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老師,我想對(duì)你說(shuō)詩(shī)歌

時(shí)間：2024-09-29 17:06:55 詩(shī)歌我要投稿

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌的內(nèi)容是社會(huì)生活的最集中的反映。詩(shī)歌的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編精心整理的老師,我想對(duì)你說(shuō)詩(shī)歌，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

老師,我想對(duì)你說(shuō)詩(shī)歌

老師,我想對(duì)你說(shuō)詩(shī)歌1

　　教材分析：

　　3年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師幼結(jié)下了深厚的友誼。

　　《老師，我想對(duì)你說(shuō)》是一首感情真摯的兒童詩(shī)，富有激情的詩(shī)句、樸素深情的友誼，表達(dá)了幼兒對(duì)幼兒園生活的回憶及對(duì)未來(lái)新生活的向往和信心。本次活動(dòng)那個(gè)引導(dǎo)幼兒從回憶成長(zhǎng)的足跡入手，從點(diǎn)滴進(jìn)步中感受教師和保育員的辛勤勞動(dòng)，在充分感受詩(shī)歌感情的基礎(chǔ)上，法子內(nèi)心的表達(dá)對(duì)老師的保育員的愛(ài)和感謝。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試用聲音的抑揚(yáng)、高低、急緩、起伏表現(xiàn)詩(shī)歌。

　　2、理解詩(shī)歌中表現(xiàn)的內(nèi)容，能清楚、連貫講述自己3年來(lái)的最大變化。

　　3、感受詩(shī)歌中表達(dá)的對(duì)教師的感激之情和成長(zhǎng)的自豪感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置”成長(zhǎng)的足跡“展臺(tái)：小班時(shí)的衣服、鞋襪，小班時(shí)的美術(shù)作品、早操照片等能明顯體現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)的標(biāo)志性物品。

　　活動(dòng)建議:

　　1、參觀”成長(zhǎng)的足跡“展臺(tái)，在對(duì)比中真切感受自己的成長(zhǎng)。

　　（1）幼兒間相互交流，說(shuō)說(shuō)自己最大的.變化。

　�。�2）教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)的變化，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中所表達(dá)的感激和喜悅之情。

　�。�1）教師完整朗誦詩(shī)歌，幼兒間相互交流聽(tīng)詩(shī)歌的感受。

　�。�2）教師朗誦地1段詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。

　　情感遷移：朗誦這段詩(shī)歌讓你想到了什么？心情怎樣

　　2.激發(fā)幼兒情感，嘗試用自豪的語(yǔ)氣朗誦第1段詩(shī)歌。

　　3.教師朗誦地2段詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒逐句分析詩(shī)歌里的感情，用深情、樸實(shí)、自豪的語(yǔ)氣進(jìn)行朗誦。

　　情感遷移：這段詩(shī)歌讓你想起了什么？你想對(duì)老師說(shuō)什么？

　　4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌地3段，感受詩(shī)歌中跟老師道別的不舍心情。

　　3、師生共同朗誦詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒用聲音和動(dòng)作有感情的表現(xiàn)詩(shī)歌。

　　附詩(shī)歌

　　《老師，我想對(duì)你說(shuō)》

　　今天是我最后一次站在這里。

　　和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過(guò)幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，

　　做一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，

　　坐在明亮的教師里，讀書(shū)、寫(xiě)字多神氣！

　　親愛(ài)的老師、阿姨，我有很多話想說(shuō)給您。

　　三年前我第一次到這里，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣。

　　今天站在這里的還是我自己，臉上再也沒(méi)有泥，

　　手帕、襪子自己洗，還會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事，懂得了許多道理。

　　親愛(ài)的老師、阿姨，

　　我從心里感謝您，再見(jiàn)吧，老師！再見(jiàn)吧，阿姨！以后我一定來(lái)看您，向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　幼兒園大班音樂(lè)《捏面人》公開(kāi)課視頻+教學(xué)設(shè)計(jì)+PPT課件音樂(lè)反思(無(wú)琴譜)

老師,我想對(duì)你說(shuō)詩(shī)歌2

　　老師，我想對(duì)你說(shuō)：

　　你的音容笑貌，

　　你的舉手投足，

　　時(shí)常展現(xiàn)在我的眼前；

　　你的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，

　　一直縈繞在我的腦海里；

　　你的循循善誘，諄諄教導(dǎo)，

　　至今銘記在我的心中；

　　你和我們一起時(shí)的一切，

　　都如同昨日歷歷在目。

　　老師，我想對(duì)你說(shuō)：

　　是你給了我學(xué)習(xí)的自信；

　　是你給了我生活的勇氣，

　　是你給了我發(fā)奮圖強(qiáng)的動(dòng)力，

　　是你給了我奔向好前程的希望。

　　老師，我想對(duì)你說(shuō)：

　　你是我開(kāi)啟智慧的敲門(mén)磚；

　　你是我打開(kāi)幸福之門(mén)的金鑰匙；

　　你是我生活航程中的引路人；

　　你是我奏響人生樂(lè)章的指揮者。

　　老師，我想對(duì)你說(shuō)：

　　如果沒(méi)有你，

　　或許我就會(huì)自暴自棄；

　　如果沒(méi)有你，

　　或許我就會(huì)那么沉迷下去；

　　如果沒(méi)有你，

　　或許就沒(méi)有我生活的'前景；

　　如果沒(méi)有你，

　　或許就沒(méi)有今天的我。

　　老師，我想對(duì)你說(shuō)：

　　感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋；

　　感謝你冰天雪地之時(shí)給予我溫暖；

　　感謝你對(duì)我的培育之恩；

　　感謝你對(duì)我的知遇之情。

　　老師，我想對(duì)你說(shuō)：

　　祝愿你健健康康，

　　幸幸福福，

　　和和美美，

　　快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)每一天！

老師,我想對(duì)你說(shuō)詩(shī)歌3

　　老師，我想對(duì)你說(shuō)……

　　老師，我想說(shuō)

　　你是那紅彤彤的太陽(yáng)

　　我是這綠油油的小草

　　是你的光芒

　　讓我們迅速長(zhǎng)大

　　老師我想說(shuō)

　　你是那辛勤的'園丁

　　我就是嬌嫩的幼芽

　　是你的汗水

　　讓我們?cè)桨l(fā)健壯

　　老師，我想說(shuō)

　　你是那勤勞的蜜蜂

　　我就是那圓圓的花蕊

　　是你的勞動(dòng)

　　讓我們更加芳香

　　老師，我想說(shuō)

　　你是那無(wú)邊的藍(lán)天

　　我就是這雪白的云朵

老師,我想對(duì)你說(shuō)詩(shī)歌4

　　老師我想對(duì)你說(shuō)，但我不知道我要說(shuō)什么，感激？悔過(guò)？委屈？還是，破口大罵？！我還是沉默，不是不想說(shuō)，其實(shí)也差不多，而是沒(méi)有什么可以說(shuō)，確切地說(shuō)，是沒(méi)有真心、實(shí)際的話可以說(shuō)。

　　不管怎樣，我還是感激要老師，非常的感激。就像天底下所有熱愛(ài)老師的學(xué)生一樣，有一種說(shuō)不出的感激，無(wú)法表達(dá)的感激。

　　幼兒園里的老師都記不清了，即使在路上撞上也不知道，想必他們也認(rèn)不出我了吧。幼兒園里的事大概也不記得了，只有一件事，對(duì)誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)過(guò)。放學(xué)了，爺爺還沒(méi)來(lái)接我。幼兒園里還有一個(gè)人，好像是幼兒園老師的寶貝兒子。畢竟是小孩子，沒(méi)大人在就瞎胡鬧起來(lái)。也不知道是他怎么弄的，我流起鼻血來(lái)，一發(fā)不可收拾，流了一地。我慌了，他更慌了。我爺爺來(lái)了，一看什么都明白了，二話沒(méi)說(shuō)，背著我去醫(yī)院了。鼻血很快就止住了。家里人問(wèn)我是怎么回事，我本想說(shuō)的，又想到了老師兒子，想到了老師，想到了高不可攀的老師，想到了老師完美的形象……拐彎抹角地想了一通，最后還是沒(méi)說(shuō)。

　　小學(xué)的老師我記得很清楚，畢竟相處了六年了嘛，但真的要在路上碰見(jiàn)，我還是會(huì)裝作沒(méi)看見(jiàn)，與其說(shuō)是不想看，不如說(shuō)是不敢看。自從我進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始，就進(jìn)入了森嚴(yán)的等級(jí)制度。我總是中等或中等偏上的，上不著天下不著地的位置。也許處于上等的人們并不察覺(jué)，但等級(jí)的.概念，永遠(yuǎn)深深地烙在我心中，深入骨髓。處于等級(jí)塔頂端的你們知道嗎，我嫉妒你們！我始終是覺(jué)得老師始終是高不可攀，與老師同起同坐，是想都不敢想的事情。臨近畢業(yè)的前一天，班主任曾陪我走過(guò)一段路。班主任同我聊天，我還是只會(huì)點(diǎn)頭，頂多就吐出一句簡(jiǎn)語(yǔ)――只有“主謂賓”，有時(shí)連謂語(yǔ)都沒(méi)有。后來(lái)，班主任搖搖頭走了，我默默地望著她的背影，目送離去，希望她能再回頭看我一眼，看到我臉上的淚……

　　我敬愛(ài)的老師啊，希望在多年以后再相聚的時(shí)候，再看到寡言的我沉默地看著您，希望您能了解我心中想說(shuō)的千言萬(wàn)語(yǔ)吧！

　　相聚無(wú)言，惟有淚千行……