[熱]教師培訓(xùn)計(jì)劃方案

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的教師培訓(xùn)計(jì)劃方案，希望能夠幫助到大家。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案1

　　為培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究型、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃：

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、塑造盡職履責(zé)典范

　　通過對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象，使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。

　　2、提高教師教學(xué)能力

　　注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒�礎(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)能力。

　　3、提升教師科研水平

　　把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識(shí)，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，具備研究、開發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì)。

　　二、培養(yǎng)要求

　　根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭(zhēng)每三年培養(yǎng)省級(jí)骨干教師1人，，縣級(jí)骨干教師3人以上，校級(jí)骨干教師10人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的'骨干教師隊(duì)伍。

　　三、培養(yǎng)措施：

　　1、學(xué)習(xí)提高

　　(1)有目的，有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性，自覺性。

　　(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。

　　(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。

　　(4)積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類研究課，對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。

　　(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)研究課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自己駕馭課堂的能力。

　　(6)及時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣大教師資源共享。

　　2、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)

　　(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔。

　　(2)骨干教師要課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。

　　(3)開展好骨干教師的示范展示課活動(dòng)，認(rèn)真做好評(píng)課，廣泛征求評(píng)課意見，形成經(jīng)驗(yàn)成果。

　　(4)組織好骨干教師的教學(xué)評(píng)估工作，重視評(píng)價(jià)情況的分析、反饋，做好評(píng)價(jià)資料的收集、整理工作。

　　(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評(píng)比、記錄、總結(jié)。

　　四、保障措施

　　1、觀念導(dǎo)向。

　　骨干教師要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固的樹立四種意識(shí)：一是“科研興教”意識(shí);二是“科研興校”意識(shí);三是“向教育科研要質(zhì)量”意識(shí);四是“教師是教科研的主力”意識(shí)。

　　2、示范導(dǎo)向。

　　骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

　　3、健全制度，完善機(jī)智。

　　(1)不斷完善制度，將骨干教師評(píng)定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。

　　(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎(jiǎng)勵(lì)方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績(jī)顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實(shí)踐能力。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案2

　　入職教師(新教師)是學(xué)校的未來(lái)和希望，做好新教師的培訓(xùn)工作對(duì)學(xué)校師資力量的增強(qiáng)和新教師自身發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合我校新教師實(shí)際情況，特制定本方案。

　　一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

　　1.突出對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革和生物新課程的理論學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)面向的是東洲區(qū)全體一線初中生物教師。一線教師平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，疏于理論學(xué)習(xí)，對(duì)此次基礎(chǔ)教育課程改革了解不夠。而一線教師又是基礎(chǔ)教育課程改革和生物新課程的具體實(shí)施者，教師對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革認(rèn)識(shí)有多深，基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施就能有多深入。因此，首先必須通過理論學(xué)習(xí)，讓教師了解基礎(chǔ)教育課程改革，理解、接受并且熱愛生物新課程。

　　2.理論與實(shí)踐密切結(jié)合。如何在日常教學(xué)中實(shí)施新課程，僅僅依靠理論是不夠的。必須結(jié)合具體的案例，在對(duì)案例的分析過程中，讓教師體會(huì)并學(xué)習(xí)如何實(shí)施新課程。

　　3.改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，注重調(diào)動(dòng)教師自主性，進(jìn)行參與式研討。將新課程理念和教學(xué)案例中的教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為教師自己的教學(xué)能力，需要一個(gè)內(nèi)化過程。在培訓(xùn)過程中，通過案例分析和教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等參與式研討，使教師盡快形成對(duì)新課程的實(shí)施能力。

　　4.充分發(fā)動(dòng)培訓(xùn)教師。正如學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是新課程的教學(xué)素材來(lái)源一樣，參加培訓(xùn)的教師就是培訓(xùn)的重要素材來(lái)源。充分發(fā)動(dòng)教師，提出自己的問題，暴露自身的不足，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮教師在教學(xué)方面的長(zhǎng)處，充分研討，使教師得到真正的提高。

　　二、培訓(xùn)對(duì)象

　　xx區(qū)全體一線初中教師。

　　三、培訓(xùn)過程

　　(一)轉(zhuǎn)變觀念：

　　學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程改革和生物新課程的理念。了解基礎(chǔ)教育課程改革的`背景和目標(biāo)，了解生物新課程的教學(xué)目標(biāo)，了解基礎(chǔ)教育改革和生物新課程的關(guān)系。生物新課程是基礎(chǔ)教育課程改革大背景下的學(xué)科課程，生物課程的目標(biāo)是和基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)一致的，是為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)服務(wù)的。教師對(duì)新課程理念的理解程度，直接影響新課程的實(shí)施程度，必須在培訓(xùn)過程中，通過各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，使教師對(duì)新課程理念的理解不斷深入。

　　(二)生物課程標(biāo)準(zhǔn)及教材解讀：

　　了解生物課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫意圖，學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)的理論和方法，加深對(duì)生物新課程的理解。通過對(duì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的教材學(xué)習(xí)，以及教材專家對(duì)教材的編寫和使用的講座，了解新教材的特點(diǎn)，研究如何使用新教材，加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。

　　(三)案例分析：

　　對(duì)教學(xué)案例(2—3個(gè)，是現(xiàn)場(chǎng)聽課)進(jìn)行分析，研討教學(xué)過程中的成功之處和不足之處，以及如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)新課程的理念，深入探討實(shí)施新課程的教學(xué)方式和方法。

　　(四)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)比研討：

　　每位教師結(jié)合新課程理念設(shè)計(jì)一節(jié)課(課的內(nèi)容可以自選，也可以限定為某一單元或某一個(gè)課題的內(nèi)容，依據(jù)的教材不限)，分組交流、研討，本組選出的一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。各組間進(jìn)行交流、研討，選出2—3個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。使教師具備一定的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

　　(五)研究課及研討：

　　教師根據(jù)選出的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，全體教師觀摩，課后共同研討實(shí)施過程的得失，學(xué)習(xí)如何實(shí)施新課程，同時(shí)提出改進(jìn)建議。

　　通過崗前培訓(xùn)，使教師具備初步的新課程教學(xué)能力。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案3

　　依據(jù)《20xx年教師培訓(xùn)工作計(jì)劃》安排以及教育局對(duì)師培考核工作的整體部署，預(yù)計(jì)在11月份組織在崗中小學(xué)教師專業(yè)水平測(cè)試，具體安排如下：

　　一、考試時(shí)間

　　1.小學(xué)考試時(shí)間

　　20xx年11月24日上午7:10—8:40 語(yǔ)文、英語(yǔ)、思品、音樂；8:50—10:20 數(shù)學(xué)、科學(xué)、心理健康、美術(shù)；10:30——12:00 體育、綜合實(shí)踐、微機(jī)。

　　2.中學(xué)考試時(shí)間

　　20xx年11月25日上午7:10—8:40 語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、政治；音樂8:50—10:20 數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、美術(shù)；10:30——12:00地理、心理健康、綜合實(shí)踐、微機(jī)、體育。

　　二、命題范圍及分值

　　命題范圍以本年度教師培訓(xùn)教材為基礎(chǔ)，其中培訓(xùn)教材中課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)技能中原題各占30分。題型包含填空、案例分析、簡(jiǎn)答題以及論述題等。

　　三、命題原則

　　1.命題堅(jiān)持面向全體中小學(xué)專任教師的原則，不出偏題、怪題，難易適度。

　　2.命題堅(jiān)持包括各類題型兼顧的原則，面向成人特點(diǎn)，分值恰當(dāng)合理。

　　3.命題堅(jiān)持緊密聯(lián)系教育教學(xué)工作實(shí)際的原則，由教師進(jìn)修學(xué)校組織專業(yè)人員命題。

　　四、取題時(shí)間

　　11月15日——11月16日。

　　五、考試要求

　　1.各中心中學(xué)、中心小學(xué)要將村小及初中分校的`老師統(tǒng)一集中到中心學(xué)校參加考試。

　　2.任課教師全員參與，不參加沒成績(jī)的教師繼續(xù)教育證書不予驗(yàn)證。

　　3.各校按照規(guī)定的時(shí)間嚴(yán)格組織考試，不準(zhǔn)提前或推后。

　　4.中心中學(xué)和中心小學(xué)組成“專任教師培訓(xùn)質(zhì)量檢測(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)組織監(jiān)考評(píng)卷工作。

　　5.縣中小學(xué)專任教師培訓(xùn)質(zhì)量檢測(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織人員下鄉(xiāng)巡視。

　　6.考試結(jié)束后，學(xué)�！皩Ｈ谓處熍嘤�(xùn)質(zhì)量檢測(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組”成員對(duì)教師成績(jī)進(jìn)行核算，并按學(xué)科成績(jī)對(duì)參加考試的教師進(jìn)行排序。12月10日前把電子稿發(fā)至進(jìn)修學(xué)校教師教育辦公室郵箱：

　　。

　　7.此項(xiàng)成績(jī)作為縣級(jí)“學(xué)科競(jìng)賽”式和“等比抽樣”式考試的抽考依據(jù)，不作為對(duì)學(xué)�；蚪處煹脑u(píng)價(jià)依據(jù)。

　　六、縣級(jí)“學(xué)科競(jìng)賽”和“等比抽樣”式考試的具體工作安排待定。

　　農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校

　　20xx年10月30日

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案4

　　為提高全體教師的信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用水平，我校將在本學(xué)期結(jié)合教學(xué)需求，對(duì)全體教師進(jìn)行相關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn)，分電腦基礎(chǔ)應(yīng)用和多媒體制作，具體安排如下：

　　培訓(xùn)內(nèi)容：電腦基礎(chǔ)應(yīng)用培訓(xùn)對(duì)象45歲以下教師

　　培訓(xùn)時(shí)間：周三下午3：00--5：00

　　培訓(xùn)內(nèi)容：多媒體制作

　　培訓(xùn)時(shí)間：周六下午2：30--4：30

　　20xx-20xx年第二學(xué)期教師信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃

　　目前，學(xué)校中青年教師已100%通過信息技術(shù)培訓(xùn)考核，但這僅僅是達(dá)到了應(yīng)用信息技術(shù)的較低要求。要使學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科整合達(dá)到更高水平，特別是要使部分教師能勝任學(xué)校的信息化的教學(xué)，必須使教師在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論水平和操作水平，為此，特制定本學(xué)期教師信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃如下：

　　一、培訓(xùn)目的：

　　信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合以及專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用是教育部十五規(guī)劃課題中有關(guān)信息技術(shù)的兩個(gè)子課題，也是新一輪課程改革的一個(gè)熱點(diǎn)。為了使我校教師進(jìn)一步感受信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，并熟練掌握多媒體課件和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的制作方法，掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)處理信息的方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定對(duì)全體教師舉行信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。

　　二、培訓(xùn)對(duì)象：

　　全員培訓(xùn)45歲以下教師。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容、方式及培訓(xùn)教師：

　　本次培訓(xùn)將采用集中培訓(xùn)和個(gè)體指導(dǎo)的形式。主要包括以下三個(gè)方面的.內(nèi)容：

　　1、PowerPoint20xx幻燈片課件制作

　　文稿演示軟件的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用;創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;

　　輸入編輯文字、圖片、表格、語(yǔ)音、動(dòng)畫、視頻或其它對(duì)象;編輯與修飾幻燈片;超級(jí)鏈接;

　　組織與整理幻燈片;

　　設(shè)置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。

　　2、FrontPage20xx網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作

　　FrontPage20xx軟件的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用;網(wǎng)站基礎(chǔ)知識(shí)，網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)的關(guān)系;網(wǎng)頁(yè)的建立和修飾;

　　網(wǎng)頁(yè)中文字、表格、圖像、動(dòng)畫、音視頻的使用;網(wǎng)頁(yè)的鏈接;

　　網(wǎng)頁(yè)的組織與發(fā)布;

　　3、多媒體作品制作

　　多媒體信息的采集和壓縮技術(shù)簡(jiǎn)介;圖像、語(yǔ)音、動(dòng)畫和視頻的簡(jiǎn)單處理;多媒體制作工具的使用。

　　四、培訓(xùn)時(shí)間：

　　培訓(xùn)時(shí)間從本周開始，至本學(xué)期結(jié)束，必要時(shí)在期末學(xué)習(xí)時(shí)間中抽一至兩天進(jìn)行培訓(xùn)。具體時(shí)間安排：每星期安排兩次培訓(xùn)，每次歷時(shí)兩節(jié)課，即星期一和星期四的下午第四節(jié)課，力爭(zhēng)以較充裕的時(shí)間保證培訓(xùn)工作的實(shí)效性。

　　五、組織形式

　　結(jié)合我校實(shí)際情況，星期一、星期四下午第四節(jié)主要對(duì)全校專職教師進(jìn)行培訓(xùn)，個(gè)別老師如有特殊情況可以適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)時(shí)間。

　　六、培訓(xùn)要求：

　　1、遵守請(qǐng)假制度，有事履行請(qǐng)假手續(xù);

　　2、按時(shí)出席，不遲到，不早退;

　　3、集中培訓(xùn)時(shí)，要求教師認(rèn)真做好筆記;

　　4、遵守機(jī)房一切規(guī)章制度制度。

　　七、考核辦法

　　1、每一位老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)制作至少一個(gè)幻燈片演示課件;

　　2、語(yǔ)文老師在本學(xué)期內(nèi)設(shè)計(jì)制作完成自己的班級(jí)站點(diǎn)，其他學(xué)科的老師結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)制作一個(gè)專題學(xué)校網(wǎng)站，各室主任完成本室的主頁(yè)建設(shè)。

　　3、無(wú)論是課件還是班級(jí)站點(diǎn)、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站均要以實(shí)際的文件包的形式提交到現(xiàn)代教育技術(shù)中心審核，然后發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站上供大家學(xué)習(xí)和交流，不能只提供網(wǎng)址。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案5

　　一、培訓(xùn)任務(wù)

　　要使教師了解教育信息化在教育改革和發(fā)展中的地位和作用，了解中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，掌握計(jì)算機(jī)、Internet、衛(wèi)星IP廣播的基本知識(shí)、技能，具備獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的基本能力，能夠在當(dāng)?shù)爻袚?dān)示范、為教學(xué)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的任務(wù)。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1、掌握遠(yuǎn)程教育幾種模式的基本使用方法

　　2、了解遠(yuǎn)教IP資源的主要內(nèi)容和存放結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)選擇、組織、整合、利用資源，用于教學(xué)實(shí)踐

　　3、了解有關(guān)的法律知識(shí)，樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的觀念

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容

　�、龠h(yuǎn)程教育資源簡(jiǎn)介

　�、谶h(yuǎn)程教育資源的使用

　�、踂indowsXP的一些操作

　�、躓ord中的基本操作

　　四、培訓(xùn)措施

　�、俪闪⒁孕ｉL(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

　�、诮M織全校教師學(xué)習(xí)遠(yuǎn)教IP知識(shí)，召開好學(xué)習(xí)培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)議，布置學(xué)習(xí)培訓(xùn)安排。

　　③精心組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“培訓(xùn)內(nèi)容”。

　　④學(xué)校組織、選派能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的骨干教師進(jìn)行講課、培訓(xùn)、要透徹分析、講解培訓(xùn)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　�、菖嘤�(xùn)與學(xué)習(xí)要緊緊圍繞“先培訓(xùn)，后使用”進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)使用技能。

　�、夼嘤�(xùn)時(shí)間利用下午放學(xué)后時(shí)間進(jìn)行集中培訓(xùn)，實(shí)行“學(xué)習(xí)考勤”及全員校本培訓(xùn)制度建設(shè)，結(jié)合實(shí)際開發(fā)出具有本校特色的課件。

　　五、培訓(xùn)安排

　　1、以點(diǎn)帶面，以中青年教師為主，分層逐步推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目教學(xué)工作的開展，從而推動(dòng)全�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。

　　2、做好校本培訓(xùn)計(jì)劃安排。

　　3、學(xué)校安排龔從發(fā)、楊彬兩名骨干教師具體負(fù)責(zé)遠(yuǎn)教日常管理、應(yīng)用培訓(xùn)工作。

　　4、每學(xué)期以教研組為單位組織2—4次教學(xué)觀摩和專題教學(xué)研討交流等活動(dòng)，幫助廣大教師提高應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目教學(xué)能力，及時(shí)總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將三種模式的`應(yīng)用常規(guī)化。

　　5、每學(xué)期至少舉辦1—2次教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)的的競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)師生應(yīng)用，使教育資源真正走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)。

　　6、學(xué)校將優(yōu)質(zhì)教育資源的應(yīng)用納入對(duì)教師日常教育教學(xué)工作的考核，形成激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行定期或不定期地檢查、評(píng)估。

　　7、結(jié)合教研活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)和推廣現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的應(yīng)用與實(shí)踐，開展教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂應(yīng)用、資源應(yīng)用等一系列的活動(dòng)。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案6

　　為進(jìn)一步提高我校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)，幫助全體教師更好地了解現(xiàn)代教育技術(shù)及其在教學(xué)中的應(yīng)用，使每一位教師在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而提高師生的信息素養(yǎng)和能力，促使課堂教學(xué)效率的提高，促進(jìn)學(xué)校整體教育素質(zhì)的提升。在全校教師范圍內(nèi)分批進(jìn)行電腦、電教知識(shí)應(yīng)用培訓(xùn)，讓每一個(gè)老師都能掌握電腦知識(shí)應(yīng)用、并能采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。為了把本學(xué)期的電腦培訓(xùn)工作做好，現(xiàn)將一些培訓(xùn)事宜做如下計(jì)劃。

　　一、培訓(xùn)時(shí)間：

　　二、培訓(xùn)及內(nèi)容：

　　1、20xx的基本操作(復(fù)習(xí))

　　2、excel20xx的基本操作

　　三、培訓(xùn)形式：采取集中參與式、教師的自我學(xué)習(xí)式的多種培訓(xùn)形式。尤其采取一對(duì)一輔導(dǎo)。

　　四、培訓(xùn)要求：

　　1、全體參加培訓(xùn)的教師要認(rèn)真、刻苦、好學(xué)，必須按時(shí)參加培訓(xùn)，不得遲到、早退，不得在計(jì)算機(jī)教室高聲喧嘩，干與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事務(wù)。

　　2、培訓(xùn)時(shí)請(qǐng)各位老師認(rèn)真觀看視頻，做好記錄，不懂就問，不帶問題出教室;回家或回辦公室要勤練多用，做到熟能生巧。

　　3、通過培訓(xùn)，要求老師對(duì)制定的培訓(xùn)內(nèi)容基本掌握。并能較熟練地操作使用計(jì)算機(jī)。

　　4、參加培訓(xùn)的`指導(dǎo)教師必須按要求完成學(xué)校規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。

　　5、參加培訓(xùn)的教師不得無(wú)故缺席。

　　6、培訓(xùn)完畢后參加成果匯報(bào)，記錄考核成績(jī)，載入教師檔案，并與評(píng)優(yōu)樹模掛鉤。

　　7、采取點(diǎn)到的方式對(duì)全體參訓(xùn)教師進(jìn)行考勤記載。

　　五、培訓(xùn)地點(diǎn)：一年級(jí)教室

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案7

　　二十一世紀(jì)是學(xué)習(xí)的世紀(jì)，是學(xué)習(xí)化的社會(huì)，研究型、學(xué)習(xí)型的教師是當(dāng)今社會(huì)對(duì)我們的新要求《校本培訓(xùn)》是XX中學(xué)為提高教師的理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平，建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍而開設(shè)的學(xué)習(xí)方案。為了順應(yīng)我校的培訓(xùn)目的，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師業(yè)務(wù)、素質(zhì)的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學(xué)能力、教學(xué)意識(shí)和科研水平的教育工作者，具有較高的教育創(chuàng)新能力的班主任，特制定本年度計(jì)劃如下：

　　本年度將進(jìn)行校本教研為教師“備好課”為專題培訓(xùn)，作為一名教育工作者，我深感肩上責(zé)任重大。今天，教育面臨很多問題，正處在轉(zhuǎn)型期，隨著課程改革的不斷深入，大環(huán)境給我們提供了一個(gè)良好的機(jī)遇。我們要抓住時(shí)機(jī)，力爭(zhēng)提高與發(fā)展自己。本學(xué)期，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀念，深入教育教學(xué)實(shí)踐，扎實(shí)有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。

　　一、總體目標(biāo)及指導(dǎo)思想

　　1、確立學(xué)科為本教學(xué)研究的基本理念，積極參加校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。

　　2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。

　　3、校本教研要面向?qū)W生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展。

　　4、通過培訓(xùn)，促使小學(xué)教師更新師德觀念，調(diào)整師德行為，熟悉教材知識(shí)體系，更新學(xué)科知識(shí)；解決教學(xué)實(shí)際問題，提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平。

　　二、具體做法和設(shè)想

　　1、教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者，決不僅僅是知識(shí)的填充者。尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的健康全面發(fā)展，尤其是健康心理，情感與正確的價(jià)值觀，人生觀培養(yǎng)對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)恰恰是最重要的。我們不是在流水線上制造產(chǎn)品，我們?cè)谂囵B(yǎng)快樂的人，在幫助造就成功的人生。

　　2、多讀書，善思考，勤積累。開放的視覺，看到了自己理論知識(shí)的匱乏，觀念的陳舊。工作幾年來(lái)，滿足于辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學(xué)習(xí)，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。我校已下大力量，加大資金投入，為老師們購(gòu)買了大量的理論書籍，征訂了教學(xué)雜志，同時(shí)鼓勵(lì)教師自己選書，學(xué)校報(bào)銷。自己爭(zhēng)取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并配合學(xué)校開展的讀書論壇活動(dòng)，談體會(huì)，談心得，談收獲，互相學(xué)習(xí)，互相交流。以期得到共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

　　3、關(guān)注自我反思。繼續(xù)堅(jiān)持做好教學(xué)反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時(shí)是否遇到什么困惑，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)地處理這些問題的；反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎(chǔ)上，做好教學(xué)常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。做一節(jié)課的課堂實(shí)錄。教師錄下自己滿意的`課堂，根據(jù)自己的課堂實(shí)錄找不足，找差距，以便提高自己的教學(xué)水平。

　　4、向同行學(xué)習(xí)。同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流，促進(jìn)教師之間的對(duì)話，鼓勵(lì)教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享。

　　5、網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)教育教學(xué)的大平臺(tái)，利用自己的百度、新浪教育等博客，上網(wǎng)瀏覽教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，搜集最近消息，結(jié)識(shí)廣多的優(yōu)秀教師，吸取他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，拓展自己的教學(xué)水平和能力，更好的為自己的教學(xué)提供幫助和指導(dǎo)。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案8

　　農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，給我們的教育改革和發(fā)展帶來(lái)巨大的變革。同時(shí)，如何運(yùn)用好遠(yuǎn)程教育設(shè)備，給每一個(gè)農(nóng)村學(xué)校教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。能否用好遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源，很大程度上取決于教師的綜合素質(zhì)，取決于教師對(duì)設(shè)備運(yùn)用的技能和掌握程度。根據(jù)國(guó)家三部委《關(guān)于實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作試點(diǎn)工作方案》，為使我校教師盡快提高適應(yīng)新形勢(shì)、新環(huán)境的能力，需要在我校教師中全面開展“遠(yuǎn)程教育設(shè)備與學(xué)科教學(xué)的整合”的專項(xiàng)培訓(xùn)。為加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，特制定本方案。

　　一、 提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織管理

　　遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作，是一項(xiàng)集專業(yè)性與業(yè)務(wù)性于一體的工作，集成度高，綜合性強(qiáng)。為加強(qiáng)此項(xiàng)工作的管理，確保我校遠(yuǎn)程教育師資培訓(xùn)工作的正規(guī)化、規(guī)范化，成立了保沙中學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，采取必要的措施，建立完善、有效的培訓(xùn)檢查、考核、評(píng)定制度，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

　　二、 培訓(xùn)模式：

　　1、全體集中培訓(xùn);

　　2、按教研組分組培訓(xùn);

　　3、小組相互合作，相互幫扶。

　　三、 培訓(xùn)目標(biāo)

　　通過不同層面的培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，應(yīng)了解施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)工作的目的意義，骨干教師能在學(xué)校承擔(dān)示范、公開教學(xué)的任務(wù)。全體教師必須掌握計(jì)算機(jī)和Internet的基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，資源的.二次開發(fā)。提高現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的素質(zhì)，具有研究探索與遠(yuǎn)程教育相適應(yīng)的教育教學(xué)方法以及教育資源的建設(shè)應(yīng)用能力。

　　四、 培訓(xùn)內(nèi)容

　　培訓(xùn)工作分“基礎(chǔ)知識(shí)”和“綜合利用”兩個(gè)階段進(jìn)行，“基礎(chǔ)知識(shí)”部分配合中小學(xué)繼教《信息技術(shù)》培訓(xùn)工作，利用光盤及課件在全體教師中開展。培訓(xùn)Windows系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)、Office系列軟件含word、excel及powerpoint，常規(guī)電教媒體的使用技術(shù)。“綜合利用”的培訓(xùn)是在“基礎(chǔ)知識(shí)”培訓(xùn)的基礎(chǔ)上展開，主要學(xué)習(xí)多媒體課件的開發(fā)、制作與應(yīng)用。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象，靈活變動(dòng)，如一般任課教師可以不對(duì)excel知識(shí)進(jìn)行要求，而對(duì)班主任則要有一定的要求;對(duì)50歲以上教師不要求制作開發(fā)、制作課件，只需能利用我校農(nóng)遠(yuǎn)資源網(wǎng)及網(wǎng)臺(tái)的資源或使用其他教師優(yōu)秀課件。

　　五、 培訓(xùn)時(shí)間及任務(wù)

　　利用周三下午第七節(jié)課例會(huì)期間、周六及周日靈活安排。

　　六、培訓(xùn)、考核方式

　　學(xué)校組織校級(jí)培訓(xùn)，分項(xiàng)目進(jìn)行，培訓(xùn)結(jié)束后，進(jìn)行評(píng)價(jià)并登記建檔。

　　七、 培訓(xùn)對(duì)象

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案9

　　為貫徹落實(shí)思南縣教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案，依據(jù)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合我校教師繼續(xù)教育和新課程師資培訓(xùn)的實(shí)際，特制定我校教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　依托網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課程資源，以提高教師繼續(xù)教育與實(shí)施新課程的教育教學(xué)能力和水平為目的，以推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，選擇能承載新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育的重點(diǎn)內(nèi)容，形成課程目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)優(yōu)良，內(nèi)容精當(dāng)，設(shè)計(jì)合理的培訓(xùn)體系，促進(jìn)我校教師的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展，為教師的專業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)資源和有效服務(wù)。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)

　　(一)通過學(xué)習(xí)新理念，研究新課程，掌握新技術(shù)，進(jìn)一步提高教師師德水平和實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的'能力。

　　(二)提高高中教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，特別是保證廣大教師有機(jī)會(huì)接受高水平的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。

　　(三)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。

　　(四)促進(jìn)“人網(wǎng)”、“因特網(wǎng)”的結(jié)合，確立共建共享優(yōu)質(zhì)資源的開放高效的現(xiàn)代教師培訓(xùn)體系，逐步建立和完善我校教師終身教育體系。

　　(五)進(jìn)一步明確實(shí)施教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃，推動(dòng)新一輪教師培訓(xùn)的目標(biāo)與任務(wù)完成。教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)

　　三、培訓(xùn)時(shí)間和課程設(shè)置

　　本輪培訓(xùn)為兩個(gè)周，每位教師在兩周內(nèi)完成縣局規(guī)定的在線學(xué)習(xí)任務(wù)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的課程設(shè)置是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、及時(shí)更新的動(dòng)態(tài)體系。

　　第一學(xué)段：

　　公共課培訓(xùn)

　　第二學(xué)段：

　　按學(xué)科培訓(xùn)。

　　四、注意事項(xiàng)

　　(一)學(xué)員應(yīng)根據(jù)所學(xué)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，在課程資源中詳細(xì)查看課程的具體內(nèi)容，再確定自己的實(shí)際計(jì)劃。

　　(二)學(xué)員要根據(jù)學(xué)校安排，保證好培訓(xùn)時(shí)間，做好集體培訓(xùn)與個(gè)人在線研討，保質(zhì)保量。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案10

　　根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（20xx—20xx）”的總體部署，為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)特別是農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，組織實(shí)施20xx年中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”）�！皣�(guó)培計(jì)劃”——示范性項(xiàng)目由中央本級(jí)財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，教育部組織實(shí)施。

　　一、項(xiàng)目目標(biāo)

　　“國(guó)培計(jì)劃”旨在充分發(fā)揮示范引領(lǐng)、雪中送炭和促進(jìn)改革的作用，推動(dòng)全國(guó)大規(guī)模教師培訓(xùn)的開展，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)全面提高。

　　20xx年“國(guó)培計(jì)劃”——示范性項(xiàng)目主要包括中小學(xué)骨干教師研修、中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、班主任教師培訓(xùn)、緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修等五類項(xiàng)目。通過“國(guó)培計(jì)劃”——示范性項(xiàng)目的實(shí)施，組織萬(wàn)名中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師和班主任骨干教師參加集中研修培訓(xùn)，組織36萬(wàn)中小學(xué)教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)培養(yǎng)骨干，作出示范，并開發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程教學(xué)資源，為中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供有力支持。

　　二、主要項(xiàng)目

　�。ㄒ唬┲行�學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目

　　組織對(duì)全國(guó)6000名中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行為期15天的研修培訓(xùn)，采取集中研修、課題研究和跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合的方式，提高教師專業(yè)化水平和教育教學(xué)能力，為各地培訓(xùn)一批“種子”教師，使他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和教師培訓(xùn)中發(fā)揮骨干帶頭作用。

　　——培訓(xùn)對(duì)象為50周歲以下中小學(xué)學(xué)科骨干教師，原則上應(yīng)具備中小學(xué)高級(jí)教師職稱，由各�。▍^(qū)、市）教育行政部門組織遴選。

　　——培訓(xùn)學(xué)科為小學(xué)品德與生活（品德與社會(huì)）、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等6個(gè)學(xué)科；初中思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、綜合實(shí)踐活動(dòng)等10個(gè)學(xué)科；高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、綜合實(shí)踐活動(dòng)等10個(gè)學(xué)科。

　　——培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改革要求，針對(duì)中小學(xué)教師特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際需要，精心設(shè)計(jì)課程方案，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，了解學(xué)科教學(xué)改革發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，著力解決教師教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題，幫助骨干教師研究總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升中小學(xué)骨干教師的專業(yè)化水平和教育教學(xué)能力以及對(duì)于青年教師的指導(dǎo)能力。

　�。ǘ�）中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目

　　1、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織對(duì)全國(guó)100個(gè)縣的20萬(wàn)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)科教師進(jìn)行40學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，解決一線農(nóng)村教師在教育教學(xué)過程中面臨的主要問題，提高農(nóng)村教師教育教學(xué)能力和水平。

　　——培訓(xùn)對(duì)象為縣以下義務(wù)教育階段農(nóng)村中小學(xué)教師，由相關(guān)�。▍^(qū)、市）教育行政部門確定項(xiàng)目縣，項(xiàng)目縣教育行政部門組織遴選學(xué)員。

　　——采取電視課程收看、IP衛(wèi)星資源播放、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)和縣域內(nèi)集中研討相結(jié)合的混合培訓(xùn)模式實(shí)施培訓(xùn)。

　　——培訓(xùn)學(xué)科主要為小學(xué)品德與生活（品德與社會(huì)）、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)、音樂、體育等8個(gè)學(xué)科和初中思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理、物理、化學(xué)、生物等8個(gè)學(xué)科。

　　——培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革要求，針對(duì)農(nóng)村教師在實(shí)施課程改革過程中所面臨的主要問題和實(shí)際需要，以問題為中心，以案例為載體，組織實(shí)施培訓(xùn)。

　　2、普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

　　緊密配合普通高中新課程的試驗(yàn)和推廣工作，組織對(duì)20xx年新進(jìn)入高中課程改革實(shí)驗(yàn)的�。▍^(qū)、市）的高中起始年級(jí)學(xué)科教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的課改專題培訓(xùn)，提高高中教師實(shí)施新課程的能力和水平。

　　——培訓(xùn)對(duì)象為20xx年進(jìn)入高中課改實(shí)驗(yàn)的重慶、四川、貴州、西藏、甘肅等�。▍^(qū)、市）起始年級(jí)的高中教師，約6萬(wàn)人。

　　——采用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育手段，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與網(wǎng)上網(wǎng)下集中研討相結(jié)合方式實(shí)施培訓(xùn)。

　　——培訓(xùn)學(xué)科為高中思想政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)等15個(gè)學(xué)科。

　　——培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞高中課程改革學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)普通高中學(xué)科教師實(shí)施新課程面臨的教學(xué)主要問題按需施教。

　�。ㄈ�）班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目

　　1、中小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)

　　組織對(duì)全國(guó)1000名中小學(xué)骨干班主任教師進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn)，提高中小學(xué)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和履行崗位職責(zé)的能力，推動(dòng)全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)的開展。

　　——培訓(xùn)對(duì)象為小學(xué)骨干班主任教師500名（其中包括小學(xué)心理健康教育骨干教師100人），中學(xué)骨干班主任教師500名（其中包括中學(xué)心理健康教育骨干教師100人）。

　　——培訓(xùn)內(nèi)容主要針對(duì)小學(xué)班主任在日常工作中面臨的主要問題和熱點(diǎn)問題，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)教師關(guān)注班主任工作的細(xì)節(jié)，理解和掌握班主任工作的特殊規(guī)律。

　　2、知行中國(guó)——中小學(xué)班主任教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

　　利用“知行中國(guó)教師專業(yè)成長(zhǎng)扶助基金”，組織對(duì)全國(guó)10萬(wàn)名小學(xué)班主任教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提高班主任教師整體素質(zhì)，促進(jìn)班主任工作質(zhì)量的提高。

　　——培訓(xùn)對(duì)象為全國(guó)各�。▍^(qū)、市）300個(gè)縣的10萬(wàn)名小學(xué)一線班主任教師。

　　——培訓(xùn)方式采取集中研修與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，組織對(duì)1000名遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，對(duì)10萬(wàn)小學(xué)班主任教師進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

　　——培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)小學(xué)班主任教師在日常工作中面臨的主要問題，包括“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動(dòng)”、“班主任與每個(gè)班級(jí)”、“班主任與每個(gè)學(xué)生”、“班主任的基本技能”等六個(gè)模塊。

　�。ㄋ模┚o缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)項(xiàng)目

　　1、農(nóng)村中小學(xué)體育藝術(shù)骨干教師培訓(xùn)

　　組織對(duì)全國(guó)1400名農(nóng)村中小學(xué)體育、藝術(shù)骨干教師進(jìn)行為期15天的專項(xiàng)集中培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，改善緊缺學(xué)科師資力量薄弱狀況，促進(jìn)全國(guó)中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)。

　　——培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村中小學(xué)專職體育骨干教師700人，中小學(xué)藝術(shù)教育骨干教師700人（其中包括誦讀教育骨干教師100人）。

　　——培訓(xùn)內(nèi)容主要是中小學(xué)體育、藝術(shù)教育的專業(yè)技能和教學(xué)技能，提高教師教育教學(xué)的能力和水平。

　　2、幼兒園骨干教師培訓(xùn)

　　組織對(duì)600名幼兒園骨干教師進(jìn)行為期10天的專項(xiàng)集中培訓(xùn)，提高教師教育能力，推動(dòng)全國(guó)幼兒園教師培訓(xùn)的開展。

　　——培訓(xùn)對(duì)象為全國(guó)各�。▍^(qū)、市）幼兒園骨干教師。

　　——培訓(xùn)內(nèi)容圍繞貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本理念，針對(duì)幼兒教育中的主要問題進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，提高教師教育實(shí)踐能力。

　　3、援助青海玉樹地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)

　　組織對(duì)青海玉樹地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)教師開展為期10天的心理康復(fù)教育專項(xiàng)培訓(xùn)，促進(jìn)地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)教師自身心理狀態(tài)的恢復(fù)，提高開展災(zāi)后學(xué)生心理康復(fù)教育的能力。

　　——培訓(xùn)對(duì)象為青海玉樹地震災(zāi)區(qū)的中小學(xué)骨干教師和培訓(xùn)者，共200人。

　　——培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：震后常見身心反應(yīng)及其應(yīng)對(duì)；溝通與助人技巧；團(tuán)體輔導(dǎo)的技巧；哀傷輔導(dǎo)的基本知識(shí)和方法；災(zāi)后情緒管理；學(xué)校危機(jī)管理；生命意義與生活的重建；教師自我保健的常識(shí)和方法；災(zāi)后學(xué)校衛(wèi)生防疫等專題。

　�。ㄎ澹┡嘤�(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目

　　組織對(duì)全國(guó)1000名骨干培訓(xùn)者進(jìn)行為期10天的集中研修，研討培訓(xùn)方案，提升培訓(xùn)教學(xué)水平和教師培訓(xùn)組織管理能力，促進(jìn)教師培訓(xùn)質(zhì)量的提高。

　　——培訓(xùn)對(duì)象主要為參加“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的專家人員和管理者。其中，省級(jí)教師培訓(xùn)管理部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高校教師培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)人200人，優(yōu)秀中小學(xué)骨干教師400人，高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)專家400人。

　　——培訓(xùn)學(xué)科主要包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等4個(gè)學(xué)科以及培訓(xùn)管理者研修班。

　　——培訓(xùn)內(nèi)容以“有效教師培訓(xùn)”為主題，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)現(xiàn)代培訓(xùn)理論，了解國(guó)內(nèi)外教師培訓(xùn)發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)和學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，探索培訓(xùn)規(guī)律，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，提煉典型案例，切實(shí)提高培訓(xùn)者組織實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目，有效進(jìn)行教師培訓(xùn)的.實(shí)際能力。

　　三、基本要求

　�。ㄒ唬┎扇≌袠�(biāo)或邀標(biāo)方式遴選培訓(xùn)單位。按照“公開、公平、公正”的原則，遴選高水平的高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。嚴(yán)格項(xiàng)目申報(bào)和審批程序，建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，確保項(xiàng)目實(shí)施高起點(diǎn)高質(zhì)量。

　�。ǘ�）組建高水平培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)。建立“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)專家?guī)�，通過公開選拔和民主推薦相結(jié)合方式遴選熟悉中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐的高水平專家和一線優(yōu)秀教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，專家?guī)鞂?shí)行動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目要求和實(shí)際需要，培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)首先從“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)專家?guī)戾噙x培訓(xùn)專家，組建專家團(tuán)隊(duì)，其中中小學(xué)一線優(yōu)秀教師不少于50%。

　�。ㄈ�）開發(fā)整合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程教學(xué)資源。采取有效方式建設(shè)開發(fā)項(xiàng)目課程資源，建設(shè)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)資源庫(kù)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共建共享，提高資源使用效益。培訓(xùn)項(xiàng)目承辦單位應(yīng)充分利用“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的優(yōu)質(zhì)課程資源，有效整合一切優(yōu)質(zhì)資源，積極開發(fā)新資源，同時(shí)，各個(gè)項(xiàng)目利用“國(guó)培計(jì)劃”經(jīng)費(fèi)開發(fā)的優(yōu)質(zhì)課程資源要納入“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)資源庫(kù)。各項(xiàng)目利用“國(guó)培計(jì)劃”經(jīng)費(fèi)開發(fā)的培訓(xùn)資源及相關(guān)成果，除特殊約定外，歸教育部所有。

　�。ㄋ模┱J(rèn)真遴選參訓(xùn)學(xué)員。各省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員的遴選推薦。各省（區(qū)、市）要嚴(yán)格按照各培訓(xùn)項(xiàng)目的具體要求，做好學(xué)員遴選工作，必要時(shí)可采取學(xué)員自薦、地方推薦和公開選拔相結(jié)合的方式，遴選出既符合條件，又能在培訓(xùn)中發(fā)揮骨干帶頭作用的教師參訓(xùn)，確�！皣�(guó)培計(jì)劃”培養(yǎng)“種子”教師培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　�。ㄎ澹┳龊门嘤�(xùn)教學(xué)與組織管理工作。“國(guó)培計(jì)劃”的教學(xué)組織實(shí)行項(xiàng)目首席專家制，各培訓(xùn)單位要根據(jù)項(xiàng)目要求，認(rèn)真遴選聘請(qǐng)高水平權(quán)威專家擔(dān)任培訓(xùn)項(xiàng)目首席專家。首席專家負(fù)責(zé)主導(dǎo)培訓(xùn)課程方案的研制，確定課程計(jì)劃，監(jiān)管教學(xué)過程和組織輔導(dǎo)答疑等，對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行區(qū)全過程的專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)，以確保培訓(xùn)的專業(yè)性和實(shí)效性。各項(xiàng)目單位要確定主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目組織實(shí)施工作，調(diào)動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源，選配熟悉培訓(xùn)工作同志具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理工作。要認(rèn)真組織好培訓(xùn)前期調(diào)研、課程方案研制、培訓(xùn)專家遴選、培訓(xùn)教學(xué)組織、學(xué)員考核評(píng)價(jià)、學(xué)員管理與后勤保障等各個(gè)環(huán)節(jié)的具體工作，為培訓(xùn)項(xiàng)目的順利實(shí)施和高質(zhì)量提供保障。

　　四、組織管理

　　（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育部負(fù)責(zé)計(jì)劃的統(tǒng)籌管理、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、立項(xiàng)評(píng)審、評(píng)估檢查和績(jī)效考核�！皣�(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目執(zhí)行辦公室負(fù)責(zé)相關(guān)項(xiàng)目的具體組織協(xié)調(diào)工作�！皣�(guó)培計(jì)劃”專家委員會(huì)，負(fù)責(zé)研究制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和辦法、評(píng)審實(shí)施方案、指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施和評(píng)估檢查工作，為教師培訓(xùn)項(xiàng)目的順利開展提供專業(yè)支持。各省級(jí)教育行政部門根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”的總體要求成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地區(qū)培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)員的遴選、組織管理、評(píng)估考核和信息反饋等工作。

　�。ǘ�）加強(qiáng)各方協(xié)作。各省級(jí)教育行政部門要認(rèn)真統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)本地區(qū)相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)，建立和完善項(xiàng)目培訓(xùn)工作協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)有關(guān)部門和機(jī)構(gòu)之間的溝通和協(xié)作，發(fā)揮各級(jí)教育行政部門的培訓(xùn)組織作用，調(diào)動(dòng)區(qū)域內(nèi)外有關(guān)高等學(xué)校、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的積極性和主動(dòng)性，相互協(xié)作，密切配合，共同做好“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)工作。

　�。ㄈ�）強(qiáng)化項(xiàng)目評(píng)估檢查。建立專家評(píng)估、網(wǎng)絡(luò)評(píng)估和第三方評(píng)估等多種方式相結(jié)合的評(píng)估機(jī)制，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行全程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)估，并將項(xiàng)目執(zhí)行情況和評(píng)估結(jié)果作為調(diào)整培訓(xùn)任務(wù)和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的重要依據(jù)。對(duì)執(zhí)行有力、效果良好的地區(qū)和單位，進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)執(zhí)行不力、效果欠佳的，調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃或取消項(xiàng)目承擔(dān)資格。制訂項(xiàng)目管理辦法，規(guī)范項(xiàng)目管理，確保項(xiàng)目工作健康發(fā)展。

　　（四）規(guī)范項(xiàng)目資金使用。本計(jì)劃項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由中央財(cái)政專項(xiàng)撥款支持，列入年度預(yù)算�！皣�(guó)培計(jì)劃”各項(xiàng)目均為免費(fèi)培訓(xùn)，不得向?qū)W員收取培訓(xùn)費(fèi)。要根據(jù)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法，制定培訓(xùn)項(xiàng)目資金管理實(shí)施細(xì)則，嚴(yán)格項(xiàng)目資金預(yù)決算制度，加強(qiáng)項(xiàng)目資金的監(jiān)管，接受項(xiàng)目資金審計(jì)，做到專款專用，防止發(fā)生虛報(bào)、截留、挪用培訓(xùn)資金等行為。對(duì)違紀(jì)違規(guī)的相關(guān)單位和人員將根據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅查處。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案11

　　一、培訓(xùn)對(duì)象

　　中西部地區(qū)農(nóng)村公辦幼兒園（含部門、集體辦幼兒園）和普惠性民辦幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師、轉(zhuǎn)崗教師.

　　二、培訓(xùn)項(xiàng)目

　�。ㄒ唬┺r(nóng)村幼兒教師短期集中培訓(xùn)

　　組織農(nóng)村幼兒園骨干教師到省域內(nèi)外高水平師范院校、綜合大學(xué)、幼兒師范�？茖W(xué)校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行短期集中培訓(xùn),促進(jìn)幼兒教師更新教育觀念,著力解決幼兒教師在教育中面臨的實(shí)際問題,提高幼兒教師的教育水平和專業(yè)能力.

　　——培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村幼兒園骨干教師.要重視新辦幼兒園和民辦幼兒園教師培訓(xùn).

　　——要針對(duì)幼兒教育實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn),以“參與式”培訓(xùn)為主,以問題為中心,案例為載體,將專題學(xué)習(xí)與案例研討相結(jié)合,同時(shí)輔以觀摩考察、在崗實(shí)踐等多種方式,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性.

　　（二）農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓(xùn)

　　充分利用省域內(nèi)外高水平師范院校、綜合大學(xué)、幼兒師范�？茖W(xué)校、幼兒師范學(xué)校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),充分發(fā)揮縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的組織管理作用,采取集中培訓(xùn)、“送培到縣”、“送教上門”、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種方式對(duì)農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”進(jìn)行120學(xué)時(shí)的崗位適應(yīng)性培訓(xùn).

　　——培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村幼兒園新入職的未從事過學(xué)前教育工作的“轉(zhuǎn)崗教師”和非學(xué)前教育專業(yè)的'高校畢業(yè)生.

　　——培訓(xùn)圍繞貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,幫助“轉(zhuǎn)崗教師”樹立學(xué)前教育專業(yè)思想,掌握學(xué)前教育基本技能和方法,提高教育能力和水平.

　�。ㄈ�）農(nóng)村幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修

　　組織高年級(jí)學(xué)前教育專業(yè)師范生、城鎮(zhèn)幼兒園教師到農(nóng)村幼兒園頂崗實(shí)習(xí)支教,置換出農(nóng)村幼兒園骨干教師到高水平院校、幼兒師范�？茖W(xué)校和城市優(yōu)質(zhì)幼兒園進(jìn)行為期3個(gè)月左右的脫產(chǎn)研修,全面提高骨干教師教育水平、專業(yè)能力和培訓(xùn)能力,為中西部農(nóng)村培養(yǎng)一批在促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展,開展幼兒教師培訓(xùn)中發(fā)揮輻射帶頭作用的“種子”,促進(jìn)幼兒教師教育改革.

　　——培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村幼兒園具有良好發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處?年齡原則上不超過45周歲.

　　——采取院校集中

　　研修與優(yōu)質(zhì)幼兒園“影子教師”相結(jié)合的方式,采用小班化教學(xué),注重采用專家引領(lǐng)、課題研究、跟崗實(shí)踐、參與體驗(yàn)、返崗實(shí)踐等培訓(xùn)方式,倡導(dǎo)“雙導(dǎo)師制”（為學(xué)員配備高校專家和一線優(yōu)秀教師進(jìn)行指導(dǎo)）,為教師提供多樣化、個(gè)性化的培訓(xùn)課程.“影子教師”培訓(xùn)時(shí)間原則上不少于總時(shí)間的三分之一.

　　三、組織實(shí)施

　　教育部、財(cái)政部負(fù)責(zé)“幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的總體規(guī)劃和統(tǒng)籌管理,組織審核各�。▍^(qū)、市）培訓(xùn)計(jì)劃,組織檢查和評(píng)估各省項(xiàng)目工作.財(cái)政部、教育部根據(jù)中西部省份農(nóng)村幼兒教師人數(shù)、“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施績(jī)效、財(cái)力狀況等因素下達(dá)專項(xiàng)資金預(yù)算數(shù).各省根據(jù)預(yù)算數(shù)和中央有關(guān)要求,制定本地區(qū)項(xiàng)目實(shí)施方案,報(bào)教育部、財(cái)政部評(píng)審后組織實(shí)施.

　　各省要按照《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》（教師〔20xx〕4號(hào)）總體要求和相關(guān)規(guī)定,加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施的組織領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真做好項(xiàng)目規(guī)劃、方案研制、招投標(biāo)、培訓(xùn)資源整合、經(jīng)費(fèi)管理和項(xiàng)目監(jiān)管等各項(xiàng)工作,確保項(xiàng)目實(shí)施的高質(zhì)量和高水平.

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案12

　　一、積極開展省級(jí)遠(yuǎn)程和國(guó)培、省培集中培訓(xùn)工作

　　省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)碼已陸續(xù)發(fā)放到縣（市、區(qū)）和學(xué)校�？h、校級(jí)管理員要及時(shí)將學(xué)習(xí)碼發(fā)至教師手中，并及時(shí)組織教師統(tǒng)一網(wǎng)上注冊(cè)學(xué)習(xí)。

　　7月15日前，完成網(wǎng)上注冊(cè)、選課工作；8月31日前完成師德和理念、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升等必修課學(xué)習(xí)任務(wù)；9月1日后，完成選課學(xué)習(xí)、精品課堂視頻、網(wǎng)上研討交流、提交作業(yè)等工作。按照培訓(xùn)任務(wù)、時(shí)間要求，縣、校管理員要對(duì)教師注冊(cè)進(jìn)度、學(xué)校教師學(xué)習(xí)率等進(jìn)行網(wǎng)上督察，輔導(dǎo)教師要對(duì)班級(jí)教師必修課學(xué)習(xí)進(jìn)度、教師學(xué)習(xí)力等進(jìn)行網(wǎng)上指導(dǎo)，督促按時(shí)完成暑期學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　市教育局將強(qiáng)化培訓(xùn)過程性管理，加大對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)情況抽查和督查力度，既督查教師培訓(xùn)情況，又檢查管理員和輔導(dǎo)教師管理、指導(dǎo)情況，確保參訓(xùn)教師學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)，切實(shí)提高教師教學(xué)水平，確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)取得實(shí)效。

　　暑假期間，國(guó)培、省培集中培訓(xùn)項(xiàng)目將陸續(xù)開始，縣（市、區(qū)）、學(xué)校要督促教師按時(shí)參加培訓(xùn)。對(duì)參訓(xùn)教師要設(shè)目標(biāo)、提要求、壓擔(dān)子，增強(qiáng)教師培訓(xùn)責(zé)任心、緊迫感，提高參訓(xùn)教師主動(dòng)性，提升培訓(xùn)效果。培訓(xùn)結(jié)束后，積極組織參訓(xùn)教師開展專題匯報(bào)、研討交流、教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用等活動(dòng)，達(dá)到“一人培訓(xùn)、全校受益”的良好培訓(xùn)效果，增強(qiáng)培訓(xùn)示范輻射作用。

　　二、組織提升教師教育教學(xué)技能的專項(xiàng)培訓(xùn)工作

　　暑假期間，市教育局將征集班主任教師案例經(jīng)驗(yàn)材料，精心篩選后，將舉辦市班主任案例分享交流會(huì)，提升我市班主任教師隊(duì)伍班級(jí)管理、學(xué)生教育工作能力。市名師工作室主持人要及時(shí)組織工作室成員開展研討交流等有關(guān)活動(dòng)，進(jìn)一步提高成員課堂教學(xué)水平，為促進(jìn)我市整個(gè)學(xué)科發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要積極開展提升教師教育教學(xué)技能的專項(xiàng)培訓(xùn)工作，如新教師培訓(xùn)、特崗教師上崗培訓(xùn)、新課標(biāo)解讀等，通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)水平。

　　三、有關(guān)要求

　　暑假期間，既是教師“養(yǎng)精蓄銳”的休息時(shí)間，又是極佳的“充電”時(shí)間。各縣（市、區(qū)）、學(xué)校要高度重視暑期教師培訓(xùn)工作，在加強(qiáng)省級(jí)遠(yuǎn)程、國(guó)培、省培管理工作外，要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定暑期教師培訓(xùn)實(shí)施方案，有計(jì)劃的'開展“短、小、精、準(zhǔn)”提升教師專業(yè)技能的培訓(xùn)。

　　實(shí)施培訓(xùn)中，要加強(qiáng)管理，落實(shí)責(zé)任，精選培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量。要做好培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)匯總工作，務(wù)于XXXX年8月31日前，上報(bào)高師處暑期教師培訓(xùn)工作總結(jié)。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案13

　　為貫徹落實(shí)《z省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》“強(qiáng)化教師隊(duì)伍專業(yè)技能訓(xùn)練和實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力”的文件精神，根據(jù)《鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育管理辦法》和市教育局20xx年教師培訓(xùn)工作計(jì)劃，為切實(shí)做好20xx年鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施工作，特制定本方案。

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1.圍繞中小學(xué)（幼兒園）教師有效備課，以“單元備課”為主題，組織教師開展全員網(wǎng)絡(luò)研修，使教師樹立“以學(xué)定教”的理念，厘清單元的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)，系統(tǒng)地掌握備課方法和策略，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)技能和教育教學(xué)綜合素養(yǎng)。

　　2.提升教師的職業(yè)認(rèn)同感，使教師掌握快樂工作的方法，加強(qiáng)教師專業(yè)自主發(fā)展的意識(shí)。

　　二、培訓(xùn)對(duì)象

　�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)研修對(duì)象

　　鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）全體教師，約23000人。

　　（二）骨干集中培訓(xùn)對(duì)象

　　本次全員培訓(xùn)的市和縣（區(qū)）項(xiàng)目管理者、班級(jí)輔導(dǎo)員，研修指導(dǎo)專家（以市級(jí)學(xué)科帶頭人和教研員為主）。

　　三、培訓(xùn)學(xué)科與內(nèi)容

　�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)學(xué)科

　　1.小學(xué)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活（社會(huì)）、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、小學(xué)科學(xué)。

　　2.初中和高中：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。

　　3.幼兒園：五大領(lǐng)域、保教技能。

　　4.非任課教師的校（園）長(zhǎng)和上述學(xué)科外的其他學(xué)科專職教師可自主選擇一個(gè)學(xué)科參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）培訓(xùn)內(nèi)容

　　本次培訓(xùn)內(nèi)容共25學(xué)時(shí)，分三個(gè)階段完成。

　　每個(gè)階段設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)，教師需要學(xué)習(xí)課程、參加活動(dòng)、提交作業(yè)，同時(shí)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。內(nèi)容安排如下：

　　階段任務(wù)簡(jiǎn)介課程學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　第一階段 通識(shí)課程 （1周5學(xué)時(shí)）

　　1. 解讀項(xiàng)目方案，裝飾社區(qū)個(gè)人空間； 2. 進(jìn)入教師工作坊和研修社區(qū)報(bào)到，找朋友，加入研修團(tuán)隊(duì)； 3. 學(xué)習(xí)“平臺(tái)操作指南”； 4. 學(xué)習(xí)通識(shí)課程。幸福課堂建設(shè)基本要領(lǐng)； 幸福班級(jí)建設(shè)基本要領(lǐng)。設(shè)計(jì)研討活動(dòng)，主題為： 當(dāng)前教師的職業(yè)幸福感怎樣？造成這種現(xiàn)狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？ 以班級(jí)為單位圍繞該話題討論。

　　第二階段 單元備課 （2周16學(xué)時(shí)）

　　1. 學(xué)習(xí)關(guān)于備課策略的專家講座； 2. 接受學(xué)科單元備課專題指導(dǎo)； 3. 參加研修活動(dòng)，提交作業(yè)。學(xué)科備課策略綜述； 如何根據(jù)學(xué)生認(rèn)知、個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交往指導(dǎo)和心理健康教育； 學(xué)情分析的策略及工具 教學(xué)目標(biāo)與檢測(cè)設(shè)計(jì)； 教學(xué)目標(biāo)的確定與達(dá)成； 教案與學(xué)案； 單元備課專題指導(dǎo)課； 學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)課程的備課策略和實(shí)施策略； 學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評(píng)析。設(shè)計(jì)研討活動(dòng)，主題為： 你在備課方面主要存在的問題有哪些？造成這種現(xiàn)狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？ 以班級(jí)為單位圍繞該話題討論。任選其一完成作業(yè)。 1.梳理單元教學(xué)重難點(diǎn) 2.提交一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì) 3.提交一節(jié)課的學(xué)案

　　第三階段 案例觀摩 （1周4學(xué)時(shí)）

　　1. 單元備課過程視頻案例觀摩、分析、研討； 2. 參加研修活動(dòng)，提交作業(yè)。此部分課程由鎮(zhèn)江優(yōu)秀的教師、教研員與研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā)。 從備學(xué)生、備內(nèi)容、備方法、備條件、備資源、備技術(shù)、備教案等方面出發(fā)，站在學(xué)生有效學(xué)習(xí)的角度展現(xiàn)備課過程。 課程開發(fā)時(shí)以視頻和文本為素材，經(jīng)過設(shè)計(jì)，制作為多媒體課程。以供教師觀摩和研討。就某個(gè)備課過程中好與不好的環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。需要提出問題，分析問題，解決問題。觀察與思考鎮(zhèn)江同行同一單元的單元備課，修改完成第二階段的作業(yè)

　　說(shuō)明：本表中的研討活動(dòng)及作業(yè)設(shè)計(jì)為樣例。為了使學(xué)員對(duì)研討活動(dòng)和作業(yè)更感興趣，將在項(xiàng)目實(shí)施前組織學(xué)科帶頭人論證和修訂。第三階段的課程，由鎮(zhèn)江市教育局與中國(guó)教師研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā)，開發(fā)方案另擬。

　　四、培訓(xùn)策略

　　1.針對(duì)性

　　本次培訓(xùn)主題聚焦單元備課能力提升，以本地使用教材第一、二單元為載體，研修任務(wù)、課程及活動(dòng)均緊緊圍繞備課實(shí)踐能力的提升。同時(shí)部分課程由鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀教研員與中國(guó)教師研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā)，增強(qiáng)針對(duì)性。

　　2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

　　本次培訓(xùn)采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的'方式，為學(xué)員設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)情境和遞進(jìn)式研修任務(wù)，參訓(xùn)學(xué)員可依照任務(wù)流程，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，在做中學(xué)，學(xué)中做。

　　3.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合

　　本次培訓(xùn)將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修密切聯(lián)系起來(lái)，校本研修的主題與網(wǎng)絡(luò)研修保持一致，校本研修的成果通過網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)呈現(xiàn)。

　　五、時(shí)間安排

　　本次培訓(xùn)自20xx年8月中旬開始，9月底結(jié)束。具體安排如下：

　　時(shí)間 事項(xiàng) 備注

　　7月上中旬召開各縣市區(qū)人事科長(zhǎng)，各直屬學(xué)校校長(zhǎng)、人事秘書會(huì)議，部署項(xiàng)目實(shí)施工作時(shí)間、地點(diǎn)另行通知

　　7月15日前填報(bào)、審核學(xué)員信息表信息填報(bào)方法詳見附件

　　編班，配備輔導(dǎo)員管理員

　　8月12日前召開項(xiàng)目啟動(dòng)暨骨干集中培訓(xùn)會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)和參訓(xùn)對(duì)象另行通知

　　8月15日前各縣（市、區(qū)）完成對(duì)各班級(jí)項(xiàng)目骨干的培訓(xùn)具體時(shí)間、地點(diǎn)、參訓(xùn)對(duì)象由各縣（市、區(qū)）自行確定

　　學(xué)員登錄培訓(xùn)平臺(tái)，核對(duì)個(gè)人基本信息，熟悉操作流程并進(jìn)行學(xué)習(xí)預(yù)熱；班級(jí)輔導(dǎo)員組織學(xué)員上線預(yù)熱，創(chuàng)建本班QQ群并引導(dǎo)學(xué)員加入，建設(shè)班級(jí)溝通渠道。具體內(nèi)容詳見中國(guó)教師研修網(wǎng)“20xx年鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”網(wǎng)頁(yè)

　　8月15日-9月15日學(xué)員在線觀看課程，參與互動(dòng)交流，撰寫研修作業(yè)； 研修指導(dǎo)專家和班級(jí)輔導(dǎo)員在線輔導(dǎo)、答疑。

　　其中9月1日-9月15日學(xué)員結(jié)合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)所獲運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，提交作業(yè)。 以學(xué)校為單位組織教師研討及實(shí)踐，提煉研修成果。

　　市項(xiàng)目辦對(duì)各縣（市）區(qū)進(jìn)行項(xiàng)目中期調(diào)研評(píng)估具體安排另行通知

　　9月25日前做好項(xiàng)目總結(jié)評(píng)優(yōu)工作；抽查參訓(xùn)人員，組織集中閉卷考試具體要求和辦法另行通知

　　9月30日前召開項(xiàng)目總結(jié)表彰會(huì)議具體時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象另行通知

　　六、培訓(xùn)形式

　　1.依托中國(guó)教師研修網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)為支撐，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)，配備班級(jí)輔導(dǎo)教師，組織參訓(xùn)學(xué)員有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

　　2.通過“觀看視頻課程-閱讀相關(guān)文章、評(píng)論-完成和提交作業(yè)-參與在線研討交流-反思總結(jié)”等流程，將專業(yè)引領(lǐng)、自我反思和同伴互助同步融入網(wǎng)絡(luò)研修的整個(gè)過程。

　　3.中國(guó)教師研修網(wǎng)將根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與進(jìn)度開展研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)中的深層次、多角度反思，增進(jìn)學(xué)員之間的交流與分享意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主研修的習(xí)慣。

　　七、考核評(píng)價(jià)

　　本次研修將從參與度、貢獻(xiàn)度、影響力等緯度，對(duì)參與本次研修的不同群體（學(xué)員、研修指導(dǎo)者）進(jìn)行相應(yīng)的考核。

　　1.學(xué)員考核

　　本次研修學(xué)員的考核分為任務(wù)學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)兩項(xiàng)。

　　任務(wù)學(xué)習(xí)為必做項(xiàng)，占比80%，考核內(nèi)容為課程學(xué)習(xí)、提交作業(yè)及研討活動(dòng)。

　　拓展學(xué)習(xí)為選做項(xiàng)，占比20%，考核教師在網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)開展互動(dòng)交流與協(xié)作學(xué)習(xí)等行為，如上傳資源、評(píng)論留言等。（評(píng)分規(guī)則另發(fā)）

　　2.班級(jí)輔導(dǎo)員考核

　　對(duì)班級(jí)輔導(dǎo)員從以下兩個(gè)方面進(jìn)行考核：一是本人的工作情況得分，占比50%，二是本網(wǎng)絡(luò)班級(jí)學(xué)員的平均得分，占比50%。（評(píng)分規(guī)則另發(fā)）

　　3.頒發(fā)證書

　　學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)合格者，由鎮(zhèn)江市教育局頒發(fā)合格證書。

　　4.評(píng)優(yōu)

　　為檢查網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果，培訓(xùn)結(jié)束后市教育局將適時(shí)從參訓(xùn)人員中按地區(qū)選取3%（2%為市教育局任抽，1%由轄市區(qū)推薦）人員統(tǒng)一組織集中閉卷書面考試。各地區(qū)參考人員的考核平均分?jǐn)?shù)作為檢查考核各地培訓(xùn)成效和20xx年鎮(zhèn)江市教師發(fā)展先進(jìn)校評(píng)選的主要依據(jù)，教師個(gè)人培訓(xùn)情況納入市級(jí)中青年骨干教師及以上拔尖人才評(píng)審的范圍。

　　網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目評(píng)優(yōu)堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合、考核與激勵(lì)相結(jié)合原則，從多個(gè)緯度進(jìn)行評(píng)定。具體評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)辦法由鎮(zhèn)江市教育局另行頒布。各類評(píng)優(yōu)的榮譽(yù)證書由鎮(zhèn)江市教育局頒發(fā)。

　　八、培訓(xùn)管理

　�。ㄒ唬┙�立20xx年鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組

　　組長(zhǎng)：z

　　副組長(zhǎng)：zz

　　組員：zz

　　（二）領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)項(xiàng)目管理辦公室、課程專家團(tuán)和技術(shù)保障組

　　1．項(xiàng)目管理辦公室

　　主任：z

　　副主任：z

　　成員：zz

　　項(xiàng)目管理辦公室具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和運(yùn)行管理。

　　2．課程專家團(tuán)

　　課程專家團(tuán)由市教研室為主建立的核心指導(dǎo)組及其下設(shè)的學(xué)科專家組組成，統(tǒng)一負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施過程中各個(gè)學(xué)科的研修指導(dǎo)工作。組長(zhǎng)：朱春曉，副組長(zhǎng)：譚慶仁。

　　3.技術(shù)保障組

　　項(xiàng)目技術(shù)保障組由市電教館統(tǒng)籌組建，具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施過程中的平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)以及其他學(xué)習(xí)設(shè)備、設(shè)施的保障工作。組長(zhǎng)：汪翀，副組長(zhǎng)：陳肸。

　�。ㄈ�）各轄市（區(qū)）同步建立對(duì)應(yīng)機(jī)構(gòu)，并報(bào)市項(xiàng)目辦公室備案。

　�。ㄋ模┮暂犑校▍^(qū)）為主體建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)

　　1.各轄市（區(qū)）統(tǒng)一以學(xué)科為單位建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)，原則上每100人編為1個(gè)班（大學(xué)科的尾數(shù)班原則上不少于50人），每個(gè)班配備1名輔導(dǎo)教師。每個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)可以學(xué)�；蜉o導(dǎo)區(qū)為單位設(shè)立若干學(xué)習(xí)小組并配備1名組長(zhǎng)協(xié)助班級(jí)輔導(dǎo)教師做好培訓(xùn)管理工作。人數(shù)少于100人的小學(xué)科，原則上以縣（市、區(qū)）為單位建立1個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班。

　　2.各市屬學(xué)校各學(xué)科的參訓(xùn)學(xué)員由市教研室統(tǒng)一組織編班，各班輔導(dǎo)教師、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)由市教研室與各直屬學(xué)校協(xié)商確定。

　　3.班級(jí)輔導(dǎo)教師工作職責(zé)和操作流程詳見平臺(tái)公布的《班級(jí)輔導(dǎo)教師手冊(cè)》。班級(jí)輔導(dǎo)教師信息由各轄市（區(qū)）審定（市屬學(xué)校由市教研室審定）后統(tǒng)一發(fā)至市項(xiàng)目辦郵箱。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案14

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過實(shí)施讀書工程，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究環(huán)境，使教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣。

　　2、使教師提高理論修養(yǎng)，促進(jìn)對(duì)教育教學(xué)的思考，進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)改革。

　　3、通過實(shí)施讀書工程，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦園品位。

　　二、活動(dòng)主題

　　書香為伴，以讀促教。

　　三、參加對(duì)象

　　幼兒園全體教師。

　　四、書目

　　幼教方面的內(nèi)容。

　　五、活動(dòng)安排

　　1、20__年1月制訂《幼兒園教師讀書》，確定20__年全區(qū)幼兒教師讀書目錄。

　　2、20__年2—3月中、下旬幼兒園制定讀書計(jì)劃，并采購(gòu)書籍。

　　3、20__年4—11月，各園結(jié)合《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》、《。幼兒園區(qū)域活動(dòng)的`實(shí)踐與探索》舉行一次讀書交流會(huì)，（要求每位教師撰寫不少于800字的心得一篇），4、20__年12月區(qū)級(jí)結(jié)合《教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》、《幼教與教師》組織一次教師優(yōu)秀讀書心得的交流活動(dòng)，并總結(jié)13年各園教師開展讀書活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，部署下一年度讀書任務(wù)。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案15

　　一、抓好德育隊(duì)伍的培訓(xùn)工作

　　1、在假期教師德育自學(xué)反思的基礎(chǔ)上，充分利用好校本培訓(xùn)時(shí)間，結(jié)合培養(yǎng)班級(jí)小干部;學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通;提供班級(jí)活動(dòng)組織能力等主題，為德育隊(duì)伍開辦主題培訓(xùn)，加強(qiáng)全體教師的德育理論學(xué)習(xí)和案例分折能力的培養(yǎng)，每學(xué)期組織德育工作經(jīng)驗(yàn)交流。

　　2、認(rèn)真落實(shí)德育常規(guī)管理考核制度，將教師的工作態(tài)度、水平、成績(jī)等進(jìn)行周總結(jié)、月考核評(píng)比。

　　3、要求每一位班主任深入到學(xué)生中去，與學(xué)生共同活動(dòng)，經(jīng)常交流談心，利用電話、網(wǎng)絡(luò)、家長(zhǎng)見面會(huì)、到家中走訪等多種形式加強(qiáng)家訪力度，把待進(jìn)步生的轉(zhuǎn)化工作與家訪制度結(jié)合起來(lái)，提高轉(zhuǎn)化工作的效率。

　　4、繼續(xù)完善落實(shí)副班主任制度，要求每一位教師都能按照《班主任崗位職責(zé)》承擔(dān)起教育工作者的應(yīng)盡職責(zé)。

　　5、加強(qiáng)教師師德的學(xué)習(xí)和教育，樹立師德典型，加強(qiáng)師德先進(jìn)事跡宣傳，落實(shí)完善教師師德檔案，定期廣泛的在家長(zhǎng)、學(xué)生社會(huì)中征求師德及學(xué)校辦學(xué)方面的意見、建議，使每位教師都能以高尚的`品行更好地為學(xué)生家長(zhǎng)服務(wù)。

　　6、組織好新班主任參加上級(jí)部門的培訓(xùn)，積極完成各項(xiàng)的培訓(xùn)工作，是我校班主任達(dá)到100%的合格上崗。

　　二、加強(qiáng)心理健康工作

　　初步建立、健全學(xué)生心理檔案，初步開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立起樂觀健康的人生態(tài)度。利用好網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中學(xué)德育工作計(jì)劃心理輔導(dǎo)交流，拓寬心理輔導(dǎo)的工作平臺(tái)。兼職心理教師要積極參加教育局進(jìn)修培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)好各項(xiàng)心理教育活動(dòng)，使我校的心育工作逐步走上正規(guī)。

　　三、開展好常規(guī)教育活動(dòng)

　　1、深化安全意識(shí)，完善安全崗位職責(zé)制度，做到安全到崗，職責(zé)到人。要求值周教師和值周學(xué)生按時(shí)到崗，認(rèn)真管理，進(jìn)一步明確工作內(nèi)容和職責(zé)，班主任加強(qiáng)跟班隨時(shí)對(duì)學(xué)生的安全和秩序進(jìn)行指導(dǎo)和管理。

　　2、繼續(xù)開展為全體學(xué)生建立、完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋工作。及時(shí)地把每位學(xué)生成長(zhǎng)的足跡加以整理記錄，加強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)的過程性記錄評(píng)價(jià)，豐富學(xué)生成長(zhǎng)袋的內(nèi)容。要在成長(zhǎng)袋的建立上，創(chuàng)新內(nèi)容，突出特色和教育實(shí)效性。

　　3、繼續(xù)完善校園文化建設(shè)，豐富各個(gè)班級(jí)的文化內(nèi)涵建設(shè)，班級(jí)要充分利用班級(jí)內(nèi)的園地文化建設(shè)，在以往的環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上，完善班級(jí)的各項(xiàng)制度文化建設(shè)和班級(jí)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，本學(xué)期組織學(xué)生干部的專題培訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的管理組織能力，構(gòu)建和諧的班級(jí)、校園文化。

　　4、組織好德育博客的建設(shè)和參與活動(dòng)，利用好網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行德育培訓(xùn)。

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