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讀書(shū)成長(zhǎng)作文

時(shí)間:2024-03-03 09:18:37 話題作文 我要投稿

讀書(shū)成長(zhǎng)作文3篇【薦】

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編整理的讀書(shū)成長(zhǎng)作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

讀書(shū)成長(zhǎng)作文3篇【薦】

讀書(shū)成長(zhǎng)作文 篇1

  夏,在不經(jīng)意間來(lái)到我們的身旁。夏日里最愜意的是沐浴在陽(yáng)光下,品一杯茶,讀一本書(shū),在淡雅的茶香中進(jìn)入書(shū)的海洋,在書(shū)香中感悟人生的真諦,伴我成長(zhǎng)!

  記得初讀《悲慘世界》時(shí),整本書(shū)給我的最大感受就是‘慘’,本文主要記敘了主人公冉阿讓經(jīng)歷了長(zhǎng)期的牢獄之苦,終于獲得了自由。因?yàn)橛星翱,依舊沒(méi)有被人們和社會(huì)所接受。無(wú)論他怎樣的努力,人們都不再相信他,他們始終堅(jiān)信:勞改犯就是勞改犯,永遠(yuǎn)不了能成為一個(gè)好人!這不禁讓我對(duì)冉阿讓起了同情之心,是啊,同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)呢!一個(gè)想著如何為人們謀利益的人卻處處遭到社會(huì)的排擠,人們的誤解,無(wú)論他們?cè)鯓拥呐,都不?huì)得到社會(huì)的認(rèn)可等待他們的只有被社會(huì)的恥笑和死亡……

  但后來(lái)我的觀點(diǎn)漸漸有了轉(zhuǎn)變,不僅僅是對(duì)冉阿讓的同情,更是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憤慨及感悟。我認(rèn)為冉阿讓的悲慘遭遇正是處于下層社會(huì)的窮人的悲慘命運(yùn)也歌頌了人性的善良和純真,讓我們深刻的感悟到當(dāng)時(shí)社會(huì)的'現(xiàn)實(shí)生活的黑暗。統(tǒng)治階級(jí)和上流社會(huì)相互傾軋的丑惡現(xiàn)象。其實(shí),每個(gè)人都是平等的,都有捍衛(wèi)幸福、自由生活的權(quán)利,我們應(yīng)當(dāng)以愛(ài)制“惡”,堅(jiān)持人道主義思想,建立和諧平等的人文社會(huì)……在當(dāng)今社會(huì)不也應(yīng)如此嗎?

  細(xì)想,讀書(shū)其實(shí)也在讀自己。讀真、讀善、讀美的同時(shí),也讀道貌岸然背后的偽善,也讀美麗背后的丑惡,也讀微笑背后的狡詐。讀書(shū),最重要的是讀怎樣為人,而讀人,是為了做一個(gè)正直善良的人。由此才能讀到一些有益有自己的東西,才能讀出高尚,才能讀出歡樂(lè),才能讀出幸福。

  夏日里,陽(yáng)光下,不知不覺(jué)中進(jìn)入書(shū)的殿堂,清幽的書(shū)香伴我成長(zhǎng),照亮前進(jìn)的方向!

讀書(shū)成長(zhǎng)作文 篇2

  高爾基說(shuō):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!比A茲華斯說(shuō):“書(shū)籍是一個(gè)純潔而美好的實(shí)體世界!笔前,書(shū)給我們帶來(lái)了多少知識(shí)。我就是一個(gè)愛(ài)讀書(shū),也喜歡書(shū)的女孩兒。

  上幼兒園時(shí),老師會(huì)給班里的小朋友讀故事書(shū),那一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的人物,讓我漸漸地喜歡上了書(shū)。記得我識(shí)字以來(lái),就開(kāi)始讀《小貓釣魚(yú)》和《小紅帽》了,雖然有好多的字不認(rèn)識(shí),但不知為什么,總覺(jué)得那些故事很是吸引人。媽媽還常常給我讀我喜歡的《幼兒畫(huà)報(bào)》、《100個(gè)經(jīng)典童話故事》《古詩(shī)三百首》等,每天晚上,我都是在媽媽的聲音中進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

  上了一二年級(jí)的我,又喜歡上了雜志,不過(guò)可不是那些漫畫(huà)雜志,而是有關(guān)笑話和作文的。就比如說(shuō)《幽默小讀者》,它讓我笑得合不攏嘴,《快樂(lè)作文》里的作文豐富精彩,生動(dòng)有趣,那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng),多想讓我的作文也在報(bào)刊上發(fā)表呀!

  到了三四年級(jí),我漸漸的,從小狼變成了一只餓狼看的書(shū)慢慢的多了起來(lái),可我是一只餓狼啊,看的書(shū)往往會(huì)覺(jué)得少,所以,我開(kāi)始自己買書(shū)。在每年的寒暑假,熊老師都要推薦很多好書(shū)給我們,比如《長(zhǎng)襪子皮皮》、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》……這些書(shū)籍豐富了我多姿多彩的課外生活。平時(shí),老師會(huì)要求我們寫(xiě)下好詞好句。四年級(jí)時(shí),我的作文在幾家報(bào)紙上發(fā)表,讓自己的`作文變成鉛字的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。我知道,這里的功勞都來(lái)自老師的教導(dǎo)和平時(shí)知識(shí)的積累。

  現(xiàn)在,我成為了五年級(jí)的大姐姐了,對(duì)于我來(lái)說(shuō),就是要增加閱讀量。所以,我又成為了一只五百年沒(méi)進(jìn)食的狼,只要我一見(jiàn)到喜歡的書(shū),我就會(huì)如饑似渴地讀起來(lái)。當(dāng)然,我的作文水平也提高了。老師給我們?cè)u(píng)了四種等級(jí),最高級(jí)是“班級(jí)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”,老師在家長(zhǎng)會(huì)上向爸爸說(shuō),我如果繼續(xù)努力,也有能力向這個(gè)最高獎(jiǎng)沖刺。爸爸回來(lái)后把這句話轉(zhuǎn)達(dá)給了我,聽(tīng)了之后,我更加堅(jiān)定自己寫(xiě)出好作文的信心。

  每一本圖書(shū)就像一位老師,它教給我們?cè)S多知識(shí)。生活里沒(méi)有了書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;學(xué)習(xí)里沒(méi)有了書(shū)籍,就仿佛小鳥(niǎo)沒(méi)有翅膀;求知路上如果沒(méi)有書(shū)籍,就像帆船離開(kāi)了海洋。所以我們要學(xué)會(huì)讀書(shū),用知識(shí)武裝自己的。我堅(jiān)信,在以后的生活中,書(shū)籍會(huì)給我?guī)?lái)更多的收獲和喜悅。

  讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情的暢游吧!

讀書(shū)成長(zhǎng)作文 篇3

  我的家庭并不是么書(shū)香門(mén)第,也并非達(dá)官顯貴,只是一個(gè)普普通通的三口之家。但是,從小到大,書(shū)籍總是陪伴著我成長(zhǎng)。

  大概在四五歲時(shí),我讀我人生中的第一本書(shū)。那是一本小小的童話書(shū),記得是鄰居家的小姐姐給我的,把我高興的手舞足蹈;氐郊,我就迫不及待的讓媽媽讀給我聽(tīng)。于是媽媽就逐字逐地念給我聽(tīng),我跟著媽媽咕咕噥噥的念著,雖太明白意思,但我看著插圖,也能聯(lián)想到各種前因后果,于是這本舊的童話書(shū)成我小時(shí)候最愛(ài)的.讀物。

  上了小學(xué)一級(jí),我拿到第一本教科書(shū),我也接觸到第一首古詩(shī),名字已經(jīng)忘卻,但是內(nèi)容卻仍然牢記于心:“一去二三,煙村四五家。亭臺(tái)六七座,八九十枝花。”實(shí)在是有趣極!我也是個(gè)愛(ài)書(shū)之人,有一次同桌小心把我的書(shū)本破了,我竟然心疼地哭起來(lái)。然而到學(xué)期末,我的書(shū)還是變得破破爛爛,如人問(wèn)起,也只得用“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”一語(yǔ)搪塞吧。

  隨著級(jí)升高,我認(rèn)識(shí)的漢字也越來(lái)越多,我開(kāi)始嘗試閱讀那些名家大作,如“四大名著”,魯迅先生的《朝花夕》,舍先生的《駱駝祥子》等,這些都是頗能引起我興趣的,讀之,常常沉醉其中,吃飯之時(shí),亦手釋卷。

  現(xiàn)在,我又注意到那些外國(guó)名著,其中包括很多名人自傳。讀夫·托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》,我仿佛看到18世紀(jì)俄國(guó)貴族的丑態(tài);讀《悲慘世界》,我又看到了巴黎城中流浪的孩子,以及那些被活活餓死卻無(wú)人管顧的尸體……這些書(shū)籍讓我加全面地解世間的冷暖,亦或是各種社會(huì)丑態(tài)。

  讀書(shū)是一種力量,讓我在自我省視中學(xué)會(huì)謙卑和從容,讓我看到生活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)的代,許多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)能自拔,我只想說(shuō):“放下手機(jī),拿起真正的書(shū)本吧!”

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