幼兒詩(shī)歌教案
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都聽說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧,詩(shī)歌語(yǔ)言言簡(jiǎn)義豐,具有凝練和跳躍的特點(diǎn)。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的詩(shī)歌嗎?下面是小編精心整理的幼兒詩(shī)歌教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒詩(shī)歌教案1
活動(dòng)名稱:
奇妙的夏天
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī)《奇妙的夏天》,理解散文詩(shī)里描繪的奇妙景象。
2、能用繪畫作品表達(dá)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪畫材料
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞散文詩(shī)《奇妙的夏天》。
你喜歡夏天嗎?夏天這么熱,你有什么好辦法讓大家涼快一些?
教師朗誦散文詩(shī)《奇妙的夏天》,注意運(yùn)用豐富的表情和稍帶夸張的語(yǔ)氣渲染作品所描繪的奇異景象。
這是一個(gè)怎樣的夏天?奇妙在哪里?如果真的有冰激凌從天上飄下來(lái),還會(huì)發(fā)生什么有趣的事?為什么?
2、畫一畫:奇妙的夏天。
你能想到什么辦法讓夏天也變得奇妙起來(lái)嗎?
幼兒畫"奇妙的夏天"。
幼兒互相交流自己的`作品,請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的想象作品。
活動(dòng)延伸:在教師一角創(chuàng)立展示區(qū),為幼兒提供一個(gè)交流展示作品的平臺(tái)。
散文詩(shī):《奇妙的夏天》
有這樣一個(gè)奇妙的夏天。
天上,飄下雪花來(lái)了。一朵,兩朵,三朵……這雪花是淡黃色的,發(fā)出一股冰激凌的香味。張開小嘴接一朵,喲,好甜好甜呀!
飄下來(lái)的雪花,落在花朵上,積起了一個(gè)個(gè)小雪球。紅的、黃的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五顏六色,漂亮極啦!
晚上,花朵的喇叭里,吹出一陣陣?yán)錃,帶著一股花的香味和冰激凌的香味,帶著一種沁人心脾的清涼……這樣奇妙的夏天,在哪里?
——因?yàn)椋野烟焐系奶?yáng)畫成了一個(gè)巨大的、淡黃色的冰激凌。夏天,就變得這樣奇妙。
幼兒詩(shī)歌教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、朗誦詩(shī)歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件:春天的秘密
2、音樂:春天活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?
誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化?
二、課件演示
尋找春天的變化
1.春天來(lái)了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來(lái)看看這些地方有什么變化?
。ê铀沽一ā嘧印溍纭r(nóng)民)
2.教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,說(shuō)得就是春天的變化。
三、欣賞詩(shī)歌,感受春天的'美麗。
1.結(jié)合課件圖示,教師配樂朗誦詩(shī)歌。
2.提問:春天來(lái)了,我們周圍有什么變化?
它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”?
3.播放課件,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語(yǔ)氣。
(1)引導(dǎo)問題:詩(shī)歌中每段的開頭是怎么問的?
有誰(shuí)小聲回答說(shuō)?有誰(shuí)微笑地說(shuō)?
。2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件,回答問題。
(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌,強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
。4)師幼對(duì)誦,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
1.播放背景音樂,請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ):我們尋找春天時(shí),還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?
你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?
3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
課件下載:
1、FLASH動(dòng)畫課件
2、PPT多媒體課件
幼兒詩(shī)歌教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感:在感知作品的基礎(chǔ)上,萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
2、技能:學(xué)習(xí)有感情朗誦,體驗(yàn)詩(shī)歌中表現(xiàn)的雨中情趣。
3、認(rèn)知:理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的美和春雨到來(lái)的'喜悅;初步了解詩(shī)歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)教學(xué)課件《春雨》。
。2)教學(xué)圖片,幼兒表演用掛飾。
。3)磁帶《春天在哪里》。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)春雨有感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)揭題,直接導(dǎo)入主題。
猜謎“雨”:千條線,萬(wàn)條線。落入水中就不見。
二、配樂朗誦,感受詩(shī)歌意境美。
提問:你聽到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來(lái)的呢?
下了春雨誰(shuí)說(shuō)話了?怎么說(shuō)的?
三、觀看課件,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、播放課件,幼兒完整欣賞一遍。
2、提問:種子說(shuō)了什么話?一起學(xué)說(shuō),學(xué)做。
梨樹?麥苗?小朋友?......(同上)
分段演示課件,并出示相應(yīng)圖片。
四、指導(dǎo)朗讀,欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言美。
1、集體看圖朗誦。
2、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。
提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀,用高興的聲音讀種子們的說(shuō)話。
3、結(jié)伴互讀,讀出美感。
4、集體配樂朗誦詩(shī)歌。
五、學(xué)習(xí)壓韻,認(rèn)識(shí)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
1、認(rèn)識(shí)首尾呼應(yīng)的運(yùn)用。
教師:詩(shī)歌中哪兩句話是一樣的?
介紹首尾呼應(yīng),詩(shī)歌中用了首尾呼應(yīng)會(huì)更完整,有強(qiáng)調(diào)主題的作用。
2、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中壓韻的運(yùn)用。
教師:這首詩(shī)歌聽起來(lái)有什么感覺?為什么呢!
幼兒詩(shī)歌教案4
活動(dòng)目的:
1、體會(huì)創(chuàng)編的樂趣,感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美。
2、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結(jié)構(gòu),能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞:飄、落
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶
2、水彩筆、紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣
請(qǐng)幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室,教師提問:
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)
2、它們是什么顏色的?為什么會(huì)成現(xiàn)在的.顏色?
教師總結(jié):秋天來(lái)了,樹上的葉子變黃了,一陣秋風(fēng)吹過(guò),小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)飄的動(dòng)作)
3、飄起來(lái)的小樹葉又像是什么呀?(鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象,大膽講述)
二、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為創(chuàng)編做基礎(chǔ)
師:現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小樹葉,一會(huì)兒,我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來(lái),風(fēng)停下時(shí)候,小朋友就要趕快想一想:你會(huì)落到哪里?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹葉有可能落的地方)
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
師:剛才,我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來(lái)的就有這些(分別用簡(jiǎn)筆畫形式畫出幾個(gè)有代表性的地方)提問:
在這些地方都住著有誰(shuí)?它看見小樹葉,會(huì)拿小樹葉來(lái)干什么?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說(shuō)出如:樹葉落在小河里,小魚游過(guò)來(lái),把它當(dāng)作傘)
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述,將自己所想講給朋友聽。
四、延伸活動(dòng)
師:小朋友講得真好,現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來(lái),帶回家講給爸爸媽媽聽聽。(引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來(lái)再進(jìn)行講述)
本次活動(dòng)以創(chuàng)編詩(shī)歌為主,發(fā)展了幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力,活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程完整,層次性強(qiáng)!
幼兒詩(shī)歌教案5
一、說(shuō)活動(dòng)教材
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力,能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如新《綱要》中說(shuō)的鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。對(duì)于小班幼兒而言,詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《秋天的畫報(bào)》
這首詩(shī)歌主題單純、內(nèi)容淺顯、短小精練又生動(dòng)活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來(lái)描述秋天,不僅向我們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天,又給人以視覺和味覺上的享受。我想,一首好的幼兒詩(shī)歌,不僅僅可以豐富幼兒的知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
新綱要中明確指出:教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性,它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng),通過(guò)自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下:
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌意境、理解詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
。ǘ﹩l(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
(三)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
從目標(biāo)來(lái)分析,目標(biāo)(一)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容,這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨,重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,對(duì)詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(二)是能力目標(biāo),這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想,重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,開發(fā)想象力。目標(biāo)(三)是情感目標(biāo),在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,萌發(fā)愛大自然的情感。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):在理解動(dòng)詞和重疊詞的基礎(chǔ)上根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩(shī)歌創(chuàng)編。
發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
根據(jù)制訂的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想象力,所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌,是發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑;顒(dòng)中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維,促進(jìn)幼兒拓展詞匯、從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的。幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)的。為使活動(dòng)更加生動(dòng)活潑,我做了以下準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┲谱鞫嗝襟w課件《秋天的果園》。
因?yàn)樾“嘤變簩?duì)秋天的觀察是粗淺的,感受和了解更是模糊的。借助課件可以拓寬幼兒的原由經(jīng)驗(yàn)。
。ǘ┒嗝襟w背景圖《秋天的畫報(bào)》并伴有優(yōu)美的音樂。
詩(shī)歌欣賞對(duì)幼兒最大的作用是美的熏陶,把音樂和美術(shù)相結(jié)合更能對(duì)小班幼兒產(chǎn)生視覺和聽覺的沖擊和享受。
。ㄈ┲谱鲆豢们锾斓臉,樹上有多種水果圖片。
為幼兒詩(shī)歌的創(chuàng)編提供可以操作的材料。起鋪墊作用。
(一)伴隨著優(yōu)美的背景音樂進(jìn)活動(dòng)室
帶著愉快的心情進(jìn)活動(dòng)室隨意坐下,營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境。
(二)用多媒體課件引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。
生動(dòng)形象的課件展示讓孩子在不知不覺中走進(jìn)了秋天的果園,認(rèn)識(shí)了各種各樣水果,感受了秋天的豐收。為學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩(shī)歌埋下了伏筆。在這一環(huán)節(jié),我根據(jù)小班幼兒思維直觀性的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的`認(rèn)知發(fā)展理論,使孩子在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。
。ㄈ┟赖囊饩持行蕾p學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、播放《秋日私語(yǔ)》和秋天的多媒體背景圖,教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、提問鞏固對(duì)秋天色彩的認(rèn)識(shí)秋天的梨/棗/蘋果/葡萄是什么顏色的?
3、學(xué)習(xí)詩(shī)句:黃澄澄的梨,紅彤彤的棗,金燦燦的蘋果,亮晶晶的葡萄。
4、第二次欣賞詩(shī)歌:讓幼兒帶著問題去聽能更好地理解詩(shī)歌,并培養(yǎng)其有意注意風(fēng)娃娃在干什么呢?
5、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、翻。請(qǐng)幼兒用動(dòng)作做一做鞏固對(duì)動(dòng)詞的理解。
6、師生完整朗誦詩(shī)歌。
7、表演詩(shī)歌鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解。
。ㄈ﹦(chuàng)編詩(shī)歌
1、游戲:摘果子。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐收的果園的情景,提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察去發(fā)現(xiàn)。讓幼兒建立表象經(jīng)驗(yàn)。并在次基礎(chǔ)上進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。能力強(qiáng)的幼兒教師可以引導(dǎo)從外型香味等特征進(jìn)行創(chuàng)編。
2、集體創(chuàng)編。給幼兒一個(gè)很好的示范作用。
3、幼兒自由創(chuàng)編。請(qǐng)幼兒摘3個(gè)果子,并把他們編成一首好聽的詩(shī)歌。放手讓幼兒大膽地用自己的語(yǔ)言去創(chuàng)編。《綱要》指出:在寬松的環(huán)境中要讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)參與嘗試。
六、說(shuō)活動(dòng)特色
現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為:幼兒是認(rèn)識(shí)的主體,幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。詩(shī)歌教學(xué)也不例外。因此,只有讓幼兒充分地去看、去想、去說(shuō)、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,幼兒才會(huì)更快、更好地掌握詩(shī)歌內(nèi)容,同時(shí)獲得詩(shī)歌以外能力的發(fā)長(zhǎng),為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特色是:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。
幼兒的智力是多元的,語(yǔ)言也是如此。那么,為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和創(chuàng)新的意識(shí)更處于萌芽期,因此,本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了音樂美術(shù)的元素,使得活動(dòng)開展得很唯美,符合詩(shī)歌教學(xué)本身的需要。
。ǘ┉h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了趣味。
根據(jù)《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)趣字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨,教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù),從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩,生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過(guò)教師針對(duì)性的提問讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
。ㄈ┗顒(dòng)形式凸顯游戲性。
在本次活動(dòng)中,各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí),也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
。ㄋ模┻\(yùn)用現(xiàn)代科技,充分發(fā)揮課件作用
由于幼兒年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的制約,對(duì)秋天的特征了解不多,印象也不深。通過(guò)課件的展示可以讓幼兒身臨其景,加深對(duì)秋天的感受。不僅能讓幼兒對(duì)秋天大自然的美麗產(chǎn)生深刻印象,還能激發(fā)其觀察的興趣。
幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ),它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),勇于探索,大膽創(chuàng)新,為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。
幼兒詩(shī)歌教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,并在原有詩(shī)歌的內(nèi)容上擴(kuò)展,找出會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物,提高思維的兼容性、連動(dòng)性。
2、在學(xué)念詩(shī)歌的過(guò)程中,讓幼兒了解不同動(dòng)詞的運(yùn)用。
(二)情感目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒愛思考,喜歡嘗試新事物,樂于與人交往。
(三)人格目標(biāo)
通過(guò)大膽表述和在集體面前朗讀,培養(yǎng)幼兒的自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)和了解,熟悉幼兒園的活動(dòng)。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備背景圖一幅:天空、小河、草地、大樹。頭飾及動(dòng)物圖卡:小兔、小魚、小鳥、小猴,錄音機(jī)及配樂磁帶。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備營(yíng)造溫馨的氛圍,創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的動(dòng)物樂園環(huán)境。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、模仿動(dòng)物走律動(dòng)入室。
2、觀察背景圖,請(qǐng)幼兒講述在圖上看到了什么,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
3、出示小兔、小魚、小鳥、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹的位置。
、僬(qǐng)幼兒觀察、講述小兔愛在什么地方干什么。(學(xué)動(dòng)詞:跳)
②除了小兔還有哪幾種動(dòng)物愛蹦蹦跳跳?(如:青蛙、袋鼠)
4、思考小魚、小鳥、小猴分別愛在什么地方干什么。
分別學(xué)游、飛、爬的動(dòng)作,并說(shuō)出游、飛、爬的動(dòng)物還有哪些。
5、模仿動(dòng)作,學(xué)會(huì)完整短句:小魚愛在水里游;小鳥愛在天空飛;小猴愛在樹上爬;小兔愛在草地跳。
6、提問:“小朋友喜歡什么地方?為什么?”(幼兒自由發(fā)表意見)
7、教師與幼兒學(xué)短句:“小朋友愛上幼兒園,唱歌跳舞真熱鬧!
8、完整欣賞、念詩(shī)歌。
9、幼兒個(gè)人表演朗誦。
10、說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物愛在天空、水里、樹上和草地上。鼓勵(lì)幼兒想的、說(shuō)的盡量與別人不一樣。
11、教師評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)大膽、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的.幼兒。布置幼兒在原詩(shī)歌基礎(chǔ)上嘗試改編詩(shī)歌。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):讓幼兒多做動(dòng)物律動(dòng),嘗試用不同動(dòng)作表達(dá)。
科學(xué):認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
五、生活中滲透
讓幼兒學(xué)習(xí)在各環(huán)節(jié)活動(dòng)后表達(dá)自己的感受,如:開心、愉快。
六、環(huán)境中滲透
擺設(shè)大量動(dòng)物模型供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。詩(shī)歌圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒操作學(xué)習(xí)。
七、家庭中滲透
請(qǐng)家長(zhǎng)注意豐富幼兒的動(dòng)詞,在日常生活中提醒幼兒正確使用動(dòng)詞。
附詩(shī)歌
小朋友愛上幼兒園
小魚愛在水里游,小鳥愛在天空飛,小猴愛在樹上爬,小兔愛在草地跳。
小朋友愛上幼兒園,唱歌跳舞真熱鬧。
活動(dòng)反思:
通過(guò)本節(jié)課,幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣,并愿意與同伴交流,大部分幼兒能夠用漢語(yǔ)表達(dá)出故事的情節(jié),在互動(dòng)的過(guò)程中,幼兒愿意參加,積極性很高。有個(gè)別幼兒不愿參與,但經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì),能夠用語(yǔ)言表述,只是沒有動(dòng)作。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成良好。
幼兒詩(shī)歌教案7
教學(xué)目的:通過(guò)表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。
準(zhǔn)備:五兄弟指偶,笤帚一把
活動(dòng)與指導(dǎo):
1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2. 討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?
3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說(shuō)兒歌,邊做手指游戲。
附故事:手指五兄弟的爭(zhēng)吵
有一天,小玉剛想上床睡午覺,忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō):"我是你們的大哥,我最有用了。"食指說(shuō):"瞎說(shuō),瞎說(shuō),我最有用。"中指、無(wú)名指也嚷嚷開了:"我最有用!""我最有用!"小拇指一聽,笑了:"哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行!"
大拇指馬上說(shuō):"我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來(lái),說(shuō)真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!"
食指說(shuō):"你是老大哥怎么啦,你沒有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰(shuí)聽說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!"
中指說(shuō):"別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!"
無(wú)名指也嚷嚷開了:"你們都別說(shuō)了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!"
小拇指說(shuō):"你們說(shuō)的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來(lái)?yè)浮?
"不對(duì),我最有用!"
"不對(duì),我最有用!"
"……"
呵,這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽,覺也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟
"對(duì)、對(duì),還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧,我們誰(shuí)最有用?"
"我看你們別爭(zhēng)了,父?jìng)兌加。有些事一個(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。"
"我不信。"
"我也不信。"
"好,不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?"
大拇指說(shuō):"我能!"
"好,試試吧!"
大拇指想,這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái),可是不知為什么,笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō):"還是我來(lái)吧!"
食指過(guò)去了,它把身子彎過(guò)來(lái)一勾,真把笤帚勾起來(lái)了?伤肽闷痼灾銙叩,笤帚就是不聽它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了,誰(shuí)也沒能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō):"來(lái),你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來(lái)!"
五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來(lái)了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。
小玉問大家:"你們說(shuō)誰(shuí)最有用?"
"我們都有用,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!"
五個(gè)指頭都不說(shuō)話了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。
建議:請(qǐng)幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的'道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。
幼兒園中班語(yǔ)言教案:表情
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情
1、活動(dòng)開始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)
今天,有這么多老師來(lái)做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?
輔助提問:老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?
師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來(lái)了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。
師:那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?
2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?
幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。
。1)你找到了什么表情?來(lái),到上面來(lái)表演給小朋友看。(幼兒模仿)
。2)根據(jù)回答出示表情圖,說(shuō)說(shuō)表情,進(jìn)一步感知明顯特征。
。ǘ┞牴适抡冶砬
表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實(shí),在聽故事的時(shí)候,表情也會(huì)發(fā)生變化。下面,老師要請(qǐng)小朋友有來(lái)聽聽、看看一個(gè)故事,你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個(gè)表情?
1、觀看多媒體故事
2、提問:你覺得故事里有什么表情,在什么地方?
幼兒說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整。
(三)觀察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>
小朋友真聰明,把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來(lái),(取出信封,看看表情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?
請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。
根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情,并說(shuō)說(shuō)理由。
。ń處熢谘不赜^察的時(shí)候,可以引導(dǎo)孩子和同伴交流,說(shuō)連貫和完整,如:因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。)
3、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō):
你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片)
你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果,發(fā)表自己的理由。)
(四)討論自己喜歡的表情
1、表情這么有趣,他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什么?
2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?
教師小結(jié):幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。
。ㄎ澹┭由旎顒(dòng):
進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等
設(shè)計(jì)理念:
1、采集孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見,加深對(duì)表情的理解,提高語(yǔ)言能力。
2、語(yǔ)言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。
3、語(yǔ)言能力包括思維和口語(yǔ)兩部分,以往我們較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石,本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合。
幼兒詩(shī)歌教案8
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的背景圖一幅。
2、流水聲錄音磁帶一盒。
3、與水相關(guān)的各種圖片布置場(chǎng)景。
問:剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)
4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌
問:我們剛才念的這首詩(shī)中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)
問:你見過(guò)噴泉嗎?為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢?
5、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、師問:我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水,還有些什么水呢?
問:剛才我們說(shuō)到的這些水,他們是什么樣子的呢?
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎?
3、師:今天回家把你編的'這首好聽的詩(shī)念給爸爸媽媽聽好嗎?
附詩(shī)歌:
水
小小的水 是淚水
大大的水 是海水
跳舞的水 是噴泉
臟臟的水 是泥水
靜靜的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水
簡(jiǎn)評(píng):
本篇詩(shī)歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、句式整齊,語(yǔ)言優(yōu)美、朗朗上口。它所反映的內(nèi)容貼近幼兒生活,并美化了生活。中班幼兒有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),易于學(xué)習(xí)、理解和仿編。
幼兒詩(shī)歌教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片、。
2、、幼兒用書。
3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子并用攝像機(jī)拍攝下來(lái)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
2、活動(dòng)難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系。
2、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)觀看圖片、影像資料,引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎語(yǔ),引起興趣。
抓不住它的身子,看不見它的影子。
小時(shí)搖動(dòng)樹枝,大時(shí)推倒房子。
2、觀察討論,理解詩(shī)句。
。1)播放花草樹木被風(fēng)吹的錄像。
提問:你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草動(dòng)態(tài))風(fēng)吹過(guò)時(shí),樹兒、花兒、草兒像在做什么,它們是怎么說(shuō)的?
教師小結(jié):風(fēng)在哪里?樹兒說(shuō):當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里?花兒說(shuō):當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里?草兒說(shuō):當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹動(dòng)。
理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))
結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩(shī)歌的最后四段。
提問:
春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來(lái)了什么樣的變化?
夏天是炎熱的季節(jié),風(fēng)會(huì)給人們送來(lái)什么?
秋天是收獲的季節(jié),它會(huì)收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的'時(shí)候,空氣中會(huì)飄來(lái)什么香味?
冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給大地帶來(lái)了什么?
(幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行概括小結(jié))
請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂詩(shī)朗誦,體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美及優(yōu)美意境。
3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
(1)教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時(shí)的表情和聲音。
(2)教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。
。3)聽錄音輕聲跟讀。
4、討論:風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來(lái)什么變化?
五、評(píng)價(jià)要素是否理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受到詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
六、活動(dòng)建議可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩(shī)歌。
幼兒詩(shī)歌教案10
教材分析:
詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩(shī),符合中班幼兒的理解水平。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練,富有節(jié)奏,通過(guò)簡(jiǎn)短的幾句,把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來(lái)。整首詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口,從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味,帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。
2. 鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌句型說(shuō)一名話,大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
3. 培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電腦課件《蹦蹦跳》
課件說(shuō)明:
按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面,主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為:
“蹦跳”鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫。
“兒歌”鈕:與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物,借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
“動(dòng)物”鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。
“游泳”鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫。這是開放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物,并介紹它形象的動(dòng)作特征。
師:“小朋友,聽說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物,是嗎?那請(qǐng)你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì)做些什么動(dòng)作?”
二、欣賞詩(shī)歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
(1)看!誰(shuí)來(lái)了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作,邊學(xué)說(shuō)“小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個(gè)飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)師:“小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?
(3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳“小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草!
3、師:“看,還有誰(shuí)也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1) 唷,原來(lái)是誰(shuí)在蹦蹦跳?
(2) 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說(shuō)說(shuō)大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
然后模仿練習(xí)“大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦。”
(3) 小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀,跳到枝頭唱個(gè)歌,跳到地上做做操”的動(dòng)作,然后集體模仿練習(xí)。
4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩(shī)歌。
三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,說(shuō)到哪種動(dòng)物,就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩(shī)歌表演。
四、仿編活動(dòng)。
1、會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多,你知道還有誰(shuí)也會(huì)蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放“動(dòng)物”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。
2、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。
3、請(qǐng)幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌,并進(jìn)行交流。
四、開放活動(dòng)。
1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么,是否可用蹦蹦跳來(lái)講它們的動(dòng)作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)描述它們的活動(dòng)內(nèi)容。
2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己仿編的'有關(guān)游泳的詩(shī)歌,教師給予肯定和鼓勵(lì)。
五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。
大自然中的動(dòng)物,它們有的會(huì)蹦蹦跳,有的會(huì)游呀游,有的會(huì)飛,有的會(huì)爬,小朋友們可要仔細(xì)觀察,我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作,為它們編出好聽的話,相信小朋友都是很能干的。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
本次活動(dòng),利用多媒體課件,把詩(shī)歌內(nèi)容演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫,使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官,使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn),吸引其注意,又符合幼兒具體形象的思維水平,便于幼兒理解和掌握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極,幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限,活動(dòng)中“看看”、“說(shuō)說(shuō)”、“做做”自然相連,讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩(shī)歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解,模仿詩(shī)歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中,帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
幼兒詩(shī)歌教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知事物與色彩的關(guān)系。(認(rèn)知)
2.學(xué)會(huì)傾聽,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。(情感)
3.學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。(技能)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小草、小花、白云、小女孩圖片各一張;
2.各種顏色的卡片若干;
3.水果磁鐵若干
活動(dòng)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受詩(shī)歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
活動(dòng)過(guò)程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
。1)觀看背景圖
師:今天張老師帶小朋友來(lái)到了一個(gè)美麗的地方——夢(mèng)幻谷。你們都看到了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)
。2)小朋友的夢(mèng)
師:那就讓它們先睡一會(huì)吧。小朋友們喜歡睡覺嗎?你們做過(guò)什么樣的夢(mèng)?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂的夢(mèng),教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。)
出示小朋友圖片:小朋友也愛做夢(mèng),每個(gè)小朋友每次做的夢(mèng)都不同,夢(mèng)是豐富多彩的,所以你們的夢(mèng)是彩色的。
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
。3)小結(jié):你們的夢(mèng)真有趣,夢(mèng)里面出現(xiàn)了豐富多彩的顏色?,小草、小花和白云也睡醒了,它們都做了什么樣的夢(mèng)呢?
2.理解詩(shī)歌,感知事物與色彩的關(guān)系
。1)小草的夢(mèng)(出示小草圖片)
師:小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng),一起來(lái)問問它吧。(小草小草,你做的什么夢(mèng)呀?) (播放錄音:我夢(mèng)見我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去,到處都是綠綠的,好美啊。) 師:小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的? 引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。
。2)小花的夢(mèng)(出示小花圖片)
師:小花睡覺的`時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢(mèng),聽聽它是怎么說(shuō)的?
。úシ配浺簦何覊(mèng)見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)師:小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)為什么?
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。
。3)白云的夢(mèng)(出示白云圖片)
師:白云也愛做夢(mèng),小朋友猜白云的夢(mèng)是什么樣的?(幼兒猜測(cè))
。úシ配浺簦何覊(mèng)見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)師:白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
3.朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的韻律美
。1)老師有感情的朗誦詩(shī)歌。(播放輕音樂)
。2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。
。3)提出朗誦的要求,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。
4.創(chuàng)造想象,仿編詩(shī)歌
。1)師:夢(mèng)幻谷還有許多水果呢。它們玩累了,輕輕地閉上了眼睛睡著了,你們知道它們做了什么夢(mèng)嗎?
(請(qǐng)幼兒大膽表述,仿編詩(shī)歌。)
。2)完整地朗誦詩(shī)歌:把香蕉、草莓、葡萄和橙子(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大樹媽媽的懷抱里,進(jìn)入甜甜的夢(mèng)里吧。(把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍)
5.活動(dòng)結(jié)束。
師:你們覺得夢(mèng)幻谷有趣嗎?把這里的故事告訴你們的爸爸媽媽去吧!給爸爸媽媽朗誦一下這首優(yōu)美的詩(shī)歌,好讓他們也做個(gè)快樂的、甜美的夢(mèng)。
附:詩(shī)歌《夢(mèng)》
小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。
小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。
白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
幼兒詩(shī)歌教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。
2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。
2.音樂磁帶(搖籃曲)、錄音機(jī)
3.圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、配樂欣賞、輕柔的'聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩(shī)意和結(jié)構(gòu),感受詩(shī)歌的意境并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境。
。1)播放《搖籃曲》,感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。
。2)讓幼兒說(shuō)說(shuō):聽了這首樂曲,你想做什么?
。3)出示小搖籃,并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃。鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨音樂搖娃娃睡覺。
小結(jié):小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。
2.初步感知詩(shī)歌
。1)朗讀詩(shī)歌,提問:詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?(老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范)
。2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。(鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗讀)
3.進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容提問:
。1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?
。2)為什么說(shuō)(大海、花園、媽媽的手)是搖籃?
。3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。(在朗讀的過(guò)程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),表達(dá)寧?kù)o、抒情的情懷。)
4.根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編
。1)仿編詩(shī)歌第一段在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。
例如:藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,白云輕輕飄,月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌第二、三段內(nèi)容。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。
5.配樂朗讀詩(shī)歌《搖籃》
再次播放《搖籃曲》音樂,引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。
五、評(píng)價(jià)要素是否理解搖籃的含義,感知、理解理解詩(shī)歌的意境。能否根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
六、活動(dòng)建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體情況繼續(xù)仿編詩(shī)歌,可以擴(kuò)展幼兒的想象,除了詩(shī)歌里說(shuō)的搖籃,還有什么事物可以當(dāng)做搖籃?
搖籃藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。
大海是搖籃,搖著魚寶寶,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了。
花園是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。
幼兒詩(shī)歌教案13
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》,理解詩(shī)歌中的比喻句。
2、在游戲中了解詩(shī)歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、在活動(dòng)中,能安靜地傾聽同伴發(fā)言。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、以“小燕子”的禮物引入活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒以小圖片交流對(duì)春景的認(rèn)識(shí),并初步以詩(shī)歌語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
。1)尋找禮物——同伴交流——集體介紹
教師指導(dǎo)語(yǔ):今天,小燕子給我們帶來(lái)了一份春天的禮物,一半送給了小朋友,一半送給了馬老師,你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎?小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面,找一找,說(shuō)說(shuō)你收到的禮物?用簡(jiǎn)單好聽的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)?引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
。2)重點(diǎn)理解:小池塘笑了,酒窩圓又大
請(qǐng)幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩,并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類,借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌的三段結(jié)構(gòu)。
(1)觀察老師收到的`禮物(三本不一樣的書)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)三本書不同的地方,說(shuō)說(shuō)這是三本什么樣的書?
過(guò)渡語(yǔ):你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物,那另外一半禮物在哪里呢?(教師出示三本書)
。2)教師小結(jié):噢,原來(lái)這是一本彩色的書,這是一本會(huì)笑的書,還有一本是會(huì)唱的書。請(qǐng)幼兒把自己收到的禮物(小圖片)送到相應(yīng)的書里。
教師指導(dǎo)語(yǔ):彩色的書里會(huì)有些誰(shuí)呢?誰(shuí)會(huì)藏進(jìn)會(huì)笑的書里?會(huì)唱歌的書里又會(huì)是誰(shuí)?(討論后有秩序地貼圖片,提醒幼兒遇到困難同伴之間解決)
。3)集體檢查并分類的說(shuō)說(shuō)理由。
3、分段理解詩(shī)歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。
。1)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪本書?為什么?整理幼兒的語(yǔ)句并集體誦讀。
。2)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在春天里歌唱,引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié)。
。3)聽錄音:《春天》
過(guò)渡語(yǔ):小燕子送給我們的禮物真有意思,瞧:我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩(shī)歌《春天》。
。4)詩(shī)朗誦,采用分組對(duì)誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。
4、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒開展創(chuàng)編活動(dòng)。
教師指導(dǎo)語(yǔ):春天是一本彩色的書,春天是一本會(huì)唱的書,春天是一本會(huì)笑的書。春天真的很美,那春天還可以是一本怎樣的書呢?我們一起到外面找找看,待會(huì)兒我們一起來(lái)畫畫我們心中的春天,說(shuō)說(shuō)我們找到的春天。
幼兒詩(shī)歌教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受問答式詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),初步掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
2.鼓勵(lì)幼兒積極參參與討論、交流,善于提問,并能在集體面前大膽地表述自己的個(gè)人見解。
3.體驗(yàn)三口之家溫馨、幸福的'生活情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
詩(shī)歌背景圖三張,詩(shī)歌教學(xué)小圖片若干,《吉祥三寶》動(dòng)畫及原唱歌曲
錄音機(jī)、電腦、黑板、記錄紙、水彩筆、小桌子四張、地墊等
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.出示小問號(hào):這是什么?
2.游戲:給6張小圖片找家并說(shuō)出理由。(太陽(yáng)、月亮、星星、葉子、花兒、果實(shí))
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.欣賞體驗(yàn)式學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段(教師配樂朗誦第一段)
提問:(1)當(dāng)她看見了太陽(yáng)、星星、月亮?xí)r,問了爸爸什么?
。2)爸爸又是怎么回答的?
。3)集體復(fù)述詩(shī)歌第一段。
2.自主探索學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段
。1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論交流,說(shuō)說(shuō)寶貝看見花兒、葉子、果實(shí)會(huì)問媽媽什么問題?
(2)引導(dǎo)幼兒分組記錄并交流自己的問題,教師巡回指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)幼兒上前交流各自的問題。
。4)教師配樂朗誦詩(shī)歌第二段
。5)集體復(fù)述詩(shī)歌第二段
3.配配講講學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段
。1)出示寶貝的家讓幼兒猜猜是誰(shuí)的家?
。2)出示6張圖片,引導(dǎo)幼兒配一配,講一講爸爸像什么?媽媽像什么?寶貝像什么?
(3)爸爸像太陽(yáng)照著誰(shuí)?為什么?(分別再引出媽媽、寶貝的問題)引導(dǎo)幼兒感知三口之家的親密關(guān)系。
4.完整復(fù)述詩(shī)歌
。1)教師完整配樂朗誦詩(shī)歌
。2)幼兒與教師一起復(fù)述詩(shī)歌
。3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌可以分為幾段和詩(shī)歌特點(diǎn)。
。4)教師問幼兒答復(fù)述詩(shī)歌,感受問答式詩(shī)歌的特點(diǎn)。
(5)幼兒?jiǎn)、幼兒答?fù)述詩(shī)歌。
5.欣賞動(dòng)畫片、引出詩(shī)歌的題目。
三、結(jié)束活動(dòng)
1.這首詩(shī)歌的名字叫什么?
2.詩(shī)歌里的哪三樣可以稱為吉祥三寶?
3.我們生活中還有哪三樣也可以稱為吉祥三寶呢?
幼兒詩(shī)歌教案15
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我的家》,知道自己家庭的主要成員,豐富詞匯:親親熱熱,產(chǎn)生熱愛自己家庭的情感。
2、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,理解“幸!钡暮x,常識(shí)替換詩(shī)歌中的部分詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編活動(dòng)。
3、感知體驗(yàn)在家庭中的快樂和幸福。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書人手一冊(cè)
三、活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我的家》體驗(yàn)在家庭中的快樂和幸福。
四、活動(dòng)難點(diǎn):
理解“幸福”的含義嘗試替換詩(shī)歌中的部詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編活動(dòng)
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、以談話方式,引出主題、
老師:小朋友們,老師今天給你們帶來(lái)了一張照片這張照片的主人叫小明,我們來(lái)一起看看照片上還有誰(shuí)呢?
幼兒:
老師:哦!小朋友們真聰明,這是小明的家人,你們有家嗎?你的家里有誰(shuí)呀?。你們喜歡這個(gè)家嗎?
教師有表情地朗誦詩(shī)歌,幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容
引導(dǎo)
老師:小明還把自己幸福的家編成一首好聽的'詩(shī)歌呢!你們聽(老師朗誦詩(shī)歌)
那你們也能把自己幸福的家編成好聽的詩(shī)歌嗎?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的朗誦詩(shī)歌《我有一個(gè)幸福的家》
3、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解詩(shī)歌的含義
為什么說(shuō)我們的家是“幸!钡模銈冎馈靶腋!笔鞘裁磫幔渴褂變褐馈靶腋!本褪强鞓,幸福就是“高興”,就是你們放了學(xué)舊、就想回到的地方。
帶領(lǐng)幼兒多讀兩遍詩(shī)歌,進(jìn)一步理解“幸!暗暮x
4、創(chuàng)編詩(shī)歌
鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編詩(shī)歌,并學(xué)會(huì)替換原來(lái)的詞語(yǔ)。
5、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書鼓勵(lì)幼兒觀看圖加文的詩(shī)歌。
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