成長(zhǎng)的作文（優(yōu)秀8篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的成長(zhǎng)的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
成長(zhǎng)的作文 篇1
那年，她十三歲，上初中。
可能只是個(gè)無(wú)心的玩笑，結(jié)果是她從樓梯上摔了下來(lái)，小腿骨折�？赡苁撬暗锰珣K烈，同學(xué)飛奔著將她送進(jìn)醫(yī)務(wù)室，通知了老師家長(zhǎng)。見(jiàn)到媽媽的那一刻，泛紅的眼眶中晶瑩終于成串落下，哭聲大的很，即使在未來(lái)仍被同學(xué)玩笑般提起“心靈脆弱不能忍痛”，也掩不了此時(shí)身上的痛與心靈的驚嚇。媽媽心疼極了，一直在安慰她。
那年，她二十歲，上大學(xué)。
她的寵物去世了，只是年齡過(guò)大。明知將要有這么一天，仍抵不過(guò)失去玩伴的痛苦。但她已經(jīng)成年了。她有了理想，有了人生目標(biāo)，有了比媽媽高的身高，不能也不適合一頭扎進(jìn)她的懷抱。她默默地將它埋起，默默地安慰同樣傷心又擔(dān)憂(yōu)的媽媽?zhuān)劓i上房門(mén)卷在被子里出神。是的，你長(zhǎng)大了，不應(yīng)該哭的'，這該多丟人啊�？赡阆裥r(shí)候一樣，控制不住醞釀的淚花。
那年，她四十二歲，在工作。
你迎來(lái)了最大的悲痛：你的媽媽過(guò)世了。你一直處在恍惚之中，不知今夕何夕。但你被歲月磨煉的心靈是多么讓你痛恨的強(qiáng)大。你處理了后事，冷靜的，理智卻不知道自己在做什么的，在他與孩子的幫助下把媽媽的東西封好留存，就像媽媽一般，沒(méi)有出現(xiàn)在家。孩子哭的稀里嘩啦，你安慰他，就像小時(shí)候媽媽那樣。突然你明白了成長(zhǎng)，從你可以控制的淚腺中懂得了年齡與責(zé)任使人強(qiáng)大。可那又怎樣，痛還是擺在那里，回憶還是心碎的模糊。他欲言又止，你卻明確的回避了他的懷抱，說(shuō)“我不希望再有人提起媽媽”。你在逃避，你在自欺欺人，但是表面上的自持說(shuō)服了包括你的所有人。你果真沒(méi)有再提媽媽。
那年，她六十四歲，在退休。
你牽著孫女的手走在回家的路上，左手拎著菜和雞蛋。孫女蹦蹦跳跳，拿著狗尾巴草編的小兔子，問(wèn)你：“奶奶，你的媽媽是什么樣的��？”
你笑著回答：“她啊，是個(gè)又漂亮又溫柔的人啊�！�
“那她死了你傷心嗎？”
你笑：“嗯，很傷心。乖乖怎么問(wèn)這個(gè)？”
“今天老師說(shuō)，大人們很傷心時(shí)都不會(huì)說(shuō)。老師騙人，奶奶就說(shuō)了……”
你笑：“對(duì)一個(gè)人的追憶，最好的是笑著留住她的過(guò)往。你還記得她，她就不會(huì)離開(kāi)�！蹦銓W(xué)會(huì)了笑著直面情的傷疤，這話(huà)乖乖聽(tīng)不懂，你只是說(shuō)給自己聽(tīng)。你懂得了對(duì)痛的最好應(yīng)對(duì)，你也老了。
我們都在痛中成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)的作文 篇2
我曾經(jīng)是一個(gè)不愛(ài)語(yǔ)文，討厭上語(yǔ)文課的女孩，但是一堂語(yǔ)文課改變了我。
一天，新調(diào)來(lái)的劉老師，滿(mǎn)臉不高興地走進(jìn)教室，剛站到講臺(tái)上就開(kāi)始批評(píng)我們，說(shuō)我們昨天的家庭作業(yè)做得很糟糕，全班只有一個(gè)100分。大家聽(tīng)了都把頭低了下去。過(guò)了一會(huì)兒，劉老師的話(huà)語(yǔ)緩和了一些，對(duì)我們說(shuō)：“大家猜猜這個(gè)100分是誰(shuí)的？”同學(xué)們疑惑地眨著眼睛，晃著腦袋，唧唧喳喳地猜開(kāi)了。
“要我猜呀，可能是劉元培的�！薄安粚�(duì)不對(duì)，可能是耿志茹�！薄耙也卵剑欢ㄊ前嚅L(zhǎng)袁敏的�！本瓦@樣，同學(xué)中有的.說(shuō)是張三，也有的說(shuō)是李四，可劉老師一個(gè)勁地?fù)u頭。
“劉老師，是誰(shuí)呀？您快說(shuō)吧！”頓時(shí)，教室里熱鬧起來(lái)了，大家都像等不及似的，急于知道謎底。劉老師微笑著對(duì)我說(shuō)：“戚夢(mèng)微同學(xué)，這個(gè)100分會(huì)不會(huì)是你的呢？”
還沒(méi)等我回答，教室里就議論開(kāi)了：“老師，這不可能。”
“對(duì)，劉老師，怎么可能是她呢？這不可能�！薄斑@不是太陽(yáng)從西邊出來(lái)了嗎？”“轟……”教室里響起一陣笑聲。我羞極了。同學(xué)們?yōu)槭裁催@么看輕我。
“靜一靜”，劉老師大聲地說(shuō)：“告訴大家，昨天家庭作業(yè)得100分的，正是剛被你們笑話(huà)的戚夢(mèng)微同學(xué)�！眲⒗蠋煹脑�(huà)音剛落，全班同學(xué)的目光“刷”地移到我身上。
這時(shí)，劉老師一邊說(shuō)，一邊微笑著向我走來(lái)，眼神里充滿(mǎn)了信任�！捌輭�(mèng)微同學(xué)，你怎么哭鼻子了？你應(yīng)該高興才對(duì)呀！以后你會(huì)得更多的100分，老師相信你。”
“嗯！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，教室里響起了“噼里啪啦”的掌聲。從那以后，我發(fā)覺(jué)自己變了，變得對(duì)語(yǔ)文有了興趣，喜愛(ài)上語(yǔ)文課了。
成長(zhǎng)的作文 篇3
成長(zhǎng)，無(wú)外乎幼時(shí)與今日。其中，過(guò)程便是成長(zhǎng)，其中滋味各不相同。不同的人生經(jīng)歷，不同的成長(zhǎng)環(huán)境，決定了成長(zhǎng)的味道如何。但回頭想想，幼時(shí)的自己多么可愛(ài)。現(xiàn)在自己笑話(huà)幼時(shí)的自己，但你再大一些時(shí)，保不齊你會(huì)笑話(huà)現(xiàn)在的自己。歸根結(jié)底，成長(zhǎng)是苦樂(lè)交織的`。
昔：現(xiàn)在，我不禁想起幼時(shí)的自己。那一年，世界水資源匱乏，很多地方鬧旱災(zāi)。我是一個(gè)生在農(nóng)村的孩子。從小便聽(tīng)到“種瓜得瓜，種豆得豆”這句諺語(yǔ)。真的，我很憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，自己雖不太懂什么事情，但總想做一些事情。我想到了一條計(jì)策，當(dāng)時(shí)心想：既然種瓜得瓜，種豆得豆。我何不種水?這一下世界得救了，我心中暗暗自喜。我拿出一塊錢(qián)買(mǎi)了一瓶礦泉水，“熬”過(guò)了那無(wú)聊又無(wú)味的課程。我終于回到了家，我在門(mén)前水池邊挖了兩個(gè)小坑，將礦泉水全倒了進(jìn)去。心想大功告成了。晚上看電視時(shí)，我自己得意的不斷發(fā)笑，母親問(wèn)我原因，我也避而不答。幾天，我去查看時(shí)，發(fā)現(xiàn)水已經(jīng)干涸，但我還是堅(jiān)信自己的想法。到最后，當(dāng)然是以失敗而告終。此后，這件事也就不了了之了。
現(xiàn)在回想起來(lái)可以說(shuō)那時(shí)真是幼稚之極。自然，人成長(zhǎng)了，心智也成熟了，當(dāng)然覺(jué)得那時(shí)自己很幼稚了。成長(zhǎng)，就是這樣莫測(cè)，年齡不同，心智不同，自然滋味不同。
今：成長(zhǎng)之煩惱，豈一言可將之說(shuō)盡。叛逆的心理注定要成為了各青春期少男少女的心結(jié)。我喜歡將心中所想寫(xiě)在小本子中。一次，我本子上的一張頁(yè)子掉了，被一位同學(xué)撿到了，他不愿還給我，竟在班上大肆宣揚(yáng)，搞的我顏面盡失。我心想，以后要我讓我知道你的秘密的話(huà)，恨不得在學(xué)校廣播上到處宣揚(yáng)。否則，難解本人心頭之恨。唉!成長(zhǎng)的煩惱咋就這么多呢!成長(zhǎng)路上的煩惱擾得我不能安寧，小時(shí)不可一世的本人徹底無(wú)耐了。
成長(zhǎng)，究竟是什么?究竟是何種滋味?它為何讓每一個(gè)為它而樂(lè)，又為它而憂(yōu)呢?我不明白，這究竟是為何?究竟是何種原因?我想探求卻又無(wú)法給以準(zhǔn)確答案的疑問(wèn)。
至此多年，多年尋找答案的我卻只能模糊的回答我當(dāng)初提出的問(wèn)題。成長(zhǎng)是一種過(guò)程，由幼到大的過(guò)程。它交織著苦樂(lè)，纏綿著高興讓人為之而憂(yōu)。因?yàn)槿说母兄前l(fā)展。
成長(zhǎng)，苦樂(lè)交織的成長(zhǎng)!今?昔?品味今昔，品味成長(zhǎng)。每時(shí)每刻，每一個(gè)不同的環(huán)境萬(wàn)物，酸甜苦辣，皆可分為苦樂(lè)。
成長(zhǎng)，亦是如此。
成長(zhǎng)的作文 篇4
在一本又一本的書(shū)中閱讀人生，越來(lái)越舍不得這有書(shū)的世界。俗話(huà)說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)的思想庫(kù)。是的，讀一本好書(shū)確實(shí)能使我們知榮恥，明得失，促成長(zhǎng)。
讀《史記》方知人性的堅(jiān)定、意志的頑強(qiáng)；讀三毛，一顆純凈、透明的心被收藏在書(shū)中，留給自己無(wú)限的惋惜；讀余秋雨，了解文化的衰敗，文明的掩藏，古老的湮沒(méi)，人性的丑惡。于是，眼中的世界少了一份神秘。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我看見(jiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)和苦難；讀《牛虻》，我看見(jiàn)了精神的力量；讀《愛(ài)的教育》，我看見(jiàn)真情的可貴；讀《飄》，我看見(jiàn)了美好的期待……
青春的我們，血液里滿(mǎn)載著理想。讓理想在求學(xué)路上飛翔！讓高貴的靈魂越飛越高！讓我們的未來(lái)更加美好！讓我們吶喊，讓我們升騰，讓我們馳騁，從讀一本好書(shū)開(kāi)始吧！
在成長(zhǎng)的路上，有一條河，叫放棄，在河的上方，有一道橋梁，叫博覽群書(shū)。為了順利跨過(guò)放棄這條河，讓我們一起踏上博覽群書(shū)這道橋，從失敗的此岸到達(dá)成功的彼岸吧！
我們的成長(zhǎng)需要關(guān)愛(ài)的滋潤(rùn)，我們的成才需要涉覽書(shū)本的精華。我喜歡在一本又一本的`書(shū)里閱讀人生，體會(huì)人生，品味人生。舍不得這有書(shū)的世界，舍不得閱讀的快感，舍不得書(shū)本的香味，舌不得那印刷精美的圖案和那妙筆生花的文字。總喜歡靜靜地一個(gè)人在角落里沉浸于書(shū)中的世界：忘我、自由，然后精神隨之升華，原來(lái)這就是生活，這就是人生，這就是成長(zhǎng)。在書(shū)中的世界成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的世界里有書(shū)。人生之快樂(lè)也足矣。
成長(zhǎng)的作文 篇5
常常有一種不停地走的感覺(jué)，一路走著，走著，很坦然，似乎本應(yīng)如此。只是，某個(gè)時(shí)候，驀然回首，才恍地發(fā)現(xiàn)自己失去了一種原來(lái)的東西。我知道我失去了一種心情，一種再也找不回來(lái)的年齡歲月。
于是，某個(gè)周末，我回踏著記憶的碎片，懷著一份愜意的錯(cuò)覺(jué)，在夕陽(yáng)下，在沙灘上來(lái)回逡巡，像個(gè)夢(mèng)游者，在那片曾經(jīng)的土地里默默徘徊，無(wú)聲地尋覓。突然，仿佛又看到了堤上那頭老黃牛，正低頭啃草；仿佛又聽(tīng)到河里傳來(lái)了嘩啦嘩啦的戲水聲，那是曾經(jīng)的聲音。回頭一看，卻什么也沒(méi)有，堤上依舊是風(fēng)吹草低，河面依舊是微波粼粼，靜靜地流著，淌著。微風(fēng)從河的那邊吹過(guò)來(lái)，輕輕拂面而過(guò)，我的心弦被觸動(dòng)著。是傷感，是失落，是惆悵，還是……心靈在日落西墜之后漸漸沉淀下來(lái)，沉淀下來(lái)。
喜歡一個(gè)人站在萬(wàn)花叢中的感覺(jué)，因?yàn)槲蚁矚g幻想。我常想：這生靈氤氳春花爛漫的季節(jié)后面到底是什么？我捉摸不透，只知道在那一刻，一切冗雜的瑣碎都被拋至九宵云外，生命似乎卸下了什么，變得輕松。花蝴蝶前纖細(xì)的翅膀歡快地拍打著，一張一翕，閃耀著七彩的光輝，那是生命的節(jié)奏。
走在花雨之季的求學(xué)道路上，走，似乎成了我擺脫煩惱、獨(dú)自思考的一種途徑，成了我生活中不可或缺的一部分。試想一下：當(dāng)一個(gè)人走在林間小路上，靜謐的，兩旁樹(shù)木直聳云宵一縷縷陽(yáng)光偷溜下來(lái)，鳥(niǎo)兒在頭上盤(pán)旋，知了在枝頭鳴叫。那該是一種多么奇妙的意境��！置身其中，體驗(yàn)陽(yáng)光的挑逗，體驗(yàn)心靈與大自然的融合，靈感在一剎那迸發(fā)，疑惑在一瞬間消釋。閉上眼，在宣闐紛擾的世界中，靜聽(tīng)大自然和悅的聲音從心底流出，流出縷縷幸福、絲絲感動(dòng)。
也曾經(jīng)，有一份真摯的感情游離在我左右，但我沒(méi)有去珍惜，讓它消逝在歷史匆匆的過(guò)往行程中，現(xiàn)在留下的.只是無(wú)以名狀的懊悔。我是個(gè)多愁善感的男孩，一直總有一些隱隱約約的東西封存在我的記憶中，那是一段藕斷絲連的纏綿。我會(huì)虔誠(chéng)地祈禱，讓這清純的真情幻化作文字在這純情的春天綻放，讓它幻化成音符記錄下來(lái)。
當(dāng)日子被逼進(jìn)一個(gè)又一個(gè)角落，我的呼吸也逐漸急促起來(lái)，于是我盡我所能地做著本份的事，因?yàn)槲抑罌](méi)有積累就沒(méi)有生存的智慧。
因?yàn)榭奁^(guò)，笑容才燦爛；因?yàn)槠床^(guò)，回憶才斑瀾。
往事如歌，那些優(yōu)美的旋律終究成了歷史，它拌不住我成長(zhǎng)的步伐。有了自信，有了激情，我相信我有了跨越一切鴻溝的力量。
成長(zhǎng)的日子，如同泡沫一樣，散發(fā)著奇異的色彩，輕輕一吹，就會(huì)消逝得無(wú)影無(wú)蹤。因此我必須珍惜這靈光一閃的時(shí)刻，在心靈深處駐扎。
我有些疲憊，倒在現(xiàn)實(shí)的鋼筋水泥中，懵懵懂懂，不可羈拌的心少了許蒼白，也沒(méi)了廢墟上絕望的凄迷。遠(yuǎn)處，一輪紅日正從地平線(xiàn)上緩緩升起。于是，我恍然大悟：溪流里的水沿著歲月的齒輪悠悠地流，流到心里就成了酒。
這就是成長(zhǎng)的日子。
成長(zhǎng)的作文 篇6
小穎去世了。聽(tīng)到消息的我，一層說(shuō)不清道不明的悲傷籠上心頭。
小穎是我的小學(xué)同學(xué)，她是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩兒，因此有著極好的人緣。只是，當(dāng)她正處于豆蔻年華時(shí)，本應(yīng)該暢享青春最美好時(shí)段時(shí)，她卻患上了惡病，離世了。
我不敢相信，因?yàn)樵?jīng)的她離我那么近，而我們的命運(yùn)卻如此大不相同，我迷茫了。
偶然想起孔子的逝者如斯夫，時(shí)光是如此的美好卻又如此的匆匆。小穎并沒(méi)有享受太多美好時(shí)光，甚至來(lái)不及享受，她便匆匆撒手人寰，留下了無(wú)盡的遺憾與惋惜。此刻，我突然明白了，我們需要抓住眼前的美好，莫要負(fù)了這易逝的好韶光。
我為小穎夙隕而感到悲傷惋惜，但也為著我的未來(lái)而開(kāi)始迷茫，我不知道我的未來(lái)是怎么樣，不知道我還能度過(guò)多少如花年華，亦不知我還有多少的`青春可以蹉跎。
但是，當(dāng)我翻看著小穎生前病重的照片和日記時(shí)，我有了新的發(fā)現(xiàn)。照片中，她那過(guò)肩烏黑的秀發(fā)早已沒(méi)有，她躺在病床上，燦爛地笑著，再翻過(guò)去，她抱著剛出生的弟弟，并不避諱自己截肢后難看的雙腿，依舊以最美的微笑面對(duì)這鏡頭。
翻著她的日記，一句話(huà)吸引了我的視線(xiàn)：咳血了，還好多！流淌在喉嚨里血腥的味道，真難受，靠著呼吸罩躺在床上的我，并不怕死，只是很是舍不得，舍不得媽媽?zhuān)岵坏猛瑢W(xué)們……害怕她們傷心難過(guò)。
我靜靜的看著，對(duì)著小穎樂(lè)觀的笑容，我不禁也微微一笑。腦中突然浮現(xiàn)出泰戈?duì)栐?jīng)在《飛鳥(niǎo)集》中寫(xiě)道：“使生如夏花之絢爛，死若秋葉之靜美�！蔽覟樘└�?duì)栍腥绱藦V闊的胸襟而感到贊嘆。生如夏花之絢爛，生命是如此的寶貴，所以，我們要珍惜活著的每一分每一秒，要活出自己的精彩，展現(xiàn)出自己最美的一面，盡自己的一切去幫助他人，去充實(shí)自己，絢爛無(wú)比，令人矚目；死若秋葉之靜美，死，并不是那么的可怕，它只是一個(gè)終點(diǎn)，還會(huì)有另一個(gè)新的起點(diǎn)——它留下了寶貴的精神財(cái)富去貢獻(xiàn)給活著的人，那是精神的升華與延續(xù)。面對(duì)死亡并不需要畏懼。
因?yàn)榫拖耜翱思宜f(shuō)的“有的人死了，他還活著。”活出了自己的價(jià)值，活出了自我，他便是永垂不朽。而小穎正如那夏花的絢爛，為著他人著想，如那秋葉的靜美，并不怨天尤人。
我拿出書(shū)簽，端端正正地在上面寫(xiě)道：“使生如夏花之絢爛，死若秋葉之靜美�！嵋簧��！�
自從知道小穎去世以后，我似乎明白許多道理，我知道了要珍惜時(shí)光的美好，知道了韶光易逝，也明白了人這一生最重要的東西，和生與死的意義。
爸爸從身旁走過(guò)，看到書(shū)簽上的字，對(duì)我說(shuō)道：“你長(zhǎng)大了。”
我微微一笑，道：“這些感悟都是書(shū)上豁達(dá)之人所記，我加以思考才明白的。所以歸根結(jié)底，是閱讀，伴我成長(zhǎng)�！�
成長(zhǎng)的作文 篇7
時(shí)間似箭，歲月如梭。流年詮釋著成長(zhǎng)的涵義，而人生的旅途，像打翻了歲月的五味瓶，讓我細(xì)細(xì)地品嘗著成長(zhǎng)的滋味。
成長(zhǎng)是酸的。
弟弟還小的時(shí)候，爸爸媽媽對(duì)他寵愛(ài)有佳，我不難過(guò)，因?yàn)樗。枰苏疹�。但是現(xiàn)在，弟弟已經(jīng)長(zhǎng)大了，而爸爸媽媽的溺愛(ài)導(dǎo)致他現(xiàn)在生活不能自理，什么事情都要依賴(lài)父母。有一次，我在寫(xiě)作業(yè)，弟弟跑來(lái)打擾我，拿我的作業(yè)本亂涂鴉，還把書(shū)包弄得一塌糊涂。我生氣地痛罵他一頓。而弟弟不但不知錯(cuò)還找來(lái)媽媽說(shuō)我欺負(fù)她，媽媽不分青紅皂白教訓(xùn)了我。說(shuō)弟弟還小怪我不讓他。我眼角含著眼淚沒(méi)讓它掉下來(lái)，心里卻酸酸的。媽媽?zhuān)芍�，那作業(yè)明天就得交的��！
成長(zhǎng)是甜的。
當(dāng)?shù)谝惶炜邕M(jìn)學(xué)校的大門(mén)，我慶幸自己終于成了一名學(xué)生。可學(xué)校里的一切對(duì)我而言都是陌生的。我曾害怕、惶恐、迷茫、孤獨(dú)過(guò)，但久而久之，與同學(xué)老師之間的相處越來(lái)越融洽，上課，我們專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師講課；下課，和同學(xué)熱情豪放地玩耍。老師和同學(xué)都是那樣的可親可愛(ài)。我漸漸地喜歡上了學(xué)校。我的心里甜甜的，這就是我所向往的生活與學(xué)習(xí)啊！
成長(zhǎng)是苦的。
隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，壓力也隨之越來(lái)越大。每天應(yīng)付著眼前堆積如山的作業(yè)，奔波于“學(xué)�！依铩眱牲c(diǎn)一線(xiàn)之上，就連周末也被各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班占滿(mǎn)。只能在白紙黑字中想像牧童悠遠(yuǎn)的笛聲，兒時(shí)天真無(wú)邪、不識(shí)愁滋味的笑靨離我越來(lái)越遠(yuǎn)�；貞浿叭由嘲薄皵S石子”“過(guò)家家”，再看看案頭上的“語(yǔ)文”“英語(yǔ)”“數(shù)學(xué)”，我的心里苦苦的'。我不禁感慨道：童年真好成長(zhǎng)是辣的，小時(shí)候一直過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”這種無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活�？沙砷L(zhǎng)意味著要慢慢學(xué)會(huì)生存，懂得如何照顧自己。記得第一次洗衣服，把藍(lán)色牛仔褲染在了白襯衫上；記得第一次煮飯忘了放水，燒糊整個(gè)鍋；記得第一次洗碗，打破了好幾個(gè)碗碟……我的心里辣辣的。我不禁懷疑自己：我真的長(zhǎng)大了嗎？
花開(kāi)，蟬鳴，葉落，霜降。時(shí)光仍在飛逝，我仍在成長(zhǎng)，我不斷地體會(huì)著成長(zhǎng)的滋味！
成長(zhǎng)的作文 篇8
那天耳朵邊一直縈繞著這樣一句話(huà)——
左手是凄涼的風(fēng)，右手是悲徹的雨。
自己也不知道是什么意思，只知道順手拈來(lái)的一句無(wú)厘頭的話(huà)是這般富有高深的情感。最近的一切一切，是否就如虛幻的剎那一般，了無(wú)止境，只能沉淪，沉淪到苦海的最深處。
還是孩子嗎？或許你知道，但我不知道。
思緒可以萬(wàn)千，情感可以萬(wàn)化，周?chē)拔锏奈锸侨朔牵姓l(shuí)可以告訴我，什么才可以拆毀時(shí)空搭建的橋梁，怎樣才能站起來(lái)站一個(gè)白紙一般的人？
我們永遠(yuǎn)不可能會(huì)是一張白紙，或許如此，心機(jī)，欲望，嫉妒，不甘，憎恨……或許這張紙是破碎的，是殘缺的，它可以粘補(bǔ)，可以粘貼，但是，它永遠(yuǎn)無(wú)法洗凈。
關(guān)于周?chē)说难酃�，你想說(shuō)不在乎的時(shí)候，人人都有權(quán)利說(shuō)你撒謊了�；蛟S這所謂的“人人”也都并非是某某大學(xué)的哲學(xué)系學(xué)生，他們可以是市場(chǎng)上賣(mài)菜的，可以是無(wú)業(yè)游民，也可以是達(dá)官貴人，至少，這種人生常識(shí)，沒(méi)有人會(huì)說(shuō)他無(wú)法理解。
或許日子過(guò)得再艱難，你也總是會(huì)一笑了之，憑借驚人的堅(jiān)強(qiáng)，你站起來(lái)，你去挑戰(zhàn)，你去反駁。然后就是無(wú)窮無(wú)盡的奮斗，為的只是擺脫命運(yùn)。
孩子或許是快樂(lè)的，他們可以依賴(lài)父母。但如果孩子是成熟的，或許他們將不再是快樂(lè)的。
孩子懂得了很多，他們會(huì)開(kāi)始在想：是什么構(gòu)建了社會(huì)？是什么構(gòu)建了世界？是什么構(gòu)建了空間？又是什么，才構(gòu)建了命運(yùn)？
命運(yùn)是無(wú)休止的，即使你反駁了這樣一條看上去難以反駁的命運(yùn)，但擺脫之后呢？還是命運(yùn)。命運(yùn)決定你的出生，你的死亡，你的快樂(lè)，你的歡笑，還有你所在的環(huán)境。命運(yùn)會(huì)笑，會(huì)哭，會(huì)怒，會(huì)愁，命運(yùn)他不像白紙般的孩子，如果他能夠幻化成人，他也只會(huì)是一個(gè)在社會(huì)底層的一點(diǎn)卑微。沒(méi)有人不畏懼他的心機(jī)，更沒(méi)有哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)將他插留在身邊。
除非——這是一個(gè)同樣貪婪且富有心機(jī)的.領(lǐng)導(dǎo)。
關(guān)于命運(yùn)，孩子思考了，大人掙扎著，這無(wú)非，就是命運(yùn)。
當(dāng)一個(gè)人痛苦的時(shí)候，他會(huì)在想什么？
簡(jiǎn)單一點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)人想哭的時(shí)候，他又在想什么？
吃藥的時(shí)候想讓藥丸把自己噎死。獨(dú)睡的時(shí)候會(huì)想為什么沒(méi)有所謂的血盆大口把自己吞噬掉。發(fā)呆的時(shí)候會(huì)憎恨自己怎么不是一個(gè)什么都不懂的白癡。
可以用想法殺死自己，但是想法中的家人，會(huì)怎樣？
這個(gè)問(wèn)題或許并不難，當(dāng)然，如果你已經(jīng)看上去很冷血，或者你并沒(méi)有家人，那么可以原諒你答不出。
家人，再一次想想悲傷的根源吧。無(wú)非就是：為什么母親要把我生出來(lái)，讓我體驗(yàn)這種痛苦。
無(wú)論你在做什么，無(wú)論這件事情是快樂(lè)的還是不快樂(lè)的，你都不能否認(rèn)這件事情之中并不會(huì)干涉到你的家人，無(wú)論是起因還是結(jié)果，深思熟慮一下，那里總是會(huì)有你的家人。
不可以讓家人傷心，因?yàn)樽约簳?huì)痛苦。至少對(duì)于我這個(gè)愛(ài)家的人來(lái)說(shuō)是這樣的�？傆X(jué)得自己很虛偽，即使愛(ài)著家人卻總是愛(ài)學(xué)著叛逆的人們講著叛逆的話(huà)。然后遭到家人的毒罵的時(shí)候，才想到當(dāng)初怎么不咬爛自己的舌頭。
偶聞母親這般與朋友打趣到，“你知道我是個(gè)高血壓，我不怕那種突然就死掉，我怕的是如果一堵我癱掉了，那可就不好受了。”
我承認(rèn)，對(duì)于母親當(dāng)初說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候仍然可以笑得很燦爛這件事情我已經(jīng)得到了解釋。但為什么對(duì)于“死”這個(gè)字，我還是無(wú)法理解透徹，無(wú)法用語(yǔ)言去描繪當(dāng)時(shí)心里千絲萬(wàn)縷的感傷。
可以讓我死嗎？
不能沒(méi)有母親。
白紙般未成熟的孩子，怎么可以沒(méi)有母親。
如果還想繼續(xù)這般快樂(lè)著，有可能身旁沒(méi)有母親嗎？
不能。
不能。
不能。
不能。
對(duì)于這個(gè)世界，孩子即使祈禱得到幸福，或許如果他們是白紙，那么應(yīng)該不會(huì)理解：有母親的時(shí)候就一定會(huì)有幸福。
命運(yùn)如果果斷帶走了幸福，那請(qǐng)相信，我將果斷撕毀命運(yùn)。
這是一對(duì)星體共同的志愿。
時(shí)光結(jié)束在孩子最燦爛的臉上。
孩子學(xué)會(huì)了沉思，只不過(guò)，這只能留給日記，這只能是一段不可告人的思想成長(zhǎng)。
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