實用的讀書成長作文常用3篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的讀書成長作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀書成長作文 篇1
讀書，為了明智，為了通曉古今仁人義士所總結的規(guī)律經驗；讀書，為了尋找啟迪，為了在書中與潑墨流云的文豪相會面，以真誠的態(tài)度和坦然的心境去面對挫折或是喜悅。
追其根源，或許讀書，正是為了生存。
自兒時寫寫畫畫那些個不成文的段落開始，文字于我而言便是生命中不可分割的一部分。笨拙如我，本性里就帶著與生活“不知從何說起”的百感交集，語到舌尖卻不知該如何描述，還好，文字作伴，我便能洋洋灑灑一篇下去，收筆時一個句點所能帶給自己的快意，是語言藝術所不能及的。
而隨著年齡的逐漸增長，畫報、童話之類的書也就很少碰了。由喜歡閱讀樸實而動人心弦的文字，進而對“生命”“生存”等看似沉重的話題，有了自己不成熟的想法。好在性子里不怕質疑，也就寫下來，與多年后的自己辯論，也同樣期待著朋友們真誠的建議——你看，這些與孩童時代的主觀臆斷有著明顯區(qū)別的想法、做法，是一本本書中得到的，是一冊冊寶貴經驗里提煉出來的，是無價的。
也曾在幾年前的文字里夸下�？�，信誓旦旦要在文學的海洋里不畏風浪，也并非是長大后的羞怯作怪，不過是當視野進一步拓寬后才發(fā)現自己對文字的理解與切磋還尚且算不上成熟和精煉，于是，大大的夢想變成一串串堅定的'腳印，或許寫一本書的志向在大多孩子的夢里都有出現，但畢竟能在古今文學領域里站穩(wěn)腳跟的人寥寥無幾，他們一生或是經歷了平常人所不能忍受的饑寒困苦，或是在平靜的生命力因得到了大徹大悟而不能得到長時間的快樂，索性夢就變小了，寫一本，不為人知的書吧
——起碼，它要有漂亮的封頁，要有細致的目錄，要隨著筆者年齡的增長而逐漸便得厚實，最后是厚重。它可能不會出版，它的存在可能這一生只有為數不多的人知道，但那又如何，它仍舊寄托著和四大名著一樣偉大的，對生命的祝福。
很多人愿意將身邊重要的事物比作是生命，我這樣想，既然是生命，就免不了經歷生離死別，最后看透喜悅悲哀，于我精神而言最為重要的文字也一樣，它給我書寫的快樂，同樣給我無處下筆時的寂寞與無助，它讓我抒發(fā)心底里最美的追求，同樣也包容我在遇到不平之事時略顯莽撞和犀利的言辭。
生命，本身就是這樣一條長長的河吧
——我們乘著一葉扁舟，去追逐自己，去享受幸福，去經歷苦難，最后悟出箴言。
讀書，使人大徹大悟。
讀書，讓平凡的生命變得與眾不同，讓短暫的生命變得亙長而永恒。
讀書成長作文 篇2
一學期結束了，回顧半年來我們班的讀書活動，我根據我們農村的實際情況，盡量讓學生有書可讀，有書相伴。
一、 日有所誦。
我們日有所誦的內容分為兩部分。
1、 背誦成語。
我在學校的圖書館里借了一本《繪圖成語600則》，堅持每天讓學生背誦一個成語。具體方法是這樣的：我們搞高效課堂把學生分成了六個小組，這六個小組輪流把成語及釋義抄寫在小黑板上，組長負責安排，每個人都要抄寫。該誰抄寫誰負責給大家讀相關的成語故事（每個故事只有一、兩句話），再帶領大家讀兩遍成語及釋義。然后，學生背誦成語，組長負責檢查。下午到校后，再復習一遍。
2、 背誦古詩文。
這學期繼續(xù)背誦縣教育局發(fā)的《經典詩文誦讀選篇》，我們在上午背誦了成語以后，背誦這本書。背誦時不做同意要求，學生自由背誦，并有相應的.獎勵，像《三字經》《千字文》每背誦一行加二分，古詩詞每背誦一首加三分。
學生的積極性很高，每天上午到校后就開始了日有所誦，領讀，齊讀，自由讀，背誦，檢查及加分，都有條不紊的進行。
二、 自由讀書。
下午到校后，復習完上午背誦的成語后，是自由讀書的時間。為了能讓學生讀更多的書，我們讓學生互相交換讀書。
1、 建立班級圖書角。
由于經濟條件的限制，加上家長及學生思想局限，上學期我們只在小組中建立了圖書角。慢慢地學生有了跨組交換讀書的想法。所以，這學期建立班級圖書角也就水到渠成了。我要求學生每人捐獻一本自己最喜歡的書，由班長負責登記好書名，捐獻者的名字。我找來了一張舊課桌，放在教室的后面。胡際輝同學從家?guī)砹艘粋�書夾，我把我們的圖書豎放在上面，書背朝外，兩頭用書夾上，小小的班級圖書角就建成了。我買了一本五角錢的筆記本作為借書記錄。圖書管理員我們是招聘的：現招聘圖書管理員兩名，有愿意為大家服務者，請找班長聯系。班長根據辦事能力最后招聘了楊曼、楊珂兩位同學。
2、 借書。
圖書管理員規(guī)定按組讓學生借書、還書，每星期一的上午借書、還書。圖書角開張了，學生爭先恐后地去借書，借到后竟迫不及待地讀起來。剛才還鼓鼓的書夾，現在變得前心貼后心了。
3、 讀書。
下午到校復習完成語就開始讀所借的書了，讀書時要邊讀邊摘抄好詞，好句。
三、 讀書交流會。
每星期五上午第四節(jié)課，我們展示自己一周的讀書收獲。由于我們的條件限制，學生們不可能全班都讀一本書，所以每節(jié)讀書交流課主題不固定，形式也多樣，主要有：成語接龍，背誦古詩文、朗讀自己摘抄的內容，講故事，說說自己讀書的感悟。先在組內展示交流，由組長根據本組情況確定該組在全班交流匯報的形式，然后以組為單位，全班交流匯報。
最后我想用讀過的一首詩來表達我們的心聲：
神奇的書
沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，
能像一冊書，
把我們帶到浩瀚的天地。
沒有一匹神奇的駿馬，
能像一首詩，
帶我們領略人世的真諦。
�。ㄎ野训谌�(jié)稍作改動）
即使我們一貧如洗，
也沒有任何柵欄能阻擋
我們在書的王國遨游的步履。
讀書成長作文 篇3
走進書屋，彌漫著清新淡雅的書香；踏入書海，散射著智慧聰穎的光輝，步入書的世界，萌生我對知識的渴求，對人生的憧憬。�。∽x書與成長！
漫游書間，或悲或喜，或憂愁又似暢然。春之聲，麻雀在枝頭歌唱，青蛙在池塘邊呱呱地叫著。再看，那枝頭任春風吹亂她長長的秀發(fā)；夏之舞，枝葉繁茂，百花齊放，蜂擁蝶舞，一簇簇一團團的亂花迷了你的眼！秋之悅，天高云淡，大雁南飛，稻田里呈現出豐收的喜悅“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”；冬之夢，銀裝素裹，火樹銀花，大地鋪上白沙。書中蘊藏著四季，每一支曲都是華麗的樂章。
“我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開了一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的`宇宙�！倍嗝葱蜗蟮谋扔鳌你露_始，我們便進入了書的殿堂。從書中我們縱觀古今，從書中品嘗人世百味。我們了解古代名賢的廣闊胸襟，浩然正氣，鴻鵠之志；了解當代作家的恬靜閑適，寧靜淡雅。書是一味藥，修身養(yǎng)性，陶冶性情。我愛讀書，讀社會，讀生活，讀人生，擁有書，擁有智慧，擁有飛翔的夢。
“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚�！弊哌M書屋，我們不再煩惱，我們不再是幼稚的孩童，不再遇難而逃，遇難而止。當我們徘徊于前行之路時，書使我懂得“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”；當我們取得優(yōu)異成績時，書使我知曉“會當凌絕頂，一覽眾山小”；當我們失意時，書又使我明白“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”我不再孤寂，隨時有朋友的叮嚀與召喚；我不再懼怕黑夜，前方已經有人為我點亮了一盞明亮的心燈。在茫茫人海路，有苦難，有荊棘，有坎坷，我們會痛苦，會無助，會絕望，但我們始終不要忘記，我們并不孤單，我們有最好的朋友，前行之路有書與我相伴。
莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”從書中我們領略到自然的嬌姿，從書中我們品讀到人文風俗，從書中我們堅忍強勁。書，給生活帶來色彩。當你仔細咀嚼時，那是一絲絲的甘甜。��！讀書與成長！
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