生發(fā)展的有效手段。
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