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七年級下冊語文作文

時(shí)間:2024-05-23 13:59:30 七年級作文 我要投稿

【精華】七年級下冊語文作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編整理的七年級下冊語文作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】七年級下冊語文作文

七年級下冊語文作文1

  有人愛霧,愛它的朦朧,“東風(fēng)裊裊泛崇光,香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊”,有人愛霜,愛它的潔白,“床前明月光,疑是地上霜”。有人愛露,愛它的晶瑩,“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓”,而我更愛一年四季的雨。

  我愛春雨,愛它的溫柔,愛它的無私。雨總是悄悄地來到人間,不知不覺就下起來。這種情景讓人想起“隨風(fēng)潛入夜,潤物似無聲”。向窗外看,一切都變得模糊,像輕紗一樣。在屋里看,聽不見一點(diǎn)聲音,只看見雨絲在空中飄渺,只有你打開窗,才能聽到淅淅瀝瀝的雨聲。這雨水,能夠是花草復(fù)蘇,快快成長。

  我愛夏雨,愛它的豪放,愛它的粗獷。雨來得突然,在正午,熱浪襲人,但一會(huì)兒,便會(huì)烏云密布,緊接著便會(huì)響起了一聲沉重的悶雷。隨著雷聲,那云朵迅速變幻,閃電也越來越亮!芭尽钡囊宦暎╋L(fēng)雨就來了,不一會(huì)兒,零點(diǎn)的雨點(diǎn)形成密集的雨網(wǎng)。雨越下越大,屋檐上掛滿了無數(shù)條小瀑布,不停地下著,這是一幅多美的圖畫啊!

  我愛秋雨,愛它的纏綿,愛它的多情。秋天的雨是一下子停不下來的,一連幾天都下雨。但最重要的是,雨把一片片莊稼淋熟了,把一樹樹的.果子淋紅了,把一片片葉子淋黃了,秋雨的葉子垂下,果子壓滿了枝頭,這種豐收的季節(jié),農(nóng)民伯伯也高興地笑了,忙著都不玩雪了,雪臟,雪冷。我那時(shí)不知道是為什么,雪那么好玩,姐姐為什么不玩。

  然而,這場雪下來以后,我竟是突然明白了,我試過像小時(shí)候那樣玩,卻是除了冷,還是冷。原來人大了,心也會(huì)大,我是再也回不到過去了?粗徏业男『⑼娴氖悄敲吹拈_心,我突然有種心酸的感覺。我的童年,竟是已經(jīng)過了。

  記得家長常說的一句話,只要你以后有出息,你還怕沒有玩的嗎?其實(shí)我早想否認(rèn)了,以后,長大以后,是有玩的時(shí)間了,但失去的是那顆需要玩的童心

  日子一天一天的過,雪景依舊,變的是人,和那顆已不在了的童心。

七年級下冊語文作文2

  在我的書桌上放著一張照片,雖然上面已經(jīng)落滿了塵埃,但是透過照片,我仿佛觸碰到了回憶背后的快樂、悲傷、激動(dòng)……

  夕陽西下,落日的余暉透過一縷縷輕紗似的微云,斑斑駁駁地撒在金黃的沙灘上。這時(shí),有兩個(gè)小女孩奔跑在落日下,“快來!馬上開始了!”其中一個(gè)女孩不停地催促著,“好了,別催了!”兩個(gè)背影若隱若現(xiàn)穿梭在人群中,原來他們要在沙灘上玩飛盤。大家一定很好奇,她們是誰,其實(shí)這兩個(gè)女孩是我和我的好朋友小筠。

  “準(zhǔn)備好了嗎?”小筠擺出準(zhǔn)備姿勢,“準(zhǔn)備好了,放馬過來!”我勢在必得地回答。忽然,一個(gè)飛盤如同離弦的箭一般,向我發(fā)射過來,就在快要砸到我之時(shí),小筠眼疾手快,把我拉了過來!昂!”我長舒一口氣,不好意思地看著小筠!皠倓傋呱窳,抱歉。”小筠無奈地看著我,只好說:“繼續(xù)吧!”我立馬打起精神,時(shí)刻準(zhǔn)備著!翱凑!”這次飛盤穩(wěn)穩(wěn)地被我接到了,小筠笑了笑,默不作聲。我醞釀著手中的飛盤,趁著小筠不注意,丟了過去!昂靡!”小筠正準(zhǔn)備接時(shí),飛盤已經(jīng)飛到了她后面了,我情不自禁地歡呼起來。

  就在這時(shí),媽媽和阿姨走過來說:“我們要回家啦,要不拍照留個(gè)紀(jì)念吧!”“好哇!”我和小筠異口同聲地說!叭,二,一,茄子!”伴隨著手機(jī)的咔嚓聲,我和小筠的`笑臉也永遠(yuǎn)保存在了相冊里。

  現(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的場景還是非常開心,雖然小筠搬家了,但她的笑臉卻永遠(yuǎn)留在我的心里。

七年級下冊語文作文3

  媽媽的QQ相冊里照片無數(shù),唯獨(dú)一張照片被我小心收藏著,這是我最重要的照片。每次打開相冊我都會(huì)靜靜地看著這張照片,嘴角上揚(yáng)著,心里溫暖如春。哥哥給我的愛,讓我覺得世界是那么的美好。

  這是一張我和哥哥的合照,照片中哥哥牽著我的手,我們在風(fēng)中站立,眼睛望著2路公交車開來的方向。后來聽媽媽說那天她急著上班,看著我倆相親相愛的一幕很感動(dòng),匆匆拍了下來,就往單位去了。感謝媽媽匆忙中拍下的一幕,它讓幸福定格美好永恒。

  那年我六歲,我們同在一所小學(xué)上學(xué),我剛上一年級,哥哥六年級。那天,天空中泛著魚肚白,小鳥歡快地唱著歌。學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),這是我入小學(xué)后第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì),十分興奮。我里面穿著表演服,披著一件外套,脖子上挎著一個(gè)紅色的水杯。哥哥穿著一套西裝校服,右手拿著要投的硬幣,左手拎著一個(gè)袋子,袋子里裝著我們倆運(yùn)動(dòng)會(huì)所坐的小板凳。同時(shí),哥哥的左手還緊緊地攥我的手。哥哥不時(shí)問我冷不冷,一邊問一邊把我的手攥得更緊了。

  哥哥牽著我的手上了公交車。他讓我坐在里面,而他坐在外面。剛坐下,他就把靠近我的窗戶給關(guān)上了,又問我:“冷不冷?”直到我說“不冷”,他才放心地坐下。車上的人越來越多,你挨著我,我擠著你,隨著汽車顛簸而搖來搖去。哥哥護(hù)著我,用那結(jié)實(shí)而又瘦小的肩膀抵擋著一次又一次的撞擊。空氣漸漸悶熱,哥哥的臉上沁出了微微細(xì)汗。我看著很心疼,連忙要去開窗戶通風(fēng)。哥哥猛地抓著我的手,把我按在座位上,笑著說:“沒事,我不熱,別開,你會(huì)受涼的!毕萝嚂r(shí),他又迅速地站起,拉著我的手,小心翼翼地帶著我在人群中擠下車。

  下車后,哥哥馬不停蹄地拉著我的手直奔學(xué)校。他所在的教學(xué)樓在前面,但我們進(jìn)入校門后,他并沒有直接進(jìn)他的`教室,而是依舊牽著我的手把我送到教室后才走。雖然我每次都說我自己可以的,哥哥永遠(yuǎn)回答的都是:“看著你進(jìn)教室,我才能放心!泵慨(dāng)這時(shí),我心里像吃了蜜一樣甜。

  我與哥哥相差五歲,我們同在一所小學(xué)只有一年的時(shí)間。但那一年,我覺得我是同齡孩子中最幸福的一個(gè)。每天都是哥哥接送我上下學(xué),每天他變著花樣給我買零食吃,在學(xué)校里他時(shí)刻擔(dān)心我的安全,他就像父親一樣的存在。現(xiàn)在,我們的學(xué)習(xí)任務(wù)越來越緊張,學(xué)習(xí)壓力越來越大,能夠和他共同相處交流的時(shí)間越來越少,不禁對以前的快樂時(shí)光有些懷念。

  如今我們都慢慢長大,哥哥依舊喜歡牽著我的手,他的手更加有力,也更加溫暖。無論我犯了怎樣的錯(cuò),他對我的愛也從來沒有改變過。

七年級下冊語文作文4

  時(shí)光如水,歲月如歌。我們也隨著時(shí)間的變化一天天長大了,也正因?yàn)槲覀兩硖幱诓煌纳瞽h(huán)境,讓我們對生活產(chǎn)生了對父母的種種依賴,長大后的我們步入社會(huì)是那么的無助和無奈,什么事情只能我們自己去面對去解決面對的一切困難。

  只因我們從小沒有得到提早的鍛煉和體驗(yàn)到所要面對的困難,才會(huì)讓我們對生活是那么的不適應(yīng),很多事情是很殘酷的,適者生存,不適者被淘汰,是那么的現(xiàn)實(shí)。很難一下消化掉它們,也只有盡快適應(yīng)。有的時(shí)候只有我們自己變得強(qiáng)大起來才能在沒有人幫助的時(shí)候保護(hù)自己,不讓自己被別人欺負(fù),那些沒有自信,說話沒有底氣的人也就是常常被欺負(fù)的對象,就是因?yàn)槟愕能浥矗艜?huì)一輩子抬不起頭,因?yàn)槟阋恢倍紩?huì)逃避,而不是勇敢地去面對,才會(huì)讓你生活的那么累。沒有人會(huì)幫你一輩子,你一定要讓自己再比如社會(huì)壓力中的磨練變得更強(qiáng),才能在社會(huì)上立足扎根。每個(gè)人也許都會(huì)有不同的經(jīng)歷都需要自己去勇敢的面對,他才能真正的長大。不是靠什么神仙保佑,才不會(huì)倒霉或遭殃的,關(guān)鍵是可能救你的還是你自己,而不是別人。

  很多人長大后只會(huì)抱怨別人為什么比他過得好,因?yàn)槎际菑男〔粩嗟呐Φ慕Y(jié)果才會(huì)有今天的成就,付出都是有回報(bào)的,只不過就是早晚的問題。老天都是張眼睛的,一個(gè)從小就努力拼搏的`人長大后也會(huì)得到別人的認(rèn)可,更會(huì)得到老板的信任,遲早有一天也同樣會(huì)當(dāng)上老板。面對困難就要學(xué)學(xué)小三毛他經(jīng)歷的事情就不會(huì)有什么可委屈的了,上天都是公平的,只有化壓力為動(dòng)力我們才能一步步前進(jìn),只為了有好的生活而奮斗。

  成長的煩惱我們?nèi)巳硕紩?huì)有,關(guān)鍵是看我的心態(tài)怎么去面對,怎么去化解生活遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,心平氣過好每一天。

七年級下冊語文作文5

  每個(gè)人都在摸索間找尋自我,磨著自己銳利的角,將所有的棱棱角角都削去,才會(huì)變得更圓潤、更好,但在這同時(shí),我們失去了什么?

  大呼小叫、脾氣不好、常耍性子,這是我的缺點(diǎn)之一,或許別人不喜歡這樣的我,屢次勸戒我要改變,確實(shí),自己也不樂見成為一個(gè)不定時(shí)炸彈,可是如果我不懂得發(fā)脾氣,或是表現(xiàn)出自己的不滿,那受委屈的有可能就是我自己,F(xiàn)在,我也積極的壓抑情緒,常常在生氣前先深呼吸,平復(fù)好之后再說出我的想法,這是現(xiàn)在我能為自己和別人減少更多的傷害,所想出最好的方式。

  有時(shí)候別人說一句話,就能讓我低落好一陣子,心思敏感、又多愁善感,常使我吃虧,甚至別人都忘記講過那些話,我還持續(xù)的鉆牛角尖,走不出來,如此下去,受傷的往往只有自己。卻也因?yàn)槿绱,在悵然的情緒里,抓住了那么點(diǎn)靈感,寫出的文章相較于平時(shí)更加哀傷,引人進(jìn)入我悲哀的遐想里,雖然常陷入低潮,但我總是很努力的將自己從挫折中扶起,繼續(xù)往前,邁向下一個(gè)難關(guān),我現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的,似乎是控制好那陰晴不定的性格吧。

  某些時(shí)候,我會(huì)選擇逃避,逃避我該承擔(dān)的痛苦,逃避物是人非的現(xiàn)實(shí),但到了最后,我始終要面對突如其來的挫折,因?yàn)槿绱宋也艜?huì)成長,漸漸的放下某些人、某些事,和某些已經(jīng)不存在于我生活周遭的.東西,逃避是無用的,可是某些時(shí)候,這卻是我能帶給自己的最大的救贖。父親常說:“面對它,解決它,放下它!彪m然某些事情到現(xiàn)在我都無法跨出第一步,而面對又談何容易?

  于是我還在學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)怎么變成一個(gè)更好的人,我失去的,可能不只有逝去的時(shí)間吧。

七年級下冊語文作文6

  拍照的意義在于能把瞬間變成永恒。

  ——題記

  夜深了,教室里傳出了同學(xué)窸窸窣窣的聲音,他們臉上充滿了疲憊,天上的月亮被云半掩著,就像一位蒙著面紗的少女,神秘而又美好。

  我望著月亮出神,身旁的同學(xué)拍了拍我,疑惑地問:“看啥呢?還去不去超市了。”我回過神來,心中有股淡淡的憂傷,朋友見我興致不高,說了好幾個(gè)笑話,我才勉強(qiáng)擠出一絲笑容。

  那天上的景色我久久不能忘懷,那天,那云,那月亮。不知是我的原因還是環(huán)境的影響,心中有一團(tuán)思鄉(xiāng)的霧,那霧里的微小顆粒包含著上了一天課的勞累,數(shù)學(xué)沒考好的失落,對語文考試的`擔(dān)憂,以及一些說不上來的苦澀。

  望著那霧蒙蒙的月亮,有種想大哭一場的沖動(dòng)。一位帶了相機(jī)的同學(xué)見到我呆呆地站著,便拍下了這一幕——一位女同學(xué)站在小橋上望著月亮。她給我看了照片,我大為震驚,心中的迷霧也頃刻間煙消云散,留下了驚艷。那影子與月色融為一體,路過的同學(xué)看了十分驚訝,無不感嘆這張照片人物與景色的渾然天成。

  走在灑滿月亮的校園,不禁想起了“明月幾時(shí)有,把酒問青天”這一句詩,心中充滿了殘留的驚艷,負(fù)面情緒隨著嬉笑聲溜走了。

  一張照片,一個(gè)故事,一份回憶。

七年級下冊語文作文7

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、培養(yǎng)學(xué)生寫作記敘文的能力,要求文從字順,語言簡明,根據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整,寫出人物精神,抒發(fā)真情實(shí)感。

  2、培養(yǎng)學(xué)生表述的完整性,抓住細(xì)節(jié)描寫,能層次分明地、有條地?cái)⑹鋈撕褪,養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

  二、學(xué)情分析。

  七(2)班學(xué)生寫作的整體水平不高,除個(gè)別學(xué)生能文從字順,語言簡明,根據(jù)文章內(nèi)容選材,作文詞句優(yōu)美,大部分學(xué)生選材不新穎,內(nèi)容老套,空洞無物,敘事不完整,寫不出人物精神,抒發(fā)不出真情實(shí)感。抓不住細(xì)節(jié)描寫,部分學(xué)生對于寫作有畏難情緒,覺得無話可說,無事可寫。

  鑒于以上存在的這些問題,這一學(xué)期,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)筆的積極性,由易到難,逐步提高。平時(shí)對學(xué)生多鼓勵(lì),讓學(xué)生樹立寫作信心,交給學(xué)生寫作方法。

  三、寫作要求:

  1、寫記敘性文章,表達(dá)意圖明確,內(nèi)容具體充實(shí);有獨(dú)立完成寫作的意識, 注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié);合理安排內(nèi)容的先后和詳略;條理清楚地表達(dá)自己的意思。

  2、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、事情的經(jīng)過、因果寫明白,要把事情經(jīng)過寫具體,并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中,起因、經(jīng)過和結(jié)果,是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。

  3、寫作記敘文的能力,要求文從字順,語言簡明,根據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整,寫出人物精神,抒發(fā)真情實(shí)感。

  四、主要措施。

  1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文,積累詞匯,多讀課外優(yōu)秀作品,開闊學(xué)生閱讀的視野 。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生多說、多練,培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持記筆記,寫好日記、周記,在生活中積累寫作素材 。

  4、激勵(lì)學(xué)生大膽想象,靈活運(yùn)用平時(shí)積累的知識,做到文從字順,語言簡明,根據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整,寫出人物精神,抒發(fā)真情實(shí)感。

  五、教學(xué)安排。

  1、第一單元:寫出人物的精神

 。1)寫作要求:

  ①抓住典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

 、诮柚恍⿲懽魇址▉砑右酝怀、強(qiáng)調(diào)。3、借助一些抒情、議論的句子對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。

 。2)參考題目:

  ①以《爭論》為題,寫一篇作文,不少于500字

  ②以《這樣的人讓我____》為題,寫一篇作文,不少于500字

  2、第二單元:學(xué)習(xí)抒情

 。1)寫作要求:

 、侔盐帐闱榈暮x。

 、谇橘F在真,要抒發(fā)自己的真情實(shí)。

 、壅莆粘S檬闱榉绞。

 。2)參考題目:

 、僖浴多l(xiāng)情》為題,寫一篇作文,不少于500字。

 、谝浴段业臒⿶馈窞轭},寫一篇作文,不少于500字。

  3、第三單元:抓住細(xì)節(jié)。

  (1)寫作要求:

 、侔盐占(xì)節(jié)描寫作用。

 、诩(xì)節(jié)描寫注意事項(xiàng):

  a、真實(shí)。

  b、典型。

  c、生動(dòng)。

 。2)參考題目:

 、僖浴 的那一刻》為題,寫一篇作文,不少于500字。

 、谝浴墩掌锏墓适隆窞轭},寫一篇作文,不少于500字。

  4、第四單元: 怎樣選材。

  (1)寫作要求:

 、僬J(rèn)識寫作的材料源自生活。

 、趯W(xué)會(huì)圍繞中心選材。

 、圩⒁獠牧系恼鎸(shí)、新穎。

 。2)參考題目:

 、僖浴稌駮裎覀儼嗟摹芭H恕薄窞轭},寫一篇作文,不少于500字。

 、谝浴段业腵那一天》為題,寫一篇作文,不少于500字。

  5、第五單元: 文從字順。

 。1)寫作要求:

 、僬J(rèn)識文從字順是寫作的基本要求。

 、谡Z句表達(dá)要準(zhǔn)確,避免因?yàn)橛迷~產(chǎn)生歧義。

  ③要注意語句連貫。

 、軐懲旰笠约鹤x一讀。

 。2)參考題目:

  ①將寫景或狀物的片段擴(kuò)展為一篇借景抒情或托物言志的作文不少于500字。

  ②以《月亮》為題,寫一篇作文,不少于500字。

  6、第六單元: 語言簡明。

 。1)寫作要求:

 、僬J(rèn)識簡明,就是簡要明白。

 、谛形臅r(shí)要圍繞中心來寫,不旁生節(jié)枝。

 、墼跊]有特殊的表達(dá)需要時(shí),要避免詞語的重復(fù)。

 、茏⒁獠灰哑鲈~語。

 。2)參考題目:

 、儆煤喢鞯恼Z言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容。不超過150字。

 、诤教、生物、計(jì)算機(jī)、新能源——你對那個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣?搜集相關(guān)資料,加深對這種科學(xué)技術(shù)的理解。在次基礎(chǔ)上,展開想象,寫一篇作文,不少于500字。

七年級下冊語文作文8

  我走在大唐不夜城里的路上,望著四處繁華熱鬧的景象,我的心中卻掀不起一絲的漣漪。忽然,樹上抖落下幾片黃葉,從我的眼前飄過,翻看手機(jī)相冊我找到之前在這相同的地方照的一張漢服照,照片中的我拿著一個(gè)金黃的糖人,眉開眼笑。這讓我不禁回想起十歲時(shí)哥哥姐姐陪我來這玩時(shí)的畫面。

  那時(shí)正好放著寒假,我和哥哥姐姐們正好閑來無事,于是計(jì)劃著去哪游玩,才不負(fù)這風(fēng)和日麗的一天。我看哥哥姐姐議論紛紛的樣子,怯怯地問了一句:“我們可以去大唐不夜城玩嗎?”空氣中靜了一兩秒,便回蕩出幾個(gè)人異口同聲的贊同聲。由于溫度變幻不定,姐姐體貼地為我遞了一件衣服。我們坐在公交車上,一路暢通無阻,看著一棵棵小樹不斷向后移,我的心跳也越來越快。心中高興著,我終于可以和哥哥姐姐一起出來游玩了。轉(zhuǎn)眼來到目的地,我們邁著輕盈的步伐,踏進(jìn)了這風(fēng)光別具的不夜城。迎面而來的是幾個(gè)身著漢服的美人,像是從屏風(fēng)中走出來的大家閨秀,一顰一笑,都令人魂?duì)繅衾@,流連忘返。街道兩旁綴滿了紅色的飾物,有的呈出鏤空狀,有的是燈籠,讓人流連忘返,回味無窮,既而又感嘆制造者的技藝高超。

  突然,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的攤兒在賣糖人。于是我連忙把哥哥姐姐們呼喚了回來,我聚精會(huì)神地盯著糖漿,隨著老叔動(dòng)作的變化,糖人也逐漸有了型,金黃的'液體漸漸凝固,糖人泛出了誘人的光澤。我看著看著不禁吞了吞口水。許是姐姐瞧見了我這副樣子,笑著調(diào)侃道:“怎么,小野貓饞了?想吃嗎?”我眼巴巴地盯著姐姐看,企盼著姐姐給我買一個(gè)。時(shí)間一分一秒地過去了,眼看著姐姐無動(dòng)于衷,我只好去找哥哥,甩著他的袖子,央求著他給我買一個(gè)。最終,在我的軟磨硬泡下,哥哥姐姐終于給我買了個(gè)精致的糖人,我開心得拿著糖人向前跑著,“咔嚓“一聲,我的這個(gè)歡悅的場景被姐姐拍了下來。

  不知不覺中,我們已走在了一條林蔭小路上,樹葉飄飄灑灑地落在地上,遠(yuǎn)處的天泛起了夕陽紅,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光灑在我們的身上,影子也在夕陽下越拉越長。

  一股冷風(fēng)拍在我的面頰上,也將我縹緲的思緒拉了回來。望著手機(jī)里的的照片,我不禁想到三年過去了,我成長為了一名中學(xué)生,而哥哥姐姐們也順理成章地畢業(yè)了,他們各自有了各自的工作,我們相聚的時(shí)間也是少之又少了,關(guān)系也漸漸淡薄了。

  時(shí)間啊時(shí)間,若你能倒流,是否能停在那個(gè)時(shí)間上呢?讓我能再與他們好好歡聚一場,在那美麗的大街上。

七年級下冊語文作文9

  雨淅瀝瀝的下著,媽媽,您別生氣了,都是我的不好,我不應(yīng)該不聽您的話,惹您生氣。假如再給我一次機(jī)會(huì),我一定好好聽您的話,不再惹您生氣。

  那是五年前發(fā)生的事情,事雖然已經(jīng)過去了那么久,但我仍然記憶猶新。

  五年前的我,才七歲,由于抵抗力不強(qiáng),經(jīng)常往醫(yī)院跑,所以媽媽也經(jīng)常陪伴著我,那次是個(gè)夏天,天氣變化特別大,本來是十分熱的天氣,突然下起了雨。我站在陽臺上穿著比較單的衣服,趁著風(fēng)在那涼快!罢鏇隹彀 睕]想到老天那么好,知道我熱了一身汗,便讓天氣涼快一些,我自言自語地說。

  “快進(jìn)來,要不一會(huì)就感冒了”媽媽對我說。

  “知道了”本來好好的心情被媽媽給弄壞了,媽媽干嘛要這么嘮叨,干嘛要弄壞我的好心情?煩人!

  “你快進(jìn)來”“知道了”唉呀!好不容易天涼點(diǎn)了,多在外面待一會(huì)兒也沒有什么嘛。

  “快點(diǎn)!”哼!媽媽怎么這么煩人?我踹開了陽臺的門,對媽媽大吼起來,“你除了嘮叨就會(huì)嘮叨,還會(huì)點(diǎn)別的嗎?既然不會(huì)你說那么多話干什么?你說那么多話不累嗎?

  媽媽愣了一會(huì)我,說“不累!我是你媽,有責(zé)任說你!”

  “哼!那你也不能剝奪我的自由!”“誰不讓你自由了!”“你!”媽媽的眼里亮晶晶的——淚!她立刻轉(zhuǎn)身就走了。

  媽媽哭了,媽媽真的哭了!她是被我氣哭的!我說話太重了!傷了媽媽的'心。

  我真不該不聽媽媽的話老在陽臺上站著不進(jìn)來,我真不該對媽媽發(fā)那么大的火,我真不該對媽媽說那么重的話,我真不該傷媽媽的心,可我后悔又有什么用呢?上天啊,如果你能讓我補(bǔ)救這一切該有多好呀!

  假如再給我一次重來的機(jī)會(huì),我一定會(huì)好好聽媽媽的話,不會(huì)再對媽媽發(fā)那么大的火,說那么重的話,我一定不會(huì)再傷媽媽的心。

  假如再給我一次重來的機(jī)會(huì),我一定好好地對待媽媽,聽媽媽的話,讓媽媽開心。

七年級下冊語文作文10

  我的家鄉(xiāng)雖然不是很大,但它一年四季風(fēng)景優(yōu)美,百看不厭,又是我從小到大生活的地方,所以我很喜歡它。

  春天,萬物復(fù)蘇,小草悄悄地鉆出地面,大樹長出了星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩芽,看過去,仿佛一個(gè)個(gè)可愛的小精靈,讓人愛不釋手。我每天早晨起來,都要去看看那調(diào)皮的小草,聞聞那芬芳的花香,曬曬那明媚的陽光。

  夏天,蟬兒在樹上吱吱地叫著,好像在說:“熱死了,熱死了!”小草都無精打彩地趴在土地上,顯得奄奄一息。就連我家的小狗也跑到樹蔭下乘涼,還不時(shí)的吐著舌頭,可是我一點(diǎn)兒也不覺得熱。每天早晨起來,我都要跑出去玩一圈,一點(diǎn)兒也不怕熱。中午吃完飯,我總是要跑到附近的小溪旁摸魚蝦。那清澈見底的小溪,像一條長長的玉帶,透明漂亮。小溪里的魚兒,一條條都調(diào)皮可愛。我看見一條五顏六色的小魚,心里就想著把它抓住,我找準(zhǔn)了時(shí)機(jī)用力一抓,“哈哈,抓到了!”我捧著這個(gè)“勝利品”,迫不及待地跑回家,把這條小魚給媽媽看,媽媽也夸我真厲害。

  秋天,果實(shí)都成熟了,一顆顆發(fā)紅的蘋果掛在樹上,像一張張害羞的`姑娘的臉龐,十分可愛,讓人忍不住要吃一口。我爬到樹上,把樹上一個(gè)最大的蘋果摘了下來,咬一口,“哇!真甜!”

  到了冬天,家鄉(xiāng)的天氣雖然寒冷,但從來沒有下雪。在冬天里,家鄉(xiāng)的大多數(shù)人都不想出去,所以一眼望去,外面的人寥寥無幾,很寂靜。我總是幻想著家鄉(xiāng)的冬天下雪了,大地一片白茫茫的景象,我可以出去推雪球,打雪仗,推出一個(gè)大大的雪人,用胡蘿卜當(dāng)鼻子,畫一個(gè)嘴巴,用兩塊石頭當(dāng)眼睛……但至今都沒有實(shí)現(xiàn)。

  夜晚,一家人圍在一起聊天,喝著熱茶,嗑著瓜子……

  我家鄉(xiāng)的四季就是這么美麗,我愛我的家鄉(xiāng)。

七年級下冊語文作文11

  每一位小朋友都有爸爸媽媽,你們的爸爸媽媽愛你們嗎?我的爸爸媽媽十分愛我!酸酸的愛有一次,我和爸爸媽媽去天井湖公園玩,我在玩旋轉(zhuǎn)木馬,因?yàn)樾D(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)得太快了,我情不自禁地大叫起來:“救命!”爸爸聽了,馬上跑了過來,旋轉(zhuǎn)木馬是往右邊轉(zhuǎn)的,可爸爸卻往左邊跑,“啪!”摔了一大跤,可爸爸不怕疼,爬起來,往右邊跑,把我放下來,回家后,我拿來藥,幫爸爸抹上,再包扎好,爸爸看到我這么懂事,開心得笑了!甜甜的愛有一回晚上,我在床上睡覺,覺得有點(diǎn)熱,爸爸媽媽被我驚醒了,媽媽一看就知道我發(fā)燒了,拿來溫度計(jì)量,過了五分鐘,媽媽一看,大叫到:“不得了了!不得了了!四十度!四十度!”爸爸趕緊穿上衣服,出去買藥了。

  在家里,媽媽一會(huì)兒給我倒開水,一會(huì)兒給我講故事。爸爸終于回來了,爸爸拿藥給我吃,媽媽倒開水給我喝,就這樣,我不知不覺地睡著了!苦苦的愛那一次,我考試沒考好,放學(xué)后,我都不敢回家,怕回到家以后,媽媽又要打我,回到家后,我慢吞吞地把試卷給媽媽,發(fā)現(xiàn)媽媽的臉馬上就變黑了,心里很害怕,如我所料,媽媽把我叫進(jìn)房間,頭上好像在冒火。

  打開始了,媽媽拿出了自己的.秘密武器——曬衣架,媽媽用勁地打,打得讓我在床上直打滾。雖然我非常的疼,我也一點(diǎn)不生氣,因?yàn)閶寢屵@么做也是為了我好!辣辣的愛那一回,我生病了,很難受,坐立不安,爸爸不希望我難受,希望我能舒服一些,爸爸在網(wǎng)上查了一個(gè)極品笑話:一只小蜈蚣心情不好,她爸爸說:“你怎么了?”小蜈蚣說:“我說了怕你受不了!

  爸爸:“你說吧,我受得了!毙◎隍加谑菙[動(dòng)著他那一百多條腿說:”六一了,我想買名牌運(yùn)動(dòng)鞋!

  爸爸說完逗得我哈哈大笑!爸爸和媽媽對我付出了很多心血和愛,長大以后我一定要報(bào)答爸爸媽媽,幫他們捶捶腰,揉揉肩,讓他們快快樂樂,幸幸福福。

七年級下冊語文作文12

  1、審題

  審題就是分析文章的題目,弄清題目的意思。審題包括三方面內(nèi)容(1)找出重點(diǎn)詞,有些題目,有一個(gè)關(guān)鍵詞,也叫“題眼”,題眼就是寫作的重點(diǎn)。如《一件難忘的事》中的“難忘”之類。(2)搞清寫作的范圍和要求,即時(shí)間、地點(diǎn)、人稱、數(shù)量、內(nèi)容等限制范圍。(3)弄明白是寫人的,是記事的,還是狀物、寫景的。

  2、確定中心

  記敘文總要表達(dá)一個(gè)思想,說明一個(gè)道理或表現(xiàn)某一方面的思想感情,這就是文章的中心。文章的中心要正確,對社會(huì)上正確的現(xiàn)象加以歌頌,錯(cuò)誤的現(xiàn)象給予批評。中心正確,健康是文章的根本,對此必須首先要注意。中心還要求集中,一篇文章一般只能有一個(gè)中心,各方面內(nèi)容都要緊緊圍繞中心寫。

  3、選擇材料

  作文的內(nèi)容就是材料。寫作文要緊扣中心選擇材料,與中心關(guān)系不大的或無關(guān)的,要少選或不選。所選的材料還要真實(shí)、具體,真實(shí)就是不憑空編造,不夸大也不縮小。同時(shí),還要注意材料的新穎、典型,不落俗套,要能夠清楚地反映人或事的特點(diǎn)。

  4、安排結(jié)構(gòu)

  所謂安排文章的結(jié)構(gòu),指的是文章的材料的組織安排。如先寫什么,再寫什么,最后寫什么,以及怎樣開頭,結(jié)尾,過渡等。文章的材料,常用以下這些方法安排:(1)按事情發(fā)展的順序;(2)按時(shí)間順序;(3)按空間的順序;(4)按事物的幾個(gè)方面。

  5、列提綱

  提綱,是結(jié)文章的總體設(shè)計(jì),具體包括:(1)文章的題目;(2)中心思想;(3)寫作的順序;(4)詳寫,略寫的提示。提綱不能太詳細(xì),也不能太簡單。

  6、文章的開頭和結(jié)尾、過渡和照應(yīng)

  常見的開頭有:(1)開門見山,直入正題;(2)概括全文,揭示中心;(3)提出問題,引起注意;(4)環(huán)境描寫,渲染氣氛;(5)說明情況,介紹背景;(6)先說結(jié)果,倒敘開頭。

  結(jié)尾的方法有:(1)自然方式結(jié)尾;(2)總結(jié)式結(jié)尾;(3)含蓄式結(jié)尾;(4)啟發(fā)式結(jié)尾。

  文章的過渡,應(yīng)力求自然。

  照應(yīng),指的是文章中前后內(nèi)容的關(guān)照呼應(yīng)。最常見的是文章的首尾照應(yīng)。

  寫人物的作文步驟

  1.分析內(nèi)容,總結(jié)人物特點(diǎn)

  通過分析解讀時(shí)間愛你中人物的行動(dòng)、語言、心理、神態(tài)以及環(huán)境的等來體會(huì)人物特點(diǎn)。抓住人物的言行舉止,體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì),才能更深入地理解作者所要表達(dá)的意思。

  2.抓關(guān)鍵字、詞、句,體會(huì)文章中心思想。

  在閱讀寫人文章時(shí),還要看一看作者是通過寫什么事情來表現(xiàn)人物的,想一想所寫事情的側(cè)重點(diǎn)在哪里,它對表現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么好處等等。另外,有些文章能夠直接找到反映人物性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界的桔子或詞語,閱讀時(shí)只要找到這些關(guān)鍵句子或詞語,就能比較容易領(lǐng)悟文章的中心。

  人物描寫的方法技巧如下

  1、肖像描寫(外貌描寫)

  通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫,來揭示人物性格的一種描寫方法. 例如:她有著烏黑的頭發(fā),粉紅色的外套稱托出她那水靈靈的`臉蛋。

  2、動(dòng)作描寫(行動(dòng)描寫)

  是通過對人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫,來揭示人物性格的一種描寫方法。 例如:他邁著步子,踏步向前進(jìn)。

  3、語言描寫

  是通過人物的個(gè)性化的語言,如與別人交談的對話,來表現(xiàn)人物性格的一種描寫方法。例如:他誠懇地說:“對不起,老師,我錯(cuò)了!

  4、心理描寫

  是通過剖析人物的心理活動(dòng)(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭……),挖掘人物的思想感情,以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。例如:他心想,如果我有了理想,那就可以為此奮斗了!

  5、神態(tài)描寫

  與外貌描寫是有區(qū)別的,神態(tài)描寫是對人的面部表情進(jìn)行刻畫,可以突出人物的性格特征。例如:他皺著眉毛,一種厭惡的神情。神態(tài)描寫也叫表情描寫。

七年級下冊語文作文13

  我撿起落在地上的一張照片,翻到正面那一刻,仿佛照片里的事又發(fā)生了一遍。

  臨至元旦,那是學(xué)校第一次舉辦元旦晚會(huì),在老師宣布完這事時(shí),我們幾個(gè)朋友就心領(lǐng)神會(huì)地聚在一起。“呀,跳舞吧!”“不錯(cuò)!”我們商議著。

  之后,我們就開始練習(xí)。

  元旦那天,白白的雪輕輕地落著,晶瑩剔透的雪花灑滿大地,地面被雪遮住,樹上也堆滿了雪。寒冷的天遮蓋不住我們的'熱情,反而使元旦那天的氣氛更有韻味。

  我們被排在后幾個(gè)節(jié)目,于是我們放心地觀望著其他節(jié)目。吶喊聲在班上此起彼伏,每個(gè)人都格外賣力,可輪到我們,我們卻有些怯場。登上臺那一刻也已經(jīng)下課,同學(xué)們好奇地看著,門外也有別班同學(xué)羨慕地望著。

  音樂響起了,我們也舞動(dòng)了起來,手輕輕抬起,一會(huì)兒走到這兒,一會(huì)兒又竄到那,我們?nèi)滩蛔⌒α似饋恚樢布t紅的,音樂停了,我們立馬逃到了座位上。

  可不知,老師舉起了手機(jī)記錄下了那一瞬間。我們有的胳膊是落下的,而有的又是抬起的,完全不整齊。我們那天的故事就定格在了那一張照片里。

  看著照片,我忍不住笑了,那時(shí)候,我們是那么傻,帶著一絲天真。我仿佛還記起我們是準(zhǔn)備來表演,還記起我們的“群魔亂舞”,還記起我們逃下座位瘋狂地笑。是這張照片帶我闖入了小時(shí)候的世界。

  那年的冬天舉辦小學(xué)生涯中為數(shù)不多的活動(dòng),那一片片六邊形雪花帶給我們一份勇氣,也正是那一份勇氣,讓我和朋友有了一次難忘的回憶。

  我們下一個(gè)冬天也會(huì)再見的吧!

七年級下冊語文作文14

  班級基本情況分析

  本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人,其中 人,女生 人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學(xué)在歷次競賽中取得了可喜的成績。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡,語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難,甚至達(dá)不到班級的平均水平。

  教材分析

  本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

  教學(xué)的總要求

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  教改措施

  一、 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的'同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  二、 教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

  三、 認(rèn)真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

  四、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。

  五、 搞好第二課堂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

  六、 注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  教學(xué)進(jìn)度表

  時(shí)間 單元 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1 — 3 周 一單元 閱讀10課時(shí),寫作3課時(shí),口語交際1課時(shí) 了解杰出人物的風(fēng)采,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的精神和品德。 感受課文中生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,體會(huì)人物的形象。 學(xué)會(huì)觀察人物的特點(diǎn),突出人物的個(gè)性。 學(xué)習(xí)采訪人物,做到采訪自信、放松、熱情、誠懇、創(chuàng)造融洽的交談氣氛。

  4 — 6 周 二單元 閱讀11課時(shí),寫作3課時(shí),口語交際1課時(shí) 了解多彩的童年生活,體會(huì)作家筆下的各種童年的酸甜苦辣。 感受作品中的人物和事件,引起對自己的對童年的記憶和共鳴。 品味學(xué)習(xí)散文優(yōu)美含蓄的語言。 懂得記事寫人要線索分明。 學(xué)會(huì)在談話中抓住人的心理特點(diǎn),用婉轉(zhuǎn)的話打動(dòng)對方。

  7 — 9 周 三單元 閱讀8課時(shí),寫作3課時(shí),口語交際1課時(shí) 了解中外有名建筑的特點(diǎn),體會(huì)人類的勤勞、智慧、對美的追求。 體會(huì)文章準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語,進(jìn)一步理解說明文語言的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)繼續(xù)和說明有機(jī)融合的寫作方法,理解課文寫作的線索。 懂得描寫事物要抓住特點(diǎn),在觀察時(shí)抓住事物的特點(diǎn)。 說話注意運(yùn)用多種修辭手法,把話說得生動(dòng)形象。

  10周 期中考試

  11 — 13 周 四單元 閱讀9課時(shí)寫作3課時(shí)語文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí) 接觸動(dòng)物世界,了解一些動(dòng)物,激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的熱情。 感受課文中準(zhǔn)確地說明,生動(dòng)、形象、細(xì)致的說明,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。 學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣,選擇有關(guān)內(nèi)容的文章,能初步理解向別人推薦。 學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn),并能向別人介紹。 積極參加保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng),增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識,并進(jìn)行宣傳。

  14—16周 五單元 閱讀8課時(shí),寫作3課時(shí),語文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí) 了解中國歷史上一些重大的事件,激發(fā)作為一個(gè)中國人的民族自豪感。 了解消息、通訊的特點(diǎn)。 體會(huì)新聞的簡潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確。 學(xué)習(xí)寫消息。 上搜索,閱讀,通過網(wǎng)上寫作和別人交流。

  17 —18周 六單元 閱讀10課時(shí)。寫作3課時(shí),語文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)。 欣賞背誦名家詩句,感受詩歌中形象和表達(dá)的思想感情。 品味、感悟詩歌的凝練、生動(dòng)、含蓄的語言,從中受到感染。 學(xué)習(xí)鑒賞、品味、提高欣賞能力。 學(xué)習(xí)在寫人記事中抒情,寫出真情實(shí)感。 積極參加賽詩會(huì),編手抄報(bào),壁報(bào)等活動(dòng),在活動(dòng)中,進(jìn)一步激發(fā)對詩歌的熱愛之情,提高文學(xué)素養(yǎng)的品味。

  19—20周 復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)

七年級下冊語文作文15

  首先,要解決扣題的問題。

  你現(xiàn)在的作文在敘事上已沒有什么問題了,但考場作文不僅僅是要把一件事敘述清楚,還要結(jié)合所給的題目限定,分析你為什么在這個(gè)題目中,運(yùn)用這樣的素材。

  扣題絕不是你覺得寫一個(gè)跟題目相關(guān)的故事就算扣題那么簡單。因此在每寫完一件事的時(shí)候,一定要重視扣題分析。

  這次南開區(qū)二模作文考題是: 伴我成長,有些孩子寫名人伴我成長,構(gòu)思挺好的,可是在寫的時(shí)候只寫了名人的成長,而沒有跟自己的成長聯(lián)系起來,好構(gòu)思寫出來卻變成了跑題文。

  其實(shí)解決這個(gè)問題很容易,在寫完一件事的時(shí)候,回答這樣一組問題就行了!澳銓懥艘患裁词?這件事給了你怎樣的感受?為什么看到這個(gè)題目你想到這件事?”在這個(gè)大問題中包含了事件的主要內(nèi)容,事件表達(dá)的中心及對題目的分析。

  其次,要解決文采問題。

  考場作文過多地注意事件的敘述,就注意不到語言是否邏輯清楚,是否有文采。這就影響了作文成績的提高。

  解決這個(gè)問題可以從這幾個(gè)方面努力:

  1.可以把我們學(xué)過的詩句用到文章中,例:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,母愛就像這點(diǎn)點(diǎn)春雨浸潤著我的心,溫暖著我。我們背誦的22首古詩,默寫只考五六句,挑一些適合作文的用到文章中,一舉兩得。還可以用你會(huì)背的、課本中沒有的`,表現(xiàn)出你的積累多。

  2.你愛唱歌吧?那每一句歌詞不都有感動(dòng)人的地方嗎?寫進(jìn)作文中,還可以沿著歌詞的句式仿寫作為文章的抒情。

  3.看到題目后,寫一組和題目、中心相關(guān)的排比句,作為每一小段的段首句,結(jié)構(gòu)整齊,語言優(yōu)美。

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